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▷ Teorías del aprendizaje【¿En qué consisten Diferentes teorías】

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13/7/2021
▷ Teorías del aprendizaje【¿En qué consisten? Diferentes teorías】
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Lecturas
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Teorías del aprendizaje

Tienda
Cursos
Los seres humanos y el resto de las especies, tenemos formas diferentes de aprender
dentro del ámbito en que nos desarrollamos. En especial, nosotros, tenemos la
capacidad de aprender no solo a realizar tareas, sino que además, a explorar nuestro
entorno y teorizar acerca de cómo podemos intervenirlo.
El desarrollo de cómo aprendemos y cómo funciona el aprendizaje se ha venido
estudiando a lo largo de los años, aplicándose diferentes teorías que explican cómo
funciona nuestra mente, nuestro entorno, y los procesos que aplicamos para
aprender. Algunas teorías surgieron para explicar fenómenos puntuales del
aprendizaje, otras están derivadas de teorías principales, y en otras, se establece una
contraposición. El aprendizaje es un proceso que, aunque parezca estático, siempre
está en constante movimiento.
Cuentos
Juegos educativos
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¿Qué estudian las teorías del aprendizaje?
Las teorías de aprendizaje estudian las formas, estrategias, ideas y perspectivas para
Leyendas
Chistes
lograr un método eficaz de aprendizaje. O por lo menos un método que pueda
adaptarse a necesidades particulares.
La evolución de las teorías del aprendizaje va de la mano con la evolución de la
psicología, la filosofía y el pensamiento humano en general. Pueden estar basadas
en estudios experimentales, o recabadas a través de observación indirecta aplicando
algún método de estudio.
Conceptos de matemáticas
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Explicaciones
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Conceptos de ciencias sociales
Su finalidad es la de entender y diseñar procesos para acceder a nuevos
conocimientos. Estos procesos pueden estar centrados en diferentes enfoques. Los
Dibujos de mandalas
cuatro principales, desde los que se han desarrollado las teorías de aprendizaje son:
la conducta, las emociones como factor para el aprendizaje, el efecto social y el
aprendizaje como un proceso mental.
Cuadernos de vacaciones
Técnicas de estudio
Tablas de multiplicar
Fichas para imprimir
Audiocuentos
Abastecimiento moderno
Las teorías del aprendizaje se abordan y estudian desde diferentes flancos. La
Abasteo.mx
Cotice ahor
psicología, la pedagogía, y la sociología son áreas de estudio que están en constante
intercambio de información, pues sus postulados explican muchos de los fenómenos
que se observan dentro del aprendizaje.
Cuentos de terror
Cuentos latinoamericanos
Cuentos para dormir
Leyendas mexicanas
Cuentos de los hermanos Grimm
Cuentos clásicos
Cuentos con valores
La mente humana puede ser muy compleja, y apoyarse solamente en su estudio
como un organismo, puede cerrar el panorama y dejar fuera muchas inquietudes
que el proceso de aprendizaje genera.
Comprensión lectora
Teorías cognitivas:
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Las teorías cognitivas de
aprendizaje
a varios
postulados,
los
Juegos
Cuentos engloban
Mitos y leyendas
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Dibujos donde
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Lecturas
procesos mentales son Canciones
los protagonistas.
Estas Poemas
teorías Recursos
pueden dividirse
en
Chistes
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cognitivas-sociales y cognitivas-conductuales. Ambas
ramas,
Nombres
Blogaunque tienen un
Refranes
Poemas de amor
enfoque diferente, su punto de vista principal viene desde el conocimiento propio del
individuo.
Mientras que el enfoque social admite que el conocimiento se genera por el entorno
del individuo, la visión conductual se basa en que el conocimiento proviene de las
ideas formadas por el mismo individuo, que pueden verse reforzadas o no, por otros
factores.

Tienda malos
Cursos
Chistes
Lecturas cortas
Lecturas comprensivas
Algunas teorías cognitivas más conocidas son:
Juegos de mates
Aprendizaje significativo (David Ausebel):
Basa sus postulados en las ideas preconcebidas del individuo. Si una persona
aprende algo nuevo, y las ideas más relevantes de esta nueva información coinciden
con experiencias o conocimientos previos, las nuevas ideas son mejor recibidas.
En la medida en que nuevos conocimientos son adquiridos, se refuerzan
conceptos previos, pero también se amplían las ideas que permitirán recibir mejor y
mayor información. Así, el proceso cognitivo previo es importante para el
conocimiento nuevo. Esta teoría propone que existe una conexión entre la
Juegos de lengua
Juegos de fútbol
Juegos de vestir
Juegos de cocinar
Juegos de animales
información vieja y la información nueva, lo que permite una ampliación de la base
de conocimientos.
Teoría Constructivista:
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Basa su concepto en la “construcción”
de ideas
realizaFábulas
el sujetoDibujos
para fijar
nuevos
Juegos
Cuentos
Mitos yque
leyendas
Adivinanzas
Lecturas
conocimientos. Si bien en la
teoría significativa
se plantea
un vínculo
los viejos
Canciones
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Poemas
Recursos entre
Refranes
Trabalenguas
conocimientos y los nuevos, en el constructivismo, a partir
de las
ideas ya formadas,
Nombres
Blog
se construyen las nuevas.
Esta teoría podría decirse que engloba una parte del aprendizaje significativo y del

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aprendizaje social, pues toma en cuenta que los factores que permiten la
construcción de nuevas ideas vienen precisamente del entorno donde se está
desarrollando el individuo.
Al ser una teoría cognitiva, sus estrategias se basan en fomentar la enseñanza desde
cómo saber pensar y el entender como pensamos. De esta forma, al crear una
conciencia de la mente como instrumento creador, se van construyendo a sí mismas
todas las ideas que generan nuevos aprendizajes.
Teoría de la psicología Genética (Jean Piaget):
El psicólogo Jean Piaget desarrolló una teoría basada en el constructivismo, tomando
a la mente humana como un ente biológico.
La teoría Piagetista, plantea cómo el individuo es generador de su propio
conocimiento (constructivismo) tomando a sus maestros, padres, etc., como
herramientas para generarlo. Pero, además sugiere que las ideas nuevas que se
forman dependen del factor genético y biológico del individuo.
Otras de las acepciones de la teoría, es que la inteligencia humana es capaz de
generar este conocimiento ante un estímulo, en este caso la adaptación. Es decir, el
individuo aprende (construye conocimientos) porque necesita adaptarse a un
cambio.
El problema de esta teoría es que deja de lado el factor social como un agente de
cambio, o generados de ideas, y solo se enfoca en los procesos mentales que se
derivan de la adaptación a nuevos escenarios. Además, al plantear factores genéticos
y biológicos como relevantes, de alguna manera discrimina las diferentes
capacidades que puede demostrar un individuo, pues se asume al cerebro humano
con un organismo que debe cumplir con ciertos patrones, que a veces en la realidad
no aplican.
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Teoría del aprendizaje sociocultural (Led Vigotsky)
Esta teoría sugiere que el motor principal del aprendizaje es el entorno. Todo lo que
un individuo aprende proviene de sus padres, maestros, compañeros, en fin, la
sociedad en general.
De hecho, esta teoría va más allá, al plantear que la cultura y las creencias que se le
imparten al individuo desde que nace, son capaces de darle herramientas únicas que
permitirán desarrollar nuevas ideas.
Es decir, un grupo de alumnos pueden estar recibiendo la misma información y
quizás desarrollando sus propias ideas, pero esta teoría sugiere que lo que vayan a
aprender viene dado por el factor cultural.
Cualquier niño cuando nace no posee una idea de lo que significan las creencias y
costumbres de su entorno, pero en la medida que las va aprendiendo, va modelando
todo su aprendizaje a estas.
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Aprendizaje observacional o modelado (Albert Bandura):
También conocida como teoría del aprendizaje social, fue elaborada en 1977. Sus
fundamentos se basan en la idea de que un individuo aprende conductas de sus
semejantes, es decir de la sociedad a la que pertenece.
El aprendizaje se da por observación. El individuo observa comportamientos de sus
“modelos” que luego imita. Dependiendo del estímulo que reciba, las conductas
aprendidas son reforzadas o desechadas.
Por ejemplo, si un niño observa que sus padres son amorosos entre ellos, este niño
replicara
la
conducta
en
sus
iguales.
Si
cualquier
adulto
observa
este
comportamiento y lo gratifica, el niño tenderá a repetirlo.
En esta teoría es importante señalar como el factor social y el cognitivo van de la
mano. No se considera al individuo con un sujeto dispuesto a recibir información y
nada más, si no que el sujeto realiza un intercambio con su modelo a seguir, y así va
adquiriendo comportamientos y habilidades que poco a poco van modelando su
desarrollo en el entorno social.
Diseñando teorías de aprendizaje
Los docentes, psicólogos, pedagogos y psicopedagogos tienen la capacidad de
diseñar diferentes teorías que pueden ser o no aplicables a la vida diaria, o al
aprendizaje de un grupo de estudio. Lo importante es establecer un enfoque y partir
desde una hipótesis.
No se deben descuidar aspectos que puedan descartar la hipótesis o romper el
grupo de estudio. Hay que cerciorarse de que las hipótesis están siendo bien
documentadas y tengan una base científica para el desarrollo de ideas e
investigaciones.
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Para diseñar, estudiar y aplicar algunas de las teorías que se deseen desarrollar, es
importante tomar en cuenta fundamentos básicos del aprendizaje. No se pueden
establecer líneas de investigación sin tener claro cómo funciona el aprendizaje en sí
mismo. Así que las estrategias deben cumplir con los siguientes criterios: motivación,
expectativa, madurez, niveles de dificultad, actitud y capacidad intelectual.
La motivación de un individuo es importante en el momento de adquirir
conocimientos. Esta puede desarrollarse, así como sostenerse a lo largo del tiempo.
También, las expectativas en cuanto a lo que se está a punto de aprender deben
respetarse, para crear las bases de un buen aprendizaje.
La madurez se refiere al estado mental que de acuerdo a las diferentes edades posea
el individuo. No todos aprenden lo mismo con la misma edad, sobre todo en las
primeras etapas de desarrollo. Así que cualquier estrategia debe respetar esta
limitación, y saber estar enfocada en el ámbito correcto. Lo mismo se aplica con el
nivel de dificultad, el aprendizaje debe ser de alguna forma retador, estimulante,
debe crear un cambio para que el individuo se decida a adquirir nuevos
conocimientos.
La capacidad intelectual también juega un factor en las estrategias de aprendizaje,
aunque no llega a ser determinante, sin embargo, es un punto a tomar en cuenta. Y,
por último, la actitud que posea el individuo en el momento de aprender algo nuevo.
Es importante fomentar una actitud adecuada en el momento de aprender, factores
como el cansancio y el hambre, pueden interrumpir un proceso de aprendizaje.
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Tomando en cuenta todos
los factores
es posible
explorar
e implementar
Juegos
Cuentos descritos,
Mitos y leyendas
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Lecturas
teorías de aprendizaje propias,
de acuerdo
las necesidades
surgidas en
el campo
Canciones
Chistes aFichas
Poemas
Recursos
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de estudio.
Nombres
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Cómo aplicarlas en el entorno
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Cada teoría del aprendizaje aquí descrita, como ya se mencionó, está en constante
evolución.
Además, algunas hipótesis se pueden demostrar poniendo a prueba
teorías del aprendizaje propias, para desarrollar un modelo de aprendizaje que sirva
para propósitos específicos.
Por tanto, la aplicación de cualquier teoría del aprendizaje se basa en un estudio
profundo de los resultados que se van obteniendo. Además de racionalizar y
entender cuál es la teoría que más conviene según propósitos específicos. Todo lo
referente al aprendizaje aún no se puede englobar a una sola teoría o enfoque, así
que de acuerdo a las necesidades que van surgiendo, se va ajustando la aplicación
de una o varias teorías.
Si quieres aprender algo nuevo, o como docente quieres implementar nuevas
directrices a tu grupo, observa su comportamiento ante las nuevas estrategias que le
estás ofreciendo. Utiliza las teorías del aprendizaje como una base teórica, pero todo
se resume a ensayo y error. Cada persona es diferente y tiene un propio ritmo de
aprendizaje, y no todas las teorías pueden que funcionen para ciertos aspectos.
Lo importante es que más allá de obtener resultados observes el proceso. El proceso
de aprendizaje en sí mismo, puede dejar muchas lecciones aun cuando no se
cumplan las metas. De allí que puedas desarrollar tus propias teorías o quizás
comprobar o no, tus hipótesis iniciales.
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