PERÚ Ministerio de Educación DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN UGEL IE N”31541” HUANCAYO “ENMA CALLE VERGARA” INFORME N°006 - 2021- P/A – 2° “F” I.E N°31541 “ENMA CALLE VERGARA” – HYO. A : JUAN ALFREDO NUÑEZ CAMARENA. DIRECTOR. DE : SONIA BRIGIDA MUÑOZ ROMANI PROFESOR DE AULA ASUNTO : INFORME MENSUAL DE SETIEMBRE DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS. REFERENCIA : RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 097-2020-MINEDU. FECHA : HUANCAYO, 30 DE SETIEMBRE DEL 2021. ______________________________________________________________________ Tengo el agrado a dirigirme a usted, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID 19”, y a la vez deroga la Resolución Viceministerial Nº 088-2020-MINEDU, a fin de brindar las orientaciones respecto al informe de actividades y el reporte del trabajo remoto; por efecto remito el informe mensual de actividades del mes de abril del segundo grado “F”. MES: SETIEMBRE Consideración a tener en cuenta: El envío se realiza según los medios acordados con el director(a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario incluir evidencias para sustentar las actividades. I. DATOS GENERALES: Nombres y apellido del especialista o director (a): 1.1. DNI 1.2. N° de teléfono celular 1.3. Correo electrónico en Gmail 1.5 Medio para envío del informe 1.4. N° de teléfono fijo (de tener) Nombres y apellido del docente: 1.1. DNI 20004239 1.2. N° de teléfono celular 964552625 1.3. Correo electrónico en Gmail [email protected] 1.4. N° de teléfono fijo (de 207640 tener) Nombre de la IE o programa educativo: 1.5. DRE/GRE JUNIN 1.7.I. E 1.6. UGEL HUANCAYO 31541 “ELCV” 1.8. Nivel 1.9. Año/Grado 2do. ED. PRIMARIA 1.10. Sección “F” Añadir más filas de ser necesario II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES: 1.1. Trabajo remoto X 1.2. Trabajo en modalidad Semipresencial 1.3. Trabajo presencial III. N° Días de trabajo remoto en el mes. Días de trabajo semi presencial Días de trabajo presencial 24 Horario 30 Hrs laboral semanales/mensual Horario laboral Horario laboral ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES: Área Año/Grado y Sección 2do “F” N° total de estudiantes en el aula a su cargo N° Estudiantes con los que interactuó N ° de estudiantes con los que no interactuó Medios utilizados en la Estrategia AeC WEB/ T.V/ RADIO/ OTROS 31 30 01 WEB Medios por los cuales se comunica/interactúa con los estudiantes GGOGLE MEET/ WHATSAP-MESSENGER El estudiante HUAYNAMARCA VILLEGAS YOVERl no interactuó en clase, no refleja los criterios de evaluación en las competencias. * Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU) IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA RVM 1552021-MINEDU Actividades 1. Determina las experiencias de aprendizaje a desarrollar de acuerdo con las características, necesidades, contextos de sus estudiantes y tipo de prestación del servicio educativo. Describa las actividades realizadas o señale las razones si no fue posible llevarlas a cabo. -Se analizó y se adecuó la experiencia de aprendizaje de La estrategia AeC denominada: SEMANA 22 - ¿CÓMO COMEN FRUTAS ALGUNAS FAMILIAS? DÍA 2: ¿CÓMO COMEN FRUTAS ALGUNAS FAMILIAS? DIA 3: Indagamos sobre los nutrientes de algunos alimentos DIA 4: EXPLICAMOS QUÉ SUCEDE CUANDO LOS ALIMENTOS SE OSCURECEN DIA 5: Representamos las preferencias SEMANA 23- “Cuidamos nuestra salud aprovechando nuestros nutrientes de los alimentos” DÍA 1: “Sabiduría de nuestros antepasados en la alimentación.” DÍA 2: ” Explicar como aprovechar mejor los alimentos que consumimos.” DÍA 3: “Combinamos los alimentos para aprovechar mejor sus nutrientes.” DÍA 4: “Comparamos las preferencias para tomar decisiones” DÍA 5: “Con mis habilidades lograre mis sueños” SEMANA 24 “Proponemos recomendaciones para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos.” DÍA 1: Leemos cómo aprovechar mejor los nutrientes. DÍA 2: ¡A escribir fichas con recomendaciones! DÍA 3: Creo movimientos para cuidar mi salud DÍA 4: Indagamos sobre los alimentos que nutren nuestro espíritu DÍA 5: Evaluaciones SEMANA 25 “Indagamos sobre los cambios de los aparatos tecnológicos para la comunicación” DÍA 1: La comunicación desde nuestros antepasados DÍA 2: Comparamos los aparatos tecnológicos para la comunicación de ayer y hoy DÍA 3: ¿Por qué cambian los aparatos tecnológicos de comunicación? DÍA 4: Elaboramos un tablero numerador para representar diferentes cantidades DÍA 5: Planifico mi proyecto de teatro de sombras SEMANA 26 “Explicamos los beneficios y las consecuencias de los aparatos tecnológicos de comunicación en nuestras vidas” DÍA 1: La importancia de los aparatos tecnológicos en nuestras vidas DÍA 2: Explicamos los beneficios de los aparatos tecnológicos en la comunicación DÍA 3: Explicamos qué sucede cuando usamos inadecuadamente los aparatos tecnológicos para comunicarnos DÍA 4: Representamos diferentes cantidades en el tablero numerador DÍA 5: Cuento una historia a través del teatro de sombras -Leemos juntos: SEMANA 22 DIA 1-Los cazadores y el zorro DIA 1-Higiene de alimentos DIA 1-Nutrientes esenciales DIA 1-La rebelión de las verduras DIA 1-La naranja SEMANA 23 DIA 1-El plátano DIA 2-La granadilla DIA 3-El kiwi DIA 4-La chirimoya DIA 5-La ciruela SEMANA 24 DIA 1-Trabalenguas DIA 2-María chucena DIA 3- Trabalenguas DIA 4- La tortuga-trabalengua DIA 5- La cometa atascada SEMANA 25 DIA 1- Primavera divertida DIA 2- Rimas primavera DIA 3- Primavera hermosa DIA 4-Historia de la primavera DIA 5- La semilla SEMANA 26 DIA 1- Guion teatral-el gato y el ratón DIA 2- La luna el sol y las estrella DIA 3- Leyenda de la india dormida DIA 4-Los girasoles DIA 5-El cojo y el ciego Se ha tenido en cuenta las características, necesidades e intereses de los estudiantes en base a la evaluación mensual y las actividades de aprendo en casa con la lectura de leemos juntos. 2. Interactúa con el estudiante y sus familiares por diversos medios. Se ha interactuado con los estudiantes a través de las siguientes modalidades: Grupal: (Las enseñanzas y orientaciones a los estudiantes se realizaban por medio de la plataforma meet y whatsapp) Individual: Se realizaba orientaciones y monitoreo personalizado al estudiante desde el dispositivo celular como llamadas al celular, videollamadas al celular, audios, mensajes al whtasapp, mensajes al celular. Se incide en que los PPFF. Apoyen de los estudiantes. 3. Utiliza los recursos brindados en el marco de la implementación de la estrategia Aprendo en casa, o complementarlo con cualquier otra estrategia regional, local o de la IE. -Se ha utilizado los recursos disponibles de la plataforma “Aprendo en casa Web “y se ha adaptado las actividades y contenidos según la realidad del estudiante y el contexto socioemocional. -Las actividades Se han complementado con recursos de las actividades para lograr la eficacia de la atención del estudiante como vídeos, audios, diapositivas, ppts, presentaciones animadas. SEMANA 22 Día 4-comparacion de números de tres cifras Día 5-Comparacion de adiciones SEMANA 23 Día 1- trabalenguas Día 2- adivinanzas de frutas Día 3- propiedades de la adicion Día 4- animales Día 5- plantas SEMANA 24 Día 1- Doble y el triple de un numero Día 2- practica trabalenguas Día 3- uso de la C y Q Día 4- Razonamiento verbal Día 5- unipuntos adiciones SEMANA 25 Día 1- números pares e impares Día 2- buscando verbos Día 3- Aprenden poesías Día 4- Dibuja y colorea la primavera Día 5- arman la primavera con collage Semana 26 Día 1- Adiciones y sustracciones de 3 cifras Día 2- Operaciones Combinadas Día 3- Conectores de secuencias Día 4- Razonamiento Verbal Día 5- multiplicación. 4. Brinda tutoría y La tutoría y orientación se ha llevado desde la interacción: orientación educativa Docente – estudiante: como medio de Por medio de llamadas telefónicas, con diálogos amenos videos llamadas, mensajes y consejos alentadores con fines de orientación y reflexión sobre soporte emocional. la actualidad que está atravesando nuestro país por la pandemia, y que (estudiantes/familia). la gran mayoría de estudiantes están afectados por esta situación, la mayoría de los estudiantes se encuentran estresados. Asimismo, se ha realizado orientaciones al inicio de cada actividad o sobre la situación emocional de cada estudiante y su familia que están viviendo con en la actualidad miedo y la tercera ola y la variante (DELTA). Docente – Padre o madre de familia: Se desarrollo del taller desarrollo de reunión para la entrega de boletas del segundo bimestre por medio de meet. Con la asistencia del 90% y con participación activa de los padres de familia. 5. Brinda orientaciones y retroalimentación a los estudiantes para la mejora de los aprendizajes. Docente – Grupo clase: Participación activa de los padres de familia de las actividades Por medio de actividades de tutoría que nos brinda la plataforma aprendo en casa (Web) orientado al desarrollo de habilidades blandas para convivir bien en familia, aula y sociedad. - “Con mis habilidades lograre mis sueños” - “Logro lo que me propongo” - “Reconozco y valoro mi cuerpo” -“Reconozco mis emociones en situaciones que me agradan y desagradan” Se ha guiado al estudiante para que ellos encuentren una solución a la meta o reto planteado. Se invitó al estudiante para que propongan las estrategias más adecuadas para resolver sus retos matemáticos y de otras áreas. En caso hubiera estudiantes que presentaran dificultad en alguna actividad se les realizaba observaciones descriptivas y reflexivas para que el estudiante se diera cuenta del error. Asimismo, se les realizaba llamadas o videollamadas para retroalimentar a los estudiantes que presentaban dificultad en la resolución de algunos ejercicios. Semana 22 CONUMICACION. - “Explicamos cómo se producen las lluvias” ¿De quiénes hablan en los textos? ¿Cómo comen las frutas? ¿Consideras adecuadas las recomendaciones del nutricionista?, ¿por qué? Semana 23 CIENCIA Y TECNOLOGIA “Combinamos los alimentos para aprovechar mejor sus nutrientes.” ¿De qué trata el texto? ¿Cómo habrá combinado sus alimentos? ¿Cómo debemos combinar los alimentos para aprovechar mejor sus nutrientes? Semana 24 EDUCACION RELIGIOSA “Creo movimientos para cuidar mi salud.” ¿De qué alimento nos habla el texto? ¿Qué alimento nos hace falta para ser completamente feliz? ¿Dónde encontramos la palabra de dios? Semana 25 MATEMATICA. Elaboramos un tablero numerador para representar diferentes cantidades ¿Cuánto vale una piedrita cuando está en la tarjeta "cuy"? ¿Qué se debe hacer para conseguir piedritas en la tarjeta "oveja"? ¿Cómo organizamos las tarjetas en el tablero? ¿Cuál es la tarjeta de menor valor? ¿Cuál es la tarjeta de mayor valor? Semana 26 CIENCIA Y TECNOLOGIA-Dia 2 Explicamos los beneficios de los aparatos tecnológicos en la comunicación. ¿Qué beneficios nos ofrecen los aparatos tecnológicos en la comunicación? ¿Qué utilizábamos para comunicarnos hace algunos años? ¿cuáles son los beneficios de los aparatos tecnológicos? ¿Qué aplicaciones podemos usar? ¿Qué otros beneficios nos ofrecen los aparatos tecnológicos en la comunicación? ¿cuáles son las consecuencias del uso excesivo de los aparatos tecnológicos? 6. Desarrolla la evaluación desde un enfoque formativo para conocer el nivel de desarrollo de la competencia de los estudiantes. La evaluación ha sido formativa y se ha logrado identificar oportunamente a estudiantes que requerían más apoyo desde la labor docente a distancia y desde la familia. Se han priorizado el desarrollo de competencias que ayuden al desarrollo de la ciudadanía y convivencia familiar. Se evaluó el desarrollo de las competencias en cada actividad a través de las evidencias enviadas por el estudiante, tomando en cuenta su entorno, situación familiar y condiciones de conectividad. La evaluación es formativa porque se ha retroalimentado durante todo el proceso al estudiante para que mejore sus producciones con autonomía Se recopilo y analizó las evidencias de aprendizaje en base a los criterios de valoración de la evidencia utilizando una lista de cotejo para identificar los logros dificultades y realizara acciones de retroalimentación. SEMANA 22 Día 2- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. COMUNICACIÓN Día 3- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. CIENCIA Y TECNOLOGÍA Día 4- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. CIENCIA Y TECNOLOGÍA Día 5- Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. MATEMÁTICA SEMANA 23 Día 1- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. COMUNICACIÓN Día 2- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. CIENCIA Y TECNOLOGÍA Día 3- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. CIENCIA Y TECNOLOGÍA Día 4- Resuelve problemas de cantidad. MATEMÁTICA Día 5- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. ARTE Y CULTURA SEMANA 24 Día 1- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. COMUNICACIÓN Día 2- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. COMUNICACIÓN Día 3- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. ARTE Y CULTURA Día 4- Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. RELIGIÓN Día 5- Evaluación SEMANA 25 Día 1- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna . Comunicación Día 2- Construye interpretaciones Históricas. PERSONAL SOCIAL Día 3- Construye interpretaciones Históricas. PERSONAL SOCIAL Día 4- Resuelve problemas de cantidad. MATEMATICAS Día 5- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. ARTE Y CULTURA Semana 26 Día 1- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.COMUNICACION Día 2- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. CIENCIA Y TECNOLOGIA Día 3- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. CIENCIA Y TECNOLOGIA Día 4- Resuelve problemas de cantidad. MATEMATICAS Día 5- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. ARTE Y CULTURA 7. Participa en espacios de trabajo y aprendizaje colaborativo donde se organiza el trabajo pedagógico y se comparten experiencias e información relevante para la mejora de su práctica profesional. - Se participó en trabajo colegiado por los docentes de Educación Física Tema “Aspecto Psicomotor para el control emocional” 10 de setiembre Se participó en trabajo colegiado incordinación de los docentes de AIP Tema: Gamificacion en el aula”” jeopardi” fecha 27 de setiemebrte-6:00 pm falta foto maria luisa Se participó en la reunión institucional para tratar la siguiente agenda. Informe de dirección -Plan de actividades para aniversario 142 años de creación institucional al servicio de la niñez huancaína. Fecha 17 de setiembre hora 6:00 pm - Se realizó la reunión de coordinación entre los profesores del segundo grado y la coordinadora profesora María Tito Vásquez, el 17 de setiembre a horas de 8:30 am. para elaborar la experiencia de aprendizaje Nº8 con la presencia de todos los maestros de segundo grado Se participó en el taller de EDUCARED como parte de formación docente ORACULO MATEMAGICO. 8 de setiembre 8. V. Participa del espacio de NINGUNO formación virtual con los cursos disponibles en PERUEDUCA. (RVM 155-2021-5.11). BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo. ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA 1. Determina las experiencias de aprendizaje a desarrollar de acuerdo con las características, necesidades, contextos de sus estudiantes y tipo de prestación del servicio educativo. 2. Interactúa con el estudiante y sus familiares por diversos medios. 3. Utiliza los recursos brindados en el marco de la implementación de la estrategia Aprendo en casa, o complementarlo con cualquier otra estrategia regional, local o de la IE. -Se logró adecuar las actividades teniendo en cuenta el resultado de la evaluación diagnostica de los niños. -Algunos niños no participaron en el desarrollo de la evaluación quincenal. -Sensibilizar a los padres y estudiantes a participar activamente en el desarrollo de la evaluación quincenal. Se ha logrado tener una buena conectividad por la plataforma MEET y watssap con la mayoría de estudiantes siendo favorable en el desarrollo de las actividades. -Se Incluyó actividades comentarios teniendo en cuenta las fechas cívica considerando el calendario cívico y comunal. -Algunos padres y estudiantes muestran desinterés por las clases virtuales aduciendo que no cuentan megas para conectarse e ingresar a tiempo. -Algunos estudiantes no visualizan los videos y los audios enviados como apoyo, también no imprimen tarde las actividades las actividades pese que se entrega un día antes. -Algunos estudiantes padres de familia carecen de afecto de sus padres porque tiene hogares desintegrados. -Algunos estudiantes no envían sus evidencias oportunamente. -Orientar a los padres de familia que busquen a una persona responsable para que acompañe al estudiante en el desarrollo de las actividades. -Grabar audios para que los niños refuercen las actividades. 4. Brinda tutoría y orientación educativa como medio de soporte emocional. (Estudiantes/familia). 5. Brinda orientaciones y retroalimentación a los estudiantes para la mejora de los aprendizajes. -Se logró brindar orientación afectiva y emocional a los estudiantes y padres de familia. 6. Desarrolla la evaluación desde un enfoque formativo para conocer el nivel de desarrollo de la competencia de los estudiantes 7. Participa en espacios de trabajo y aprendizaje colaborativo donde se organiza el trabajo pedagógico y se comparten experiencias e información relevante para la mejora de su práctica profesional. Se evaluó el desarrollo la competencia en cada actividad. Algunos estudiantes no envían sus evidencias. -Se desarrollan los trabajos colegiados entre directivos y docentes quincenalmente. -El tema debe ser más interactivo de parte de las personas que exponen. -Realizar talleres participación de asistentes. 8. Participa del espacio de formación virtual con los cursos disponibles en PERUEDUCA. (RVM 1552021-5.11) -Se participó en el taller y/o programa de EDUCARED En el 100%. -A Falta de tiempo no se participa en varios talleres de Perú educa a cabalidad. -Planificar un solo taller de Perú educa por mes, para lograr la participación de dicho taller. -Se logró brindar la retroalimentación a los estudiantes que requieren. -Sensibilizar a los padres de familia a brindar afecto a sus niños practicando valores de (respeto, amor). -Concientizar a los padres de familia y estudiantes para que participen activamente en el proceso de retroalimentación -Recordar a los padres de familia a que envíen sus evidencias a tiempo. con los Profesor(a) de aula Director(a)
