District Title I Parent Involvement Plan Spanish 2014-2015

125 Stewart Avenue
Gray, GA 31032
(478) 986-3032 phone
(478) 986-4412 fax
www.jones.k12.ga.us
William C. Mathews, Superintendent
Ginger Bailey. Chairman
Mark W. Andrews
Larry J. Haskins
Deloras T. Moon
Alfred L. Pitts
ONES COUNTY ESCUELAS TÍTULO I POLÍTICA DE
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
Revisado 05/05/14
PARTE I
EXPECTATIVAS GENERALES
El sistema escolar del Condado de Jones se compromete a implementar las siguientes
estatutarias requisitos:

El distrito escolar pondrá en operación de los programas, actividades y procedimientos para
la participación de los padres en todas sus escuelas Título I, programas de la parte A,
consistentes con la Sección 1118 de la ley de educación secundaria y primaria de 1965
(ESEA). Estos programas, actividades y procedimientos previstos y serán operados con
consulta significativa con los padres de los niños participantes.
Consistente con la Sección 1118, el distrito escolar trabajará con sus escuelas para asegurar
que las políticas de participación de los padres de nivel escolar requiere cumplan con los
requisitos de la Sección 1118(b) de la ESEA y cada incluyen, como un componente, un
escuela y los padres consistente con la sección padres-escuela de la ESEA.

El distrito escolar incorporará esta política de participación de los padres de todo el distrito
en su plan LEA desarrollado bajo la sección 1112 de la ESEA.

Llevar a cabo el título I, los requisitos de participación de los padres A parte, a la medida de
lo posible, el distrito escolar y sus escuelas proporcionará completa oportunidades para la
participación de los padres con habilidad limitada en inglés, padres con discapacidades y los
padres de niños migratorios, incluyendo el suministro de información y reportes escolares
requeridos bajo la sección 1111 de la ESEA en un formato entendible y uniforme y,
incluyendo formatos alternativos bajo petición y en la medida de lo posible, en un lenguaje
de padres entienden.

Si la LEA previsto por el título I, parte A, desarrollado bajo la sección 1112 de la ESEA, no
es satisfactorio para los padres de los niños participantes, el distrito escolar presentará
cualquier comentario de los padres con el plan cuando el distrito escolar presenta el plan
para el Departamento de educación del estado.

El distrito escolar involucrará a los padres de niños atendidos en el título I, las escuelas A
parte en las decisiones acerca de cómo el uno por ciento del título I, los fondos de la parte A
reservado para la participación de los padres se gasta y se asegurará de que no menos de 95
por ciento del uno por ciento reservado se destina directamente a las escuelas.
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
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El distrito escolar se regirá por la siguiente definición estatutaria de participación de los
padres y espera que su título escuelas I llevará a cabo los programas, actividades y
procedimientos de acuerdo con esta definición:
Participación de los padres significa la participación de padres en comunicación regular,
bidireccional y significativa que implica el aprendizaje académico de estudiante y otras
actividades escolares, incluyendo asegurar —
(A) que los padres juegan un papel integral en ayudar a su niño está
aprendiendo;
(B) que los padres son alentados a participar activamente en la educación de
sus hijos en la escuela;
(C) que los padres son socios en la educación de sus hijos y estan incluida,
cuando proceda, en la toma de decisiones y en los comités asesores
para ayudar en la educación de sus hijos;
(D) la realización de otras actividades, tales como los descritos en la Sección
1118 de la ESEA.
PARTE II
DESCRIPCIÓN DE CÓMO SE IMPLEMENTARÁ DISTRITO REQUERIDO
COMPONENTES DE POLÍTICA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE TODO
EL DISTRITO
1. el sistema escolar del Condado de Jones tomará las siguientes acciones para involucrar a los
padres en el desarrollo de su plan de participación de los padres de todo el distrito bajo la
sección 1112 de la ESEA:
Planes de participación de los padres serán revisados y revisados anualmente con los padres.
Sostendrá escuelas
Reuniones cada primavera para solicitar comentarios y sugerencias para revisar el parental
plan de participación. Estas reuniones podrán realizarse antes o después de las reuniones de
PTO/PTA, escuela
Las reuniones del Consejo u otros eventos de la escuela.
2. el sistema escolar del Condado de Jones tomará las siguientes acciones para involucrar a los
padres en el proceso de revisión de la escuela y mejora bajo la sección 1116 de la ESEA:
Schoolwide/Targeted asistencia Title I planes serán revisados y revisados anualmente con
los padres.
Las escuelas reuniones a stakeholder cada primavera para solicitar comentarios y
sugerencias para revisar
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La asistencia escolar/el objetivo del título I planes. Estas reuniones podrán realizarse antes o
después de
Reuniones de PTO/PTA, las reuniones del Consejo escolar u otros eventos escolares.
3. el sistema escolar del Condado de Jones proporcionará los siguiente necesaria coordinación,
asistencia técnica, y otro tipo de apoyo para ayudar a del título I, las escuelas A parte en la
planificación y ejecución de las actividades de participación efectiva de los padres para
mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y el rendimiento escolar:
El título I Director sostendrá reuniones periódicas con los directores y los padres de nivel
escolar
Coordinadores para proporcionar apoyo y asistencia técnica a las escuelas con respecto a la
participación de los padres.
El Director de título I se asegurará de que cada escuela recibe fondos de título I participación
de los padres para
apoyar sus actividades de participación de los padres para mejorar la escuela y rendimiento
académico estudiantil
rendimiento.
4. el sistema escolar del Condado de Jones será coordinar e integrar estrategias de participación
de los padres en la parte A con estrategias de participación de los padres bajo los siguientes
programas:
T Tít que colaborará con otros programas como el programa de intervención temprana
(EIP), consejeros, padres asociación/organización y maestros (PTA/PTO), lotería de Pre-K
Programa de concesión de engranajes, Head Start, desamparados, caja de seguridad y las
escuelas libres de drogas y adulto
Educación, para integrar los programas y estrategias de participación efectiva de los padres.
5. el sistema escolar del Condado de Jones tomará las siguientes acciones para llevar a cabo, con
la participación de los padres, una evaluación anual de los contenidos y la eficacia de esta
política de participación de los padres en el mejoramiento de la calidad de su título I, las
escuelas A parte. La evaluación anual se producirá en la primavera de cada año. La
evaluación incluirá la identificación de obstáculos para una mayor participación de los
padres en las actividades de participación de los padres (con especial atención a los padres
que son económicamente desfavorecidos, se desactivan, han limitado dominio del inglés,
han limitado la alfabetización o de cualquier fondo de minorías raciales o étnicas). El
distrito escolar utilizará los resultados de la evaluación sobre su política de participación de
los padres y las actividades a diseñar estrategias para la participación de los padres más
eficaces y a revisar, si es necesario (y con la participación de los padres) su política de
participación de los padres.
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1. El sistema escolar del Condado de Jones construirá los padres y las escuelas capacidad de
fuerte participación de los padres, con el fin de garantizar la efectiva participación de los
padres y para apoyar una alianza entre la escuela involucrados, los padres y la comunidad
para mejorar el logro académico estudiantil, a través de las siguientes actividades que
específicamente se describen a continuación:
A. será el distrito escolar, con la asistencia de su título I, las escuelas A parte, prestar
asistencia a los padres de niños atendidos por el distrito escolar o escuela, según
corresponda, en temas de comprensión como la siguiente, aplicando las acciones
describen en este párrafo.

estándares de contenido académicos del estado,

normas de desempeño académico estudiantil del estado,

el estado y las evaluaciones académicas locales incluyendo
evaluaciones alternativas,

los requisitos de la parte A,

cómo supervisar el progreso de sus hijos, y

Cómo trabajar con los educadores por:
1. Llevar a casa los paquetes
2. Calendarios de asignación
3. Volantes de padres
4. Programas de incentivo
5. Distrito, escuela y sitios web profesor
6. Conferencias entre padres y maestros
7. Talleres para padres padres Universidad
8. Jornada de puertas abiertas
9. Tarjeta de informe de estudiante
10. Informe de progreso, deficiencia
11. Conferencias
12. Positivas postales, notas o llamadas telefónicas
13. Infinite Campus
B. el distrito escolar, con la asistencia de sus escuelas, proveer materiales y
capacitación para ayudar a los padres trabajar con sus hijos para mejorar el
rendimiento académico de sus hijos, como la alfabetización y usando la
tecnología, según proceda, para fomentar la participación de los padres, por:




Centros de recursos de los padres
Talleres para padres
Casa materiales (libros, cintas, programas informáticos, etc.).
Después de la escuela y por la tarde tiempo de laboratorio de
informática
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C. el distrito escolar, con la ayuda de sus escuelas y padres, educará a sus profesores,
personal de servicios de la pupila, directores y otros miembros del personal, en
cómo llegar a, comunicarsecon con y trabajarcon con los padres como socios
iguales, el valor y la utilidad de las contribuciones de los padres y de cómo
implementar y coordinar los programas para padres y construir lazos entre padres
y escuelas, por:








Reuniones
Conferencias
Llamadas telefónicas
Cuestionarios
Boletines de noticias
Visitas al hogar
Pactos
Correo electrónico
D. el distrito escolar se, en la medida que sea factible y adecuada, coordinar e integrar
programas de participación de los padres y actividades con Head Start, Even Start,
Inicio programas de instrucción para preescolares, los padres como maestros
programa y programas preescolares y otros públicos y realizar otras actividades,
tales como centros de recursos de los padres, que animan y apoyan a los padres en
más participar plenamente en la educación de sus hijos, por:

Visitas escolares y sesiones de orientación para PreK alumnos y
padres en transición en el jardín de la infancia
Visitas escolares y sesiones de orientación para padres transición a
secundaria ylos estudiantes del grado 5
Visitas escolares y sesiones de orientación paralos estudiantes del grado 8 y
padres transición a 9º grado
Sesiones de orientación de la escuela para padres en 10º grado en el
campus principal en transición ylos estudiantes del grado 9



E. el distrito escolar tomará las siguientes acciones para asegurar que la información
relacionada con la escuela-los programas para padres, reuniones y otras
actividades, se envía a los padres de los niños participantes en un formato
uniforme y comprensible, incluyendo formatos alternativos a petición, y, a la
medida de lo posible, en un lenguaje de los padres pueden entender:


Proporcionar traductores en reuniones y eventos, a petición
Traducir documentos, bajo petición
F el. apoyar otros razonable para las actividades de participación de los padres en la
Sección 1118 como los padres pueden solicitar.
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