Lalo Apellidos * Vásquez Machicao Caso 1 - Rúbrica del desempeño 19 1 de 2 puntos IMPLEMENTACIÓN DEL DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Aspecto I. Diseño implementado * 0/1 Logrado Respuesta correcta No logrado Comentarios Pertenece al nivel "No logrado" ya que el docente no presenta el tema ni propósito de la clase. Aspecto II. Monitoreo y retroalimentación * 1/1 Logrado Comentarios ¡Correcto! Pertenece al nivel "Logrado" pues a medida que avanza la clase, el docente pregunta a los alumnos si tienen consultas. Asimismo, si los alumnos no realizan preguntas, se cerciora de la comprensión haciendo él preguntas. Caso 2 - Rúbrica del desempeño 21 0 de 3 puntos FACILITACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE Aspecto I. Interacciones entre docente y estudiante * 0/1 Logrado Respuesta correcta Proceso Comentarios Pertenece al nivel "Proceso" en tanto el trato del docente hacia sus estudiantes es respetuoso (los saluda, les pregunta por su fin de semana, se despide agradeciendo su presencia). Las explicaciones son presumiblemente sencillas y asequibles (los estudiantes no manifiestan dificultades de comprensión). Sin embargo, cuando realiza preguntas para interactuar con los alumnos, no espera a que ellos intervengan: responde inmediatamente él sus propias preguntas o cambia de tema de modo abrupto. Aspecto II. Comunicación verbal * 0/1 Logrado Respuesta correcta Proceso Comentarios Pertenece al nivel "Proceso" ya que su volumen de voz es presumiblemente adecuado, pues lo escuchan hasta el fondo del salón. Sin embargo, la dicción del docente es por momentos poco clara, pues los alumnos necesitan pedirle que repita cosas. Asimismo, usa un lenguaje que, si bien no es grosero, no es tan apropiado para un aula de clase (palabras como “papayita”, “choque y fuga”). Aspecto III. Comunicación no verbal * 0/1 Proceso Respuesta correcta Logrado Comentarios Pertenece al nivel "Logrado" pues hay evidencias de que el docente establece contacto visual con los alumnos. Asimismo, no hay evidencias de expresiones faciales o postura corporal incómoda, por lo que se presume que es receptivo a los alumnos. El formulario se creó en Pontificia Universidad Católica del Perú. Formularios
