MODELO DE PLANIFICACION ANUAL

ASIGNATURA: Matemática
Ejes
Númer
o
PLANIFICACIÓN ANUAL AÑO 2021
CURSO: 8vo año DOCENTES: Carabajal Lange, Natalia. - Coronel, Julieta Alejandra.
Giribaldi Trejo, Maria Magdalena. - Samana, Lara Luisina.
Objetivos
de Contenidos
Aprendizaje
Conceptuales
●
●
●
NUMEROS
Interpretar, y ENTEROS
comparar los ● Números
números en
negativos,
diferentes
usos.
contextos.
● La recta y los
números
Reconocer
enteros. Valor
las relaciones
absoluto.
que existen
entre
los ● Orden
distintos
Suma
y resta,
conjuntos
multiplicación
y
numéricos.
división.
Operar
con ● Propiedades.
números
Algoritmos.
enteros
a ● Ecuaciones
través de la
aplicación de
las reglas y
propiedades
de
las
operaciones
en el conjunto
de los Z.
● Implementar
la jerarquía y
las
propiedades
de
las
operaciones
en
la
Contenidos
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales
●
●
Resolución de
problemas con
números
negativos.
●
●
●
●
●
Resolución de
problemas que
utilizan
ecuaciones.
Cálculo exacto y
aproximado,
mental y escrito.
Distinción de la
conveniencia d
e su uso en las
distintas
situaciones.
Utilización de la
jerarquía y de
las propiedades
de
las
operaciones y
●
●
●
Actividades
Metodológicas
Recurso
s
Criterios de
Evaluación
Disposición
● Aplicar
● Pizarra. ● Resolver
favorable para
situaciones
● Tiza y
problemas
trabajar
en
que
tengan
borrado
que
clase de forma
que ver con el
r.
impliquen
individual
y
entorno
● Regla
la
grupal.
cotidiano.
graduad
utilización
Interés
por
a.
de
aprender.
● Utilizar
la ● Comput
operacione
Respeto por el
potenciación y
adora (o
s
con
pensamiento
la radicación en
celular).
números
de los demás y
los Q y las ● Calcula
enteros y
el
propiedades de
dora.
racionales.
conocimiento
los mismos.
● Guías
● Manejo
y
producido por ● Planear
teóricoreconocimie
otros.
trabajos
práctica
nto de la
Respeto entre
grupales
y
s.
recta
pares y con el
colaborativos.
numérica.
docente.
● Exposiciones.
● Observació
Participación
n
del
activa en las
desempeño
clases.
y
Responsabilida
realización
d, cuidado y
de
buen uso de
actividades
los elementos
en clase.
propios
y
ajenos
para
realizar
actividades.
I.E.S. N° 8 “Ángela Capovilla de Reto”
producción e
interpretación
del cálculo.
de las reglas de
uso
de
paréntesis
en
cálculos
y
problemas
sencillos.
POTENCIACIÓN Y
RADICACIÓN
● Potencia con
exponente
entero.
● Raíz cuadrada
entera.
●
●
●
NÚMEROS
RACIONALES
● Expresiones
decimales
finitas
y
periódicas.
● Expresiones
fraccionarias
equivalentes
(sin fórmulas)
● Expresiones
usuales de la
●
●
Utilización de
potencias
y
raíces para la
resolución
de
problemas.
Cálculo
de
raíces
cuadradas por
aproximaciones
sucesivas
Elaboración de
enunciados que
se
correspondan
con operaciones
aritméticas.
Utilización
de
fracciones
en
distintos
contextos
Decisión de la
conveniencia de
uso de distintas
representacione
s
de
los
números
I.E.S. N° 8 “Ángela Capovilla de Reto”
proporcionalida
d.
●
SUMA,
RESTA,
MULTIPLICACIÓN
Y DIVISIÓN
Suma,
resta,
multiplicación
y
división
con
números
racionales bajo sus
distintas
representaciones:
fraccionaria
y
decimal.
●
●
●
racionales para
su adecuación a
la
situación
planteada.
Uso
de
la
noción de razón
en problemas.
Interpretación y
resolución
de
problemas con
enunciados
orales, escritos
o
gráficos
correspondiente
s a distintos
sentidos de las
operaciones.
Distinción de la
convivencia de
uso
en
las
distintas
situaciones.
Utilización de la
jerarquía y de
las propiedades
de
las
operaciones y
de las reglas de
uso
de
paréntesis
en
cálculos
y
problemas
sencillos.
I.E.S. N° 8 “Ángela Capovilla de Reto”
POTENCIACIÓN Y
RADICACIÓN
● Potencia
de
números
racionales con
exponente
entero.
● Producto
y
cociente
de
potencias
de
igual base.
● Raíz cuadrada
de
números
racionales.
NÚMEROS
REALES
● Números
reales,
usos.
La recta y los
números
reales.
OPERACIONE
S
COMBINADAS
(jerarquía
de
operaciones)
Las
Funcio
nes
y
●
Interpretar
relaciones
VARIABLES
● Dependencia
●
●
●
●
●
●
Resolución de
problemas con
potencias
y
raíces
de
números
racionales con
exponentes
e
índice enteros.
Utilización
de
las propiedades
para facilitar los
cálculos.
Comparación y
ordenamiento
de
números
reales
bajo
distintas
representacione
s.
Ubicación
de
números reales
en la recta.
Distinción
del
tipo de número
necesario
en
función de la
situación
a
resolver.
Utilización
concepto
del
de
●
Disposición
favorable para
trabajar
en
I.E.S. N° 8 “Ángela Capovilla de Reto”
●
Proponer
situaciones
problemáti
● Pizarrón ●
.
● Tiza
Puesta en
común de la
realización
su
Lengua
je
●
●
entre
entre variable.
variables en ● Dependencia
tablas,
funcional.
gráficos
y
fórmulas en
diversos
contextos
(regularidade
s numéricas,
proporcionalid
ad directa e
inversa, ... )
Comprender
las
operaciones
de
expresiones
algebraicas.
Manifestar la
noción
de
función
por
medio de un FUNCIÓN
cambio lineal. NUMÉRICA
● Lineal.
Utilizando
tablas.
Estableciendo
reglas entre x
e
y.
Representand
o de manera
gráfica (plano
cartesiano),
de
manera
manual
y/o
con software
educativo.
●
●
●
variable en el
análisis de un
conjunto
de
datos,
en
situaciones
abiertas
(coloquial
y/o
escritas)
en
tablas, gráficos
y fórmulas.
Descripción de
la dependencia
entre variables y
la dependencia
funcional
con
distinto
lenguaje.
Resolución de
situaciones que
se
correspondan
con el modelo
de función afín,
para
abstraer
sus
características y
propiedades.
Descripción del
comportamiento
de una función a
través de su
gráfica.
●
●
●
●
●
clase de forma
individual
y
grupal.
Interés
por
aprender.
Respeto por el
pensamiento
de los demás y
el
conocimiento
producido por
otros.
Respeto entre
pares y con el
docente.
Participación
activa en las
clases.
Responsabilida
d, cuidado y
buen uso de
los elementos
propios
y
ajenos
para
realizar
actividades.
I.E.S. N° 8 “Ángela Capovilla de Reto”
cas.
●
Permitir
que
los
alumnos
●
adopten
diferentes
vías
de ●
resolución
de estos.
●
●
(marcad
or)
y
borrado ●
r.
Regla
graduad
a.
●
Comput
adora (o
celular). ●
Calcula
dora.
Guías
teóricopráctica
s.
de
actividades.
Trabajos
prácticos
individuales
y grupales.
Qué tipo de
resolución
emplearon.
Procedimie
nto
aplicado/
utilizado.
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
● Igualdades
y
desigualda
des.
● Ecuaciones.
● Conjunto
solución.
● Sistema
de
ecuaciones.
●
●
●
Espacio
, Forma
●
Clasificar
SISTEMA
DE
REFERENCIAS
Traducción
y
análisis de las
condiciones de
un problema en
términos
de
igualdades
o
desigualdades
Resolución de
problemas que
impliquen
sistemas
de
ecuaciones de 2
incógnitas.
Verificación de
la/s solución/es
de una ecuación
o inecuación por
cálculo de valor
numérico o por
aplicación
de
propiedades.
●
Disposición
favorable para
I.E.S. N° 8 “Ángela Capovilla de Reto”
●Doblado
calcado
y ● Pizarró
de
n.
● Interpreta
situaciones
y
Medida
●
●
ángulos.
● Sistema
de
Reconocer,
referencia para
diferenciar y
la ubicación de
saber usar los
puntos en el
diferentes
plano
útiles
geométricos.
Reconocer y
clasificar las
propiedades,
característica
s
y RELACIONES
Y
elementos.
PROPIEDADES
Figuras
● Propiedades
de los ángulos
de un polígono
convexo.
●
●
●
●
Ángulos
● Relaciones
entre ángulos
● Ángulos entre
paralelas.
●
Lectura
y
representación
de
puntos
utilizando
coordenadas en
el plano.
Representacion
es
utilizando
coordenadas
cartesianas.
Establecimiento
de
relaciones
entre
propiedades de
una
misma
figura
y
de
figuras entre sí.
Clasificación y
descripción de
formas planas
sencillas.
Determinación
de
características,
relaciones
y
propiedades.
●
●
●
●
●
trabajar
en
papel: reconocer ● Regla,
problemátic
clase de forma
los lados de un
escuad
as
que
individual
y
polígono.
ra,
involucran
grupal.
● Identificación de
transpo
números y
Interés
por
figuras en el
rtador y
figuras
adquirir
medio que lo
compás
geométricas
conocimientos
rodea.
.
.
de
manera ● Calcula el ángulo ● Apps
● Trabajo en
significativa.
formado
entre
como
clase:
se
Respeto por el
dos rectas no
ser
integra con
pensamiento
paralelas usando
Geoge
facilidad.
de los demás y
los valores de
bra.
● Propone
el
sus pendientes.
● Proyect
soluciones
conocimiento
or.
para
producido por
● Guías
organizar el
otros.
teóricotrabajo en
Respeto entre
práctica
clase.
pares y con el
s.
docente.
Participación
activa en las
clases.
Responsabilida
d, cuidado y
buen uso de
los elementos
propios
y
ajenos
para
realizar
actividades.
Rectas y planos
● Posiciones
relativas entre
rectas y planos
en el espacio.
.
Lugares
geométricos
I.E.S. N° 8 “Ángela Capovilla de Reto”
●
●
●
Tratami
ento de
la
Informa
ción
●
●
Circunferencia
s.
Mediatriz.
Bisectriz.
TRATAMIENTO
Recolectar y DE
LA
INFORMACIÓN.
registrar
datos
para ● Recolección e
interpretación
responder
de
la
preguntas
información.
estadísticas
Población.
sobre
sí
Muestras:
mismo y el
representativid
entorno,
ad.
usando
gráficos, pict
de
ogramas
e ● Registro
datos. Escala
histogramas.
de mediación.
Diferenciar
Tabla
de
situaciones
frecuencia.
donde
intervenga el
azar
y
calcular
la
probabilidad
de ocurrencia
de un evento.
●
●
●
Organización y
presentación
de datos.
●
●
Interpretación d
e índices, tasas,
razones
y
proporciones
como resumen
de un conjunto
de datos.
Elección de la
escala
de
medición adecu
ada
al
fenómeno consi
derado.
Recopilación y
recuento
de
datos a partir de
experiencias
cotidianas,
encuestas
propias o no,
información prov
eniente de los
medios
de
comunicación,
ticket y facturas.
●
●
●
●
●
●
Disposición
● Clasifica
y
favorable para
organiza datos,
trabajar
en
los representa
clase de forma
utilizando
individual
y
tablas
de
grupal.
conteo
y
Interés
por
pictogramas
aprender.
con
y
sin
Respeto por el
escala
y
pensamiento
gráficos
de
de los demás y
puntos
para
el
responder
conocimiento
preguntas
producido por
sencillas.
otros.
● Lee e interpreta
Respeto entre
información
pares y con el
contenida
en
docente.
tablas
de
Participación
frecuencia,
activa en las
gráficos
de
clases.
barras
y/o
Responsabilida
pictogramas
d, cuidado y
con
escala,
buen uso de
para formular y
los elementos
responder
propios
y
preguntas de
ajenos
para
situaciones de
realizar
su entorno.
actividades.
Organización y
presentación de
I.E.S. N° 8 “Ángela Capovilla de Reto”
●
●
●
●
●
●
Pizarra.
Tiza y
borrado
r.
Regla
graduad
a,
compás
.
Comput
adora (o
celular).
Calcula
dora.
Guías
teóricopráctica
s.
 Organizar
y agrupar
datos en
tablas o
esquema
s
para
formar
distribucio
nes
de
frecuenci
as.
● Calcular,
describir e
interpretar
las
medidas
de
posición
(cuartiles
y
percentile
s).
● Reconoce
r cuándo
es posible
utilizar
las
medidas
para
analizar
Gráficas
simples.
Gráficos
de
barra.
Gráficos
circulares.
Pictogramas.
Histogramas.
datos
en
diagramas,
pictogramas,
listas,
tablas,
gráficos simples
, de barra o
circulares.
PROBABILIDAD
● Azar.
●
●
●
Fenómenos
aleatorios.
Asignación de
probabilidad de
un
suceso.
Definición
clásica
de
probabilidad.
●
Cálculo
de
probabilidades.
Comparación
con
la
probabilidad
experimental en
situaciones de
azar.
Búsqueda
de
regularidades
en
los
resultados
de
situaciones de
azar.
Análisis y
verificación de
la hipótesis de
equiprobabilidad
en juegos de
azar.
I.E.S. N° 8 “Ángela Capovilla de Reto”
una
muestra.
● Comparan
la
informació
n
recolectad
a con su
respectivo
gráfico e
inferir
a
partir de
ella.
● Determina
r cuándo
un gráfico
represent
a
la
muestra y
cuándo
no.

Explicar la
elección de
tipos
de
gráficos
para
representar
determinad
a
información
.
I.E.S. N° 8 “Ángela Capovilla de Reto”