23 23 Taller 1 Pensamiento Computacional Proyecto en grupo Descripción: Ya hemos recorrido de manera general las teorías y fundamentos principales del pensamiento computacional, hemos logrado comprender qué es, cuáles son sus características y qué habilidades están implícitas en su desarrollo, tanto en los procesos lógico analíticos, como en los socioemocionales. Asimismo, hemos destacado la importancia que tiene el juego en el desarrollo de este tipo de pensamiento y en particular en el favorecimiento de las habilidades y competencias claves para la resolución efectiva de problemas. Desde esta perspectiva, queremos plantearles el siguiente ejercicio, como una oportunidad para proponer alternativas y estrategias innovadoras para el desarrollo del pensamiento computacional en las niñas y los niños entre los 4 y los 8 años, sin la necesidad de un dispositivo tecnológico y lo más interesante involucrando el juego y sus principales funciones. Nombre del Programa Jugando y Kreando para desarrollar el pensamiento computacional en el aula. Objetivo de aprendizaje Desarrollar un juego con las niñas y los niños y argumentar porqué del Taller se relaciona con el pensamiento computacional y con las habilidades socioemocionales. Competencias Este taller se compromete con el desarrollo de competencias metodológicas desde el saber, el hacer y el ser, por lo que se propone una acción relevante que ponga en práctica el conocimiento adquirido de diferentes formas que resalten la complejidad del saber en cuanto a comprender, aplicar y transformar a partir del aprendizaje. Criterios de evaluación No aplica 23 Instrucciones para el desarrollo del proyecto Para llevar a cabo el taller ten en cuenta los siguientes pasos: 1) Haz equipo con los compañeros docentes de tu misma institución educativa o agentes educativos de tu mismo CDI. 2) En conjunto lean la presente guía en su totalidad para tener claros los objetivos, el proceso y el resultado esperado. 3) Elijan uno de los juegos propuestos y organicen cómo van a desarrollarlo con las niñas y los niños 4) Desarrollen el juego elegido con las niñas y niños, adelantando un ejercicio riguroso de observación, y den respuesta a las preguntas planteadas en el apartado descripción del proyecto, construyendo un documento concreto y bien argumentado. 5) Entreguen su actividad en el espacio denominado Taller Módulo 1, ubicado dentro del aula virtual. Aunque es un taller en grupo, todas las personas del mismo deberán hacer el cargue del documento en su usuario respectivo. Resultados del No aplica en tanto no sea una actividad calificable, se valorará Desempeño únicamente la entrega del taller. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO A DESARROLLAR A partir de los contenidos abordados en este primer módulo sobre Pensamiento Computacional y juego, desarrolla en grupo la actividad propuesta. Elijan uno de los juegos propuestos a continuación y organicen cómo van a desarrollarlo con los estudiantes de sus cursos, si quieren proponer un juego distinto pueden hacerlo: Rayuela Africana: Educación Física "Rayuela Africana" - YouTube Reto de puntos: ¿Puedes unir 9 puntos con cuatro lineas rectas? | Solo para genios YouTube 23 Desarrollen el juego elegido con las niñas y niños, observando muy bien cómo lo hacen, qué manifiestan respecto al juego, que emociones, pensamientos y reflexiones surgen en ellas y ellos durante el desarrollo, etc. Posteriormente construyan un documento que responda a las siguientes preguntas: ● ¿Cómo se relaciona el juego realizado con el pensamiento computacional? ● ¿Cómo se relaciona el juego realizado con las habilidades socioemocionales? El documento debe presentar conclusiones o tesis argumentadas desde los postulados y referentes abordados en el módulo, que además relacionen lo ocurrido con las niñas y niños durante el juego. Resultado esperado del ejercicio Un documento de máximo 3 páginas en formato PDF que dé cuenta del juego realizado con las niñas y los niños, describan lo que ocurrió durante su desarrollo y den respuesta de manera argumentada a las dos preguntas propuestas.
