7-2a-Especialidad-Ecología I-ITV1

ECOLOGÍA
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EN 044
1. Saber el significado de los siguientes términos:
a. Ecología: La ecología es la rama de la biología que estudia las relaciones de los diferentes
seres vivos entre sí y con su entorno: «la biología de los ecosistemas» (Margalef, 1998,
p. 2). Estudia cómo estas interacciones entre los organismos y su ambiente afecta a
propiedades como la distribución o la abundancia en la naturaleza.
b. Plancton: Plancton es el conjunto de organismos de pequeño tamaño, que tienen como
característica principal habitar la columna de agua con limitada capacidad de contrarrestar
las corrientes de agua. De esta manera cualquier organismo que cumpla con esta
característica formará parte de esta comunidad acuática
c. Comunidad: Se refiere a un conjunto, una asociación o un grupo de individuos, pueden
ser de seres humanos, de animales o de cualquier otro tipo de vida, que comparten
elementos, intereses, propiedades u objetivos en común.
d. Ecosistema: Es la comunidad de seres vivos cuyos procesos vitales están relacionados
entre sí. El desarrollo de estos organismos se produce en función de los factores físicos
del ambiente que comparten.
e. Conservación: La conservación es la acción y efecto de conservar (mantener, cuidar o
guardar algo, continuar una práctica de costumbres). El término tiene aplicaciones en el
ámbito de la naturaleza, la alimentación y la biología, entre otros.
f. Cadena alimenticia: La cadena alimenticia o cadena trófica señala las relaciones
alimenticias entre productores, consumidores y descomponedores. En otras palabras, la
cadena refleja quién se come a quien.
g. Comunidad clímax: Una comunidad clímax o vegetación potencial1 es aquella
comunidad que puede desarrollarse estable y sosteniblemente bajo las condiciones
climáticas y edáficas que prevalecen en un estado avanzado de sucesión ecológica.
h. Comensalismo: El comensalismo es una forma de interacción biológica en la que uno de
los intervinientes obtiene un beneficio, mientras que el otro no se perjudica ni se
beneficia.
i. Autotrofismo: Es un tipo de Nutrición realizada por los productores, que son organismos
que fabrican su propio alimento mediante el proceso de la Fotosíntesis.
j. Sucesión ecológica: Se llama sucesión ecológica a la evolución que se da de manera
natural, produciendo que un ecosistema por su propia dinámica interna sustituya a los
organismos que lo integran.
k. Bioma: Conjunto de ecosistemas que se caracterizan por una composición de especies y
un espectro de tipos biológicos de plantas (árbol, hierba, arbusto) con un funcionamiento
y un ajuste al clima y al suelo característicos. Normalmente están definidos por la
estructura de la vegetación y el clima.
l. Habitad: Hábitat es un término que hace referencia al lugar que presenta las condiciones
apropiadas para que viva un organismo, especie o comunidad animal o vegetal. Se trata,
por lo tanto, del espacio en el cual una población biológica puede residir y reproducirse,
de manera tal que asegure perpetuar su presencia en el planeta.
2. ¿Qué es una pirámide ecológica? ¿Por qué tiene ese formato? Escoger a un mamífero, un
pájaro, un reptil y un anfibio comunes en la región en la que vives y construir para cada
uno de ellos un diagrama de una pirámide ecológica.
 Pirámide ecológica
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Una pirámide energética o pirámide de productividad muestra la producción o el
volumen de negocios (la tasa a la que la energía o masa se transfiere de un nivel trófico
al siguiente) de biomasa en cada nivel trófico. En lugar de mostrar una sola instantánea
en el tiempo, las pirámides de productividad muestran el flujo energético a través de
la cadena alimentaria. Las unidades típicas son gramos por metro cuadrado por año o
calorías por metro cuadrado por año. Al igual que con los demás, este gráfico muestra
a los productores en la parte inferior y los niveles tróficos superiores en la parte superior.
Las plantas y animales que viven en un ecosistema forman una comunidad biótica. La
manera en el que se llama pirámide ecológica. En el primer escalón están los
productores, luego los consumidores primarios, secundarios hasta llegar al vértice en
donde están los súper predadores y necrófago
Por lo general los consumidores que se ubican en el vértice de la pirámide ecológica son
aquellos que tienen pocos enemigos. Los necrófagos o carroñeros son aquellos que se
alimentan de animales muertos, de materia en descomposición.
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Buitre:
carroñero
(animales
muertos)
Lobo: carnívoro (caza otros
animales indefensos)
Lagarto: Reptil (come insectos y
aves)
Tortuga: Anfibio (come plantas)
Hormiga: insecto (come plantas)
Plantas: son autótrofas (producen
sus propio alimento a través de la
fotosíntesis)
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3. Definir lo que es ecosistema. Hablar sobre los factores biológicos y físicos que lo mantienen
en equilibrio.
 Ecosistema:
Un ecosistema es un conjunto de seres vivos (factores bióticos) y condiciones ambientales
(factores abióticos) relacionados estrechamente y que comparten un determinado ligar.
Ejemplos de factores físicos son la luz solar, el suelo, el agua, los nutrimentos, la
temperatura y el aire, entre otros.
 Factores biológicos y ecológicos
El medio ambiente es el producto de la interacción dinámica de todos los elementos y
seres vivos presentes en un lugar. Todos los organismos viven en medio de otros
organismos vivos, objetos inanimados y elementos, sometidos a diversas influencias y
acontecimientos. Este conjunto constituye su medio ambiente.
Plantas y animales dependen de los componentes y características del medio para crecer
y reproducirse. Esta tolerancia o adaptación es un proceso que les permite vivir sometidas
a condiciones ambientales que pueden no ser adecuadas para otras especies. A su vez,
plantas y animales actúan sobre el ambiente en el que se desarrollan, modificándolo.
Los factores físicos o abióticos son el clima, la composición del suelo, el agua y el clima,
nuestro planeta recibe casi toda su energía del sol. La luz es esencial para la fotosíntesis.
La temperatura tiene influencia en los procesos bioquímicos de los organismos vivos. El
agua que todos los vegetales y animales terrestres necesitan depende de las lluvias. Los
vientos pueden aportar humedad o sequedad.
Los factores biológicos o bióticos son los que se incluyen animales, plantas y
microorganismos, es decir los seres vivos. En las plantas intervienen los microorganismos
que enriquecen el suelo. Otras plantas que les brindan protección o compiten por la luz,
agua y nutrientes.
También los seres humanos
forman parte de los ecosistemas.
En el caso del Trópico de Cerro
de Pasco, el mal uso de la tierra,
la deforestación, los cultivos de
hoja de coca en ceja de selva
generan
distorsiones,
sin
embargo
existen
también
aspectos positivos como ser otros
cultivos que proveen alimentos,
construcción
de
carreteras,
electricidad,
colegios
concentraciones grandes en
pueblos que tienen mucho futuro
como lugares protegidos en
Cutervo, Porcón, y otros lugares
de Cusco y en parte de la selva
peruana.
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4. Utilizando fotografías o figuras, elaborar un afiche o cuadro con un diagrama que ilustre
un ecosistema de un lago pequeño de agua dulce.
5. Hacer observaciones detalladas, en campo, y un estudio en libros e internet, sobre el hábitat
de algunos animales pequeños de tu región. Escribir un informe: mitad de éste con el
resultado de tus observaciones, y mitad a partir de estudios en libros e internet. Cerca de
500 palabras.
El gato Adolfo Hitler Mussolini
En un trato de amistad o muestra de gratitud de amistad un joven que recién había formado
su hogar, recibió de una de sus compañeras de estudios un bebé gatuno, una cosita que apenas
cabía en la mano de su amada esposa, un remedo de gato en miniatura que todavía no había
abierto sus ojitos ni tenía la fuerza como para levantar su pancita, el primer problema que se
armó fue el nombre que se le daría al tercer integrante de la nueva familia, en un debate de
todo un medio día, al fin llegaron a un acuerdo de darle el nombre de Adolfo Hitler
Mussolini, las razones para este consenso, que fue el motivo de la larga discusión, es que se
vislumbraba el futuro de este felino, un gato feroz, un gato que no respetaría la vida de ratas
ni ratones, un señor gato con estampa de todo poderoso, sanguinario.
El segundo problema que se les presentó en medio de la primera discusión, fue el cómo
mantener vivo a este pequeñín que maullaba de hambre, desesperada y lastimeramente,
estaba lejos de la mamá gata, en la emoción del
regalo, este joven, no había pensado en la
alimentación del animalito, lo primero que
pensaron fue en una mamadera, pero resulta que la
mamadera era del tamaño de la cabeza del bebé,
entonces alguna mamadera de juguete, de
muñecos, que igual no dio resultado, al fin la
solución era muy sencilla, el hacer un orificio con
un alfiler en la esquina de una bolsa de plástico, allí
estuvo la solución para beber su leche de vaca, fue
el medio para amamantar hasta que abrió los ojitos,
tuvo la fuerza necesaria para levantar la pancita,
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alimentarse del verde que era el alimento principal de la pareja y comenzara a juguetear,
siendo la atracción y distracción, aún de los visitantes.
Hitler, como lo llamaban comúnmente, ya que muy pocas veces mencionaban el nombre
completo, creció rápidamente, tenía algunos privilegios, como el dormir en medio de la cama
matrimonial, tuvo su propio médico veterinario, tenía su tarjeta de vacunas y otras
atenciones, hasta efectivamente, tener la apariencia de un señor gato, sus colores de blanco
y negro, le daban una figura como se habían imaginado, era tan engreído que solo comía
cuando estaban presentes sus vasallos dueños, pues es de saber que en la psicología de gatos,
los humanos debemos estar al servicio de ellos, y esos detalles se leían en los gestos y
expresiones corporales de Hitler.
Un buen día en medio del taller de carpintería, el vasallo dueño encontró un nido de ratitas,
desnudos, me refiero sin pelaje, con los ojos cerrados; y llegó a su mente una idea brillante,
era el momento de entrenar a Hitler, para que comience su trabajo de sanguinario cazador,
inmediatamente dio aviso a todos los miembros de la familia que vivían en esta humilde
construcción, dio resultado positivo su capacidad de convocatoria, reuniendo a un promedio
de 15 personas, los organizó en círculo, cada uno sentados para presenciar un atroz inicio
carnívoro de la vida de gatos.
Se dio inicio al espectáculo, colocando a las indefensas ratitas en medio del círculo en el piso
de tierra, que inmediatamente comenzaron a moverse en diferentes direcciones, la señora
joven casi paralelamente trajo al verdugo, Hitler el tremendo gato, se acercó con curiosidad
a los pequeños y con cada movimiento de los que se esperaba como su alimento, retrocedía
con temor, los miraba con miedo, parecía olfatear al mismo diablo, hasta salir despavorido
del escenario, el público festejó el hecho, dando como ganadores a las ratitas, y por supuesto,
la decepción sobre lo que se esperaba de Hitler; se habló de la escuela de cazadores que en
las familias gatunas, la maestra es la mamá gata.
Datos bibliográficos de un gato
En cuanto a las características físicas del
gato, estamos ante un mamífero
cuadrúpedo, con cola, aunque el gato de
Manx carece de ella, garras retráctiles y
pelo que recubre todo su cuerpo. Posee unos
230 huesos que le permiten una gran
flexibilidad y elasticidad. Destacan sus
bigotes, que son pelos modificados con
función sensitiva.
Su coloración es muy variable y puede ser
monocolor, bicolor o tricolor y presentar
diferentes patrones atigrados y longitudes.
Aunque hay variaciones entre ejemplares y
razas más grandes o más pequeñas, podemos
establecer un peso medio de entre 3 y 5 kg.
Este es el famoso MOSCÚ
Además, los gatos son animales vivíparos, lo que quiere decir que paren a sus crías vivas
en camadas de unos 4-5 gatitos que serán alimentados con la leche de su madre durante sus
primeras semanas de vida. Destaca también su sentido de la vista, del oído y del olfato, lo
que facilita su vida como animal depredador. Su temperatura corporal se encuentra entre 3839 ºC.
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Los gatos se encuentran distribuidos a nivel mundial. En la actualidad, podemos hablar de
un hábitat del gato doméstico, que sería aquel correspondiente a los ejemplares que viven
cuidados por los humanos en sus hogares, y otros gatos, considerados salvajes, que se
encuentran en entornos naturales sin contacto con personas. Además, alrededor de los
núcleos humanos permanecen gatos callejeros que se buscan la vida sin que ninguna persona
se responsabilice directamente de ellos. En esas condiciones los gatos solo sobreviven.
Los gatos son animales carnívoros estrictos. Su alimentación en el medio natural se basaba
en la caza de roedores, aves y lagartos y no es raro que ocasionalmente ingieran plantas,
supuestamente para complementar su dieta.
En la actualidad, podemos escoger entre varias opciones, como son la comida casera, el
pienso, el alimento húmedo o el deshidratado, pero siempre de acuerdo con la etapa vital
en la que se encuentre el gato para no caer en deficiencias nutricionales.
Al contrario de lo que se cree a nivel popular, donde la imagen del gato va unida a un plato
de leche, los gatos adultos no necesitan consumir este alimento. De hecho, con la edad
pierden la enzima imprescindible para digerir el lácteo, lo que hace que la leche pueda
resultar indigesta para ellos.
(El encanto de Cajamarca… Historias y leyendas. Isaac torres Vilca pp. 55, 56; 2020)
6. Investigar sobre cómo se hace la colecta de basura de tu barrio y cuál es el destino de la
misma. Hacer un seguimiento durante un mes y elaborar un informe con los datos de cuánta
basura tu familia bota por día y cómo podrán mejorar ese tema.
Nuestra nefasta contribución diaria a la contaminación del medioambiente. Al día, en la
región Cajamarca se genera 390 toneladas de basura, alrededor del 50% de esta producción,
se registra en la provincia capital. En promedio, cada habitante, contribuye con 500 gramos
de residuos que son bolsas plásticas, cartones, envases y materia orgánica. (SIGERSOL
2017).
Con el objetivo de revertir esta situación, a
través de la Sub Gerencia de Gestión del Medio
Ambiente,
(RENAMA-GORECAJ)
comprometido con el mejoramiento de la
calidad ambiental y bajo lineamientos del
Ministerio del Ambiente se impulsa el Plan
Educca (Plan Municipal de Educación, Cultura
y Ciudadanía Ambiental) que busca la
reducción de residuos sólidos en los colegios y
lograr el efecto multiplicador en los hogares, asimismo, el Plan Eco-eficiencia de
sensibilización en el uso correcto de recursos y fuentes de energía.
Educca y Eco-eficiencia son planificados y próximamente ejecutados por la RENAMA
(como ente técnico); en trabajo articulado con la Dirección Regional de Educación (agente
ejecutor – supervisor - evaluador). Los proyectos contarán con el soporte de las áreas técnicas
de los municipios provinciales, autoridad competente en la recolección y disposición de los
residuos.
Reducir la cantidad de basura permite evitar procesos contaminantes y propagación de
vectores de insalubridad (moscas, zancudos, parásitos). Se anulan olores desagradables, la
contaminación atmosférica y de las napas de agua. Hay un efecto positivo a nivel económico
pues se gasta menos en recolección, tratamiento y la disposición final.
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¿A dónde va la basura?
En mi casa botamos un promedio de 25 bolsas de basura por cada mes. El 24% de peruanos
no sabe a dónde se trasladan los residuos, mientras que un 41% cree que va a un relleno
sanitario. Sin embargo, la realidad es otra. De acuerdo al Ministerio del Ambiente, solo el
48% de la basura se deposita en un relleno sanitario, el resto termina en botaderos y ríos.
Compromiso
Asimismo, el Gobierno Regional de Cajamarca (GORECAJ) el año 2018, gastó en papelería,
útiles y materiales de oficina más de 5 millones de soles; el cual será revertido con la
implementación del Plan de Eco-eficiencia, el cual se encuentra en implementación del
Sistema de Firma Digital.
Ecoeficiencia
Fue en el Consejo Empresarial Mundial para el Desarrollo Sostenible (WBCSD, por sus
siglas en inglés), cuando se empleó por primera vez con el objetivo de ganar en productividad
contaminando menos.
7. Investigar en los diarios o en algún sitio web especializado, durante un mes, los niveles de
contaminación atmosférica de una gran ciudad (cercana, si no vives en una ciudad grande).
Hacer un gráfico demostrando la curva de este nivel durante el mes. Descubrir la causa de
los puntos de la curva del gráfico.
En la actualidad, el 55% de la población mundial vive en zonas urbanas. Los más de 4.000
millones de personas que viven en las ciudades están mucho más expuestos a sustancias
tóxicas. Pero las propias urbes son, a su vez, agentes contaminantes que generan residuos a
gran escala, vierten sustancias contaminantes en los ríos y contaminan permanentemente el
aire. ¿Cómo afrontar estos retos frente a un crecimiento aparentemente irrefrenable de las
ciudades?
En 2007, por primera vez en la historia de la humanidad, la concentración de población
mundial asentada en centro urbanos superó la cifra del 50%; porcentaje que muestra una
acelerada dinámica de este fenómeno si se compara con los datos de 1970 y 1990, cuando la
población rural a nivel mundial era de un 57.4% y un 62.9% respectivamente. Esta dinámica
de movilidad poblacional de lo rural hacia lo urbano se ha dado en un periodo de tiempo
relativamente corto y su gran velocidad plantea nuevos desafíos en diferentes materias; una
de ellas, los procesos de contaminación producida por la actividad humana y los sistemas
productivos en los centros urbanos, situación que tiene especial afectación en la calidad de
vida de los ciudadanos y del medio ambiente en general. (Maldonado, 2009)
El Perú cuenta con estándares de calidad ambiental del aire (ECA-aire), que comprenden:
dióxido de azufre (SO2), material particulado PM10, monóxido de carbono (CO), dióxido
de nitrógeno (NO2), material particulado PM2.5, sulfuro de hidrógeno (H2S), hidrocarburos
totales (HT), benceno, plomo (Pb), ozono (O3).
A escala nacional, existe una limitada oferta de información de calidad del aire, debido a la
escasa cobertura de redes existentes. Las redes de vigilancia en el país son operadas por
diversas instituciones públicas con competencia ambiental, tales como Servicio Nacional de
Meteorología e Hidrología (Senamhi), Dirección General de Salud Ambiental (Digesa) y los
gobiernos locales.
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En los reportes del estado de la calidad del aire a escala nacional, se considera la información
proveniente de las redes operativas, y en las zonas donde no se cuenta con estas, se considera
información proveniente de monitoreos puntuales realizados por instituciones públicas con
competencia ambiental como Senamhi, Digesa, OEFA y MINAM.
8. Enumerar diez maneras de trabajar activamente a favor del medio ambiente de tu
comunidad y ciudad. Colocar cuatro de ellas en práctica.
 Cuidar las plantas (proporcionan oxigeno)
 Sembrar plantas y arboles
 Usar bicicletas
 Limpiar calles y veredas
 Cuidar a los animales
 Ahorrar luz.
 Separar basura orgánica e inorgánica
 Reciclar papel
 Evitar tirar basuras en las calles
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






No desperdiciar agua
Cuidar las plantas (proporcionan oxigeno)
Sembrar plantas y arboles
Usar bicicletas
Limpiar calles y veredas
Cuidar a los animales
Ahorrar luz.
9. Investigar un texto del espíritu de profecía y un texto bíblico relacionados con la ecología.
Presentar una explicación sobre su relevancia y aplicación de nuestros días.
“Entonces dijo Dios: hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza,
y señoree a los peces del mar, en las aves del cielo, en las bestias, en toda la tierra y todo
animal que se arrastra sobre la tierra” (Génesis 1:26)
“En todas las cosas creadas se ve el sello de la deidad. La naturaleza da testimonio de Dios.
La mente sensible, puesta en contacto con el milagro y el misterio del universo, no puede
dejar de reconocer la obra del poder infinito. La producción abundante de la tierra y el
movimiento que efectúa año tras año alrededor del sol, no se deben a su energía inherente.
Una mano invisible guía a los planetas en el recorrido de sus orbitas celestes. Una vida
misteriosa satura la naturaleza: Una vida que sostiene los innumerables mundo que pueblan
la inmensidad; que alienta en minúsculo insecto que flota en el céfiro estival; que sostiene el
vuelo de la golondrina y alimento a los pichones de cuervos que gaznan; que hace florecer
el pimpollo y convierte en fruto la flor” (La Educación de Elena G. de White. Capitulo “Dios
en la naturaleza”)
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