manual de convivencia 2018

DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
MANUAL DE CONVIVENCIA
SANTA MARTA DTCH
2018
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
Contenido
TITULO I .................................................................................................................................................... 4
CAPITULO I .............................................................................................................................................. 4
GENERALIDADES ................................................................................................................................... 4
Objetivos institucional general ............................................................................................................... 4
Objetivos del Manual de Convivencia ................................................................................................... 4
Misión ..................................................................................................................................................... 4
Visión ...................................................................................................................................................... 4
Políticas de calidad ................................................................................................................................. 5
Principios institucionales ........................................................................................................................ 5
Filosofía educativa .................................................................................................................................. 5
CAPITULO II ............................................................................................................................................. 5
REFERENCIA LEGAL .............................................................................................................................. 5
CAPITULO III ............................................................................................................................................ 8
RESPONSABLES DEL PROCESO EDUCATIVO .................................................................................. 8
CAPITULO IV............................................................................................................................................ 8
SIMBOLOS ................................................................................................................................................ 8
La Bandera .............................................................................................................................................. 8
Escudo ..................................................................................................................................................... 8
Himno ..................................................................................................................................................... 8
UNIFORMES ............................................................................................................................................. 9
UNIFORME DE DIARIO ...................................................................................................................... 9
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA ............................................................................................... 9
CAPITULO V ........................................................................................................................................... 10
NIVELES Y MODALIDAD .................................................................................................................... 10
CAPITULO V ........................................................................................................................................... 10
DE LA ADMISIÓN Y LA MATRICULA ............................................................................................... 10
TITULO II ................................................................................................................................................ 10
ESTRATEGIA ADMINISTRATIVA ...................................................................................................... 10
ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION ............................................................................................. 10
CAPITULO I ........................................................................................................................................ 10
ORGANOS DE DIRECCIÓN .............................................................................................................. 10
GOBIERNO ESCOLAR ................................................................................................................... 11
TITULO II ................................................................................................................................................ 16
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
DE LOS ESTUDIANTES......................................................................................................................... 16
CAPITULO I ........................................................................................................................................ 16
PERFIL DEL ESTUDIANTE MAIGUELISTA .................................................................................. 16
CAPITULO II ....................................................................................................................................... 16
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES .............................................................................................. 16
CAPITULO III ...................................................................................................................................... 17
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES .................................................................................................. 17
TITULO VI ............................................................................................................................................... 19
DE LOS PADRES DE FAMILIA ............................................................................................................ 19
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA .................................................................................. 19
CAPITULO V ....................................................................................................................................... 20
COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA .......................................................................... 20
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA...................................................................................... 20
TITULO VII.............................................................................................................................................. 21
DE LAS FALTAS..................................................................................................................................... 21
Faltas leves ............................................................................................................................................ 22
Faltas graves.......................................................................................................................................... 23
Faltas muy graves ................................................................................................................................. 23
TITULO VIII ............................................................................................................................................ 25
RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LA EDUCACION
PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
................................................................................................................................................................... 25
Debido proceso ..................................................................................................................................... 30
Sanciones .............................................................................................................................................. 31
TITULO VII.............................................................................................................................................. 31
DE LA COMPETENCIA PARA LA APLICACIÓN DE SANCIONES Y RECURSOS ....................... 31
TITULO VIII ............................................................................................................................................ 33
REFORMAS AL MANUAL DE CONVIVENCIA ................................................................................. 33
TITULO IX ............................................................................................................................................... 33
SISTEMA DE EVALUACION INSTITUCIONAL SIEE ....................................................................... 33
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D’OSUNA
Dirección
Municipio
Departamento
Comuna
Fundación
Clase
Carácter
Resoluciones de Aprobación
Calendario
Niveles
Inscripción Dane
Nit:
e-mail
Registro Icfes
Unidad Administrativa
Jefe de Unidad
Rector
Carrera 35 N. 29 I 63 Portal de las Avenidas
Santa Marta
Magdalena
06
8 de febrero de 1993
Oficial
Mixto
872 de 29 de mayo de 2018
A
Básica primaria, Básica Secundaria y Media Técnica,
decreto 3011
147001007204
819000683-1
[email protected]
071902
06
Gloria Calderón Albus
OBED SIMEON NAVARRO MEJIA
TITULO I
CAPITULO I
GENERALIDADES
Objetivos institucional general
Proporcionar una educación integral que parta de las necesidades de aprendizaje y formación de las nuevas
generaciones, garantizando en forma continua, su desarrollo cognitivo, axiológico y social en el mundo actual.
Objetivos del Manual de Convivencia
•
•
•
Establecer criterios para la sana convivencia y el desarrollo social de la Institución y de sus educandos, en
especial.
Cultivar y desarrollar valores y actitudes en todos los estamentos que conforman la comunidad educativa.
Ofrecer un marco de referencia para la vivencia de las relaciones interpersonales con miras al logro de
una comunidad armónica proyectada al crecimiento personal y comunitario.
Misión
La comunidad Maiguelista permite la formación de hombres y mujeres con alto grado de autoestima,
comprometidos con la formación de la persona en todas sus dimensiones en la justicia, el respeto por su
singularidad, el reconocimiento del otro, y de sus saberes, críticos e investigadores, autogestionarios y poseedores
de una conciencia ecológica, capaces de interactuar con el medio ambiente según referentes curriculares,
pedagógicos y didácticos, acorde con características, necesidades e intereses de sus miembros.
Visión
La IED JUAN MAIGUEL D´ OSUNA es una institución educativa con ejes bien definidos en Democracia y Derechos
Humanos, Medio Ambiente e Identidad Cultura, donde converge un colectivo con liderazgo, capaz de multiplicar
saberes experienciales, de conservar y defender los intereses de la comunidad y del ambiente, con actitud abierta
y dispuesta a su transformación intelectual y afectiva dentro de una sociedad cambiante
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
Políticas de calidad
La IED Juan Maiguel D’Osuna, forma seres humanos con principios y valores, proporcionando a la sociedad,
personas competentes en el mejoramiento de su calidad de vida, mediante la práctica de la mejora continua,
consolidando niveles de excelencia académica y humana con especial énfasis en los procesos de enseñanza y
aprendizaje, el desarrollo de competencias y el respeto por el medio ambiente
Principios institucionales
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Educación en la justicia, la paz, la convivencia, la solidaridad, la recreación, la honestidad, el respeto a las
instituciones, el fortalecimiento cultural, el amor y la protección al medio ambiente.
Amor y respeto a la vida y a la dignidad humana.
Formación en la tolerancia a través de la aceptación el respeto de las diferencias individuales.
Vivencia de la democracia participativa.
Formación de la voluntad política para un liderazgo comunitario.
Educación en la libertad, manejada con responsabilidad sin excepción de personas.
Formación en la identidad y sentido de pertenencia de los miembros que conforman la comunidad
Maiguelista.
Vivencia de los valores éticos y morales, de una manera equilibrada concreta e integral.
Formación en los aspectos comunicativos que involucren el buen desarrollo del manejo de la información
en los diferentes entes de la institución.
Filosofía educativa
La IED JUAN MAIGUEL D´ OSUNA busca construir una práctica docente que permita la promoción de la
participación democrática, el fortalecimiento de la identidad cultural y la defensa y conservación del ambiente, de
cara a las necesidades y urgencias de la ciudad de Santa Marta.
CAPITULO II
REFERENCIA LEGAL
1. La Constitución Política de Colombia de 1991. Todas las normas contenidas en el presente manual son
coherentes con la Constitución Política de Colombia. “La educación es un derecho de la persona y un
servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a
la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura.”
La educación formará a la persona en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia en
la práctica del trabajo y la recreación para el mejoramiento cultural científico y tecnológico, además de la
protección del medio ambiente.
El estado, la sociedad y la familia son los responsables de la educación. Artículos 1°, 2°, 13°, 15°, 16°, 20°,
23°, 33°, 41°, 43°, 44°, 45°, 67°, 68°, 70°, 95°.
Ley 12 de enero 22 de 1991 “Convención internacional sobre los derechos de la niñez”.
Nueva Ley General de Educación - Ley 115 de 1994: Artículos 73°, 87°, 94°, 97° y 144°.
Decreto 1860 de agosto de 1994: Artículos 17°.
Decreto 1108 de 1994. Capítulo III. “Porte y consumo de estupefacientes”.
"Por el cual se sistematizan, coordinan y reglamentan algunas disposiciones en relación con el porte y
consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas".
7. Artículo 9º. “Para efectos de los fines educativos, se prohíbe en todos los establecimientos educativos del
país, estatales y privados, el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas”.
8. La resolución 4210 de 1996. Establece “REGLAS GENERALES PARA LA ORGANIZACIÓN DEL
SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO”.
9. El decreto 2247 de 1997. “POR EL CUAL SE REGLAMENTA EL SERVICIO EDUCATIVO AL NIVEL DE
PREESCOLAR”.
2.
3.
4.
5.
6.
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
10. El decreto 1286 de 2005 “Por el cual se establecen normas sobre la participación de los padres de familia
en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados” mediante EL
CONSEJO DE PADRES
11. Ley 1098 de noviembre 8 de 2006, Ley de infancia y adolescencia, Artículos 10°, 15°, 26°, 28°, 39°, 43°,
12. Decreto 1290 de 16 de abril de 2009: “Por el cual se reglamentan los propósitos de la evaluación del
aprendizaje y los criterios de promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media” y
se concede autonomía institucional para establecer el “SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES”(…) “Así mismo, establece la escala de valoración de desempeño
nacional y se autoriza a que cada establecimiento educativo defina y adopte una escala de valoración de
los desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación.”
13. La Ley de seguridad ciudadana: “Por medio de la cual se reforma el Código penal, el Código de
procedimiento penal, el Código de infancia y adolescencia, las reglas sobre extinción de dominio y se
dictan otras disposiciones en materia de seguridad” (...) “La ciudadanía reclama un tratamiento más estricto
para luchar contra la impunidad en los crímenes cometidos por menores de edad, por lo cual esta ley
ordena”: ARTÍCULO 94. “Adiciónese dos nuevos parágrafos al artículo 42 de la Ley 1098 de 2006”.
14. Ley 1620 de 15 de marzo de 2013, "Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y
formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar", y sus decretos reglamentarios.
15. Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013, “Desarrollo normativo o reglamentación de la Ley 1620 de
2013, la presente normatividad se ocupa de REGULAR LA CONFORMACIÓN, ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los
Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar;
del Comité Nacional de Convivencia Escolar; de los comités municipales, distritales y departamentales de
convivencia escolar y de los comités escolares de convivencia; así como la articulación de las entidades y
personas que conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar, la familia y la sociedad”.
16. Ley 1732 del 01 septiembre de 2014, "Por la cual se establece la cátedra de la paz en todas las
instituciones educativas del país. Con el fin de garantizar la creación y el fortalecimiento de una cultura de
paz en Colombia, establézcase la Cátedra de la Paz en todas las instituciones educativas de preescolar,
básica y media como una asignatura independiente”.
17. Decreto 1038 de 2015, "Por el cual se reglamenta la Cátedra de la Paz” (...) “La Cátedra de la Paz será
obligatoria en todos los establecimientos educativos de preescolar, básica y media de carácter oficial y
privado, en los estrictos y precisos términos de la Ley 1732 de 2014 y de este decreto”.
18. Manual de Convivencia que rige hasta la fecha.
También se tienen en cuenta las siguientes sentencias de la Corte Constitucional:
•
SC-481/98: Interpretación del artículo 16 de la “derecho al libre desarrollo de la personalidad”. La Constitución
reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes
propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros”.
•
Sentencia T-569 de 1994 “La educación como derecho fundamental conlleva deberes del estudiante, uno de
los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel
educativo a que está vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones
que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir
situaciones que estén por fuera de la Constitución, de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo…
El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas
costumbres, y en el caso particular se destaca la obligación de mantener las normas de presentación
establecidas por la Institución, así como los horarios de entrada, de clases, de recreo y de salida, y el debido
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
comportamiento y respeto por sus profesores y compañeros. El hecho de que el menor haya tenido un
aceptable rendimiento académico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de estudiante.”
•
ST 519 DE 1992: Si bien la educación es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de
permanecer vinculado al plantel hasta la culminación de los estudios, de allí no debe colegirse que el centro
docente está obligado a mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien de manera constante y
reiterada desconoce las directrices disciplinarias y quebranta el orden dispuesto por el reglamento educativo,
ya que semejantes conductas, además de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltados como
inherentes a la relación que el estudiante establece con la Institución en que se forma, representa un abuso
de derecho en cuanto causa perjuicio a la comunidad educativa e impide al plantel los fines que le son propios”.
•
Sentencia 037 de 1995: "La disciplina, que es indispensable en toda organización social para asegurar el logro
de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la educación, en cuanto hace parte insustituible
de la formación del individuo. Pretender que, por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la
personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus estudiantes comportamientos acordes con
un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de
la función formativa que cumple la educación".
•
Sentencia T-366 de 1997: “El proceso educativo exige no solamente el cabal y constante ejercicio de la función
docente y formativa por parte del establecimiento, sino la colaboración del propio estudiante y el concurso de
sus padres o acudientes. Estos tienen la obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir
a la formación moral, intelectual y física del menor y del adolescente, pues "el Estado, la sociedad y la familia
son responsables de la educación". No contribuye el padre de familia a la formación de la personalidad ni a la
estructuración del carácter de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida protección paterna -que en
realidad significa cohonestar sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los educadores cuando lo corrigen,
menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e irrespetuosa.”
•
La Sentencia de la Corte Constitucional (T 092, 3 –11-94) no se vulnera el derecho a la Educación con la
pérdida del año.
•
Sentencia de la Corte constitucional (T- 316 – 12 jul. 1994) no se vulnera el derecho a la Educación por normas
de rendimiento y disciplina.
•
Sentencia de la Corte Constitucional. (439- 12 de octubre 94) no se vulnera el derecho al a Educación por
exigencia del buen rendimiento. No se vulnera el derecho a la Educación por exclusión debido al mal
rendimiento o faltas de disciplina.
•
El Derecho a la Educación lo viola el estudiante que no estudia, porque viola el derecho de los demás. No se
puede perturbar a la comunidad estudiantil ni dentro ni fuera de la Institución. ( cuando el estudiante comete
un delito )
Atendiendo lo anterior, se toman las directrices que orientan el presente el manual de convivencia.
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
CAPITULO III
RESPONSABLES DEL PROCESO EDUCATIVO
La institución educativa: dirige, define y mantiene los principios que configuran el tipo de educación y los criterios
que garanticen la fidelidad a los mismos.
Estudiantes: son sujetos responsables de su propia formación, intervienen activamente en la vida de la institución,
según las exigencias de su edad
Profesores: son los principales educadores de los estudiantes, en coherencia con el carácter propio y en trabajo
de equipo participan en la elaboración y seguimiento del Proyecto Educativo Institucional e intervienen en la gestión
de calidad.
Padres y representantes: son los principales responsables del proceso educativo de sus hijas (os). Prestan su
apoyo en las actividades escolares y a través de los organismos de participación escolar establecidos.
Personal administrativo y de servicios generales: así como los demás colaboradores, hacen posible y eficaz la
acción educativa desde sus respectivas responsabilidades
CAPITULO IV
SIMBOLOS
La Bandera
Verde: Significa vida, equilibrio, armonía, crecimiento, renovación y estabilidad. La abundancia de la
naturaleza y nuestra responsabilidad frente al medio ambiente.
Blanco pureza y rectitud de intención en el obrar constante que debe caracterizar el accionar de quienes
integran la comunidad educativa (estudiantes, educadores, padres de familia y otros)
Escudo
El escudo Maiguelista representa de una forma muy evidente los ejes temáticos de nuestro modelo
pedagógico. La institución intenta construir una práctica docente que permita la promoción de la
participación y la democracia, la construcción de identidad cultural, el fomento de la investigación, la
promoción y la práctica de los derechos humanos y la defensa y conservación del medio ambiente,
todo ello, de cara a las necesidades y urgencias de las comunidades de la ciudad de Santa Marta. Fue
rediseñado por el docente Alfonso Charris.
Himno: aún no se ha escrito. Se utiliza la canción Adelante Maiguelista, escrita por la docente Graciela Orozco
Con un puñado de sueños
Se juntaron los Maestros
En la perla del Caribe
Para crear un Institución”
Y ese fue Juan Maiguel de Osuna
Donde la esperanza es vida
El afecto y el amor
Son un proyecto de vida
Rompió con los paradigmas
De la vieja educación
¡Ay! Pa convertirse en maestros
Como Jesús nos mostró
Coro
Canta Maiguelista canta
Canta, canta, Santa Marta
Tierra del indio Tayrona
Y la del Pibe Valderrama
Canta, Maiguelista canta
Canta, canta santa marta
Con el sonar del tambor
Y la melodía e la gaita
II
Nos sentimos orgullosos
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
Al entrar por esa puerta
Nos aceptan como somos
Y nos llenan de grandeza
Adelante Maiguelista
Con tenacidad y valor
Talento y el liderazgo
Ejemplos de fe y de amor
Coro
Canta, Maiguelista canta.......
III
Una escuela sin fronteras
Y con mucha identidad
Hemos salido adelante
UNIFORMES
Con nuestra comunidad
La cultura y democracia,
Ambiente, investigación
Son los ejes importantes
¡Ay! De nuestra institución
Seguiremos con el sueño
De ser cada día mejor
Unos grandes triunfadores
Como fue el Libertador
Coro
Canta Maiguelista canta
Canta, canta, Santa Marta
Tierra del indio Tayrona
Y la del Pibe Valderrama
Canta, Maiguelista canta
Canta, canta santa marta
Con el sonar del tambor
Y la GUACHERNA SAMARIA
Es la prenda de vestir que deben usar los estudiantes durante el año escolar, esta ropa los identifica
como estudiantes de la IED JUAN MAIGUEL DE OSUNA. Por ser un elemento distintivo de la
institución, no debe ser usado en actividades que sean ajenas a la misma. Se prohíbe su uso en
casas de juego, billares, bares u otros sitios no aptos para menores. Es de carácter obligatorio y
debe ser traído completo desde la casa, limpio y en perfecto orden.
UNIFORME DE DIARIO
Para los caballeros: Pantalón color verde clásico bota recta, Camisa blanca con ribetes verdes en
cuello y mangas, además del escudo institucional, Camisilla o camiseta blanca manga corta debajo
de la camisa de diario, Zapatos negros colegiales, Medias blancas colegiales.
Para las damas: Jumper color verde. Es necesario que llegue como mínimo a nivel de la rodilla.
Camisa blanca con ribetes verdes, Medias blancas colegiales, Zapatos negros colegiales
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA
Este es una sudadera color verde con un suéter blanco con ribetes amarillos y verdes, con las
insignias de la institución y Zapatos deportivos blancos.
Parágrafo 1: el uniforme de educación física, solo debe usarse los días en que haya clase en ésta
área y deberá usarse completo, con excelente presentación y sin accesorios adicionales tales como
camisetas de otro color, capuchas, joyas, y otros elementos que no formen parte del uniforme
Parágrafo 2: los uniformes de promoción son exclusivos de los grados undécimo y quinto. Pueden
ser usados, previo acuerdo entre los directores de grupo y coordinación, en días específicos. Deben
ser acordes con el decoro y el buen gusto, evitando el uso de minifaldas, shorts, camisillas, escotes
profundos, que van en detrimento del respeto hacia la institución
Parágrafo 3: la institución podrá solicitar el cambio de uniformes cada siete (7) años, en consenso
con los padres de familia
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
CAPITULO V
NIVELES Y MODALIDAD
La IED JUAN MAIGUEL D’OSUNA ofrece los niveles de educación preescolar, básica primaria,
básica secundaria, media técnica y programas flexibles (jornada nocturna, bachillerato pacicultor,
jóvenes y adultos trabajadores, decreto 3011). Así mismo, se presenta el programa de
ACELERACION DEL APRENDIZAJE, dirigido a niños, niñas y jóvenes entre los 10 y 17 años, que
no hayan terminado su básica primaria y presenten las competencias básicas en lectura y escritura,
con el fin de nivelarlos y continuar sus estudios, de acuerdo con los lineamientos estipulados por el
MEN.
Parágrafo 1: la IED JUAN MAIGUEL D’OSUNA ha realizado el proceso de articulación (futura Media
Técnica) con el SENA e iniciado la capacitación de los estudiantes de la Media en tres énfasis:
•
•
•
Técnico en procesamiento de frutas y hortalizas
Técnico en mantenimiento de equipos de cómputo
Técnico en Manejo Ambiental
CAPITULO V
DE LA ADMISIÓN Y LA MATRICULA
Artículo 1: La IED JUAN MAIGUEL D’OSUNA, se reserva el derecho de admisión de estudiantes
así como la organización interna para lo cual establece los siguientes criterios
1. Solicitud escrita para la inscripción (estudiantes nuevos)
2. Pre-matrícula y actualización de documentos (documento de identidad, certificados,
boletines, y aquellos que se le soliciten en secretaría), en el caso de los estudiantes antiguos
3. Registro civil de nacimiento para menores de 7 años
4. Tarjeta de identidad para mayores de 7 años
5. Fotocopia de afiliación a una EPS (ley 100/93) o Sisbén actualizado
6. Certificación de desplazamiento, en caso de que lo fuera
7. Último reporte académico (boletín final)
8. tres fotos del estudiante (actualizadas)
9. Si el estudiante ha cumplido con los criterios estipulados, se procede a efectuar la matrícula
con la presencia de los padres o acudientes y el estudiante en los días señalados para tal
efecto, anexando los anteriores documentos
Parágrafo 1: toda adulteración en la documentación será causal para la no aceptación del
estudiante.
TITULO II
ESTRATEGIA ADMINISTRATIVA
ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION
Artículo 2: IED JUAN MAIGUEL D’OSUNA, institución de carácter oficial, sin ánimo de lucro está
integrada por: El cuerpo Directivo, los profesores, los estudiantes, padres de familia, trabajadores
del servicio administrativo, servicios generales, ex estudiantes. Tiene relación con la institución, las
distintas instituciones político – administrativas a nivel nacional, departamental y distrital, igualmente
los gremios económicos y la comunidad en general. Cada uno de estos componentes educativos
tiene asignadas sus funciones específicas en el Manual de convivencia, las cuales deben ser
ejercidas de acuerdo al contenido de la norma.
CAPITULO I
ORGANOS DE DIRECCIÓN
Artículo 3: Son órganos de Dirección de la Institución los siguientes: Consejo Directivo, Rector,
consejo Académico y Coordinadores.
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
La Asamblea de profesores, la Asociación de Padres de Familia y los Consejos Estudiantiles tendrán
carácter de cuerpo consultivo de los órganos de dirección.
GOBIERNO ESCOLAR
Artículo 4: DEL CONSEJO DIRECTIVO
Es la máxima Instancia en la regencia de una Institución Educativa, integrado por siguiente
miembros: El Rector, quien lo preside; dos docentes elegidos por mayoría de votos en la asamblea
de profesores; dos representantes de los padres de familia, uno escogido por la Junta Directiva de
la Asociación y otro designado por el Consejo estudiantil. Este representante debe ser escogido entre
los estudiantes que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la institución;
un representante de los egresados del plantel, elegido por el Consejo directivo y un miembro de los
sectores que tengan vínculos activos con la institución, también designado por el Consejo Directivo
de acuerdo con los candidatos aportados por la mismas agremiaciones.
Los miembros que conforman el Consejo Directivo deben ser escogidos dentro de los sesenta
primeros días después de iniciadas las labores de cada periodo lectivo anual.
Funciones del Consejo Directivo
1. Tomar las decisiones para solucionar situaciones que afecten el funcionamiento de la
institución y que no sean competencia de otra autoridad.
2. Servir de última instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los estudiantes del plantel y otros funcionarios, después de haber
agotado los recursos previstos en el Manuel de Convivencia Escolar.
3. Adoptar el Manuel de Convivencia de la institución y velar por su estricto cumplimiento de
conformidad con las normas vigentes.
4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles.
5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando
algunos de sus miembros se sientan lesionados.
6. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y
el plan de estudios, y someterlo a consideración de la Secretaria Educación respectiva o del
organismo que haga sus veces, para que verifique el cumplimiento de los requisitos legales.
7. Establecer estímulos para el desarrollo de los logros en la construcción del conocimiento y
el desempeño social del estudiante y así mismo, establecer correctivos cuando fuere
necesario.
8. Participar en la evaluación diagnostica de todas las actividades.
9. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
10. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones educativas.
11. Promover las relaciones con otras instituciones educativas, y la conformación de
organizaciones juveniles.
12. Reglamentar los procesos electorales previsto en el Decreto 1860
13. Aprobar y avalar el presupuesto de ingreso y gastos de los recursos propios y de los
provenientes de pago legalmente autorizados.
14. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal /docente presentado por el
rector,
15. Darse su propio reglamento.
16. Las funciones señaladas por la ley.
Artículo 5: DEL RECTOR
El Rector es la primera autoridad Administrativa y Docente del Plantel. Depende del Ministro de
Educación Nacional y/o de la entidad a quien este delegue la función. Tiene la responsabilidad de
lograr que la Institución ofrezca servicios educativos adecuados de acuerdo con lo establecido con
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
las normas estipuladas en la Leyes y Decretos relacionados con la Educación. De Él dependen los
Coordinadores.
Funciones del Rector
1. Presidir las reuniones de los Consejos Directivo y Académico y participar en las demás que
guarden relación con la Institución.
2. Planear y organizar con los Coordinadores las actividades curriculares de la institución.
3. Establecer canales y mecanismos de comunicación entre los diferentes componentes de la
Educación.
4. Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyección a la comunidad.
5. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades académicas y administrativas del Plantel.
6. Elaborar proyectos de presupuesto ordinario y de fondo de servicio docentes. Estos deben
ser avalados y aprobados inicialmente por el Consejo Directivo y posteriormente puestos a
consideración y aprobación de la Secretaria de Educación y del ente fiscalizador respectivo.
7. Ordenar el gasto del Plantel.
8. Administrar el personal de la Institución de acuerdo con las normas vigentes
9. Administrar los bienes del Plantel en coordinación con el consejo Directivo.
10. Dirigir y participar en la ejecución del programa anual de evaluación de la Institución y enviar
el informe a la entidad administrativa correspondiente.
11. Asignar las funciones de rector a uno de los coordinadores por ausencia parcial, de acuerdo
con las normas vigentes.
12. Cumplir las demás funciones estipuladas en el Artículo 25 del Decreto 1860 de 1994.
13. Cumplir fielmente el Manual de Convivencia.
Artículo 6: DEL CONSEJO ACADEMICO
El Consejo Académico es un órgano consultivo del Consejo Directivo, esta integrado por los siguiente
miembros: El Rector, quien lo presidirá, los directivos y el Coordinador de cada una de las áreas
definidas en el plan de estudios.
El Consejo Académico podrá ser convocado por cualquier de sus integrantes.
Funciones del Consejo Académico:
1. Estudiar, modificar y ajustar el currículo de conformidad con lo establecido en la ley General
de Educación.
2. Hacer el seguimiento a los planes de estudio y a los comisiones de evaluación y promoción.
3. Participar en la Evaluación Institución Anual.
4. Recibir y decidir sobre los reclamos de estudiantes en relación con evaluaciones, de acuerdo
con los artículos 59 al 56 del Decreto 1860 de 1994.
5. Asesorar al Consejo Directivo en lo relacionado con la buena marcha de la institución.
6. Ejercer el control sobre la puesta en práctica de los proyectos pedagógicos
7. Conformar las comisiones de Evaluación y Promoción de la institución de acuerdo con el Art
50 y 52 del Decreto 1860 de 1994 y asignadas sus funciones.
8. Liderar los procesos de operacionalización del PEI.
9. Cumplir fielmente el manual de convivencia y las demás normas establecidas por la Ley.
Artículo 7: COMISION DE EVALUACIÓN Y PROMOCION
La Comisión de Evaluación dependerá del consejo Académico y estará integrada por los
coordinadores y un docente de cada una de las áreas del plan de estudio.
Funciones CEP:
1. Orientar a los docentes en la revisión de las prácticas pedagógicas y evaluativas, a fin de
permitir la superación de los indicadores y logros en aquellos estudiantes que tengan
dificultades en su proceso formativo
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
2. Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos, en áreas o grados donde sea
persistente la reprobación, para recomendar a los docentes, estudiantes y padres de familia,
correctivos necesarios para superarlos
3. Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada, para estudiantes con
capacidades excepcionales o para la promoción ordinaria de estudiantes con
discapacidades notorias
4. Analizar con los estudiantes y padres de familia los casos de reprobación, de acuerdo con
los términos de tiempo, criterios y procedimientos establecidos.
5. Reunirse al final de cada periodo, después de realizado el plan de superación y analizar la
situación académica de los estudiantes del grado
6. Revisar y consignar en actas los registros de los casos analizados, llevando una carpeta de
seguimiento y registro académico del grado correspondiente, con sus respectivos soportes
7. Verificar el cumplimiento de los compromisos académicos y de convivencia de los
estudiantes, recomendando estrategias especiales en el manejo de estos casos ante el
Consejo Académico o el Consejo Directivo según corresponda
8. Proponer la promoción de estudiantes de undécimo, aplazados en el año lectivo anterior, en
cualquier momento del año vigente, siempre y cuando demuestre alcance de los logros
previstos y acatamiento de los requerimientos de la institución
9. Verificar y controlar que los Directivos y Docentes cumplan con lo establecido en el Sistema
Institucional de Evaluación de los estudiantes establecido en el presente acuerdo.
Artículo 8. DE LOS COORDINADORES
Los coordinadores son funcionarios directivos que ayudan al normal desarrollo de la Academia y el
orden institucional. Dependen del Rector.
Funciones de los Coordinadores
1. Colaborar con el rector en la Planeación y Evaluación Institucional.
2. Dirigir la Planeación y programación Académica, de acuerdo con los objetivos y criterios
curriculares.
3. Organizar a los profesores por áreas, de acuerdo con las normas vigentes y coordinar sus
acciones para el logro de los objetivos.
4. Establecer canales y mecanismos de comunicación entre los diferentes componentes de la
comunidad Educativa.
5. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades Académicas definidas en el
PEI.
6. Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el Cronograma de
Actividades del Año escolar, en colaboración con los coordinadores de áreas, y presentarlo
oportunamente al Consejo Directivo para su evaluación y aprobación.
7. Supervisar las actividades del personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
8. Presentar al Rector las necesidades del material didáctico de las diferentes áreas para
garantizar un ambiente mínimo de aprendizaje.
9. Elaboración del horario general de clases.
10. Llevar los registros y controles necesarios para la administración de profesores y
estudiantes.
11. Rendir periódicamente informe al Rector del plantel sobre las actividades desarrolladas.
12. Responder por uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su manejo.
13. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
14. Conformar comisiones permanentes encargadas de velar por el orden institucional.
15. Liderar la operacionalidad y el cumplimiento fiel del manual de convivencia.
Artículo 9. DE LOS DOCENTES
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
El educador Maiguelista debe ser sabio, capaz de vivenciar lo que enseña, justo, responsable y
honesto, amante de la naturaleza, leal y tolerante, autónomo, respetuoso, capaz de abrirse al diálogo
y al cambio, constructor de la dignidad humana, dinamizador de procesos dentro de la unidad y la
armonía.
Le corresponde a los docentes proporcionar la orientación y guía de las actividades curriculares para
que los estudiantes logren las metas propuestas por el PEI. Los docentes dependen del rector y de
los coordinadores
Funciones de los docentes
1. Participar en la elaboración de los planes de estudios de su área.
2. Programar y organizar las actividades de enseñanza aprendizaje de las asignaturas a su
cargo de acuerdo con los criterios establecidos en la programación a nivel de áreas
3. Atender a los padres de familia de acuerdo al horario establecido en el plantel
4. Participar en la realización de las actividades complementarias.
5. Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de construcción del
conocimiento.
6. Presentar a los coordinadores el informe del rendimiento de estudiantes a su cargo, al
término de los períodos de evaluación, previo conocimiento de los estudiantes.
7. Ejercer la Dirección de Grupo asignada por los coordinadores, previa concertación con los
docentes.
8. Participar en los comités que sea requerido.
9. Participar en la evaluación institucional
10. Tener en cuenta la filosofía institucional en el desarrollo de sus actividades pedagógicas.
11. Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo a las normas vigentes.
12. Colaborar con los coordinadores cuando el caso lo amerite, en el mantenimiento del orden
institucional.
13. Participar en los actos de la Comunidad y asistir a las reuniones convocadas por la Directiva
del plantel.
14. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales
confiados a su cargo.
15. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo a la naturaleza de su cargo.
16. Cumplir fielmente con el manual de convivencia
17. Respetar a sus compañeros y padres de familia en su persona y labor, siendo leales,
honestos, responsables, tolerantes y éticos
18. Ser un modelo constante en todo su actuar y respetar la personalidad de sus estudiantes
evitando cualquier comportamiento irrespetuoso o humillante
19. Observar buena conducta en todo sentido y obrar con espíritu de lealtad y colaboración con
el orden y disciplina general de la Institución
20. Abstenerse de emitir comentarios malintencionados o equivocados que deterioren la imagen
del otro, que atenten contra su honra y el buen nombre de la institución
21. Tener contacto permanente con los padres de familia, citándolos cuando el caso lo requiera,
en el horario establecido, dejando constancia escrita de tales entrevistas
22. Resolver en primera instancia los problemas disciplinarios y académicos que se presenten
en el grupo bajo su responsabilidad
De los directores (as) de grupo
1. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los estudiantes (observador del
estudiante) del grupo a su cargo.
2. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los
estudiantes.
3. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamiento y
aprovechamiento académico..
4. Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes y lograr en
coordinación con otros estamentos, las soluciones más adecuadas.
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
5. Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de familia o acudientes
para coordinar la acción educativa.
6. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo.
7. Rendir informes periódicos a los coordinadores del plantel sobre las actividades y programas
realizados.
8. Contribuir con la formación integral de los educandos.
Funciones de los directores (as) de área
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Llevar la vocería de los profesores de área al consejo Académico.
Coordinar y orientar el proceso de planeación del área.
Evaluar las actividades pedagógicas del área y establecer correctivos.
Definir estrategias metodológicas y recursos propios para el buen funcionamiento del área.
Informar a los compañeros de las decisiones tomadas en el consejo Académico.
Propiciar el intercambio de experiencias pedagógicas: charlas, conferencias, talleres, etc.
Firmar el libro de actas de reuniones del área.
Organizar el inventario de recursos con los que cuenta el área.
Parágrafo 1: Los docentes de las respectivas áreas podrán elegir libremente a sus coordinadores.
Parágrafo 2: Para el mejor desarrollo de la academia se forman las áreas de estudio integradas por
las asignaturas afines. Estas áreas pueden ser obligatorias y optativas. Al frente de ellas estará un
docente elegido por los profesores titulares de las asignaturas.
Artículo 10. DEL PERSONERO (A) Y OTRAS REPRESENTACIONES ESTUDIANTILES
El personero será un estudiante de último grado de la Institución, de acuerdo con lo establecido con
la Ley – General de Educación.
Requisitos para ser personero (a)
• Ser estudiante matriculado en la institución
• Ser miembro de la institución durante un año escolar como mínimo.
• Ser un líder positivo entre sus compañeros y tener un buen rendimiento académico.
• Durante sus años de estudio, haberse destacado en la institución por su buen
comportamiento, colaboración, inquietud con deseo de superación.
Elección
El personero (a) será elegido democráticamente mediante votación secreta, con la participación de
toda la comunidad estudiantil.
Funciones del personero (a)
1. Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles
consagrados en la constitución Política, en las leyes o decretos reglamentarios en el Manual
de Convivencia
2. Gestionar ante el rector o ante los diferentes consejos de la Institución, la toma de decisiones
para proteger los derechos estudiantiles, la prestación de un servicio educativo de calidad
que prepare a los estudiantes para la vinculación y competencia en el campo productivo, el
ingreso a estudios superiores, la convivencia social, responsable, justa, pacífica y
democrática.
3. Diseñar mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades, compromisos y
deberes estudiantiles.
4. Recibir y evaluar quejas que presenten los estudiantes que lesionen sus derechos y las
quejas que formule cualquier miembro de la comunidad estudiantil sobre el incumplimiento
de las obligaciones de los estudiantes.
5. Apelar ante el Consejo _Directivo las decisiones del Rector que afecten a la comunidad
estudiantil.
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
6. Solicitar la asesoría de entidades, personas e instituciones del Estado especializadas en
derechos humanos para apoyar el ejercicio de su trabajo.
Artículo 11. DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
El Consejo Estudiantil está integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por la
Institución.
Funciones del consejo estudiantil
1. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo directivo del institución y asesorarlo
en el cumplimiento de su representación.
2. Organizarse internamente de acuerdo con su propio reglamento.
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presentan iniciativas sobre el desarrollo
de la vida estudiantil
4. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuye el Manual de
convivencia.
TITULO II
DE LOS ESTUDIANTES
CAPITULO I
PERFIL DEL ESTUDIANTE MAIGUELISTA
Artículo 12. La persona que se educa en la IED Juan Maiguel D’Osuna es una persona capaz de
percibir su vida como un proceso de continua formación, con un alto desarrollo de la capacidad
crítica, la autonomía personal, espíritu de servicio, solidaridad, tolerancia y paz.
Es una persona capaz de apreciar y respetar la autoridad legítima de la ley, la cultura nacional, la
historia colombiana y los símbolos patrios, es respetuoso, puntual, defensor de los valores y los
derechos humanos a nivel individual y grupal, en concordancia con la moral y las normas
establecidas.
El estudiante Maiguelista asume sus procesos educativos teniendo en cuenta la realidad personal,
familiar y social que le ha correspondido vivir. Así mismo, es un ser humano comprometido con el
cuidado y mejoramiento de su entorno y su calidad de vida
CAPITULO II
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 13. Todo estudiante matriculado en la INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN
MAIGUEL DE OSUNA tiene, en primera instancia, la garantía del ejercicio, respeto y salvaguarda de
todos los derechos consagrados en la Constitución Política de Colombia, la Ley de Infancia y
Adolescencia, los Derechos del Niño y los Derechos Humanos.
1. Recibir una formación integral de acuerdo con los principios formulados por el Ministerio de
Educación Nacional, la filosofía de la Institución, acorde con las necesidades sociales y
culturales de su entorno.
2. Ser escuchado cuando exprese respetuosamente su opinión, sobre asuntos relacionados
con su formación y el funcionamiento de la Institución.
3. Recibir información oportuna sobre horarios de clase, calendario escolar, cronograma de
actividades, sistema de calificaciones, pautas sobre evaluación, contenidos programáticos,
objetivos, y normas que regulen el funcionamiento de la Institución.
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
4. Participar en actividades académicas, (pedagógicas y extracurriculares: culturales,
deportivas, recreativas y uso del tiempo libre) programadas en la institución o en su
representación.
5. Elegir y ser elegido para desempeñar cargos en el gobierno escolar o en los comités que,
para la buena marcha de la institución, se conformen.
6. Utilizar las instalaciones, materiales, recursos didácticos, dotaciones y servicios que posea
la Institución de forma adecuada.
7. Ser evaluado oportuna y adecuadamente, permitiéndole, además, presentar las
evaluaciones que por motivo de fuerza mayor, debidamente justificado ante la respectiva
Coordinación, no se realizaren en las fechas estipuladas.
8. Ser llamado por su nombre y, en general, ser respetado en su integridad física, moral y
personal, por toda la Comunidad Educativa.
9. Ser representado por sus padres o acudientes cuando se le esté llevando a cabo un
seguimiento disciplinario o académico, y a estar informado de la evolución del mismo así
como de las decisiones que se adopten.
10. Expresar con toda libertad sus opiniones, ideas, pensamientos, conocimientos respetando
la Institución y las ideas de los demás.
11. Ser evaluado con justicia y equidad.
12. Planear con los profesores, medios para la evaluación, a fin de que cada actividad logre su
verdadero objetivo, como lo es el desarrollo integral de las personas.
13. Conocer las observaciones (logros, estímulos, sanciones) que se le hacen antes de ser
anotado en los instrumentos de seguimiento académico, disciplinario y de psico-orientación,
después de conocer y adjuntar las pruebas que considere pertinentes.
14. Conocer su proceso evaluativo en cada una de las áreas del conocimiento y formación, de
manera oportuna, antes de ser oficializado en Secretaría, con el fin de crear espacios para
las aclaraciones y reclamos pertinentes.
15. Ser protegido contra el uso de sustancias psicoactivas que produzcan dependencia, y demás
actos vayan en contra de sus principios morales.
16. Conocer los resultados, de sus procesos de desarrollo en cada una de las áreas del
conocimiento.
17. Ser ayudado a superar fallas o limitaciones en la consecución de metas, objetivos o logros,
mediante actividades complementarias individuales o grupales que fueren necesarias.
18. Recibir el carné estudiantil que lo acredite corno estudiante Maiguelista.
19. Conocer el Manual de Convivencia establecido por la Institución
CAPITULO III
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
1. Conocer y cumplir el Manual de Convivencia.
2. Asistir puntualmente a las jornadas académicas con el uniforme correspondiente.
3. Utilizar un lenguaje respetuoso dentro y fuera de la institución, manteniendo la buena imagen y
prestigio de la misma.
4. Respetar a los demás como personas, sin distingos de edad, raza, sexo, condición económica
social o religiosa, sin intimidar, amenazar o ridiculizar.
5. Dirigirse en forma respetuosa a las personas a quienes solicite peticiones de cualquier índole,
empleando el conducto regular.
6. Abstenerse de realizar actos que perturben la disciplina del curso o de la comunidad.
7. Actuar en forma democrática y honesta en las representaciones para las cuales sea elegido por
el grupo o comunidad.
8. Vestir los uniformes de acuerdo con las especificaciones establecidas en el presente manual.
9. Permanecer en la Institución durante el tiempo establecido, y, si se presentare la necesidad de
salir de la institución en horario de clases, su salida deberá ser autorizada por el padre de familia.
10. Practicar hábitos de aseo, higiene y presentación personal, y contribuir con el aseo, orden y
decoro de las instalaciones.
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
11. Traer solo los elementos de utilidad escolar, salvando la Institución cualquier responsabilidad
sobre los utensilios diferentes a éstos (tales como celulares, portátiles, tablas, mp4, cámaras, y
en general cualquier dispositivo electrónico), que el estudiante decida utilizar
12. Abstenerse de realizar fraudes o adulteraciones de cualquier naturaleza
13. Abstenerse de jugar dentro de las aulas o dependencias internas del plantel. Para ello existe el
patio y la cancha.
14. Comunicar a sus padres o acudientes las citaciones, actividades, disposiciones que la institución
promulgue
15. Comunicar a cualquier autoridad de la Institución, las situaciones anómalas que atenten contra
el bienestar de la comunidad educativa
16. Asumir con responsabilidad las consecuencias de sus actos individuales o grupales y acatarlas
en forma respetuosa y responsable
17. Atender de buen modo las sugerencias de los docentes, incluso de aquellos que no les den
clases
18. Se sugiere evitar el uso de piercings, aretes y otros accesorios que no forman parte del uniforme,
dentro de las instalaciones escolares y fuera de ella, mientras se porte el uniforme.
19. Se sugiere evitar el uso de maquillaje dentro y fuera de la institución mientras se porte el uniforme
o se esté en actividades curriculares o extracurriculares en representación de la institución
(sombras, labiales, esmaltes, entre otros)
20. Se recomienda cabello corto en los niños y jóvenes varones, con buen aseo y presentación
21. Solicitar permiso a las directivas para aquellas actividades que tienen como fin recolectar
dineros. Los directores de grupo y/o el coordinador del evento deberán rendir informe sobre el
producto recibido
22. Mantener en buen estado los muebles y enseres que la institución le ofrece, y responder
económicamente por cualquier daño que se presente en éstos.
23. Comportarse con el debido respeto en el aula de clase y en las demás dependencias del plantel,
fomentando un ambiente de escucha, respeto, orden, participación, que favorezcan el
aprendizaje y permitan la integración grupal, el trabajo en equipo, la ayuda mutua y la valoración
del conocimiento de todos los miembros de su clase.
24. Presentarse a la institución y a las actividades extracurriculares decentemente vestido, según
las normas de la Institución, cuando deba realizar actividades tales como labor social, prácticas,
entre otros.
25. Abstenerse de utilizar el uniforme en actividades ajenas a la Institución.
26. Cumplir con el horario establecido, tanto para la entrada como para la salida de la institución, así
como para los cambios de clase. La jornada académica de lunes a viernes es de 6:30 a.m. a
12:20 m. los eventos deportivos y actividades extracurriculares según el horario establecido.
27. Utilizar sólo las entradas y salida reglamentarias.
28. Permanecer en el salón durante las horas de clases ausentándose solo con la autorización del
profesor o de los coordinadores.
29. Justificar ante los Coordinadores cualquier inasistencia a las actividades de la Institución, dentro
de los tres días hábiles siguientes a la ausencia, presentando certificado médico en caso de
enfermedad.
30. Presentar oportunamente las evaluaciones trabajos o laboratorios que se hubieren efectuado
durante la ausencia justificada.
31. Presentarse completamente lúcido a la Institución, sin muestras de haber ingerido alcohol o
cualquier otro estimulante
32. Abstenerse de fumar, consumir licores, o cualquier sustancia psicoactiva, en predios de la
Institución.
33. Velar por la protección y conservación de medio ambiente, de la planta física, implementos de
trabajo, aseo y ornamentación.
34. Respetar los actos culturales, cívicos, deportivos y religiosos.
35. Cuidar sus pertenencias y las de los demás.
36. Mantener aseado y decorado convenientemente el salón de clases.
37. Acogerse a las normas promulgadas por el plantel a partir del momento de la firma de la
matrícula.
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
38. Abstenerse de utilizar redes sociales, chats, correos electrónicos, mensajes de texto, y cualquier
otro medio para amenazar, ridiculizar, concertar peleas o humillar a cualquier miembro de la
comunidad educativa
39. Abstenerse de hacer uso de celulares, mp3, mp4, mp5, tabletas, portátiles y en general
cualquier aparato electrónico no autorizado durante las clases. Para portar estos elementos debe
tener autorización escrita de sus padres y/o acudientes responsables, refrendado por
coordinación, de lo contrario serán decomisados y entregados a los padres de familia, previa
firma del acta de compromiso con coordinación.
PARAGRAFO 1. Atendiendo la SU641 de 1998, se permitirá el uso de los elementos estipulados
en los numerales 18, 19 y 20, si los padres o acudientes responsables del estudiante, avalan el uso
de los mismos en forma escrita ante la coordinación de la institución, quien a su vez entregará copia
del mismo al respectivo docente de grupo
ESTIMULOS
La Institución reconocerá el esfuerzo, la constancia, la eficiencia, el espíritu de solidaridad y
cooperación, los buenos modales y otras cualidades sobresalientes de los estudiantes, otorgando,
dentro de la reglamentación vigente, las siguientes distinciones:
a)
b)
c)
d)
e)
Reconocimiento público.
Derecho a izar el pabellón nacional, de la ciudad y el de la Institución.
Mención de Honor.
Mención de Excelencia.
Las que determinen el Consejo Directivo y de Estudiantes.
TITULO VI
DE LOS PADRES DE FAMILIA
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Artículo 14. Son padres de familia, tutores o acudientes aquellas personas, mayores de edad, que
llenaron la matricula en representación de su hija (o), acudida (o). (Decreto No 1286 de 2005, vigente
a partir de enero de 2006)
1. Recibir oportunamente el cronograma de actividades, horarios, manual de Convivencia y
normas que permitan el buen funcionamiento de la Institución.
2. Expresar con libertad y respeto sus ideas, pensamientos o conocimientos que redunden en
beneficio de la Institución y de sus educandos, por los canales de comunicación
establecidos.
3. Presentar reclamos cuando lo crean conveniente, utilizando el conducto regular: docente,
director (a) del curso, Coordinadores o el Rector.
4. Ser atendido oportunamente por docentes, directivos y demás miembros de la Institución,
en jornada de trabajo, de acuerdo con horario de atención previamente establecido.
5. Recibir trato respetuoso por parte de los docentes, directivos y demás miembros de la
Institución.
6. Ser informado oportunamente, sobre cualquier llamado de atención a su hijo (a) o acudido
(a).
7. Participar en asociaciones, comités u otros órganos, para velar por la adecuada prestación
del servicio educativo.
8. Elegir y ser elegido para cargos dentro de las Asociaciones, consejos y comités de servicio
a la Institución.
9. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del
establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el
manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema
de evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional.
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
10. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que están
matriculados sus hijos y, de manera especial, en la construcción, ejecución y modificación
del proyecto educativo institucional.
11. Recibir durante el año escolar y por periodo académico, información verbal y escrita sobre
el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.
12. Recibir de manera oportuna y en el tiempo establecido, las certificaciones, constancias y en
general, cualquier documento solicitado ante las dependencias de la institución
13. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la
capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo
armónico de sus hijos.
CAPITULO V
COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Artículo 15. Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la educación
de sus hijos (as), corresponden a los padres de familia los siguientes deberes:
1. Acatar y respetar los criterios pedagógicos de la IED, determinados en la construcción
colectiva del PEI
2. Matricular oportunamente a su hijo (a) en los tiempos estipulados para ello y con la
documentación solicitada
3. Mostrar cortesía y buenos modales en el trato con los integrantes de la comunidad
educativa, de acuerdo con el horario de atención previamente establecido
4. Estar atentos al cronograma de actividades, circulares y demás citaciones
5. Entrar con la debida autorización a la Institución y sus diferentes dependencias
6. Cumplir y hacer cumplir a su hijo (a) y/o acudido (a)el presente Manual de Convivencia,
respaldado y aceptado al momento de la matrícula
7. Proveer y renovar los materiales necesarios para el estudio de su hijo (a), así como los
uniformes reglamentarios en el tiempo estipulado por la Institución
8. Demostrar lealtad con la Institución, respaldando sus decisiones, velando por su prestigio y
buen nombre, evitando comentarios infundados y destructivos
9. En caso de inasistencia de su hijo (a), acudido (a) enviar excusa escrita o certificación
médica según el caso, en forma oportuna, el mismo día de la ausencia o dentro de los tres
días calendarios siguientes a la inasistencia
10. Evitar que sus hijos traigan a la Institución materiales diferentes a los elementos escolares.
La institución no responderá por la pérdida de joyas, celulares, ipod, mp3, mp4, mp5,
portátiles y en general cualquier aparato electrónico
11. Reportar oportunamente a la institución los cambios de residencia y número telefónico
12. Participar activamente en la Escuela para padres
13. Asistencia obligatoria y puntual a los llamados y reuniones que se le hicieren en la
institución. En caso de no poder asistir, debe enviar excusa escrita y solicitar nueva cita
ante quien lo citó, dentro de los 3 días hábiles siguientes a la fecha de la citación
14. Establecer contacto permanente con el personal docente y directivos del plantel
15. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento
educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el
maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir
pronta respuesta acudir a las autoridades competentes.
16. Asumir el Proyecto Educativo Institucional de la IED JUAN MAIGUEL DE OSUNA como
propio y contribuir a su mejoramiento
Parágrafo 1: cuando el informe académico no sea reclamado en las fechas establecidas, los padres
o acudientes deben justificar su ausencia por escrito y solicitar una cita con el director (a) de grupo,
el día y hora en que éste pueda atenderlo. Para ello tendrá cinco (5) días hábiles después de la
fecha establecida. Esta entrevista es indispensable para el seguimiento del estudiante en cada
periodo.
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
Parágrafo 2. En el caso de que el padre o acudiente responsable no asista a una citación o reunión,
su acudido no podrá ingresar a clases hasta tanto no se cumpla con la citación ante la coordinación
o quien lo haya citado.
TITULO VII
DE LAS FALTAS
Artículo 16. Definición de faltas: Se consideran faltas, acciones u omisiones que lleven al
incumplimiento de los deberes y las normas establecidas en el presente manual.
Artículo 17. Clasificación de las faltas: Según su naturaleza, consecuencias y circunstancias del
hecho, las faltas se clasifican como
1. Faltas leves: aquellas que contravienen los deberes y que no afectan gravemente a otros o
a la comunidad
2. Faltas graves: la reincidencia y acumulación de faltas leves sin mostrar cambios ante los
correctivos impuestos, así como las que se encuentran consagradas en el presente manual
3. Faltas muy graves: la reincidencia y acumulación de faltas graves sin mostrar cambio ante
los correctivos impuestos, así como las que se encuentran consagradas en el presente
manual
Artículo 19. ACOSO ESCOLAR
Se entiende como acoso escolar, bullying o matoneo, toda conducta negativa, intencional, metódica
y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento
deliberado, amenaza o incitación a la violencia, o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal,
físico, o por medios electrónicos contra cualquier estudiante por parte de uno o varios alumnos con
quienes se mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta en forma reiterada a lo largo
de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de los docentes contra los estudiantes,
de estudiantes contra los docentes, ante la indiferencia y complicidad del entorno. Por lo anterior y
de conformidad con el Decreto 1965 de 2013 se definen los siguientes tipos de acoso escolar
•
Conflicto: situaciones que se presentan por incompatibilidad real o percibida entre uno o
varios estudiantes frente a sus intereses
•
Conflictos manejados inadecuadamente: son las situaciones en las que los conflictos
iniciales no son resueltos de manera constructiva, y se prestan para afectar la convivencia
escolar tales como: enfrentamientos, riñas o altercados entre dos o más estudiantes, en la
que al menos uno de los involucrados sea estudiante y no resulte afectación al cuerpo o a
la salud de cualquiera de los involucrados
•
Agresión escolar: son las acciones realizadas por uno o varios miembros de la comunidad
escolar, que afectan negativamente a otros miembros de la misma, de los cuales uno sea
estudiante. La agresión puede ser:
o
Física: si causan daño al cuerpo o a la salud de la otra persona, utilizando puñetazos,
patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalones de pelo,
lesiones causadas con elementos de uso escolar, piedras o armas
o
Verbal: si se busca degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros mediante el
uso de insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas
o
Gestual: si se busca degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros mediante
gestos
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
o
Relacional: cuando se afectan negativamente las relaciones que tienen otros, como
la exclusión de grupos, aislar deliberadamente, difundir rumores o secretos
buscando afectar la imagen que tiene un alumno frente a otro
o
Electrónica: cuando se afecta negativamente a otros utilizando medios electrónicos
tales como la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en internet, realizar
comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales o enviar
correos electrónicos o mensajes de texto ofensivos o insultantes, bien sea de
manera anónima o revelando la identidad de quien los envía
Artículo 18. GRAVEDAD DE LAS FALTAS
Para calificar la gravedad de las faltas, además de su naturaleza y consecuencias, se debe analizar
la existencia de agravantes, atenuación o exoneración
Parágrafo 1: se consideran como causales de atenuación de la responsabilidad de la conducta
asumida por el estudiante y por ende, de la sanción a imponer, las siguientes:
1.
2.
3.
4.
La edad, desarrollo mental y afectivo, circunstancias personales, familiares y sociales
Haber observado buena conducta y disciplina
Reconocer y confesar la falta oportunamente
Procurar por iniciativa propia resarcir el daño o compensar el perjuicio causado
Parágrafo 2: se consideran como causales de agravación de la responsabilidad de la conducta
asumida por el estudiante y por ende, de la sanción a imponer las siguientes:
1. La reincidencia en la comisión de la falta que dio lugar a una sanción disciplinaria dentro del
mismo año lectivo
2. La realización del hecho en compañía de otros estudiantes
3. Cometer la falta aprovechándose de la confianza depositada por docentes, personal
administrativo y demás miembros de la comunidad educativa
4. Cometer la falta para ocultar otras
5. No asumir la responsabilidad y atribuírsela a otro
6. Cometer el hecho con intervención de estudiantes de menor edad o grados inferiores
Parágrafo 3: se consideran como causales de exoneración de la responsabilidad de la conducta
asumida por el estudiante y por ende, de la sanción a imponer las siguientes:
1. Haber sido inducido y obligado por un superior a cometer la falta
2. Haber actuado por intenciones nobles y altruistas
Parágrafo 4: la exoneración no exime al estudiante de asumir los gastos ocasionados por su falta
Parágrafo 5. Los procesos disciplinarios realizados a un estudiante serán tenidos en cuenta para la
firma de actas compromisorias convivenciales. Si las faltas son reiteradas a pesar del seguimiento
disciplinario realizado durante los años de permanencia en la institución, serán tenidas en cuenta
para la solicitud de cambio de ambiente escolar por parte del consejo directivo, previa solicitud del
comité de convivencia y coordinación, teniendo en cuenta lo estipulado por el Ministerio de
Educación Nacional en tal sentido.
Artículo 19. CLASIFICACION DE LAS FALTAS
Faltas leves
Son aquellos conflictos manejados inadecuadamente y aquellos esporádicos que inciden
negativamente en el ambiente escolar y que en ningún momento generan daños al cuerpo o a la
salud
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
1. Llegar tarde a la iniciación de la jornada escolar, a cada una de las clases o actividades
programadas
2. No regresar al salón cualquier elemento del mismo, una vez terminada su actividad
3. Portar uniforme incompleto y desordenado o con otro tipo de atuendo.
4. Presentarse a la institución con el uniforme que no corresponde
5. La inasistencia a la institución sin causa justa
6. Permanecer fuera de clase estando en la institución.
7. Dañar la flora que la Institución tiene para su embellecimiento.
8. Incumplir con los materiales y elementos para desarrollar su proceso escolar
9. Manifestaciones amorosas y de noviazgo, públicas o privadas dentro del espacio escolar o
mientras se porte el uniforme
10. Traer elementos que interrumpen el normal desarrollo de la actividad escolar tales como
juegos, revistas, celulares, cámaras, reproductores de música y en general cualquier aparato
electrónico.
11. No entregar las circulares y citaciones en las fechas estipuladas
12. Consumir alimentos en clase o en recintos donde haya actividades formales
13. No respetar el orden en el comedor, cafetería y demás sitios donde se requiera
14. Arrojar basura al piso o depositarla en sitios no destinados para tal fin
15. Falta de aseo personal
16. Interrumpir el desarrollo normal de las clases o actividades escolares, fomentando el
desorden
Faltas graves
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Desacato a la autoridad.
Comportamiento vulgar que escandalice a terceros.
Retraso repetido para llegar a la jornada de estudio.
Entrar y salir, sin autorización, del salón de clases, continuamente.
Ausentarse sin autorización de los actos culturales, deportivos o comunitarios en general, o
comportarse incorrectamente en ellos.
Dañar los implementos de la institución, objetos de estudio, material de trabajo, muros y
ornamentación del mismo, por los cuales el estudiante deberá responder pagando el daño.
Mal comportamiento en las prácticas de laboratorio o en alguna de las dependencias de la
Institución.
Desacato a las disposiciones de los profesores, ya sea que la falta se cometa a nivel
individual o grupal.
Despreocupación continuada por su presentación personal.
Uso del uniforme en sitios no recomendables.
Encubrir hechos que vayan en contra del buen funcionamiento y del buen nombre de la
Institución.
Impedir que los demás estudiantes se recreen, reteniéndoles los implementos o
escondiéndoselos, o amenazándolos.
Esconder los bienes de los compañeros.
Formar desórdenes fuera de los salones o dentro de los mismos, cuando falta un profesor,
estando otros cursos en clases.
Retener circulares enviadas por la institución a los padres de familia.
Maltratar o atropellar a los niños o jóvenes de cualquier edad o grado.
Irrespetar los símbolos patrios o de la institución.
La intimidación escolar o bullying a otro compañero bajo cualquier forma o modalidad
Aquellos comportamientos que se manifiesten violación de lo consignado en el presente
Manual de Convivencia.
Faltas muy graves
1. Presentarse a la Institución en estado de embriaguez o bajo los efectos de sustancias
psicoactivas.
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
2. Ingerir licor, fumar o utilizar cualquier sustancia psicoactiva, dentro de la Institución
3. Traficar con armas de fuego o corto punzantes, o portarlas, dentro y fuera de la institución.
4. Inducir o hacer que otras personas cometen actos de inmoralidad, que atenten contra la
dignidad y las buenas costumbres.
5. Ejercer o practicar acciones que atenten contra la moral y las buenas costumbres
6. Expresar ofensas verbales, gestuales o escritas contra los superiores, compañeros o demás
integrantes de la Institución.
7. Agresión verbal o física a profesores, personal administrativo, directivos o de servicios
generales.
8. Apropiarse indebidamente de bienes ajenos.
9. Hacer fraudes repetidos en las evaluaciones o trabajos
10. Suplantar trabajos de los profesores o compañeros, planchas de dibujo, evaluaciones,
carteleras, firmas, sellos.
11. Sustraer documentos oficiales de la institución: diario de clases, registro de asistencia,
constancias, certificados, libros, planillas de calificaciones, boletines.
12. Comerciar con trabajos, evaluaciones, etc.
13. Utilizar el uniforme para frecuentar establecimientos públicos de diversión.
14. Acosar, abusar o agredir sexualmente a cualquier miembro de La comunidad educativa.
15. Capitalizar en beneficio propio el liderazgo que el grupo o la comunidad educativa le hayan
otorgado.
16. Liderar desórdenes colectivos que amenacen o entorpezcan el normal desarrollo de las
actividades de la Institución.
17. Incumplir reiteradamente las disposiciones del Manual de Convivencia.
a. Incumplimiento del Acta compromisoria.
b. Reincidencia en faltas que ameriten suspensión por tres días.
c. Falsificación de documentos o alteración de informes o sustracción de cuestionarios,
alteración de firmas, etc...
d. Consumir, portar o distribuir drogas alucinógenas o fármaco dependiente, narcótico y otros,
en cuyo caso el estudiante quedará bajo la responsabilidad de las autoridades competentes.
e. Intento de soborno o extorsión a compañeros, profesores, personal administrativo, directivos
o de servicio generales.
f. Inducir o incitar a los compañeros a asumir conductas que conlleven al acoso o abuso sexual
g. Incitar al desorden, al caos o a la anarquía por cualquier medio.
h. Utilización de sustancias químicas, detonantes, entre otras, lanzadas dentro de la Institución
o en actividades en donde esté representando a la Institución, con el propósito de causar
daño o anarquía.
i. Portar o esgrimir en actitud desafiante, armas blancas o de fuego y otro instrumento de
cualquier tipo, buscando zanjar por éste medio problemas o discordias personales.
j. Utilización de redes sociales, mensajes de texto, llamadas y cualquier otro medio de
comunicación para amenazar, concertar peleas, humillar, difamar, entre otros, a cualquier
miembro de la comunidad educativa
k. Hurto comprobado.
l. La intimidación escolar o bullying a otro compañero bajo cualquier forma o modalidad en
forma reiterada
m. Estar dentro de los casos especiales estudiados por el Comité de Convivencia.
Artículo 20. RECURSOS
1. RECURSOS DE REPOSICION: Consiste en una solicitud que se hace, por escrito, ante los
Coordinadores, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes a la notificación de la
Resolución, con el objeto de que se aclare, modifique o revoque la decisión.
2. RECURSOS DE APELACION: Consiste en una solicitud que se hace por escrito, ante el
inmediato superior de quien dictó la providencia, dentro de los dos días hábiles siguientes a
la notificación de la resolución y después de haber sido negado el recurso de reposición.
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
TITULO VIII
RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LA EDUCACION PARA
LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
Artículo 21. Ruta de atención integral para la convivencia escolar
En la IED JUAN MAIGUEL D’OSUNA se desarrolla la ruta integral para la convivencia escolar,
teniendo en cuenta los siguientes parámetros
•
Identificación de los riesgos de mayor ocurrencia que afectan la convivencia escolar y el
ejercicios de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir de los casos
particulares que se observen en cada aula o en cualquiera de los espacios físico del plantel,
la cual se hará por parte de los docentes, directores de grupo, coordinadores, orientadores
escolares o cualquier miembro de la comunidad educativa.
•
Análisis del contexto familiar, social, político, económico y cultural que rodea al o a los
alumnos (as) involucrados en casos de acoso o matoneo, por parte del docente conocedor
de la situación. Si durante el análisis el docente detecta los factores que inciden en el
comportamiento de los involucrados, procederá a fortalecer acciones que contribuyan a
mitigar la situación mediante la vinculación del padre de familia, comité de convivencia,
orientadores escolares, rectoría, consejo directivo o cualquier otra instancia externa como el
ICBF, Comisaría de Familia, Policía de Infancia y Adolescencia, comité municipal o de la
entidad territorial de convivencia escolar, así como otras instancias que por disposiciones
legales hagan sus veces en el municipio.
Artículo 22. Protocolos del plantel
Los procedimientos que se realizarán en la institución para detectar, solucionar o sancionar las
violaciones a la convivencia escolar por parte de algunos de sus miembros serán
•
Estudiante-estudiante:
siguiente proceso
o
o
Agotar la vía del diálogo y la concertación
Presentar solicitud verbal o escrita ante la instancia correspondiente para que el
caso sea estudiado y solucionado. Las personas e instancias constituidas y
autorizadas para tal fin son:
a.
b.
c.
d.
e.
•
los conflictos entre los estudiantes se resolverán mediante el
Vocero
Director (a) de grupo, padre de familia y/o acudiente
Coordinadores y/o rector, padre de familia y /o acudiente
Personero de los estudiantes si se considera lesionado en sus derechos
Consejo directivo y/o académico
Docente-estudiante
o
o
Agotar la vía del diálogo y la concertación
Presentar solicitud verbal o escrita ante la instancia correspondiente para que el
caso sea estudiado y solucionado. Las personas e instancias constituidas y
autorizadas para tal fin son:
a. Vocero
b. Director (a) de grupo, padre de familia y/o acudiente
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
c. Coordinadores y/o rector, padre de familia y /o acudiente
d. Personero de los estudiantes si se considera lesionado en sus derechos
e. Consejo directivo y/o académico
•
Docente-docente. Los conflictos entre docentes se resolverán mediante el siguiente proceso
o
o
Agotar la vía del diálogo y la concertación
Presentar solicitud verbal o escrita ante la instancia correspondiente para que el
caso sea estudiado y solucionado. Las personas e instancias constituidas y
autorizadas para tal fin son:
a.
b.
c.
d.
•
Coordinadores y/o Rector
Consejo Directivo y/o académico
Dirección de Núcleo
Secretaría de Educación Distrital
Conflictos colectivos Interinstitucionales: la solución de los conflictos colectivos
institucionales se hará mediante el siguiente proceso:
o Agotar la vía del diálogo y la concertación
o Presentar solicitud verbal o escrita ante la instancia correspondiente para que el
caso sea estudiado y solucionado. Las personas e instancias constituidas y
autorizadas para tal fin son:
a.
b.
c.
d.
e.
Rector
Consejo Directivo
Dirección de núcleo
Secretaría de Educación Distrital
Alcaldía Distrital
Indicaciones Generales
•
A través del docente de área, grado o coordinador del plantel, se recibirán y radicarán las
quejas o informaciones que presente cualquier miembro de la comunidad educativa, que
afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos
•
Una vez recibidas las quejas, se abrirá un folder o carpeta en físico o en medio electrónico,
garantizando el derecho a la intimidad y a la confidencialidad, en el cual se recoja la
información suministrada por las personas que intervengan en las actuaciones y de toda
información que se genere dentro de las mimas, establecidos en la Constitución, los tratados
internacionales, en la ley 1098 de 2006, en la ley estatutaria 1581 de 2012, en el decreto
1377 de 2013 y otras. Proteger la integridad y confidencialidad de quien informe sobre la
ocurrencia de situaciones que afecten la convivencia escolar, será responsabilidad de
quienes reciban la queja y manejen el problema
•
Como estrategia y alternativa de solución, el Rector, luego de haber agotado las instancias
de consulta con el docente conocedor del problema, el Comité de convivencia y el servicio
de orientación escolar, llamará a los tutores de los estudiantes implicados, para buscar
acuerdos de convivencia familiares y pedagógicos, que permitan la solución y terminación
del conflicto entre uno o varios estudiantes
•
Si una vez firmados los compromisos en el establecimiento educativo por parte de los padres
o tutores, estudiantes o miembros de la comunidad educativa implicados, en un tiempo
prudencial, de acuerdo a las características y gravedad de los casos y a juicio del Comité de
Convivencia, el Rector remitirá la situación a la instancia municipal que por ley corresponda
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
continuar con el proceso, a fin de solucionar o sancionar a quienes incumplan los
compromisos adquiridos. El establecimiento educativo hará seguimiento de los casos y
medidas adoptadas, con el fin de verificar si la solución fue efectiva e informar al comité
municipal o distrital sobre el estado de las mismas, con el fin de que éstos actúen de acuerdo
a las normas legales.
•
Se dispondrá de un directorio telefónico público con los teléfonos actualizados de las
entidades y personas que forman parte del sistema nacional y regional de convivencia
escolar: Policía nacional, responsable de seguridad de la secretaría de gobierno distrital y
departamental, fiscalía general de la nación en la unidad de infancia y adolescencia, policía
de infancia y adolescencia, defensoría de familia, comisaría de familia, inspector de policía,
ICBF, centro de salud u hospital más cercano, bomberos, cruz roja, defensa civil, comité de
convivencia distrital y departamental, padres de familia y acudientes de los alumnos
matriculados en el establecimiento educativo
•
Aunque el establecimiento remita casos de convivencia escolar a otras instancias externas,
el mismo adoptará de manera inmediata, medidas propias tendientes a proteger dentro del
ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas
que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, dejando constancia de lo
actuado.
Artículo 23. PROTOCOLOS SEGÚN TIPOLOGIA DE FALTAS:
Clasificación de las situaciones: Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio
de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:
1. Situaciones Tipo I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y
aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en
ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
2. Situaciones Tipo II. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar, acoso
escolar (bullying) y Ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la
comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de
los involucrados.
3. Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos
en el Título IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito
establecido en la Ley penal Colombiana vigente.
Artículo 24. PROTOCOLOS
Finalidad, contenido y aplicación. Los protocolos están orientados a fijar los procedimientos
necesarios para asistir oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan
la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos.
TENER EN CUENTA: Estos protocolos deberán definir, como mínimo los siguientes aspectos:
1. La forma de iniciación, recepción y radicación de las quejas o informaciones sobre situaciones que
afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos.
2. Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los
documentos en medio físico o electrónico, así como de las informaciones suministradas por las
personas que intervengan en las actuaciones y de toda la información que se genere dentro de las
mismas, en los términos establecidos en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
Ley 1098 de 2006, en la Ley Estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas
aplicables a la materia.
3. Los mecanismos mediante los cuales se proteja a quien informe sobre la ocurrencia de situaciones
que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos,
de posibles acciones en su contra.
4. Las estrategias y alternativas de solución, incluyendo entre ellas los mecanismos pedagógicos
para tomar estas situaciones como oportunidades para el aprendizaje y la práctica de competencias
ciudadanas de la comunidad educativa.
5. Las consecuencias aplicables, las cuales deben obedecer al principio de proporcionalidad entre
la situación y las medidas adoptadas, y deben estar en concordancia con la Constitución, los tratados
internacionales y la ley.
6. Las formas de seguimiento de los casos y de las medidas adoptadas, a fin de verificar si la solución
fue efectiva.
7. Un directorio que contenga los números telefónicos actualizados de las siguientes entidades y
personas: Policía Nacional, del responsable de seguridad de la Secretaría de Gobierno municipal,
distrital o departamental, Fiscalía General de la Nación, Unidad de Infancia y Adolescencia, Policía
de Infancia y Adolescencia, Defensoría de Familia, Comisaría de Familia, Inspector de Policía, ICBF
– Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, del puesto de salud u Hospital más cercano, Bomberos,
Cruz Roja, Defensa Civil, Medicina Legal, de las entidades que integran el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar, de los padres de familia o acudientes de los niños, niñas y adolescentes
matriculados en el establecimiento educativo.
Parágrafo. La aplicación de los protocolos tendrá lugar frente a las situaciones que se presenten de
estudiantes hacia otros miembros de la comunidad educativa, o de otros miembros de la comunidad
educativa hacia estudiantes.
Protocolo para la Atención de Situaciones Tipo I. Procedimiento
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera
pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los
daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima
de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la
reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación
dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el
establecimiento educativo. Actuación de la cual se dejará constancia.
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue
efectiva o si se requiere acudir a otro protocolo.
Parágrafo. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores escolares
podrán participar en el manejo de estos casos.
Protocolo para la Atención de Situaciones Tipo II. Procedimiento
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y
mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de
la cual se dejará constancia.
2. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones
en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
3. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes
involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
4. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de
los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido, preservando, en cualquier caso,
el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
5. Si el caso no corresponde a las características de las situaciones tipo III, de las cuales trata
el numeral 3 del artículo 40 del decreto 1965 de 2013, se determinarán las acciones
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
6.
7.
8.
9.
restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los
derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el
establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido,
contribuido o participado en la situación reportada.
Si se evidencia que el caso expuesto corresponde a las características de las situaciones
tipo III, de las cuales trata el numeral 3 del artículo 40 del decreto 1965 de 2013, se aplicará
el protocolo definido en el artículo 44 del presente Decreto.
El Presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los demás integrantes de este
comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y
seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo
consagrado en el artículo 44 del presente Decreto.
El Comité Escolar de Convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las
decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
El Presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado
de Convivencia Escolar.
Parágrafo. Cuando el Comité Escolar de Convivencia adopte como acciones o medidas la remisión
de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o
al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo
dispuesto en el artículo 45 del decreto 1965 de 2013.
Protocolo para la atención de situaciones Tipo III. Procedimiento
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y
mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la
cual se dejará constancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes
involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia, de manera inmediata y por el medio más
expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional.
4. Se citará a los integrantes del Comité Escolar de Convivencia. De la citación se dejará
constancia.
5. El presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los participantes en el comité, de
los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que
pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas,
así como del reporte realizado ante la autoridad competente.
6. Adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes
a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión
y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de
la cual se dejará constancia.
7. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al aplicativo
que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de
Convivencia Escolar.
8. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del Comité Escolar
de Convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del Comité municipal, distrital o
departamental de Convivencia Escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento
educativo en el cual se presentó el hecho.
Parágrafo 1. Si en cualquiera de las situaciones a las que hace referencia el artículo 40 del Decreto
del decreto 1965 de 2013 se evidencia una vulneración de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes involucrados en el hecho, el Presidente del Comité Escolar de Convivencia deberá
poner la situación en conocimiento de la autoridad administrativa competente con los soportes de
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
las acciones previas adelantadas, para que éstas, después de la verificación pertinente, adopten las
medidas a que haya lugar, conforme a lo dispuesto en el artículo 50 y siguientes de la Ley 1098 de
2006. Lo anterior, sin perjuicio de que el establecimiento educativo continúe con el procedimiento
necesario para restablecer el clima escolar.
Parágrafo 2. Para las situaciones constitutivas de presuntos delitos por parte de menores o mayores
de edad, las investigaciones, interrogatorios y demás actuaciones serán adelantados por las
autoridades y órganos especializados del sistema de responsabilidad penal de menores o de adultos,
según se trate, a fin de evitar vulneración de derechos fundamentales de los involucrados y de incurrir
en extralimitación de funciones.
Artículo 25. ACTIVACIÓN DE LOS PROTOCOLOS DE OTRAS ENTIDADES
De acuerdo a la reglamentación del decreto 1965 de 2013, el Rector deberá activar los protocolos
correspondientes a otras autoridades.
Artículo 26. ATENCIÓN EN SALUD MENTAL
La atención en Salud Mental a los niños, niñas, adolescentes y las familias afectadas por la violencia
escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos, será prioritaria con base en el Plan
Obligatorio de Salud, en el marco del Sistema General de Seguridad Social en Salud.
Artículo 27. CRITERIOS GENERALES PARA LAS CORRECCIONES Y SANCIONES
DISCIPLINARIAS
Los casos disciplinarios se tratarán de acuerdo con los siguientes criterios:
a. Se da libertad de acción, pero encausada, de acuerdo con los comportamientos deseados en el
estudiante.
b. La acción disciplinaria debe ser constante y consecuente, tanto en las concesiones como en las
prohibiciones.
c. Las sanciones disciplinarias corresponderán al grado de gravedad de las faltas.
d. En todos los casos se tendrá en cuenta el seguimiento del estudiante, pero si un estudiante ha
demostrado mejoría completa y duradera, ésta situación se tendrá en cuenta al realizar la evaluación
de su comportamiento.
e. Serán importantes las circunstancias en que se cometió la falta y la edad de los estudiantes, para
la definición de una sanción
f. Las sanciones y los estímulos serán el resultado de evaluación que hagan las personas
competentes señalada en éste Manual de Convivencia
Artículo 28. CORRECTIVOS PEDAGOGICOS
Debido proceso: una vez cometida y conocida la falta, se seguirá el siguiente proceso, de acuerdo
con la gravedad de la falta
a. Amonestación verbal, por parte del docente, al estudiante.
b. Amonestación verbal por parte del coordinador (a) al estudiante, con registro de la misma en el
libro de convivencia.
c. Amonestación escrita con registro en el observador del estudiante y citación a padres de familia,
por parte del docente
d. Citación escrita al padre de familia por parte de la coordinación.
e. Sanciones pactadas entre Director de grupo, padre de familia y estudiante
f. Suspensión de uno (1) a tres (3) días hábiles, o más si el caso lo amerita
g. Al portar o comercializar armas, licores, cigarrillos o sustancias psicoactivas, se procederá de
acuerdo con lo estipulado en el decreto 1108 de mayo 31/94 del Ministerio de Justicia (Denuncia
ante el juez de menores…) con base en lo expresado en el artículo 3 de dicho decreto.
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
Sanciones
1. SUSPENSION POR UN DIA: Se aplicará a aquellos estudiantes que se hagan acreedores por:
a.
b.
c.
d.
Acumulación de tres anotaciones en el observador del estudiante.
Evasión de la Institución, clase o actividad pedagógica
Agresión verbal o física a un compañero
Tres retardos injustificados tanto para llegar a la institución al iniciar la jornada, como para
llegar al salón, después de descanso o actividades por fuera del salón en horas anteriores.
e. Todo tipo de fraude cometido en evaluaciones o trabajos de grupo.
f. Sacar libros de la biblioteca o retenerlos sin la debida autorización.
2. SUSPENSION POR DOS DIAS:
a. Cuando haya reincidencia en faltas que ameritan sanción por un día.
b. Consumo y distribución de licores y cigarrillos dentro de la Institución o en actividades de la
institución.
c. Destrucción o uso indebido de material didáctico, pupitres, tableros, carteleras, libros,
aparatos de laboratorios y, en general, de toda dotación que pertenezcan a la institución o
esté al servicio del mismo.
d. Impedir el normal desarrollo de la clase o de cualquier actividad, asumiendo
comportamientos irrespetuosos u ofensivos.
e. Tirar marcadores, sustancias químicas, sustancias inflamables, desechos u otros objetos o
esconder maletines, útiles escolares, prendas de vestir, calzado, dentro del salón de clases,
patios o corredores.
3. SUSPENSION POR TRES DIAS:
a. El hurto, daño o sustracción de los utensilios de los compañeros, profesores o personal de
la Institución, sin perjuicio de la obligatoria restitución
b. El reincidir en faltas que ameritan suspensión por dos días.
c. Entrada y salida la institución por sitios no estipulados para éste fin.
d. Toda suspensión será comunicada al padre de familia o acudiente.
e. El estudiante que sea suspendido por tres días, deberá firmar Acta de Compromiso
Comportamental.
Parágrafo 1: Las sanciones las cumplirá el estudiante fuera de la Institución, quedando bajo la
responsabilidad de sus padres o acudientes.
Para faltas graves
a. Compromiso Comportamental. Acta firmada por el padre de familia, estudiante, director (a) de
grupo, coordinador (a) y estudiante, donde se establecen los compromisos a cumplir, establecidos
en la institución. Este será realizada por el coordinador y /o consejo directivo.
Para faltas muy graves
b. Cancelación de matrícula. Esta decisión será tomada por el consejo Directivo con aprobación del
consejo de padres.
TITULO VII
DE LA COMPETENCIA PARA LA APLICACIÓN DE SANCIONES Y RECURSOS
Artículo 29. Las personas encargadas de tratar y manejar los problemas disciplinarios, son:
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
Para faltas leves: el llamado de atención verbal lo sancionará el docente que conoce la falta. Si
éste considera que dadas las implicaciones de la falta debe ser conocida por otra instancia, informará
al director de grupo respectivo. Todo llamado de atención por escrito en el observador del estudiante
lo hará el Director de grupo, previo informe escrito del docente y conforme al debido proceso. El
director de grupo se asegurará de informar a los padres de familia sobre el evento. Las acciones
correctivas y/o sanciones serán acordes al manual de convivencia.
Para faltas graves: la aplicación de las sanciones para este tipo de faltas es de competencia de los
coordinadores quienes decidirán en conformidad al debido proceso y al manual de convivencia el
curso de acción y correctivo correspondiente
para faltas muy graves: los coordinadores reúnen la información correspondiente para ser
analizado por el comité de convivencia, quienes determinarán según el debido proceso y en primera
instancia la sanción a imponer y presentará al Consejo Directivo su dictamen y/o recomendaciones
necesarias, siendo el Consejo Directivo la instancia que tome las decisiones pertinentes para los
casos presentados. Estas decisiones solo pueden ser apeladas por única vez ante el mismo Consejo
Directivo a través del Rector, quien citará para este fin al Consejo Directivo si a su juicio hay nueva
evidencia que así lo justifique.
• Los padres de familia serán citados a la Institución cuando sea necesario tratar algún problema
disciplinario, y serán atendidos por el Coordinador. Si éste lo considera necesario, llamará al
Director de grupo para mayor información. Sólo serán llevados al Rector los casos que a juicio
del Coordinador, así lo ameriten.
• De todo lo que se decida, se dará cuenta al Director de grupo
• El estudiante que durante el año haya tenido cuatro informes disciplinarios que hayan requerido
la presencia del padre de familia, Coordinador, Director de Grupo y Profesor informante, firmará
acta de compromiso convivencial para el periodo escolar en el que se encuentre. Si su
comportamiento sigue siendo inapropiado y contraviene las normas legales vigentes y el manual
de convivencia, firmará acta de compromiso convivencial para el año siguiente. Si a pesar de
ello sigue contraviniendo las normas establecidas, su caso se remitirá al Consejo Directivo, quien
tomará la decisión de solicitar o no cambio de ambiente escolar para dicho educando. Pero si
demuestra que se ha corregido en forma notable y duradera, fruto de la educación que se le está
impartiendo y del diálogo y orientación recibida, podría tener la oportunidad de continuar en la
Institución, previa firma del acta de compromiso convivencial.
Parágrafo 1: Los casos anteriores deben ser analizados por el Consejo Directivo al finalizar el año,
y la decisión tomada debe quedar consignada en Acta
Artículo 30. Protocolos de la ruta de atención integral para la convivencia escolar
1. Identificación de situaciones que afectan la convivencia por acoso o violencia escolar
2. Remisión al Comité Escolar de Convivencia, para su documentación, análisis y atención a partir
de la aplicación del Manual de convivencia.
3. Activación de protocolos y procedimientos de la ruta de atención integral deberán considerar como
mínimo los siguientes postulados:
• La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas, docentes y estudiantes
involucrados.
• El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de las víctimas y de los
generadores de los hechos violentos.
• Buscarán las alternativas de solución frente a los hechos presentados procurando encontrar
espacios de conciliación, cuando proceda, garantizando el debido proceso.
• Garantizar la atención integral y el seguimiento pertinente para cada caso.
Artículo 31. Situaciones de alto riesgo
Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o vulneración de
derechos, sexuales y reproductivos de niños, niñas y adolescentes que no puedan ser resueltas por
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
las vías que establece el Manual de Convivencia y se requiera de la intervención de otras entidades
o instancias, serán trasladadas por el rector de la institución, de conformidad con las decisiones del
Comité Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisaría de Familia, la Personería Municipal o Distrital
o a la Policía de Infancia y Adolescencia, según corresponda.
TITULO VIII
REFORMAS AL MANUAL DE CONVIVENCIA
Teniendo en cuenta que todos hacen parte de la comunidad educativa tienen derecho a sugerir
modificaciones o adiciones al manual para proceder, en primera instancia, éstas serán presentadas
por escrito y debidamente sustentadas ante el Rector por el comité de convivencia, o el de calidad,
si éste no ha sido conformado. Después de analizadas, se presentarán ante el Consejo Directivo
para su estudio con el fin de que, en caso de ser aceptadas, sean incluidas en el manual de
convivencia, notificando a todos los miembros de la comunidad educativa. Estas decisiones serán
parte integral del mismo mientras se incorporan al texto del manual.
En caso de presentarse conductas negativas que no sean contempladas en este manual de
convivencia, serán evaluadas por el Consejo Directivo, para lo cual se aplicarán criterios de equidad
y el procedimiento establecido en este instrumento, actuando siempre de conformidad con la
Constitución Política Nacional, el Código de Infancia y Adolescencia, ley 1453 de 2011, ley 1620 de
2013 y decreto 1965 de 2013 y demás leyes vigentes.
Artículo 32. SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
Este servicio es prestado por estudiantes de la educación media, tiene como Objetivo central
integrarlos a la comunidad durante 80 horas (en el grado 10 y 11). Es de carácter obligatorio
TITULO IX
SISTEMA DE EVALUACION INSTITUCIONAL SIEE
Artículo 33. DEFINICION DE LOS DESEMPEÑOS. En virtud del artículo 5° del decreto 1290 de
2009, se define la siguiente escala valorativa (nacional e institucional)
a.
b.
c.
d.
BAJO:
BASICO:
ALTO:
SUPERIOR:
1.0 a 5.9
6.0 a 7,9
8.0 a 9.4
9.5 a 10.0
Artículo 34. CRITERIOS DE EVALUACION la evaluación de los estudiantes es direccionada por
los siguientes parámetros
Aspecto ambiental: La dimensión ambiental requiere la promoción y preservación de la salud, la
Higiene, la prevención integral de los problemas socialmente relevantes esto implica:
Cuidado y respeto por el entorno.
Conservación, protección y mejoramiento del ambiente
Prevención de desastres dentro de una cultura ecológica
Prevención del riesgo
Aspecto personal Los criterios personales son normas aplicables en todas las actividades
propuestas dentro de la institución:
Respeto por la integridad física propia y la de los demás.
Higiene y presentación personal.
El respeto al uso de la palabra
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
la utilización de un vocabulario decoroso al dirigirse a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
Aspecto social Implica el libre desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que exigen
los derechos de los demás y el orden jurídico. Los criterios a tener en cuenta son:
Convivencia
Respeto a la diversidad
Actitud crítica
Actitud propositiva
Respeto a la norma
Respeto a la autoridad
Respeto a la nacionalidad
Utilización adecuada de espacios y del tiempo libre
Aspecto académico: En esta dimensión se destaca la adquisición del conocimiento en todas sus
formas: científico, tecnológico, artístico y humanístico. Además, la creación y fomento de la
investigación a niveles científicos y tecnológicos orientados hacia el estudio de diversas
problemáticas con miras a mejorar su calidad de vida. Así mismo se tendrán en cuenta los criterios
de Apropiación de conceptos científicos.
Habilidad para plantear y resolver problemas.
Habilidad para la investigación científica.
Habilidad para el diseño tecnológico.
Asistencia
Comportamiento
Responsabilidad en actividades
Trabajo en clases y extracurriculares
Participación en las diversas actividades programadas
El orden en la presentación de las tareas y trabajos.
Artículo 35. CRITERIOS DE PROMOCION
1. En cada asignatura y área se definirán los logros generales e indicadores de desempeño y
con base en ellos, el docente diseñará las pruebas de seguimiento del proceso educativo
2. En cada asignatura y área, se realizarán pruebas que determinen la parte cognitiva,
habilidades y destrezas que posee el estudiante. Además, se tendrá en cuenta su
creatividad, el interés mostrado por la asignatura, su toma de decisiones y aspectos que
conlleven a una evaluación integral. En las pruebas de conocimiento se tendrán muy en
cuenta la capacidad de análisis, comprensión de lectura y raciocinio del estudiante.
3. El estudiante tendrá la valoración de desempeño BAJO cuando no alcance, al finalizar el
año escolar, el 70% de los logros previstos para el área o asignatura en el plan de estudio,
caso en el cual deberá realizar actividades finales de superación, para el caso de una o dos
áreas reprobadas (notas inferiores a 6.0)
4. Al finalizar el año escolar, un estudiante será promovido al grado siguiente cuando:
a. Apruebe todas las áreas del plan de estudio como mínimo con desempeño básico
b. Apruebe las actividades finales de superación hasta en dos áreas durante la semana
final de actividades complementarias
c. Apruebe las actividades de nivelación complementarias hasta en dos áreas durante la
semana de superación final al inicio del calendario escolar del año siguiente
DISTRITO TURISTICO HISTORICO Y CULTURAL DE SANTA MARTA
SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JUAN MAIGUEL D´OSUNA
Parágrafo 1: si el estudiante, sin justificación no se presenta a las actividades complementarias de
superación final, programadas por la institución en la primera semana antes de iniciar el calendario
escolar, se valorará con desempeño bajo y no será promovido al año siguiente.
5. Al finalizar el año escolar, un estudiante no será promovido al grado siguiente cuando
a. Obtenga desempeño bajo en la valoración definitiva de tres o más áreas
b. Deje de asistir injustificadamente al 25 % de las actividades académicas durante el año
escolar
c. Repruebe las actividades finales de superación final
d. No se presente a las actividades finales de superación, sin justificación, en las fechas
programadas por la institución
Parágrafo 2: la justificación para las ausencias deberán presentarse en forma escrita al momento
de la reincorporación del estudiante a sus actividades académicas y deben respaldarse con los
soportes legales que de lugar el tipo de ausencia. Son consideradas ausencias justificadas la
incapacidad médica certificada por EPS, calamidad doméstica certificada o representación deportiva
y/o cultural certificada por el correspondiente ente
Parágrafo 3: En el caso de estudiantes de undécimo, el Consejo Directivo determinará si se aplaza
su promoción, previa entrega de los planes de superación en una o dos asignaturas y/o áreas con
valoración bajo, para el primer trimestre del año lectivo siguiente.
El presente manual es dado en la ciudad de Santa Marta D.T.C.H a los _______ días del mes de
_________________________, luego de ser aprobado por el consejo directivo mediante resolución
___________________de___________________ de__________________________.