DIAGNOSTICO POR GRUPO GRUPO 5A OFIMATICA 1. CONTEXTO ESCOLAR El Centro de Bachillerato Tecnologico Agropecuario No. 250 se encuentra enclavado en una zona totalmente urbanizada en la cual se cuenta con todos los servicios tanto de transporte como de energía eléctrica e internet. La escuela como tal cuenta con una infraestructura mixta ya que existen salones de reciente cpnstruccion, sin embargo se siguen utilizando aulas adaptadas en las cuales son insuficientes los espacios para la cantidad de alumnos. El equipamiento de dichos salones es aceptable, con sus diferentes acepciones, ya que la cantidad de alumnos hace que continuamente se le tenga que dar mantenimiento a dichos espacios . La institución està haciendo grandes esfuerzos para inducir a los alumnos a que tengan una conducta correcta en cuanto a puntualidad y asistencia , sin embargo se està trabajando en ello y la respuesta de los alumnos sigue siendo insuficiente. Existe un marcado nùmero de alumnos que pertenecen a un sector social de bajos recursos lo que provoca que en ocasiones falten a la escuela por no contar con los recursos económicos necesarios para el traslado hacia la institución. En los últimos semestres se ha visot un incrmento en el interés de los padres de familia por los resultados académicos de sus hijos, esto se ha visto reflejado en las reuniones de padres de familia que organiza la institucipon después de cada evalucion parcial, sin embargo existen todavía casos en os cuales los padres “brillan por su ausencia” y esto se ve claramente reflejado en los resultados académicos de sus hijos. 2. DIAGNOSTICO DE GRUPO El grupo de 5 A de ofimática es un grupo heterogéneo en muchos sentidos, para comenzar es la primera ocasión que les doy clase y me lleve una grata sorpesa al observar la unidad interpersonal de grupo además de su sentido de pertenencia al mismo. La disciplina dentro del salòn es la correcta , ya que no hice mayor esfuerzo para que se diera, son un grupo responsable con sus lógicas acepciones , sin embargo en términos generales es un grupo bueno. Como lo mencione en el contexto escolar existe un inconveniente de espacio dentro del salòn ya que 34 alumnos en los metros cuadrados que tiene dicho salón, se esta un poco incomodo, lo que también provoca la molestia nen los alumnos sobre todo cuando son varias hora sde clase. Con respecto a los estilos de aprendizaje y de acuerdo al formato concentrado de test aplicados por el tutor, puedo mencionar que en realidad se comprueba que predomina el estilo de aprendizaje visual, ya que gran cantidad de alumnos se sienten comodos con los apoyos visuales (presentaciones con el proyector). Con respecto a las inteligencias no me es posible identificar una generalidad en el tipo de iteligencia del grupo ya que como lo mencione anteriormente es un grupo heterogéneo en muchos sentidos pero también afin en otros, la inteligencia interpersonal que predomina en la tabla mostrada por el tutor es perceptible solo cuando ya se conoce un poco mas profundamente a los alumnos. Es de llamar la atención las 11 personas que tienen tendencia a la vagancia según l0s resultados del test , ya que al menos en mi clase no logro identificar ese rasgo de motivación que muestra el test aplicado por el tutor. 3. CONCLUSIONES A manera de conclusión y basándome en los dos puntos anteriores puedo mencionar que en lo que repecta a mi actuar como docente es pobisle el adaptar mejor mi catedra al estilo general de aprendizade del grupo (visual) y asi poder tener mejores resultados
