MALTRATO INFANTIL Dedicamos este trabajo a quienes nos enseñan que la mayor libertad de la humanidad radica en el progreso personal e intelectual. Estas personas son nuestros padres. Con la ayuda e iluminación de Dios, nos apoyan cada día para completar con éxito y ser responsables de esta investigación. 2 RESUMEN A través de este proyecto, he demostrado las causas y características de estos abusos, y he buscado formas de ayudar a estos niños que han sufrido algún tipo de abuso. Esta investigación sugiere cuáles son las características del abuso, cuáles son las consecuencias y los tipos de abuso que ocurren en los niños, pero también proporcionará información sobre las agencias a las que puede acudir para ayudar a los niños abusados. INTRODUCCIÓN La razón por la que estudiamos este tema es porque ha existido en los últimos años, y parece ser muy importante para nosotros, porque en el pasado la sociedad no le dio la debida atención, pero ha despertado un gran interés en la sociedad en nuestro tiempo. Ayuda a los 3 niños que han sufrido algún tipo de abuso. Con el tiempo, esta situación se ha vuelto cada vez más y la gente no sabe por qué sucedió, por lo que decidimos investigar este tema, porque destacaremos las causas y características de estos abusos y encontraremos formas de ayudar a estas personas a sufrir algún tipo de Abuso infantil. El uso deliberado de la fuerza o la negligencia por parte de los padres es abuso. La mayoría de los padres que abusan de sus hijos han sufrido lo mismo de sus padres. Hay muchas formas en las que los bebés son abusados: pueden ser físicos, emocionales, psicológicos o espirituales, abandonados o descuidados o abusados sexualmente. Con el tiempo, el abuso puede tener consecuencias para el desarrollo de los niños, una de las cuales afecta su crecimiento, su comportamiento y también puede provocar traumas psicológicos o trastornos mentales. ÍNDICE DEDICATORIA ...................................................................... Ошибка! Закладка не определена. RESUMEN......................................................................................................................................... 3 INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 3 4 CAPITÚLO I...................................................................................................................................... 5 1.1. ¿Qué es el maltrato infantil?............................................................................................... 6 1.2. CLASIFICACIÓN DEL MALTRATO.................................................................................. 6 1.2.1. MALTRATO FISICO ..................................................................................................... 7 1.2.2. ABUSO FETAL ............................................................................................................... 7 1.2.3. MALTRATO EMOCIONAL O PSICOLOGICO............................................................ 7 1.2.4 ABUSO SEXUAL............................................................................................................. 7 1.2.5 ABANDONO O NEGLIGENCIA .................................................................................... 7 1.3. LUGAR Y MODO EN QUE SE REPRESENTA EL MALTRATO AL NIÑO. ................... 8 CAPÍTULO II .................................................................................................................................... 9 2.1. COMO IDENTIFICAR A LOS NIÑOS MALTRATADOS .................................................. 9 2.2. GRUPOS POR EDADES...................................................................................................... 10 CAPÍTULO III ................................................................................................................................. 12 3.1. FACTORES .......................................................................................................................... 12 3.2. CAUSAS ............................................................................................................................... 12 3.3. CARACTERISTICAS DEL NIÑO GOLPEADO Y EL AGENTE AGRESOR .................. 14 3.4. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO .............................................................................. 15 CAPÍTULO IV ................................................................................................................................. 16 4.1. FORMAS DE AYUDA ......................................................................................................... 16 Lo que se puede hacer ante esta situación .................................................................................... 18 4.2. INSTIUCIÓN DE AYUDA EN PERÚ ................................................................................. 18 4.2.1. INSTITUCIÓN ANAR .................................................................................................. 18 CAPÍTULO V .................................................................................................................................. 19 CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 21 RECOMENDACIONES .................................................................................................................. 22 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ........................................................................................................ 23 ANEXOS.......................................................................................................................................... 24 CAPITÚLO I MALTRATO INFANTIL 5 1.1. ¿Qué es el maltrato infantil? De acuerdo con la ley, cualquier niño menor de 18 años será abusado o abusado por la madre o el padre u otras personas responsables cuando su salud o seguridad física y mental esté en peligro. El maltrato infantil es un problema social grave con raíces culturales y psicológicas y puede ocurrir en familias de cualquier nivel económico y educativo. (OMS, 2020, pág. 1) El origen de la crueldad hacia los niños es en su sentido más amplio puede ser dividido en cuatro categorías: 1. - La crueldad se inspira en nociones exageradas de disciplina y se basa en su función que resulta ser en gran parte sujetos inapropiados e irresponsables: alcoholismo, drogadicción, delincuencia o pervertidos, gente débil, etc. 2. - La crueldad patológica de origen mental o psicológico ambiguo es difícil de identificar y aún más difícil de tratar. 1.2. CLASIFICACIÓN DEL MALTRATO El abuso infantil es una forma de abuso o abuso que se dirige a un niño y afecta los aspectos físicos, emocionales y / o sexuales, así como una actitud negligente hacia el niño, lo que resulta en una relación. Amenaza o daño real a su salud y bienestar. A la vez que el maltrato por acción se divide en: Abuso físico, abuso fetal, abuso psicológico o emocional, abuso sexual El maltrato por omisión es el abandono o negligencia, el cual se subdivide: Abandono físico y negligencia o abandono educacional. 6 1.2.1. MALTRATO FISICO El abuso físico se define como cualquier lesión física a un niño (moretones, quemaduras, huesos rotos, lesiones en los ojos o heridas en la piel) a través de pinchazos, mordeduras, golpes, tirones de cabello, torsiones, patadas u otros medios por parte del niño. 1.2.2. ABUSO FETAL Esto ocurre cuando la futura madre bebe alcohol u otras drogas intencionalmente mientras el feto aún está en el útero. Como resultado, el niño nace con problemas, malformaciones y retrasos en el desarrollo. (Health, 2019, pág. 1) 1.2.3. MALTRATO EMOCIONAL O PSICOLOGICO El maltrato psicológico a los niños, niñas y adolescentes en la familia esta es una de las formas más pequeñas de abuso infantil, pero también es la más común. Son niños de los que a menudo se ríen, insultan, regañan o menosprecian. (Ignacia, 2011, pág. 2) La privación de libertad, como inmovilizar o inmovilizar a un niño en la cama, puede causar no solo daño físico, sino que también puede causar graves afecciones psicológicas. 1.2.4 ABUSO SEXUAL Las interacciones o acciones mutuas entre niños o niñas y adultos pueden definirse como tales, y pueden variar desde exponer a los adultos a los genitales hasta violar a niños o niñas, las formas comunes de agresión sexual son incesto, violación, violación, secuestro, tentación, corrupción y también son Rumor. Una forma de abuso sexual es el incesto, que se define como las relaciones sexuales entre parientes y padre e hijo, madre e hijo entre hermanos. 1.2.5 ABANDONO O NEGLIGENCIA Significa que un padre o tutor no satisface intencionalmente las necesidades básicas de alimento y refugio del niño o no toma las medidas adecuadas para proteger la salud, la seguridad, la educación y el bienestar de los niños 7 Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia: Descuido físico: Incluye evitar o retrasar el tratamiento de problemas de salud y expulsión de menores del hogar. Descuido o descuido de la educación: Su hijo no está inscrito en los niveles de educación obligatoria en cada condado; no hacer lo necesario para apoyar las necesidades educativas especiales. SEXO EDAD FISICO niños: 43% niñas: 57% TIPOS DE MALTRATO NEGLIGENCIA PSICOLOGICO niños: 71.1% niños: 50% niñas: 28.9% niñas: 50% Entre 13-15 Entre 13-15 años con Entre 16-17 años el 21.5% un 26.3% años el 25.8% ABUSO SEXUAL niños: 39.3% niñas: 60.7% Entre 4-6 años con un 25.5% Tabla 1. Tipos de Maltrato según sexo y edad 1.3. LUGAR Y MODO EN QUE SE REPRESENTA EL MALTRATO AL NIÑO. En casa, la mayoría de los casos de abuso infantil ocurren dentro de la familia. Cuando una familia tiene una relación cercana con otros parientes, como los abuelos. La posibilidad de vivir una relación abusiva. El abuso sexual y físico se informa a un médico de cabecera o pediatra. El abuso emocional rara vez ocurre de esta manera, en gran parte debido a dudas sobre la persona adecuada en la que un ser querido puede confiar. 8 Los profesionales que visitan a las familias, como los trabajadores médicos y sociales, pueden sospechar de abuso infantil, pero rara vez son elegidos para encargar tal detección. Estos padres a menudo provienen de hogares donde han sido abusados; ven a los profesionales más como adversarios que como un apoyo, ya que sus compañeros los recuerdan con respecto al estrés de su infancia. En el colegio el abuso en la escuela plantea grandes problemas para reconocer el abuso. Los niños que corren mayor riesgo son los de familias consideradas sospechosas por las autoridades. Los maestros dedican gran parte de su tiempo y sus habilidades a ganarse la confianza de los estudiantes y esto requiere entablar amistad con ellos. CAPÍTULO II DETECCIÓN DEL MALTRATO La noción popular de un niño “golpeado" evoca imágenes de un niño patético, sucio y magullado que mira al fotógrafo con miedo. Las fotos realistas muestran a niños con muchos abusos, a menudo por parte de sus padres, a menudo sin lesiones o quejas obvias. Por lo tanto, la capacidad de detectar a un niño abusado depende del conocimiento de cada observador no solo de la condición física del niño sino también del comportamiento normal del niño. No es suficiente notar ningún cambio en las interacciones sociales de un niño en particular, porque un niño que es abusado con frecuencia puede haber experimentado un trauma desde la niñez. Por lo tanto, cuando un niño presenta síntomas anormales, es necesario considerar la posibilidad de que la causa sea el abuso. 2.1. COMO IDENTIFICAR A LOS NIÑOS MALTRATADOS Los indicadores de conducta El comportamiento de los niños maltratados proporciona muchas pistas sobre su difícil situación. La mayoría de estos signos no son específicos, porque el comportamiento se puede atribuir a varios factores. 9 Sin embargo, siempre que ocurran los comportamientos enumerados a continuación, es apropiado ajustar la observación y el equilibrio del abuso y el abuso entre las posibles causas: Las ausencias reiteradas a clase El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentración La depresión constante y/o la presencia de conductas auto agresivas o ideas suicidas. La docilidad excesiva y la actitud evasiva. Defensiva frente a los adultos. La búsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los adultos, especialmente cuando se trata de niños pequeños. Las actitudes o juegos sexualidades persistentes e inadecuados para la edad. Los indicadores físicos: Cambios en los patrones normales de crecimiento y desarrollo. Falta constante de higiene y cuidado corporal. signos de tortura. Muchos "accidentes". embarazo prematuro; 2.2. GRUPOS POR EDADES Menos de nueve meses. Los recién nacidos no aprenden a darse la vuelta hasta que tienen tres meses o más. Dependen de otros para moverse de un lugar a otro. Como tales, no es probable que lesionen las manos de nadie más que del cuidador, aunque no se puede descartar la posibilidad de un accidente. Por lo tanto, los hematomas en niños pequeños se consideran no aleatorios cuando se requiere la verificación del daño. Algunas de las lesiones que pueden sufrir algunos de estos niños son muy graves y, a menudo, se plantea la cuestión de si el niño tiene una afección "osteoporosis" o una tendencia genética a sangrar. Estas afecciones son extremadamente raras, pero hacerse un chequeo es parte de la atención médica habitual. La violencia infantil causa estragos emocionales. Cada día se registran más casos de niños que son agredidos por sus propios padres, quienes consideran que es un método de 10 educación. No obstante, la violencia física y psicológica afectan la salud mental del menor de edad. GRUPOS POR EDADES MASCULINO FEMENINO 254 10 a 11 años de edad 192 650 5 a 9 años de edad 350 368 1 a 4 años de edad 1 año de edad 329 38 34 Grafico 1: grupos por edades 2015 NIÑOS DE 5 AÑOS NIÑOS DE 5 AÑOS 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 2013 2014 2015 2016 11 CAPÍTULO III FACTORES ASOCIADOS CON EL MALTRATO Y LAS CAUSAS 3.1. FACTORES INDIVIDUALES: Ascendientes maltratadores Concepto equivocado de la disciplina Falsas expectativas Inmadurez Retraso Mental Psicopatías Adicciones Trato brusco FAMILIARES: Niños no deseados Caos interior Dificultades económicas Desempleo o subempleo Desacuerdo en el matrimonio Falta de autocontrol Educación estricta SOCIALES: Concepto del castigo físico Actitud social negativa hacia los niños Indiferencia de la sociedad 3.2. CAUSAS: 12 Supone que los "factores de estrés situaciones" derivan de los siguientes cuatro componentes: a) Relación parental: segundo matrimonio, disputa matrimonial, marido o mujer viviendo juntos o separados sólo los padres. b) Relación con los hijos: distancia entre nacimientos, tamaño de la familia, apego entre padres e hijos y expectativas de los padres para los hijos. c) Estrés estructural: condiciones habitacionales precarias, desempleo, aislamiento social, amenazas a la autoridad patriarcal, los valores y la autoestima. d) Estrés infantil: Los niños no deseados, los niños con problemas, los niños que no controlan su orina o sus evacuaciones intestinales, son difíciles de disciplinar, suelen estar enfermos, deformados o subdesarrollados La posibilidad de que estos "factores estresantes" de la situación conduzcan al abuso o negligencia infantil es fundamental y depende de la relación entre padres e hijos. Una relación segura evitará cualquier rastro de estrés y proporcionará estrategias de afrontamiento para la familia. Por el contrario, una relación insegura o tensa no protegerá a una familia tensa; Una 'sobrecarga de eventos', como la discusión o la mala conducta de un niño, puede llevar a diferentes agresiones físicas, o la conducta de un niño puede llevar a diferentes agresiones físicas o emocionales. En resumen, esto afectará negativamente la relación padre-hijo, reduciendo el efecto amortiguador. Así, surge un círculo vicioso que conduce, a la larga, a un estado de "sobrecarga sistémica", en el que el estrés constante provoca repetidas agresiones físicas. La situación se deterioró aún más sin la intervención del caso, y puede describirse como un "vórtice de violencia". Resumiendo, los factores que estos autores relacionan con el maltrato son: 1) Repetición de generación en generación de la forma de violencia, negligencia o privación física o emocional de sus padres. 2) El niño es considerado simpático o desagradable, porque la percepción que los padres tienen de su hijo no se adapta a la realidad del niño, además, creen que el castigo corporal es el método adecuado. Adecuado para "corregir errores" y acercarlos a ti. se espera. 13 3) El abuso es más probable en tiempos de crisis. Esto tiene que ver con el hecho de que muchos padres abusadores tienen una gran capacidad de adaptación a la vida adulta. 4) En el momento del conflicto, no existe una línea de contacto con fuentes externas de las que obtener asistencia. En general, a estos padres les resulta difícil buscar ayuda de otros. Tienden a aislarse y no tienen amigos ni personas de confianza. 3.3. CARACTERISTICAS DEL NIÑO GOLPEADO Y EL AGENTE AGRESOR El niño no solo es abusado a través de la agresión física, sino que también se le priva de la comida, el cuidado físico y la estimulación sensorial necesaria para su crecimiento. Como resultado, los niños sufren desnutrición y malas condiciones de salud. También se han documentado patrones de comportamiento distintivos del personal del hospital; Una parte de los miembros de la familia está menos preocupada por la gravedad de la lesión y el curso de la afección, ya que el niño es descuidado en el hospital o al menos visitas muy breves y esporádicas y comentarios regulares de la enfermera de la sala. “No conocía al padre ni a la madre del niño” a pesar de la extensión de la residencia. Sin embargo, este no es necesariamente el comportamiento que caracteriza al familiar agresor; En algunos casos, el padre o miembro de la familia involucrado parece estar muy preocupado por el hijo de un paciente enfermo, con una actitud abiertamente excesivamente protectora hacia ellos que hace que los médicos, enfermeras e incluso trabajadores sociales con experiencia en el manejo de problemas tengan dificultades para aceptar el problema. aceptar la culpa que se le puede echar a alguien que parece preocuparse por el bienestar del niño. En nuestra serie, al igual que al comparar informes de diferentes autores, existen ciertas diferencias entre los familiares implicados como agresor. Si consideramos solo los casos en los que la identidad del abusador fue calificada como “probada” o “muy probable”, el padre parece ser el abusador en el 26% de los casos y la madre en el 58%; El 16% restante corresponde a padrastros, madrastras y hermanos maridos. Se han descrito varias características del agente del infractor. Entre ellos puede estar la inmadurez emocional, que resulta de la insatisfacción con ella en la infancia. Los sentimientos de enfado, enfado y frustración son normales en los niños. Pero a menudo se equilibran con un sentido igualmente importante de protección y cuidado, 14 y rara vez, bajo un estrés ambiental severo, resultan en una pérdida total de control. Fuera de lo anterior, los atacantes tenían poca o ninguna enfermedad mental, al menos aparentemente. A menudo, el abusador, provocado por la mera presencia del niño en un estado emocional e incontrolable, intenta controlar sus emociones distanciándose del niño confiando al padre el cuidado de otra madre o de otra persona; Cuando se incumple este acuerdo, se produce una agresión. Haber sufrido malos tratos FACTORES SOCIALES durante su infancia y ser alcohólico o toxicómano. Problemas psicofisiológicos. AGRESOR FACTORES BIOLÓGICOS Problemas neuropsicológicos. Problemas de salud física. FACTORES COGNITIVOS FAMILIA Ligados al procesamiento de la información. INTERACCIONES Técnicas PATERNOFILIALES coercitiva. de disciplina INTERACCIONES Inestables. CONYUGALES En continuo conflicto. TABLA 1 : FACTORES DEL AGENTE AGRESOR 3.4. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO Los niños que crecieron en hogares donde fueron abusados a menudo experimentan angustia emocional y estrés postraumático. Muchas personas tienen baja autoestima y sufren 15 depresión y ansiedad, por lo que a menudo consumen alcohol u otras drogas para aliviar el estrés y se vuelven adictos cuando llegan a la edad adulta. Algunos niños tienen miedo de hablar sobre lo que les está sucediendo porque piensan que nadie les creerá. Otras veces, no se dan cuenta de que el comportamiento abusivo que estaban experimentando era anormal, por lo que inconscientemente aprenden a repetir este "patrón". La falta de un modelo familiar positivo y la dificultad de crecer y desarrollarse imitándolo aumenta la dificultad de entablar relaciones. Es posible que no vean las verdaderas raíces de sus problemas emocionales hasta que sean adultos y busquen ayuda para resolverlos. Como todos sabemos, los niños aprenden de lo que están pasando. EL NIÑO APRENDE LO QUE VIVE CAPÍTULO IV Si eres tolerante, aprende a ser paciente Si vives para criticar, aprendes a condenar Si vives con consentimiento, aprendes a confiar en ti mismo Si vives para engañar, aprende a mentir Si vives con justicia, aprende a ser justo Si vives en la vergüenza, aprenderás a sentirte culpable Si vive con seguridad, aprenda a creer en usted mismo Si vive bajo acoso, aprende a luchar Si vives en la aceptación y la amistad, aprendes a encontrar el amor en el mundo. CÓMO AYUDAR A LAS VÍCTIMAS DEL MALTRATO 4.1. FORMAS DE AYUDA La mejor manera de ayudar al niño /a es: 16 Identificando los casos de maltrato. Realizando intervenciones en las situaciones detectadas, a través del gabinete o de docentes sensibles y capacitados. Derivado y /o denunciado los casos de maltrato a los organismos pertinentes. Aquí proponemos algunas líneas de trabajo que la escuela puede desarrollar con los niños y sus familias: La mejor forma de ayudar a su hijo es: Identificar casos de abuso. Implementación de intervenciones en las situaciones detectadas, a través de un gabinete o docente sensible y capacitado. Los casos de abuso se rastrean y / o informan a las autoridades pertinentes. Estas son algunas de las cosas que las escuelas pueden desarrollar con los niños y sus familias: Realiza tareas delicadas y formativas. Realiza un taller de reflexión. Desarrollar incidentes comunes y sensibilizar a los niños, las familias y las comunidades sobre los derechos del niño. Estrechamente relacionado con los planes de estudio y las actividades para revisar seriamente el problema. Estimular la confianza y la autoestima de los niños. Para desarrollar con éxito una función protectora, la escuela como institución debe poder repensar su actitud hacia el control del comportamiento de los niños y jóvenes. Brinde a los estudiantes el espacio y la oportunidad de experimentar con enfoques de resolución de conflictos no violentos. Conformar grupos, consejos de clase y todos los medios para activar la participación democrática en la vida escolar. 17 Lo que se puede hacer ante esta situación Capacítese, piense en la salud del niño y denuncie al abusador para que pueda obtener ayuda profesional y / o un castigo justo. En el caso de los padres, dele la tutela a un familiar o alguien que esté realmente dispuesto y dispuesto a asumir la responsabilidad de la buena educación y formación del niño. Un buen entrenamiento mental proporciona una guía segura en la casa para brindar amor y protección y permite que el niño desarrolle sus mejores habilidades y actitudes. El hogar tiene un efecto profundo en el niño, porque en él aprende lo que significa ser un miembro responsable, primero de la familia y luego de la sociedad. 4.2. INSTIUCIÓN DE AYUDA EN PERÚ 4.2.1. INSTITUCIÓN ANAR Los niños y niñas han sufrido algún maltrato y están siendo rehabilitados para que puedan reintegrarse a la sociedad de la forma más sencilla. 1. Asistencia médica y psicológica para niños víctimas de abusos 2. Asistencia mental o psicológica al abusador 3. Orientación familiar 4. cuatro. Desprendimiento del medio ambiente tóxico 5. Hogar de atención temporal 6. Adopción OBJETIVOS DEL ANAR EN LA ATENCIÓN DEL NIÑO MALTRATADO 1. Promueve el sano desarrollo físico y mental de la infancia y la formación de sus críticos 2. Investigar los problemas del niño, la madre y la familia para sugerir soluciones adecuadas. 3. Brindar servicios de apoyo a menores abandonados 4. Brindar apoyo legal a menores y familias para lograr los objetivos de la organización. 18 5. Coordinación con otras organizaciones relevantes con el fin de recibir asistencia social. CAPÍTULO V MALTRATO INFANTIL EN JUNIN La principal forma de ataque a los derechos del niño en Perú es la indiferencia, muchas madres dejan a sus hijos al "destino" en casa mientras buscan trabajo en otros países. La violencia física y la violencia física son la segunda y tercera forma más común de abuso infantil. En los casos de abuso físico con los niños, las madres también abusan con frecuencia de sus hijos, a menudo sin darse cuenta del daño que les están causando porque creen que están haciendo lo mejor para sus hijos. El hombre sigue siendo el principal agresor, porque si proporciona a la familia lo que necesita para vivir, la madre no tendrá que dejar a los niños a su suerte para ganarse la vida. La intolerancia que muestran muchas mujeres cuando golpean a sus hijos no es más que una señal involuntaria de que ya no pueden asumir la carga adicional de responsabilidad. "Herramientas" que los padres usan para "corregir" a sus hijos, como cuerdas o cinturones. Cuando los métodos de corrección son de naturaleza más violenta, reflejarán en el padre o tutor un profundo sentimiento de ira hacia el niño. Cuando pierden la paciencia, solo piensan en desahogar su ira sin pensar en las consecuencias. Las tasas de abuso son mucho más altas entre los niños de 0 a 5 años. El abuso también ocurre cuando una mujer siente que sus hijos han frustrado su plan. El abuso físico y psicológico, así como la violación, son los eventos más comunes donde las mujeres y los niños son las principales víctimas. (Palomino, 2019, pág. 1) 19 De hecho, incluso la desatención, el descuido y la indiferencia, que constituyen el fenómeno del "abuso invisible", tienden a suicidarse y autodestruirse gradualmente de diversas formas. Las personas afectadas la padecen desde la infancia hasta la adolescencia, y la mayoría de las veces es física, psicológica y emocional. El abuso o la falta de atención durante la niñez y la adolescencia, que da como resultado una baja autoestima, se ha identificado como una de las principales causas de anorexia y bulimia, un trastorno alimentario que puede conducir a la muerte. 20 CONCLUSIONES Después de completar este trabajo llegamos a la siguiente conclusión: El abuso infantil existe desde la antigüedad, pero no se han creado derechos exclusivos para ellos, por lo que los padres o las personas mayores piensan que tienen derechos sobre él. La población adulta debe ser más consciente de la necesidad de cuidar la salud de los menores para no alterar su equilibrio debido al maltrato, que, como se mencionó, puede ser de diferentes formas y afectar a los menores de diferentes formas, provocando la muerte en casos graves. casos. Es necesario organizar conversaciones en las escuelas sobre la violencia doméstica y cómo prevenirla para que no maltraten a sus hijos después del matrimonio. Todo niño abusado tiene el mismo derecho a la vida que cualquier otro niño y debe recibir la asistencia necesaria para superar el problema. Los padres deben darse cuenta de que dar a sus hijos una buena educación no es desprecio ni desprecio por ellos, sino por el contrario, dar amor, cuidado y protección es la mejor manera de educar a sus hijos de la mejor manera. . 21 RECOMENDACIONES Para ello, consideramos las siguientes recomendaciones: Si eres padre, no pierdas los estribos. Disciplinarlo, no abusar de él. Si un niño te pide ayuda, escúchalo. No lo culpes de ninguna manera. Encuentra la verdad. Consultar a otros expertos. Enlace con las autoridades competentes. 22 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Health, A. o. (8 de NOVIEMBRE de 2019). ABUSO FETAL: UNA NUEVA FORMA DE MALTRATO. Obtenido de ABUSO FETAL: https://www.sociedadmarce.org/detall.cfm/ID/12884/MARES/abuso-fetalnueva-forma-maltrato-.htm Ignacia, M. (2011). Maltrato Psicológico a los Niños, Niñas y Adolescentes. Madrid: Universidad del País Vasco, Spain. Obtenido de MALTRATO PSICOLÓGICO: https://www.redalyc.org/pdf/1798/179818575004.pdf OMS. (8 de Junio de 2020). ¿Qué es el maltrato infantl? Obtenido de Centro de salud: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/child- maltreatment Palomino, M. P. (16 de Enero de 2019). MALTRATO INFANTIL EN JUNÍN. CASOS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR, pág. http://www.diresajunin.gob.pe/noticia/id/2019012128_regin_junn_report_10 691_casos_de_violencia_intrafamiliar_el_2018. 23 ANEXOS 24
