Sesión 3 Tutoría de preescolar Tema: PLANEACIÓN DIDÁCTICA Mtra. Conchita Planeación Resultados y logros Diagnostico inicial Evaluación Desarrollo de Actividades Aprendizajes Esperados Contenidos Proceso De Planificación Aprendizajes Esperados ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA ESPACIO CURRICULAR Lenguaje Y Comunicación Pensamiento Matemático Exploración Y Comprensión Del Mundo Natural Y Social Artes Educación Socioemocional Educación Física ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Oralidad Forma, espacio y medida Mundo natural ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural Ubicación espacial Exploración de la naturaleza APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y reconoce su significado. Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, atreves de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencias. Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos. Expresión Artística Familiarización con los elementos básicos de las artes Construye y representa gráficamente y con recursos propios secuencias de sonidos y las interpreta. Colaboración Comunicación asertiva Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros. Desarrollo de la motricidad Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad por medio de juegos individuales y colectivos. Competencia motriz JARDÍN DE NIÑOS: CENTRO PREESCOLAR INDIGENA “ROSARIO MARIA GUTIERREZ ESKILDSEN” C.C.T. 27DCC0011D TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR 2020 – 2021 DOCENTE: ASUNCION GARCIA HERNANDEZ. GRADO Y GRUPO: 2ª “B” FECHA: ENERO COMPONENTE CURRICULAR: Campo de formación académica lenguaje y comunicación. ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Estudio ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Búsqueda, análisis y registro de información APRENDIZAJE ESPERADO: Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados COMPONENTE CURRICULAR: Campo de formación académica lenguaje y comunicación ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Oralidad ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y reconoce su significado. COMPONENTE CURRICULAR: Campo de formación académica exploración y comprensión del mundo natural y social ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Mundo natural ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Exploración de la naturaleza APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos. COMPONENTE CURRICULAR: Campo de formación académica pensamiento matemático. ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Forma, espacio y medida ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Ubicación espacial APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, atreves de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencias. Desarrollo de Actividades SITUACIÓN DIDÁCTICA: MI ANIMAL FAVORITO INICIO: TIEMPO: 2 semanas aproximadamente Sesión 1 Se comenzará planteándole a los alumnos que hablaremos sobre los animales, posteriormente se les pondrá un video referente al mismo tema. RECURSOS Y ESPACIOS: Se comentará lo observado en el video https://www.youtube.com/watch?v=D3gJKgqmYHI&pbjreload= Aula 101 Casa Tijera comenzando con las siguientes preguntas: Revistas ¿Cuáles animales vieron? Resistol ¿Los conocen? Internet ¿Dónde los han visto? Pinceles ¿Dónde viven? Colores ¿Cuál es su animal favorito? Exposiciones De Los Niños Se mostrarán distintas imágenes de animales y se les pedirá a Recortes O Dibujos De Animales los alumnos que los describan enfocándonos en Elástico ¿Cuántas patas tienen? Impresiones. ¿de qué tamaño son? Video sobre los animales. ¿Qué color tiene? Imágenes de animales. Hojas blancas. TAREA: se les pedirá a los alumnos que con ayuda de su familia Imágenes de tierra, agua y aire. busquen en revistas animales y los lleven recortados. Animales que habiten en esos lugares. Lotería de animales. Sesión 2 Libro “Mi álbum preescolar”. En grupo, se comentará sobre los animales recortados ¿Son grandes o pequeños? ¿Cuántas patas tienen? ¿Dónde viven? ¿Los han visto? Se les entregará una hoja en blanco en la cual deberán clasificar a los animales de los recortes, considerando sus características, al finalizar se tomará el registro individualmente. TAREA: pegar recortes de animales clasificándolos por medio de donde viven ya sea en tierra – agua – aire. DESARROLLO: Sesión 3 Se comentará el tema de que los animales pueden vivir en tres partes, la tierra, el agua y el aire, se les mostrarán imágenes de animales y se les preguntará ¿De dónde creen que es? ¿Por qué? Se invitará a algunos alumnos a clasificar algunos animales. Se utilizará como recurso la actividad del libro “Mi álbum preescolar” Los sonidos en el zoológico. Se les pedirá a los alumnos que identifiquen los animales de la imagen y encerrarlos en un círculo, posteriormente se les preguntará ¿Cómo se llaman esos animales? ¿Qué sonido hacen? ¿Dónde viven? TAREA: colorear mi álbum de los animales. Sesión 4 Se realizará el juego “Buscando a mi pareja” en el patio de la escuela, el cual consiste en que el grupo se dividirá en dos, se les otorgará un animal a cada uno posteriormente deberán actuar y hacer el sonido del animal y buscar con sus compañeros quién actúa igual a ellos. Regresando al salón, se cuestionará a algunas parejas ¿Cuál animal son? ¿Cómo supieron que era el mismo animal? ¿Cómo es el sonido del animal? TAREA: descubrir que animal se forma uniendo los puntos de acuerdo al número ascendente, colorearlo y escribir su nombre en yokot’an. Sesión 5 Retroalimentación… Volver a ver el video de los animales en yokot’an. Los niños elegirán un animal que hayan visto en el video. para exponer, mencionándoles que la intención será aprender de diferentes animales, para ello se les dará un esquema para elaborar su exposición. Se llevarán a cabo 4 exposiciones por día. En cada exposición se dará el tiempo suficiente para que cada niño exponga o de ser necesario se le realicen preguntas sobre lo investigado. Se podrá jugar la variante propuesta al final al terminar cada exposición. Los puntos por investigar serán Nombre del animal Donde vive De que se alimenta Un dato curioso o interesante Características importantes Lunes expone: Martes expone: Miércoles expone: Jueves expone: Viernes expone: Nota: hacer una lista de cada uno de los animales favorito de cada niño para tener preparado y realizar un dibujo o colorear una imagen de cada animal al finalizar cada exposición. CIERRE: los niños el final de todas las exposiciones elaboraran el dibujo el cual será su evidencia diaria y de esta manera armaran su álbum de los animales. Una variante para los niños serán jugar adivina quién y para ello uno de los pequeños se colocará el dibujo o recorte de un animal en la cabeza con un elástico y elaborará preguntas como ¿vive en el agua? ¿Tiene plumas? Y el resto del grupo solo podrá responder si o no. ACTIVIDADES PERMANENTES: Actividades para desarrollar atención, memoria y percepción Canciones sobre el tema. Receso Pausa Activa ACTIVIDADES DE RUTINA: OBSERVACIONES: pase de lista poner fecha lavado de manos ADECUACIONES: EVALUACIÓN: Mediante la observación. La clasificación de los animales Como describan a su animal favorito Evidencias Rubricas por cada campo. EVALUACIÓN EVALUACIÓN FINAL DEL CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA “LENGUAJE Y COMUNICACIÓN” Colorea el nivel en el que se encuentran tus alumnos al finalizar este tema escolar, respecto a los aprendizajes claves. NI-insuficiente, NII-básico, NIII- satisfactorio, NIV-sobresaliente. N/P ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Estudio ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Búsqueda, análisis y registro de información NOMBRE DEL ALUMNO ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Oralidad ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural APRENDIZAJE ESPERADO: Explica al grupo ideas propias sobre algún Conoce palabras y expresiones que se tema o suceso, apoyándose en utilizan en su medio familiar y localidad, y materiales consultados reconoce su significado. NI 1 BALLESTER/DE LA CRUZ*GREGORIO MIGUEL 2 CASTRO/MAY*JOSE ADRIAN 3 DE LA CRUZ/HERNANDEZ*EDIEL 4 DE LA CRUZ/MAY*ERICK GUADALUPE 5 DE LA CRUZ/MAY*JUAN IVAN 6 DE LA O/MAY*DELIA BRIANA RUBI 7 DOMINGUEZ/DE LA CRUZ*JONATHAN 8 GARCIA/RODRIGUEZ*GENESSY RASHELL 9 GORDILLO/LOPEZ*DAYAMI 10 HERNANDEZ/HERNANDEZ*LISAIDA 11 HERNANDEZ/REYES*JESUS DEL CARMEN 12 HERNANDEZ/REYES*MARIA DEL CARMEN 13 LOPEZ/GARCIA*JALET DEL CARMEN 14 MAY/HERNANDEZ*DANNA MICHEL 15 RODRIGUEZ/DE JESUS*EFRAIN ALI 16 RODRIGUEZ/ESTRADA*BRAYAN EDUARDO 17 RODRIGUEZ/REYES*BRIANA JAMILA 18 RODRIGUEZ/REYES*SAMARA 19 RODRIGUEZ/RODRIGUEZ*WILLIAMS DANIEL 20 SANCHEZ/REYES*KAORY DEL CARMEN 21 TORRES/OSORIO*MAXIMILIANO NII NIII NIV NI NII NIII NIV GRACIAS POR SU ATENCIÓN Sesión 3 Tutoría de preescolar Tema: PLANEACIÓN DIDÁCTICA 24 de febrero de 2021 Hora 3:00 pm. A 8:00 pm. Por la plataforma meet Materiales: Libreta de apuntes Plan y programa de estudio. Aprendizajes clave Planeación Lapicero o lápiz Impresión Y muchas ganas de participar y aprender. Mtra. Conchita
