CUADERNILLO DE EJERCICIOS SEPTIEMBRE-OCTUBRE preescolar DIA DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO INDICACIONES: Escucha con atención la narración que te leerá tu familia con relación al día de la independencia de México. Las fiestas patrias son muy celebradas en las escuelas. Los niños se visten con atuendos típicos de diferentes partes de la República y bailan y cantan festejando a México y su independencia. El día de la independencia de México celebramos que hace muchos años (1810), México se convirtió en un país libre, lo que quiere decir que ya no tenía que hacer caso a lo que España le mandaba, ya que podía formar un gobierno de puros mexicanos. Esto se celebra el 16 de septiembre, pero el 15 en la noche se da el “grito de la independencia”, porque en esa fecha el cura Don Miguel Hidalgo y Costilla tocó las campanas de la iglesia del pueblo de Dolores Hidalgo, llamando a la gente a que se unieran a su lucha contra el dominio español. Los mexicanos se unieron y lucharon para conseguir su libertad de España. Empezaron siendo pocos, pero en poco tiempo el ejército creció. La guerra duró muchos años, fue hasta el 27 de septiembre de 1821 cuando se logró derrotar a los españoles y México se convirtió en un país independiente. Septiembre es un mes muy importante para la historia de nuestro país. Es por eso que se le conoce como el mes patrio. Campo: Exploración y comprensión del mundo natural y social. Organizador Curricular 1 y 2: Cultura y vida social. Interacciones con el entorno social. Aprendizajes esperados: *Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece. *Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales. CAMBIOS EN LOS OBJETOS INDICACIONES: Platica con tu familia cuál era la utilidad que se le daba a los siguientes objetos. Luego busca objetos en tu casa que tengan la misma utilidad, observa de qué materiales están hechos y las diferencias que encuentras entre los objetos de la lotería y los que tienes en casa. Campo: Exploración y comprensión del mundo natural y social. Organizador Curricular 1 y 2: Cultura y vida social. Cambios en el tiempo. Aprendizajes esperados: Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de información. ¿CÓMO HACER UNA ENSALADA? INDICACIONES: Ayuda a un familiar a elaborar una ensalada. Posteriormente dibuja en los siguientes recuadros los pasos que siguieron para su elaboración. Primero Después Al final Campo: Pensamiento matemático. Organizador Curricular 1 y 2: Forma, espacio y medida. Magnitudes y medidas. Aprendizajes esperados: Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos. EL DÍA Y LA NOCHE INDICACIONES: Dibuja o pega imágenes de elementos o situaciones que pueden verse en el día o en la noche. Día Noche Campo: Pensamiento matemático. Organizador Curricular 1 y 2: Forma, espacio y medida. Magnitudes y medidas. Aprendizajes esperados: Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos. MIS HÁBITOS Y ACTIVIDADES INDICACIONES: ¿Cuáles hábitos y actividades puedes hacer sin ayuda? ¿En cuáles requieres ayuda para poder hacerlos? Recorta y pega las imágenes de la siguiente hoja en el lugar que corresponda. SIN AYUDA CON AYUDA Área: Educación socioemocional. Organizador Curricular 1 y 2: Autonomía. Iniciativa personal. Aprendizaje esperado: Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando lo necesita. MIS HÁBITOS Y ACTIVIDADES Área: Educación socioemocional. Organizador Curricular 1 y 2: Autonomía. Iniciativa personal. Aprendizaje esperado: Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando lo necesita. LOS TRES CERDITOS Y EL LOBO FEROZ En pleno corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. Su vida en el bosque era muy tranquila y divertida, paseaban, cantaban y jugaban sin parar. Sin embargo, siempre les acechaba un peligro: el feroz lobo. Un día, el cerdito mayor les hizo una propuesta a sus hermanos: ¿Y si construimos una casa donde podamos sentirnos seguros de las amenazas de ese lobo? Los hermanos estuvieron de acuerdo y, ni cortos ni perezosos, se pusieron manos a la obra. Cada uno construyó su propia casita. El más pequeño decidió hacerla de paja ya que esta era muy blanda y se podía sujetar con facilidad. De esa manera, no necesitaría esforzarse mucho, podría terminar pronto e irse a jugar. El hermano mediano hizo su casa de madera pues había muchos troncos por los alrededores. Así terminaría rápido y podría jugar. A diferencia de sus hermanos, el cerdito mayor decidió construir su casa con ladrillos. Era consciente de que necesitaría mucho esfuerzo y que tendría que invertir más tiempo que sus hermanos pero, como recompensa, tendría una casa más fuerte y resistente. De esa manera, estaría a salvo del lobo e incluso podría ponerle una chimenea donde asar las bellotas y hacer caldo de zanahorias. Cuando las tres casitas estuvieron terminadas, los cerditos cantaron y bailaron felices pues ya no tendrían que preocuparse nunca más por las amenazas del lobo feroz. Sin embargo, al poco rato, apareció el lobo y se dirigió directamente hacia los cerditos. Estos salieron corriendo hacia sus casas, pensando que allí estarían a salvo. Grande era el miedo, pero mayor fue el orgullo cuando los tres se sintieron seguros dentro de sus casas. Aunque esa alegría duró poco. El lobo se dirigió primero a la casa del cerdito más pequeño. Después de mucho gritar y batallar con la puerta para poder entrar, sin conseguirlo, se apartó y comenzó a soplar sobre la casa. Sopló con todas sus fuerzas hasta que la casita de paja se vino abajo. El cerdito pequeño tuvo que salir corriendo para protegerse en la casa de su hermano mediano. El lobo lo persiguió hasta la otra casita, donde los cerditos cantaban felices por haber escapado. Una vez más, el lobo arremetió contra la puerta para intentar entrar. Al ver que no podía, se alejó furioso y comenzó a soplar con todas sus fuerzas. La madera crujió y las paredes, que parecían tan fuertes, cayeron como si fueran palillos. Los cerditos salieron disparados hacia la casa de su hermano mayor. Con un hambre atroz, el lobo persiguió a los cerditos hasta la casa de ladrillos. Los cerditos cantaban y bailaban de alegría hasta que escucharon al lobo intentando abrir la puerta, como había hecho antes. En cierto punto, el lobo se alejó y comenzó a soplar sobre la casa. Sopló, una y otra vez, pero a diferencia de las casitas anteriores, la casa de ladrillos era muy resistente y no consiguió derribarla. Entonces vio la chimenea y se le ocurrió entrar por allí. El lobo trepó por la chimenea y comenzó a descender pero el cerdito mayor se percató y echó leña al caldero donde estaba haciendo una sopa de zanahorias. El lobo fue a parar al caldero de agua caliente, salió disparado de un solo brinco y no paró hasta llegar al lago. Los cerditos nunca más lo volvieron a ver. INDICACIONES: Dibuja los momentos de la historia de los tres cerditos y el lobo feroz. ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después? ¿Qué pasó al final? Campo: Lenguaje y comunicación. Organizador Curricular 1 y 2: Oralidad. Narración. Aprendizaje esperado: Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender. INDICACIONES: Recorta y pega las casas de acuerdo al orden de la historia. Luego cuenta la historia a un familiar. Campo: Lenguaje y comunicación. Organizador Curricular 1 y 2: Oralidad. Narración. Aprendizaje esperado: Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender. RIESGOS EN LA COCINA ¿Qué es un accidente? Un accidente es un suceso que puede lastimar tu cuerpo y poner en peligro tu vida, la de tus seres queridos o la de las personas que te rodean. Los accidentes pueden ocurrir en cualquier lugar, cuando estamos en nuestra casa, en la escuela o en la calle. Muchos accidentes son ocasionados por los riesgos que existen en el entorno y otros son provocados por nosotros mismos, ya que hacemos cosas que sin querer pueden lastimarnos o lastimar a alguien más. INDICACIONES: Observa e identifica en la ilustración aquellas situaciones que representen riesgos. Comenta con tu familia ¿Cuáles accidentes pueden ocurrir? ¿Cómo se pueden evitar? Campo: Exploración y comprensión del mundo natural y social. Organizador Curricular 1 y 2: Mundo natural. Cuidado de la salud. Aprendizaje esperado: Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar. RIESGOS EN LA CASA INDICACIONES: Acompañado de un adulto, busca zonas y situaciones riesgo a los que puedes estar expuesto en tu casa. Dibújalas en el siguiente recuadro. ¿Por qué es importante identificar los riesgos? Comenta con tus familiares y reflexiona sobre la importancia de eliminar los riesgos en tu hogar. Campo: Exploración y comprensión del mundo natural y social. Organizador Curricular 1 y 2: Mundo natural. Cuidado de la salud. Aprendizajes esperados: Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar. Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela. RIESGOS EN LA CALLE INDICACIONES: Observa cada una de las siguientes situaciones y comenta con tu familia ¿Cuál es el accidente que puede ocurrir? ¿Cómo se puede evitar? Campo: Exploración y comprensión del mundo natural y social. Organizador Curricular 1 y 2: Mundo natural. Cuidado de la salud. Aprendizajes esperados: Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar. Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela. PLAN FAMILIAR DE SEGURIDAD INDICACIONES: Diseña un plan familiar de seguridad para llevar a cabo en caso de que ocurra un sismo. Regístralo con ayuda de un familiar en el siguiente recuadro. Campo: Exploración y comprensión del mundo natural y social. Organizador Curricular 1 y 2: Mundo natural. Cuidado de la salud. Aprendizaje esperado: Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela. Campo: Lenguaje y comunicación. Organizador Curricular 1 y 2: Participación social. Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos. Aprendizajes esperados: Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios. Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia. REGLAS DE SEGURIDAD INDICACIONES: Dicta a un familiar las reglas de seguridad para evitar los siguientes accidentes. Campo: Exploración y comprensión del mundo natural y social. Organizador Curricular 1 y 2: Mundo natural. Cuidado de la salud. Aprendizaje esperado: Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela. Campo: Lenguaje y comunicación. Organizador Curricular 1 y 2: Participación social. Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos. Aprendizajes esperados: Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios. Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia.
