Reinvención. de la. Escuela Dominical. Métodos transformadores para alcanzar y enseñar a los niños. Aaron Reynolds

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La misión de Editorial Vida es ser la compañía líder en comunicación cristiana que satisfaga las necesidades de las personas, con recursos cuyo contenido glorifique a Jesucristo y promueva principios
bíblicos.
LA REINVENCIÓN DE LA ESCUELA DOMINICAL
Edición en español publicada por
Editorial Vida – 2009
Miami, Florida
© 2009 por Willow Creek Association
Originally published in the USA under the title:
The Fabulous Reinvention of Sunday School
© 2007 by Willow Creek Association
Published by permission of Zondervan, Grand Rapids, Michigan 49530
Traducción: Dr. Miguel Mesías
Edición: Wendy Bello
Adaptación de diseño, ilustraciones y cubierta: Good Idea Productions, Inc.
Diseño interior: Mark Sheeres
Diseño de cubierta e ilustraciones: David Barneda
RESERVADOS TODOS LOS DERECHOS. A MENOS QUE SE INDIQUE LO CONTRARIO EL TEXTO BÍBLICO
SE TOMÓ DE LA SANTA BIBLIA NUEVA VERSIÓN INTERNACIONAL. © 1999 POR LA SOCIEDAD BÍBLICA
INTERNACIONAL.
ISBN: 978-0-8297-5376-9
CATEGORÍA: Ministerio cristiano / Niños
IMPRESO EN ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
PRINTED IN THE UNITED STATES OF AMERICA
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Contenido
Introducción:
Reinvención de la enseñanza . . . 9
Parte uno: Crear una atmósfera
de excelencia . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1. Comprometido con la memoria . . . . . . . . . . . . .
2. La disciplina de practicar . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. El arte de la evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. Reinvente su estrategia de rotación. . . . . . . . . .
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Parte dos: Técnicas fabulosas para una
enseñanza transformadora . . . . . .63
5.
6.
7.
8.
9.
10.
La planificación de programas poderosos . . . . 65
Cómo hacer que sucedan ¡Momentos! . . . . . . . 83
Consejos para la lengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Cómo dominar el movimiento . . . . . . . . . . . . . 123
Pertinencia: Cómo mantenerse al día . . . . . . . 143
¿Cambiar pañales? ¡Cambiar vidas!
Principios para preescolares . . . . . . . . . . . . . . 161
11. Técnicas tecnológicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Parte tres: Herramientas motorizadas
de creatividad . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
12 Veinte maneras de enseñar la Biblia con
creatividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
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La Reinvención de la Escuela Dominical
Método 1: Participación del público 1:
Participantes escogidos cuidadosamente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
Método 2: Participación del público 2:
Participación de toda el aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
Método 3: Ataque de arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
Método 4: Espectáculo individual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
Método 5: Ayudas visuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
Método 6: Demostración con un invitado especial. . . . . . . . . . . . . . . . 231
Método 7: Juegos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
Método 8: Enseñanza en equipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
Método 9: Efectos sonoros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
Método 10: Bandas sonoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
Método 11: La voz del más allá. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
Método 12: Uso de letreros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254
Método 13: Movimientos y frases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
Método 14: Sencillamente desordenado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
Método 15: Blanco móvil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268
Método 16: Alrededor del salón. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274
Método 17: La transmisión en vivo no real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
Método 18: La enseñanza con personajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
Método 19: Ambientes con carácter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284
Método 20: Lectura dramatizada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287
Epílogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
Apéndice. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
Conveniente y elegante formulario para la
evaluación de la enseñanza transformadora. . . . . . . . .
Plan de desarrollo personal para maestros. . . . . . . . . . . .
Una guía de capacitación para líderes del ministerio . . .
Recursos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Introducción:
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DE LA ENSEÑA
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A
Imagínese.
Usted está pasando por un salón de clases el domingo por la
mañana y se alarma por la risa a carcajadas de los muchachos que
sale desde adentro. Seguro que los niños deben haberse amotinado
finalmente, y se han apoderado del salón de clases en una revuelta
violenta. Usted abre la puerta con toda cautela. Se queda estupefacto
por lo que ve. La risa viene, no del placer de los muchachos al meter
muy despacio a uno de sus compañeros maestros en un tanque lleno
de pirañas, sino, más bien, por su alegría al oír el relato de Josué y
Caleb contado de una manera divertida y sumamente interactiva.
Cuando la lección termina, los muchachos salen al mundo real, entusiasmados por lo que han oído y preparados para vivir de manera
diferente cuando llegue el lunes.
Un escenario bastante dulce, ¿verdad?
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La Reinvención de la Escuela Dominical
Eso es lo que anhelamos: muchachos que queden paralizados y
transformados por la Biblia. Todos captamos vislumbres de eso de
vez en cuando, pero, ¿qué tal si fuera la norma? ¿Qué tal si cada fin
de semana usted pudiera experimentar la emoción de brindar una
enseñanza transformadora?
Independientemente del tamaño, presupuesto, limitaciones de
espacio, o estilo de su ministerio de niños, la enseñanza transformadora está bien a su alcance. Sin embargo, nos exige que pensemos
de nuevo en algunas cosas. Requiere un poco de reinvención de la
Escuela Dominical.
Demasiado a menudo la enseñanza de nuestra Escuela Dominical
se enfoca en transferir «conocimiento intelectual» del maestro al
estudiante. Es un método que la mayoría de los muchachos experimentan cinco días por semana en la escuela. Pero la Biblia no
es una tabla de multiplicación ni una lista de países y sus capitales. Si entregamos solo «conocimiento intelectual», nos hemos
quedado a medio camino.
Imagínese un método que enciende la imaginación de los muchachos, que despierta asombro, que los deja sin aliento por el poder de
Dios, que los deja verdaderamente cambiados. Imagínese enseñarles
a los muchachos la Biblia de una manera que conduzca a la verdadera
transformación.
La enseñanza transformadora. . .
. . . hace una conexión emocional poderosa con los muchachos, impactándolos con el asombro de la Biblia.
. . . trae la Biblia a la vida usando la creatividad de maneras poderosas y contundentes.
. . . involucra a los muchachos en la experiencia de
aprendizaje para que la Biblia se vuelva inolvidable.
. . . atiborra cada lección con una aplicación que equipa a los
muchachos para vivir vidas centradas en Dios en el mundo
real.
Con algunos métodos y herramientas para alcanzar y enseñar a
los niños, usted puede hacer que sus lecciones sean verdaderamente
transformadoras.
Si usted es un líder de ministerio, espero que siga leyendo para
aprovechar la oportunidad, pero este libro está diseñado ante todo
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Int roducción
para los maestros: maestros de Escuela Dominical, comunicadores
de grupos grandes, presentadores en plataforma, como sea que usted
se llame. Si usted enseña a niños el domingo (estamos hablando de
niños de primaria y menores), este libro tiene su nombre escrito en
todas partes. No es un libro de actividades, páginas para colorear
o maneras de iniciar una conversación para complementar su enseñanza. Es un libro sobre usted. Trata de cómo llevar su capacidad
de enseñar creativamente a los muchachos a nuevas alturas. Aunque
algunos capítulos forjan la visión, presentándole un reto a su pensamiento y motivándolo para que asuma nuevas prácticas, la mayoría
están repletos de técnicas prácticas para ayudarle a dar poder a su
enseñanza, ya sea que enseñe a seis muchachos todos los domingos.
. . o a doscientos seis.
Así que imagínese. . .
Un ministerio de niños en el cual la enseñanza transformadora es
el orden del día.
Donde las paredes retumban cada fin de semana con el poder
del Espíritu Santo.
Donde maestros preparados enseñan lecciones poderosas que
dejan a los muchachos absortos con el asombro del poder y
la presencia de Dios en sus vidas.
Donde métodos creativos entusiasman a los muchachos en
cuanto a la Biblia al punto en que viven la vida de forma diferente el lunes como resultado del domingo.
Imagínese a sí mismo dejando de imaginar.
A mí me suena fabuloso.
Lo creo
Puedo vo
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Introducción a la parte uno
La Reinvención de la Escuela Dominical
L
a excelencia atrae a las personas. Las personas dejan
sus trabajos y se van a otros por la excelencia. La
excelencia dicta las opciones de las personas en cuanto a
programas de televisión, lugares de vacaciones, e incluso proveedores de teléfonos celulares. Sin que haya dudas, la excelencia atrae a las personas.
La excelencia inspira a los muchachos. Si usted piensa que
los muchachos son un público fácil, piénselo de nuevo. Hay
una razón por la que esos muchachos de quinto grado se sientan en la parte de atrás con los brazos cruzados y una mirada
de impresióname en sus caras; porque a los muchachos no se
les impresiona con facilidad. No obstante, reaccionan ante la
verdadera excelencia.
La excelencia honra a Dios. Dios tiene algunas palabras
bien fuertes en Malaquías 1:6-8 para algunos de sus seguidores que se presentaban al altar pensando que lo bueno basta.
Dios quiere lo mejor de nosotros.
En el ministerio de niños, probablemente todos concordaríamos en que queremos la excelencia. Sin embargo, demasiado a menudo tenemos la idea, erróneamente, de que la
excelencia requiere montones de dinero y toneladas de efectos
especiales.
No es verdad.
Es más, si usted me pide que diga las prácticas clave que
un ministerio puede abrazar para producir una atmósfera de
enseñanza que proclama la excelencia, le daré mis cuatro
principales: memorización, repaso, evaluación y una rotación
estratégica de la enseñanza.
Entonces le señalaría que no cuestan ni un centavo. Simplemente un cambio mental.
Así que sé que usted no lo pidió, pero aquí van de todas
maneras.
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