Proyecto de animación sociocultural: mejora de una facultad

PROYECTO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL:
¿Podemos conseguir una facultad mejor?
Presentación y antecedentes:
En la actualidad la facultad de educación de la UCM cuenta con una escasa
participación estudiantil. Tan sólo 3 asociaciones y una asamblea componen los órganos
de participación. Debido a esto y a que nos encontramos en la facultad que imparte las
titulaciones de Pedagogía social y Educación social, he creído importante abordar el
tema e intentar exponer alguna posible solución.
Tema de objeto de estudio:
El ámbito que me gustaría abordar es la participación estudiantil en el desarrollo de la
facultad. El interés por el funcionamiento burocrático, la crítica y proposición de
alternativas al actual funcionamiento y la concienciación de que una participación activa
puede llegar a ser muy enriquecedora.
Contexto:
La Universidad Complutense fue fundada en Alcalá de Henares, la antigua
Complutum, por el Cardenal Cisneros, mediante Bula Pontificia concedida por el Papa
Alejandro VI en 1499. Sin embargo, su verdadero origen se remonta al 20 de mayo de
1293, fecha en que el Rey Sancho IV de Castilla crea el Estudio de Escuelas Generales
de Alcalá, que daría lugar dos siglos después a la Universidad Complutense de
Cisneros.
En el curso 1509-1510 ya funcionaban cinco Facultades: Artes y Filosofía, Teología,
Derecho Canónico, Letras y Medicina. En 1836, bajo el reinado de Isabel II, la
Universidad fue trasladada a Madrid, donde toma el nombre de Universidad Central y se
emplaza en la calle San Bernardo.
Posteriormente, en 1927, se planificó la construcción de un área universitaria en la
zona de Moncloa, en terrenos cedidos por el Rey Don Alfonso XIII para tal fin. Durante
esta etapa se constituyó en núcleo de la denominada Edad de Plata de la cultura
española. En sus aulas impartieron magisterio, entre otros, José Ortega y Gasset,
Manuel García Morente, Luis Jiménez de Asúa, Santiago Ramón y Cajal y Blas
Cabrera.
La Guerra Civil convirtió a la Ciudad Universitaria en frente de batalla, causando la
destrucción de edificios de facultades e institutos ubicados en su recinto, así como la
pérdida de parte de su rico patrimonio científico, artístico y bibliográfico. Se perdió con
ello una buena parte del prestigioso profesorado que hasta entonces había ejercido la
docencia en la Universidad Complutense.
En 1970 el Gobierno acomete planes de reforma de la Enseñanza Superior, y la
Universidad Central pasa a denominarse Complutense, recuperando la denominación de
su lugar de origen. Es por entonces cuando se crea el campus de Somosaguas para
albergar el grueso de las facultades de Ciencias Sociales con el fin de descongestionar el
Campus de Moncloa.
Estudiantes matriculados. Curso 2005-2006
88.636
Facultades
Escuelas Universitarias
Programas de Doctorado
Centros Adscritos
60.185
8.036
9.900
10.425
Asociaciones de estudiantes. 2006
94
Profesores. 2006
Catedrático de Universidad
Catedrático de Escuela Universitaria
Titular de Universidad
Titular de Escuela Universitaria
Asociado
Ayudante
Colaborador
Contratado Doctor
Ayudante Doctor
Emérito
Investigador
Visitante
6.197
704
100
2.160
472
1.824
212
89
414
51
55
110
6
Personal de Administración y Servicios. 2006
Régimen administrativo
Régimen laboral
3.785
1.466
2.319
Estudiantes registradas en la UCM con discapacidad (2006) 300
Hombres
46,6%
Mujeres
53,3%
Tipo de discapacidad
Motriz
Visual
Auditiva
Otras
33,6%
21,30%
11,9%
32,9%
Presupuesto 2006
543.029.654,52 €
Estudios Oficiales. Curso 2006-2007
Licenciaturas e Ingenierías
Diplomaturas e Ingenierías Técnicas
78
41
24
13
Licenciaturas de sólo Segundo Ciclo
Programas Oficiales de Posgrado (POP). Curso 2006-2007 25
Titulaciones propias. Curso 2006-2007
Magíster
Especialista
Experto
235
130
29
76
Programas de Doctorado . Curso 2005-2006
174
Centros y Departamentos. 2006
Facultades
Escuelas Universitarias
Institutos Universitarios de Investigación
Escuelas de Especialización Profesional
Departamentos
Secciones Departamentales
Centros de Asistencia a la Investigación
Hospitales Universitarios
Centros Adscritos
Colegios Mayores
21
5
39
9
185
47
22
4
9
40
Biblioteca. 2006
Bibliotecas
Volúmenes
Publicaciones periódicas
Fondo Histórico
32
2.701.608
46.264
Debido a que quiero centrar la intervención el la facultad de educación aportaré
además algunos datos sobre ella:
Características físicas, históricas:
Por Real Decreto de 27 de septiembre de 1991 se creaba la Facultad de Educación,
mediante la fusión de tres instituciones: la Sección de Ciencias de la Educación de la
Facultad de Filosofía, las Escuelas Universitarias de Formación del Profesorado y El
Instituto de Ciencias de la Educación (ICE).
La Facultad de Educación se encuentra situada en el llamado Campus de la Moncloa,
en el sector noreste, entre las calles Rector Royo Villanova y Camino de las Moreras. Se
puede acceder a nuestro centro por ambas calles, aunque la entrada principal está
situada en:
c/ Rector Royo Villanova, s/n. 28040 Madrid
A la Facultad de Educación se puede llegar por Metro o Autobús. La estación de Metro
más próxima es Metropolitano, salida a Juan XXIII (línea 6), pero también se
encuentra muy próxima la estación Francos Rodríguez salida a Pablo Iglesias por el
ascensor (línea 7).
Las líneas de autobús más cercanas son: Circular, 45 y 132.
Rasgos sociodemográficos de la población:
La Junta de Facultad es el principal órgano de gobierno y representación de la
Facultad. De ella forman parte como miembros natos : El Decano, que la preside, los
Vicedecanos y Secretario de la Facultad, el Gerente, el Director de la Biblioteca y los
Directores de los Departamentos y Secciones Departamentales. Como miembros electos
forman parte de la Junta 29 representantes del profesorado en sus distintas categorías, 2
representantes del Personal de Administración y Servicios, y 12 representantes de los
estudiantes, de los cuales 2 son alumnos de tercer ciclo.
La Junta funciona en pleno y en comisiones. Las comisiones delegadas de la Junta de
Facultad son:



Comisión Académica
Comisión Económica
Comisión de Actividades Culturales
Todas estas comisiones están formadas por miembros de la Junta de Facultad y en todas
ellas hay representación del alumnado. Esta representación se extiende también a los
Consejos de Departamento, en número variable según el tamaño del Departamento.
Los representantes del profesorado y del personal de administración y servicios se
eligen cada cuatro años, mientras que los representantes del alumnado se eligen todos
los años y mantienen su condición de representante si conservan la de alumno, durante
ese periodo.
Los representantes de los estudiantes en la Junta de Facultad y en los Consejos de
Departamentos, así como los Delegados de Curso disponen de un espacio propio para
reunirse y atender al resto de sus compañeros. Este espacio recibe el nombre de
Delegación de Alumnos y está situado en el ala 2 de la planta baja (despacho 0201).
En la Facultad de Educación hay actualmente 329 Profesores, forman parte del personal
de administración y servicios 75 personas y cursan sus estudios aproximadamente 5.700
estudiantes de Diplomatura y Licenciatura y unos 270 de Tercer Ciclo (Doctorado).
Cada 4 años la Junta de Facultad elige al Decano que, a su vez, designa a los
Vicedecanos y al Secretario de Facultad.
Equipamiento e infraestructuras:
Aparte de las 36 aulas generales, nuestra Facultad cuenta además con otros recursos
tales como aulas especiales o espacios de utilización común.
Aulas especiales
Las aulas especiales son espacios de la Facultad que dependen funcionalmente de los
distintos Departamentos o Secciones Departamentales que tienen a su cargo las
responsabilidades docentes de las materias específicas que allí se imparten. La Facultad
dispone en la actualidad de las siguientes Aulas Especiales:
a) Aulas de Informática
En total hay cinco aulas de informática (0104, 0105, 1202, 1203 y 2201) con unas 150
plazas de usuario. Las Aulas 1202 y 1203 pueden ser utilizadas por los alumnos siempre
y cuando no interfieran en las enseñanzas regladas.
b) Laboratorios de Física (0301), Química (0305), Biología (1105) y Geología (1103)
c) Aulas de Matemáticas (3501 y 3502)
d) Aulas de Idiomas (Francés, 1102, Inglés,1501)
e) Laboratorio de Audición y Leguaje (0307)
f) Aulas de Música (0603 y 0605).
g) Aulas de Plástica ( l603 y l604)
h) Gimnasio (0604)
i) Polideportivo
Otros Recursos
La Facultad dispone de otros recursos con función docente aunque no regular. Son los
siguientes:
a) Laboratorio de Medios Audiovisuales (MAV)
El Laboratorio de Medios Audiovisuales ofrece a los alumnos, como actividad
complementaria dentro de las actividades regladas, la posibilidad de realizar prácticas
con diversos materiales audiovisuales.
Espacios de reunión y trabajo
a) Aula Magna
El Aula Magna puede ser utilizada para la realización aquellos actos cuyas especiales
características y relevancia así lo requieran (Congresos, Conferencias, Mesas Redondas,
etc.)
b) Sala de Grados
La Sala de Grados está destinada prioritariamente a las sesiones de trabajo de las
Comisiones que han de resolver Concursos de Plazas y de los Tribunales de Tesis
Doctorales.
c) Sala de Juntas
La Sala de Juntas está destinada prioritariamente a las reuniones de la Junta de Facultad
y de las Comisiones, Subcomisiones y Grupos de trabajo emanadas de dicha Junta de
Facultad.
Negociado de Coordinación (2530)
El Negociado de Coordinación se encarga, entre otras cosas, de gestionar y controlar la
asignación de los espacios necesarios para la docencia y para cualquier otra actividad
que pueda desarrollarse en la Facultad.
Financiación y recursos:
Para llevar a cabo el proyecto contaremos con los recursos económicos y materiales que
la comisión de asuntos económicos en colaboración con el vicedecano de asuntos
económicos, el vicedecano de estudiantes y los delegados estudiantiles podamos
obtener. De todas maneras todos los documentos y material didáctico se ofrece de
manera gratuita a los alumnos de la facultad. Para el resto; fotocopias, material de
papelería, etc. se estimará la posibilidad de que sea la facultad quién lo financie.
Estructuración de la participación ciudadana:
Las asociaciones existentes en la facultad a día de hoy son:
-
la asociación de alumnos de la facultad de educación
el equipo deportivo de la facultad de educación
la tuna de la facultad de educación
Además existe desde principios del año 2007 una asamblea de estudiantes:
-
Asamblea de estudiantes de la facultad de educación: Aula Sin Muros
Por otra parte la delegación de alumnos y los representantes de los mismos serán
tenidos en cuenta a la hora de la intervención.
-
representantes de alumnos
delegación de estudiantes
No se conoce ningún otro tejido asociativo o participativo importante dentro de la
facultad. Puede ser que a través de esta propuesta se den a conocer.
Objetivos:
Generales:
-
Conocer la percepción que los alumnos tienen del funcionamiento la facultad y
las alternativas que proponen.
Específicos:
-
Dar a conocer el funcionamiento burocrático de la facultad
Concienciar a los alumnos de su importancia dentro del centro
Mostrar las ventajas de una participación comunitaria rica
Ofrecer la posibilidad de que sus motivaciones/quejas lleguen de manera
efectiva a los órganos de Gobierno de manera sencilla
Crear un sentimiento de arraigo y pertenencia dentro del centro
Conseguir elaborar un proyecto de animación sociocultural con los alumnos
como protagonistas.
Fases:
-
-
-
-
Fase de arranque: Negociar con la administración y los órganos de gobierno
pertinentes de la facultad su implicación en el proyecto y la importancia de que
desde arriba se apoyen propuestas surgidas de la base del alumnado, con la
presentación de un anteproyecto que especifique cuales serán nuestros objetivos
y que recursos y apoyos necesitaremos.
Primera etapa: Diseño de la IAP: Nos entrevistaremos con las asociaciones y la
asamblea de estudiantes anteriormente mencionadas para intentar que nos
aporten su visión como estudiantes en principio predispuestos a la participación.
Configuraremos un equipo que será el encargado de establecer como se está
llevando a cabo el proyecto. Formaremos el GIAP, para recopilar la información
que nos ayude a llevarlo a cabo y organizaremos dinámicas para que sea un
grupo consolidado y que nos aporte información pertinente. Empezaremos así el
trabajo de campo para averiguar qué es exactamente lo que el alumnado quiere.
Y elaboraremos el primer informe que nos dará los primeros pasos para poder
establecer las bases de la siguiente fase
Segunda etapa: Diagnóstico e informe: Con los datos obtenidos anteriormente
intentamos si es pertinente obtener una información mas precisa (de entre las
motivaciones y quejas obtenidas definir el por qué de ellas) y elaboraremos un
segundo informe para poder discutirlo y llevar a cabo lo que será la posible
intervención
Tercera etapa: Devolución y programación: Por último llevaremos a cabo las
propuestas pertinentes para hacer frente a nuestros objetivos, construiremos las
propuestas de acción estudiantil y elaboraremos y entregaremos el informe
definitivo.
Técnicas:
Debido a que nuestros objetivos se van a centrar en intentar que sean los propios
alumnos los participes de su evolución en la comunidad estudiantil elaboraremos
primero encuestas para centrar cuáles son sus interés, motivaciones, preocupaciones y
quejas. Se establecerán preguntas cerradas tipo: ¿te gusta cómo funciona la facultad? y
abiertas: Si tuvieras que mejorar algo de tu facultad ¿qué sería? El motivo es centrar la
investigación a cuestiones concretas para establecer algunos parámetros cuantitativos.
Además mediante la elaboración de algunas entrevistas a personal administrativo,
estudiantil y perteneciente a asociaciones intentaremos ver de manera más cualitativa
cuál es su visión general de la organización de la facultad y sus propuestas de mejora.
Recursos:
Para la elaboración del proyecto contamos con los recursos gratuitos propios de la
facultad (aulas, material audiovisual) y con el apoyo de la delegación de estudiantes que
tiene entre sus funciones las de apoyar las iniciativas estudiantiles con material de
papelería (folios, bolis, cartulinas)
Así mismo, intentaremos que el vicedecano de estudiantes apoye nuestra propuesta
dándonos cobertura económica si fuera necesario.
Los recursos humanos se centran en la participación voluntaria, de momento, de los
estudiantes de 1º de educación social como práctica para elaborar un proyecto de
animación sociocultural en el que ellos mismos estarían implicados.
Las asociaciones y asamblea que de manera altruista quisieran participar en el proyecto
y los responsables del área de la delegación de estudiantes que tienen entre sus fines el
fomento de la participación estudiantil.
Actividades:
Octubre/Diciembre:
-
Creación de una mesa informativa semanal sobre todas las actividades que se
van a desarrollar a lo largo del curso
-
Charla informativa a cargo de la delegación de estudiantes: ¿Cómo funciona la
facultad?
-
Reparto de un tríptico: ¿Puedo yo cambiar algo de lo establecido en la facultad?
Situados en la entrada de los dos edificios de la facultad (1000 copias)
-
Día de presentación de las asociaciones y asamblea constituidas en la facultad:
¿Quiénes son, cuáles son sus objetivos y cómo puedo unirme? Reparto de un
zumo y algo de picar a los asistentes.
Enero/Abril:
-
Mesa de redonda: La facultad que soñamos ¿es posible?
-
Recogida de quejas y peticiones en la cafetería de la facultad ¿Qué le pedirías al
decano para mejorar la facultad? Acércate y cuéntanoslo
-
Gymkhana: participa, comparte y consigue el objetivo. “si trabajamos juntos
podemos”
-
Taller de participación: juegos cooperativos en el jardín y reflexión posterior
¿podemos extrapolarlo a la vida diaria?
Mayo:
-
Reparto de un dossier con todas las actividades realizadas su valoración y
conclusiones en los dos edificios de la facultad
-
Juntos podemos: Debate sobre que queremos cambiar de nuestra facultad y
cómo podemos hacerlo.