COLEGIO PRIMERO DE MAYO CONTRA LAS FUERZAS DEL MAL; VOLUNTAD AMOR Y PAZ GUIAS DE TRABAJO t Área/asignatura Docente: Periodo: Código: FLR -017 Versión: B Fecha: 26/02/2017 Página:1/1 DATOS DE IDENTIFICACION Ciencias sociales Lic. Mónica Cantero García Fecha de elaboración : 4 Titulo Estudiante: Competencia: Evidencia Instructivo: Tiempo: Grado: Guía No. QUINTO 1 GÉNERO DRAMATICO Curso: Comunicativa lectora y comunicativa escritora 1. Realizar la guía con orden y esmero, siguiendo las indicaciones de la maestra. 2 .Estudiar y leer en casa los contenidos de la guía. RECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS CUANDO LLEGA LA NOCHE La escena comienza en la oscuridad. Madre: Ya no quiero escuchar ni un ruido. ¡A dormir! ¡Buenas noches! Padre: ¡Hasta mañana!, que descansen. Se oye una puerta que se cierra. Niña: ¿Estás dormido? Niño: Sí. Niña: Pues yo no. ¿Me dejas dormir contigo? Niño: Los niños mayores duermen solos. Niña: Es que tengo miedo. ¡Uy! Pues yo me tapo hasta la cabeza del miedo que tengo, porque cuando llega la noche... En ese momento se ilumina la escena y entra la Luna. Luna: Cuando llega la noche me pongo a trabajar. Y siempre lo mismo. ¡Qué fastidio! Unos días debo salir llenita, y otros, más flacucha. (Se dirige a la niña amablemente). Y a ti, ¿qué te pasa por la noche? Niña: Que no puedo dormir. Es que... los dos tenemos miedo. Luna: ¿Qué tal si duermes con un muñeco? En ese momento se levanta de la cama un osito. Osito: Ya lo hace. Duerme conmigo. Niña: (Sorprendida). ¡No sabía que hablabas! Osito: Y tampoco sabes que también tengo miedo y que por eso duermo abrazado a ti. Luna: Vaya, vaya. Así que tenemos aquí a dos niños y un osito miedosos. (Los niños y el osito asienten con la cabeza). Pero... ¿a qué le tienen miedo? Niño: A que venga la bruja que sale del armario . Bruja: (Amenazadora). Soy la bruja de las pesadillas. Luna: ¿Esta es la bruja? ¡Si es solo un abrigo que está colgado en el armario! Bruja: (Con cara de enojo). ¡Vaya! Ya me han descubierto. Luna: Como ves, todas son fantasías, no hay que temer. A veces, la imaginación nos juega malas pasadas... Niña: Puede que tengas razón. Pero... ¡la culpa de todo la tiene la oscuridad! Niño: Sí, la oscuridad es lo más terrible. Cuando se hace de día, yo ya no tengo miedo. Luna: Eso es porque no se han fijado bien. Siempre hay algo de luz. COPIA NO CONTROLADA COLEGIO PRIMERO DE MAYO CONTRA LAS FUERZAS DEL MAL; VOLUNTAD AMOR Y PAZ GUIAS DE TRABAJO Código: FLR -017 Versión: B Fecha: 26/02/2017 Página:1/1 En ese momento entran las estrellas y la escena se ilumina más. Luna: Como ves, la noche es mágica. Es el reino de los sueños, donde todo puede suceder: las cosas más bonitas, las situaciones más extrañas y las aventuras más divertidas. Se abre la puerta y se asoman los padres. Madre: (Bajando la voz). Se han dormido enseguida, ya no se mueven. Padre: ¡Y luego dicen que tienen miedo! Se cierra la puerta. María Jesús Bajo, En Lecturas amigas 1. Teatro para niños. MOTIVACIÓN . Marca la respuesta correcta. ¿En qué lugar se desarrolla la historia de Cuando llega la noche? A. En la habitación del padre y la madre. B. En el armario de los niños. C. En la habitación de los niños. D. En el jardín de una casa. 1. Selecciona la palabra que completa los siguientes enunciados. A. B. C. A. B. C. A. B. C. Los niños mayores duermen _______________________________ Acompañados Solos Profundamente La niña y el osito tienen ______________________ Sueño Hambre Miedo La bruja sale de ____________________ El armario Un baúl La ventana 2. Escribe el nombre del personaje que dice cada parlamento. _______________________: Como ves, todas son fantasías, no hay que temer. A veces, la imaginación juega malas pasadas… ________________________: Puede que tengas razón. Pero… ¡la culpa de todo la tiene la oscuridad! ________________________: Sí, la oscuridad es lo más terrible. Cuando se hace de día, yo ya no tengo miedo. ________________________: Eso es porque no se han fijado bien. Siempre hay algo de luz. 3. Responde. ¿Por qué a los niños les da miedo la noche? Lee la siguiente cita y luego, responde las preguntas. COPIA NO CONTROLADA COLEGIO PRIMERO DE MAYO CONTRA LAS FUERZAS DEL MAL; VOLUNTAD AMOR Y PAZ GUIAS DE TRABAJO Código: FLR -017 Versión: B Fecha: 26/02/2017 Página:1/1 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 7. Imagina qué puede suceder la noche siguiente y escribe en tu cuaderno un diálogo entre la niña y el osito. A. ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? Justifica tu respuesta. _____________________________________________________________________ B. ¿Por qué el niño ya no tiene miedo en el día? _____________________________________________________________________ MOMENTO BASICO EL TEATRO Y SUS GÉNEROS El teatro es un género literario que se escribe para posteriormente ser representado como un espectáculo. A diferencia de los textos narrativos y líricos, los autores de obras de teatro, o textos dramáticos, escriben pensando que estos serán representados por unos actores frente a un público. LA OBRA DE TEATRO En las obras de teatro, las historias se cuentan por medio de los diálogos entre los personajes y las acotaciones. Los diálogos son conversaciones en las que los personajes manifiestan sus ideas y opiniones. Cada intervención de un personaje en un diálogo se llama parlamento. Las acotaciones son indicaciones que el autor de la obra escribe entre paréntesis para precisar las acciones y reacciones de los personajes, sus gestos y actitudes, lo que sucede antes, después y mientras interactúan, igual que otros detalles como la decoración, los cambios de horario y clima. Observa el siguiente ejemplo tomado del texto Cuando llega la noche. LOS PERSONAJES Los personajes representan seres ficticios que aparecen en obras de teatro, cuentos, fábulas, mitos, etc. Pueden ser seres humanos, animales o seres fantásticos. COPIA NO CONTROLADA COLEGIO PRIMERO DE MAYO CONTRA LAS FUERZAS DEL MAL; VOLUNTAD AMOR Y PAZ GUIAS DE TRABAJO Código: FLR -017 Versión: B Fecha: 26/02/2017 Página:1/1 En el caso de Cuando llega la noche, los personajes son: Seres humanos: la niña, el niño, el padre y la madre. Objetos personificados: el osito de peluche y la Luna. Seres fantásticos: la bruja. En el teatro, los personajes son creados para ser representados por los actores. Los personajes solo existen en los textos literarios, son seres imaginarios, es decir, ficticios. Los actores son seres humanos, hombres y mujeres de carne y hueso que se encargan de interpretar a los personajes. LA ACTUACIÓN Seguro has jugado con tus amigos o compañeros a dejar de ser tú mismo por un momento para convertirte en un personaje, tal vez un animal o un ser fantástico. Cada vez que eres un león o un superhéroe, dejas de actuar como normalmente lo haces y te transformas en un personaje, piensas en las acciones que haría tu personaje, en cómo caminaría y en la manera como hablaría. Eso es actuar. La actuación es la interpretación que realiza un actor de un personaje en una obra de teatro, una película o un programa de televisión. LOS ACTORES Los personajes son las personas, animales u objetos a quienes les suceden los acontecimientos de la narración o quienes los causan. En El traje nuevo del emperador, por ejemplo, encontramos varios personajes, entre ellos: el emperador, los pillos, el ministro y la niña. No obstante, cada uno de ellos tiene un papel diferente en la historia. Los pillos, por ejemplo, crean el engaño del traje; el emperador, por su parte, acepta a los pillos en su reino y es engañado; y la niña, al final de la historia, revela que no hay ningún traje y que el emperador ha caído en una trampa. EL DIRECTOR Para que una obra sea exitosa es muy importante que tenga un director. El director, como su nombre lo indica, es la persona encargada de dirigir la obra. Su principal función es orientar la actuación de los actores, guiar sus acciones y la manera como expresan sus emociones, sentimientos e ideas. También da indicaciones a las personas que preparan el escenario, las luces, los sonidos, etc. LOS TIPOS DE OBRAS TEATRALES Como ya hemos visto, el teatro consiste en la representación de historias frente a un público. En estas representaciones se pueden usar gestos y mímica. También, algunas veces, en el teatro se incorporan elementos de otros tipos de artes como la música, la danza y la pintura. Existen diferentes tipos de obras teatrales. Entre ellas están el teatro de sala, el teatro callejero y el teatro de títeres o marionetas. EL TEATRO DE SALA COPIA NO CONTROLADA COLEGIO PRIMERO DE MAYO CONTRA LAS FUERZAS DEL MAL; VOLUNTAD AMOR Y PAZ GUIAS DE TRABAJO Código: FLR -017 Versión: B Fecha: 26/02/2017 Página:1/1 El teatro de sala es el teatro tradicional, es decir, el teatro que se presenta en un espacio cerrado donde el público está sentado al frente de un escenario y no hay interacción entre los actores y los espectadores. EL TEATRO CALLEJERO El teatro callejero, como su nombre lo indica, se desarrolla en la calle, en espacios públicos abiertos como parques, plazas, calles, entre otros. Por lo general, el teatro callejero es un evento gratuito donde el público no tiene que pagar. Muchas veces en el teatro callejero los actores buscan que los espectadores participen en las obras. EL TEATRO DE TÍTERES O MARIONETAS A diferencia del teatro de sala y del teatro callejero, en el teatro de títeres o marionetas no hay actores de carne y hueso, sino que son los muñecos quienes representan las escenas. Ellos son controlados por una o más personas que direccionan sus movimientos y hacen las voces de los distintos personajes, ya sean humanos, animales, plantas o seres fantásticos. Hay diferentes tipos de títeres. Veamos: El títere de guante. En este tipo de títere los dedos del titiritero son parte del cuerpo del muñeco. Por eso, al elaborarlos se tiene en cuenta la estructura del títere dependiendo de la forma de la mano. Por ejemplo: dedo índice para la cabeza y dedos meñique y pulgar para los brazos. El títere de varilla o peana. Este tipo de títere se manipula por medio de una varilla de madera que le sirve de soporte y que se denomina “peana”. Este soporte está ubicado en la parte inferior del muñeco. El títere de hilo o marioneta. Las marionetas son títeres que se mueven por medio de hilos. Los titiriteros que los manipulan lo hacen por encima del escenario y ocultos del público. OTROS ELEMENTOS DEL TEATRO Realizar una obra de teatro es una tarea que implica mucho trabajo, dedicación y atención. Imagina que estás montando con tus compañeros de curso la obra Especies en vía de extinción, ¿qué pasaría si el día de la presentación olvidan traer los biberones? Se dañaría la escena porque la enfermera no les podría traer los teteros a los niños. Esto demuestra que los actores, el director y todas las personas que están colaborando en la realización de la obra deben estar muy pendientes de todos los detalles. Estos detalles que son fundamentales para la obra hacen parte de elementos como el vestuario, el maquillaje y la escenografía. COPIA NO CONTROLADA COLEGIO PRIMERO DE MAYO CONTRA LAS FUERZAS DEL MAL; VOLUNTAD AMOR Y PAZ GUIAS DE TRABAJO Código: FLR -017 Versión: B Fecha: 26/02/2017 Página:1/1 EL VESTUARIO El vestuario es el conjunto de los atuendos que deben utilizar los personajes en la obra. Esto incluye accesorios y ropa. En las obras de teatro a las personas encargadas de esta tarea se les llama los vestuaristas. Si el vestuario es adecuado, el público podrá reconocer la época en la que se desarrolla la obra, la personalidad del personaje e, incluso, su edad. EL MAQUILLAJE El maquillaje es un elemento que permite transformar a cada actor para convertirlo en el personaje. Quienes realizan esta tarea son los maquilladores. Por ejemplo, si tuvieras que interpretar a un leopardo, ¿cómo lo harías? Podrías recurrir al maquillaje que te permitiría transformar tu rostro. De esta manera podrías cambiar el color de tu piel, pedir al maquillador que te dibujara las manchas y que te delineara una nariz de felino. LA ESCENOGRAFÍA La escenografía comprende todos los elementos que conforman la escena. La iluminación, el sonido y la decoración son los elementos que componen la escenografía en una obra de teatro. La iluminación El escenario debe tener una iluminación acorde con la obra. Algunas veces para resaltar la importancia de un personaje la luz lo enfoca únicamente a él. El sonido Deben ser acorde con las acciones o el contexto. Por ejemplo, si en la obra está lloviendo, se buscará recrear el sonido de la lluvia. La decoración Comprende los elementos con que se transforma el escenario en el lugar donde se desarrolla la obra. Por ejemplo, en Especies en vía de extinción la decoración debe ser la de una guardería. MOMENTO DE PRACTICA Especies en peligro de extinción Escena 1 COPIA NO CONTROLADA COLEGIO PRIMERO DE MAYO CONTRA LAS FUERZAS DEL MAL; VOLUNTAD AMOR Y PAZ GUIAS DE TRABAJO Código: FLR -017 Versión: B Fecha: 26/02/2017 Página:1/1 Presentador 1: Bienvenidos un día más a nuestro programa «Especies en peligro de extinción». Hoy veremos cómo vive una de las especies más fascinantes del planeta: el ser humano. Escena 2 Presentador 2: La infancia. La primera y, seguramente, la mejor etapa de la vida de esta especie. Los problemas no existen. Todos somos maravillosos y queda totalmente prohibido no quererse. Observen con atención cómo se comportan los pequeños mamíferos : Enfermera: ¡Vamos, niños, cállense! (Les pone los chupos y se va). (Los niños se quedan mirando al público y chupeteando). Niña 1: (Al público). ¿Se puede saber qué miran? Niño 2: ¡Esto es aburridísimo! Niña 3: ¡Ni que tuviéramos monos en la cara! Niña 4: Ya estoy harta de que me miren todo el día. Niña 5: ¡Pues yo estoy muy brava! Niño 6: ¿Y por qué estás tan brava? Niña 5: Porque no entiendo por qué tenían que sacarme de la barriga, ¡con lo bien que estaba! Niña 7: Es verdad, es injusto. Niña 1: ¡Eh, cállense, que viene la mujer de blanco! (Todos se ponen el chupo y fingen estar dormidos). Enfermera: ¡¡¡Vamos, niños, es hora de comer!!! (Le trae un tetero a cada uno; todos se ponen a comer; la enfermera se marcha). Niña 8: (Se levanta y tira el tetero). Estoy harta de comer estas papillas Niña 3: Pues miren qué encontré en la bolsa de mi mamá. (Saca una bolsa de papas). (Todos empiezan a comer papas fritas, menos uno que se toma el tetero). COPIA NO CONTROLADA . COLEGIO PRIMERO DE MAYO CONTRA LAS FUERZAS DEL MAL; VOLUNTAD AMOR Y PAZ GUIAS DE TRABAJO Código: FLR -017 Versión: B Fecha: 26/02/2017 Página:1/1 Niña 11: Pero, ¿qué haces? ¿No quieres papas? Niño 6: Es que a mí me gusta el tetero. Niña 9: ¡Eres un inmaduro! Niño 6: (Se echa a llorar). ¡Buááá! Niña 7: ¡¡¡Pónganle el tetero!!! (Le ponen el tetero y se calla). Niño 10: Por fin se calló. (Entra la enfermera). Enfermera: ¿Pero qué hacen? ¿Qué pasa? Niña 7: Muy bien, señora de blanco: ¡hasta aquí! Niña 12: ¡Ahora nos escuchará! Niña 3: Queremos comida de verdad. Niña 8: ¡Y queremos ropa! Niña 5: Y ya basta de pasarse el día durmiendo. Niña 11: ¡Queremos fiesta! Enfermera: Qué maravilla, ¡pues crecerán! Todos: ¡¡¡Viva!!! Enfermera: Empecemos. Primero tienen que ir a trabajar, después tienen que preparar el almuerzo, luego tienen que planchar la ropa, hacer la cama, ir a comprar el mercado, hacer la comida, pagar los servicios, intentar pagar la hipoteca, conservar su lugar de trabajo, ir a buscar a sus hijos al colegio… Niña 1: Uy, ¡qué sueño! Niño 6: A mí el tetero ya me parece bien. Niña 8: ¡Y lo bien que voy yo, con mis pañales! Niño 2: Es verdad, ¿quién quiere ponerse ropa? Niña 3: A mí dormir todo el día ya me parece bien. Niña 11: Se me fueron las ganas de salir de fiesta. Niña 9: Y esta señora de blanco es muy amable. COPIA NO CONTROLADA COLEGIO PRIMERO DE MAYO CONTRA LAS FUERZAS DEL MAL; VOLUNTAD AMOR Y PAZ GUIAS DE TRABAJO Código: FLR -017 Versión: B Fecha: 26/02/2017 Página:1/1 Núria Llunell, Especies en peligro de extinción. Teatro para niños (Adaptación). Especies en peligro de extinción Escena 1 Presentador 1: Bienvenidos un día más a nuestro programa «Especies en peligro de extinción». Hoy veremos cómo vive una de las especies más fascinantes del planeta: el ser humano. Escena 2 Presentador 2: La infancia. La primera y, seguramente, la mejor etapa de la vida de esta especie. Los problemas no existen. Todos somos maravillosos y queda totalmente prohibido no quererse. Observen con atención cómo se comportan los pequeños mamíferos : Enfermera: ¡Vamos, niños, cállense! (Les pone los chupos y se va). (Los niños se quedan mirando al público y chupeteando). Niña 1: (Al público). ¿Se puede saber qué miran? Niño 2: ¡Esto es aburridísimo! Niña 3: ¡Ni que tuviéramos monos en la cara! Niña 4: Ya estoy harta de que me miren todo el día. Niña 5: ¡Pues yo estoy muy brava! Niño 6: ¿Y por qué estás tan brava? Niña 5: Porque no entiendo por qué tenían que sacarme de la barriga, ¡con lo bien que estaba! Niña 7: Es verdad, es injusto. Niña 1: ¡Eh, cállense, que viene la mujer de blanco! (Todos se ponen el chupo y fingen estar dormidos). Enfermera: ¡¡¡Vamos, niños, es hora de comer!!! (Le trae un tetero a cada uno; todos se ponen a comer; la enfermera se marcha). COPIA NO CONTROLADA COLEGIO PRIMERO DE MAYO CONTRA LAS FUERZAS DEL MAL; VOLUNTAD AMOR Y PAZ GUIAS DE TRABAJO Código: FLR -017 Versión: B Fecha: 26/02/2017 Página:1/1 Niña 8: (Se levanta y tira el tetero). Estoy harta de comer estas papillas . Niña 3: Pues miren qué encontré en la bolsa de mi mamá. (Saca una bolsa de papas). (Todos empiezan a comer papas fritas, menos uno que se toma el tetero). Niña 11: Pero, ¿qué haces? ¿No quieres papas? Niño 6: Es que a mí me gusta el tetero. Niña 9: ¡Eres un inmaduro! Niño 6: (Se echa a llorar). ¡Buááá! Niña 7: ¡¡¡Pónganle el tetero!!! (Le ponen el tetero y se calla). Niño 10: Por fin se calló. (Entra la enfermera). Enfermera: ¿Pero qué hacen? ¿Qué pasa? Niña 7: Muy bien, señora de blanco: ¡hasta aquí! Niña 12: ¡Ahora nos escuchará! Niña 3: Queremos comida de verdad. Niña 8: ¡Y queremos ropa! Niña 5: Y ya basta de pasarse el día durmiendo. Niña 11: ¡Queremos fiesta! Enfermera: Qué maravilla, ¡pues crecerán! Todos: ¡¡¡Viva!!! Enfermera: Empecemos. Primero tienen que ir a trabajar, después tienen que preparar el almuerzo, luego tienen que planchar la ropa, hacer la cama, ir a comprar el mercado, hacer la comida, pagar los servicios, intentar pagar la hipoteca, conservar su lugar de trabajo, ir a buscar a sus hijos al colegio… Niña 1: Uy, ¡qué sueño! Niño 6: A mí el tetero ya me parece bien. Niña 8: ¡Y lo bien que voy yo, con mis pañales! COPIA NO CONTROLADA COLEGIO PRIMERO DE MAYO CONTRA LAS FUERZAS DEL MAL; VOLUNTAD AMOR Y PAZ GUIAS DE TRABAJO Código: FLR -017 Versión: B Fecha: 26/02/2017 Página:1/1 Niño 2: Es verdad, ¿quién quiere ponerse ropa? Niña 3: A mí dormir todo el día ya me parece bien. Niña 11: Se me fueron las ganas de salir de fiesta. Niña 9: Y esta señora de blanco es muy amable. Núria Llunell, Especies en peligro de extinción. Teatro para niños (Adaptación). Responde correctamente. Número de personajes Número de escenas Número de acotaciones Selecciona el personaje correspondiente a cada acción. Da la bienvenida al programa y explica qué tema se va a abordar. Se quejan de la comida y dicen que todo es aburrido. Cuida y alimenta a los niños. 6. Escribe en la tabla el argumento de cada afirmación según el texto leído. Afirmación: La infancia es la mejor etapa de la vida de los humanos. Afirmación: La niña 5 está brava. Responde. ¿Por qué los niños al final de la escena ya no quieren crecer? 9. Escribe una moraleja que puedas sacar del mensaje de la obra de teatro Especies en peligro de extinción. Para hacerlo, piensa ¿qué trata de enseñarte esta obra? COPIA NO CONTROLADA Selecciona la opción correcta. COLEGIO PRIMERO DE MAYO CONTRA LAS FUERZAS DEL MAL; VOLUNTAD AMOR Y PAZ GUIAS DE TRABAJO Código: FLR -017 Versión: B Fecha: 26/02/2017 Página:1/1 ¿Por qué la niña 9 le dice al niño 6 que es un inmaduro? A. Porque es más pequeño. B. Porque le gusta el tetero. C. Porque quiere dormir. D. Porque se comió las papas. El contexto de la obra es A. un programa de televisión. B. un reportaje en un periódico. C. una noticia de radio. D. una narración en Internet. t Área/asignatura Docente: Periodo: DATOS DE IDENTIFICACION Ciencias sociales Lic. Mónica Cantero García Fecha de elaboración : 4 Titulo Estudiante: Competencia: Evidencia Instructivo: Tiempo: Grado: Guía No. La oración y sus componentes Curso: Comunicativa lectora y comunicativa escritora 1. Realizar la guía con orden y esmero, siguiendo las indicaciones de la maestra. 2 .Estudiar y leer en casa los contenidos de la guía. RECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS COPIA NO CONTROLADA TERCERO MOTIVACIÓN COLEGIO PRIMERO DE MAYO CONTRA LAS FUERZAS DEL MAL; VOLUNTAD AMOR Y PAZ GUIAS DE TRABAJO MOMENTO BASICO MOMENTO DE PRACTICA . COPIA NO CONTROLADA Código: FLR -017 Versión: B Fecha: 26/02/2017 Página:1/1
