Los números de seis cifras Trabajamos las centenas de millar y los millones Diez decenas de millar (DM) forman una centena de millar (CM). CM DM UM C D U CM DM UM C D U 1 CM = 10 DM 1 CM = 10 DM = 100 UM = 100 000 U Actividades APLICO LO APRENDIDO 1 CM = 10 DM = 100 UM 5 CM = ………. DM = ……… UM 2 CM = ………. DM = ……… UM 7 CM = ………. DM = ……… UM 3 CM = ........................ U 8 CM = ........................ U 2 Escribe con cifras y con letras los números representados. CM DM UM C D U CM DM UM C D U ......................... 8 ....................................................................................... ....................................................................................... ......................... 8 ....................................................................................... ....................................................................................... 228 © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 1 Completa. 3 Completa. 327 900 8 Trescientos veintisiete mil novecientos. 806 702 8 ................................................................................................... 405 008 8 ................................................................................................... ......................... 8 Ciento nueve mil cuatrocientos diez. ......................... 8 Quinientos treinta mil doce. .......................... 8 Doscientos tres mil cuatrocientos dos. 940 050 8 ................................................................................................... 643 000 8 ................................................................................................... 4 Rodea en cada número la cifra de las decenas de millar y tacha la cifra de las centenas. 330 475 816 714 920 410 748 315 540 901 274 931 AVANZO © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 5 Relaciona. 2 CM + 7 DM + 8 C + 6 U 200 786 2 CM + 7 DM + 8 C + 6 D 278 600 2 CM + 7 UM + 8 C + 6 U 270 086 200 000 + 700 + 80 + 6 207 806 200 000 + 70 000 + 8 000 + 600 270 860 200 000 + 70 000 + 80 + 6 270 806 6 ¿Cuál es el mayor número que puedes formar con estas tarjetas? 1 0 0 1 1 0 ............................................................................... El valor de las cifras de un número Descomponemos números El número 307 475 se puede descomponer así: 307 475 = 3 CM + 7 UM + 4 C + 7 D + 5 U 8 8 8 8 8 8 307 475 = 300 000 + 7 000 + 400 + 70 + 5 CM DM UM 3 0 7 C D U 4 7 5 Trescientos siete mil cuatrocientos setenta y cinco. Vale 70 unidades. Vale 7 000 unidades. El valor de cada cifra en un número depende del lugar o de la posición que ocupe. Actividades APLICO LO APRENDIDO 1 Representa en el ábaco el número quinientos ocho mil ochocientos veinte y contesta. b) ¿Cuántas unidades vale? .................... c) ¿Cuál es la cifra de las centenas de millar? ..... CM DM UM C D U d) ¿Cuántas unidades vale? ................................. 2 Escribe los números formados por: a) 2 CM + 4 DM + 7 UM + 2 C 8 ......................... b) 5 CM + 2 DM + 7 C + 4 U 8 ......................... c) 800 000 + 30 000 + 900 + 90 8 ......................... d) 600 000 + 4 000 + 400 + 40 + 4 8 ......................... © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. a) ¿Cuál es la cifra de las centenas? ..... 3 Descompón estos números como en el ejemplo: 7 CM + 4 UM + 2 D + 5 U 704 025 700 000 + 4 000 + 20 + 5 ...................................................................................... 700 425 ...................................................................................... ...................................................................................... 740 025 ...................................................................................... AVANZO 4 Escribe con cifras y con letras los números formados por: • Sesenta y ocho unidades de millar. ……………………..... 8 .............................................................................. • Cuarenta y cinco decenas de millar. …………………...…. 8 ............................................................................... 5 Completa. CM DM UM 2 9 0 C D U 2 9 6 © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. Vale ..... unidades. Vale .......... unidades. Vale .......... unidades. Vale .................... unidades. Vale ......................... unidades. 6 Escribe el valor de posición de la cifra 3 en estos números: 630 485 8 La cifra 3 vale ......................... unidades. 85 306 Ä8 La cifra 3 vale ............... unidades. 310 774 8 La cifra 3 vale ......................... unidades. 93 700 Ä8 La cifra 3 vale .................... unidades. Mayor que, menor que Comparamos números Queremos saber si 467 500 es mayor o menor que 463 080. CM DM UM 4 6 7 C D U 5 0 0 CM DM UM 4 6 3 C D U 0 8 0 4=4 6=6 7>3 467 500 es mayor que 463 080 8 467 500 > 463 080 463 080 es menor que 467 500 8 463 080 < 467 500 Para comparar dos números, se comparan cifra a cifra, empezando por la izquierda hasta encontrar dos cifras distintas. Actividades APLICO LO APRENDIDO 76 480 76 044 27 390 27 309 508 090 509 080 80 073 80 037 45 060 34 456 105 700 105 070 520 060 52 600 92 018 92 081 310 400 310 040 2 Escribe con cifras y con letras el número mayor y el número menor que puedas formar con estas bolas: 7 0 5 2 4 0 Número mayor: ......................... 8 ............................................................. .............................................................................................. Número menor: ......................... 8 ............................................................. .............................................................................................. © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 1 Escribe el signo > o <, según corresponda. 3 Escribe el signo >, < o =, según corresponda. 578 006 500 000 + 70 000 + 800 + 6 300 128 300 000 + 100 + 20 + 8 805 030 800 000 + 5 000 + 30 210 900 200 000 + 10 000 + 9 000 508 080 500 000 + 8 000 + 90 105 700 100 000 + 500 + 70 AVANZO 4 Ordena de menor a mayor los números de cada serie. a) 45 300 - 43 500 - 46 300 - 43 600 ..................................................................................................................... b) 306 400 - 307 900 - 307 800 - 306 500 ..................................................................................................................... c) 65 200 - 562 000 - 620 000 - 52 600 © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. ..................................................................................................................... 5 Completa la tabla. ANTERIOR NÚMERO POSTERIOR 48 900 57 010 199 000 603 601 99 999 500 000 Los números romanos Utilizamos letras para escribir números El sistema de numeración de los antiguos romanos utilizaba siete letras con estos valores: 1 5 10 50 100 500 1 000 1.ª Si una letra se escribe a la derecha de otra de igual o mayor valor, se suman los valores de ambas. XV = 10 + 5 = 15 LX = 50 + 10 = 60 2.ª Si una letra se escribe a la izquierda de otra de mayor valor, se restan los valores de ambas. IX = 10 – 1 = 9 XC = 100 – 10 = 90 3.ª Las letras I, X, C y M se pueden repetir dos o tres veces, y las letras V, L y D no se pueden repetir ni escribir a la izquierda de otra de mayor valor. III = 3 XX = 20 4.ª La letra I solo se puede escribir delante de V y X. La X, solo delante de L y C; y la C, solo delante de D y M. CD = 500 – 100 = 400 XL = 50 – 10 = 40 Actividades APLICO LO APRENDIDO 1 Escribe estos números: a) En nuestro sistema de numeración. IX = .......... XII = .......... XLIV = .......... XCVII = .......... CXIV = .......... b) Con números romanos: 26 = ............... 29 = ............... 17 = .......... 30 = .......... 40 = .......... © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. Para escribir números, seguían estas reglas: 2 Completa. 27 = XXVII .......... = XLIX 37 = ......................... .......... = XLV 75 = ............... .......... = LXXV 60 = .......... .......... = XC 95 = ............... .......... = LXXXV 219 = .................... .......... = CX 155 = ............... ............... = CMXV ............... = CDX 3 ¿Por qué capítulo están abiertos estos libros? Capítulo XXV .......... Capítulo LXIII .......... Capítulo XLIX .......... AVANZO 4 Continúa estas series: a) XIII - XIV - XV - ............... - ............... - ............... - ............... - XX © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. b) X - XII - XIV - ............... - ............... - ............... - ............... - XXIV c) X - XV - XX - ............... - ............... - ............... - ............... - XLV d) X - XX - XXX - ............... - ............... - ............... - ............... - LXXX 5 Realiza estas operaciones: a) XXV + XX = .......... + .......... = .......... b) XC + LXX = .......... + .......... = ............... c) CDLIV – XCVII = ............... – .......... = ............... 6 Escribe con números romanos el año actual. ............................ El paréntesis en sumas y en restas Utilizamos el paréntesis Cuando tenemos que hacer dos o más operaciones combinadas, utilizamos el paréntesis. Observa cómo se realizan estas operaciones: (90 – 40) + 25 = 50 + 25 = 75 90 – (40 + 25) = 90 – 65 = 25 Primero, hacemos la resta (90 – 40). Primero, hacemos la suma (40 + 25). El paréntesis nos indica la operación que se efectúa en primer lugar. Actividades APLICO LO APRENDIDO 1 Completa. 100 – (40 + 35) (100 – 40) + 35 ......... – ......... ......... + .......... ......... ......... (90 – 60) – 25 = .......... – ........... = .......... 2 Calcula. a) 30 – (16 + 12) = ......................................................... b) (50 – 15) + 20 = ......................................................... c) 35 – (10 + 15) = ......................................................... d) (40 – 15) + 8 = ........................................................... e) (25 – 12 ) – 5 = .......................................................... © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 90 – (60 – 25) = 90 – .......... = .......... AVANZO 3 Realiza y compara los resultados. (50 – 20) + 8 50 – (20 + 8) .......... + 8 .......... – .......... .......... .......... Los resultados son ....................................... 65 – (30 – 5) = ............................................. (65 – 30) – 5 = ............................................. Los resultados son ....................................... (70 – 40) – 15 = ........................................... 70 – (40 – 15) = ........................................... Los resultados son ....................................... HAGO PROBLEMAS 4 Juan tiene 150 canicas; regala 40 canicas a Adela y 30 a Ángel. ¿Cuántas canicas le quedan? © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 150 – (40 + ..........) = ......... ...................................................................................... 5 Para pagar estos dos objetos, María entregó un billete de 20 euros. ¿Cuánto le devolvieron? 8€ 7€ 20 – (..... + .....) = .......... ................................................................................ Propiedad distributiva Multiplicamos una suma por un número Para multiplicar una suma por un número, podemos operar de dos maneras. (2 + 5) Ò 3 1.ª Se hace la suma y después se multiplica por el número. (2 + 5) Ò 3 = 7 Ò 3 = 21 2.ª Se multiplica cada sumando por el número y después se hace la suma. (2 + 5) Ò 3 = 2 Ò 3 + 5 Ò 3 = 6 + 15 = 21 En ambos casos se obtiene el mismo resultado. (2 + 5) Ò 3 = 2 Ò 3 + 5 Ò 3 Actividades 1 Expresa de dos maneras el número de yogures que ha comprado Marta. Primera: (3 + 6) Ò 4 = ............................................................. Segunda: (3 + 6) Ò 4 = ............................................................. © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. APLICO LO APRENDIDO 2 Calcula como en el ejemplo. (5 + 3) Ò 4 8 Ò 4 = 32 5 Ò 4 + 3 x 4 = 20 + 12 = 32 ...................................................................................... (7 + 2) Ò 3 ...................................................................................... AVANZO 3 Completa. a) 4 Ò 5 + 3 Ò 5 = (..... + ..... ) Ò ..... b) 7 Ò 3 + 8 Ò 3 = (..... + ..... ) Ò ..... c) 3 Ò 5 – 2 Ò 5 = (..... – ..... ) Ò ..... d) 6 Ò 3 – 4 Ò 3 = (..... – ..... ) Ò ..... HAGO PROBLEMAS 4 Lucía lleva en su monedero tres billetes de 5 € y otros tres de 20 €. Calcula de dos maneras cuánto dinero lleva. .............................................................................................. © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. .............................................................................................. 5 Cada día, Rocío desayuna un vaso de leche y un bizcocho en la cafetería. Calcula cuánto gastó en desayunar de lunes a viernes, ambos incluidos. 70 cent. 90 cent. .............................................................................................. Práctica de la multiplicación Multiplicamos por varias cifras Observa cómo multiplicamos 83 Ò 65. UM C 83 Ò 5 83 Ò 60 + 4 5 Ò 4 9 3 D U 8 6 1 8 9 3 5 5 0 5 En la práctica no se escriben los ceros finales de los productos parciales. 83 Ò65 415 +4985 5395 Actividades APLICO LO APRENDIDO 1 Realiza estas multiplicaciones: UM C D U Ò 4 3 7 2 UM C D U Ò 5 8 6 1 UM C D U Ò 9 7 3 5 219 Ò54 438 Ò62 608 Ò36 517 Ò29 422 Ò73 912 Ò86 546 Ò65 778 Ò48 © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 2 Calcula. AVANZO 3 Completa. 1 6 71 Ò3 3 3 41 2 4 71 Ò 61 + +7 4 1 HAGO PROBLEMAS 4 En cada uno de los 15 vagones de un tren viajan 74 personas. ¿Cuántos viajeros lleva el tren? .............................................................................................. 5 María José ha comprado un refresco y tres bolsas de patatas. ¿Cuánto ha gastado? © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 95 cent. PATATAS 90 cent. .............................................................................................. 6 ¿Cuántos bombones hay en 25 cajas? 48 BOMBONES .............................................................................................. Divisores de dos cifras Dividimos con divisores de dos cifras Para dividir 862 entre 34, seguimos estos pasos: 1.º Como no podemos dividir 8 C entre 34, empezamos repartiendo 86 D. Tocan a 2 D y sobran 18 D. 18 D = 180 U 2.º 180 U + 2 U = 182 U Repartimos 182 U entre 34. Tocan a 5 U y sobran 12 U. C D U 8 6 – 6 8 1 8 2 – 1 7 0 1 2 2 34 D U 2 5 PRUEBA DE LA DIVISIÓN D=dÒc+r 34 Ò25 170 +684 850 + 12 862 3.º Como 12 es menor que 34, no seguimos repartiendo. 12 < 34 APLICO LO APRENDIDO 1 Realiza estas divisiones y haz la prueba: 708 21 495 31 © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. Actividades 2 Completa la tabla. DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE RESTO 36 12 3 0 54 16 6 6 93 AVANZO 3 Completa con las cifras que faltan. 1 9 2 8 65 4 1 6 1 9 – 1 3 0 – 3 7 0 8 – 5 8 5 74 56 – 4 4 4 4 Sin hacer las divisiones, rodea el cociente más adecuado a cada división. 9 504 : 56 455 : 65 368 : 46 90 8 HAGO PROBLEMAS 5 La profesora ha pagado 432 € por la compra de 24 libros de lectura. ¿Cuál es el precio de un libro? © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 70 80 .............................................................................................. 6 Manuel lleva 456 gallinas al mercado. En cada jaula ha metido 12 gallinas. ¿Cuántas jaulas lleva? .............................................................................................. 7 Divisiones entre 10, 100 ó 1 000 Dividimos números terminados en ceros Para dividir un número terminado en ceros entre 10, 100 ó 1 000, no es necesario realizar la división. 4 000 : 10 = 400 Para dividir entre 10, basta con quitar un cero al final del número. 4 000 : 100 = 40 Para dividir entre 100, basta con suprimir dos ceros al final del número. 4 000 : 1 000 = 4 Para dividir entre 1 000, basta con suprimir tres ceros al final del número. Actividades APLICO LO APRENDIDO a) 6 000 : 10 = ............... f) 9 000 : 1 000 = ............... b) 6 000 : 100 = ............... g) 9 000 : 10 = ............... c) 6 000 : 1 000 = ............... h) 9 000 : 100 = ............... d) 15 000 : 100 = ............... i) 17 000 : 10 = ............... e) 15 000 : 10 = ............... j) 17 000 : 1 000 = ............... 2 Calcula. a) 2 000 : ............... = 20 d) .................... : 100 = 23 b) 9 000 : ............... = 900 e) .................... : 10 = 170 c) 4 000 : ............... = 4 f) .................... : 1 000 = 80 3 ¿Cuántos toneles de 100 litros se pueden llenar con el contenido de este depósito? 50 000 LITROS .............................................................................................. © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 1 Calcula. 4 Completa las tablas. : 10 : 100 : 100 : 1 000 3 000 8 000 12 000 50 000 7 000 12 000 10 000 90 000 5 Calcula el número de billetes. CANTIDAD 37 000 € 3 700 25 000 € 100 000 € 50 000 € AVANZO 6 Completa como en el ejemplo. © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 2 400 : 20 = 240 : 2 = 120 7 900 : 50 = .................... = ............... 5 800 : 200 = .................... = ............... HAGO PROBLEMAS 7 Tenemos 3 500 chinchetas. ¿Cuántas cajas de 100 chinchetas se pueden llenar? .............................................................................................. : 1 000 : 10 La fracción de una cantidad Calculamos la fracción de una cantidad Para calcular las tres cuartas partes de ocho pasos: 1.º Calculamos el valor de una parte (dividimos entre 4). 2.º Calculamos el valor de tres partes (multiplicamos por 3). 8 : 4 = 2 Ä8 2 Ò 3 = 6 Ä8 2 Para calcular ( 34 de 8), seguimos estos 2 2 2 2 2 2 2 3 de 8, dividimos 8 entre 4 y el resultado lo multiplicamos por 3. 4 3 de 8 = 6 8 (8 : 4) Ò 3 = 2 Ò 3 = 6 4 Actividades APLICO LO APRENDIDO a) En 1 de 15 hay (15 : 5 ) Ò 1 = 3 5 b) En 2 de 15 hay (15 : 5 ) Ò 2 = .......... 5 c) En 3 de 15 hay (15 : 5 ) Ò 3 = .......... 5 2 Contesta. ¿Cuánto vale la mitad de 12? 12 Vale ..... ¿Cuánto vale la tercera parte de 12? 12 Vale ..... © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 1 Completa. 3 Rodea la respuesta correcta. 1 de 8 € ÄÄ8 2 1€ 2€ 4€ 8€ 1 de 12 € Ä8 3 1€ 2€ 3€ 4€ 1 de 20 € Ä8 4 1€ 5€ 10 € 20 € a) 1 de 100 euros = ............... 4 c) 2 de 60 minutos = ......................... 3 b) 3 de 100 euros = ............... 4 d) 3 de 60 minutos = ......................... 4 AVANZO 4 Calcula. 5 Completa la tabla. © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 20 50 60 90 1 de 10 2 de 10 3 de 10 HAGO PROBLEMAS 6 En mi clase somos 24 chicos y chicas. La mitad fueron a la piscina. ¿Cuántos fueron a la piscina? .............................................................................................. Los múltiplos del metro Utilizamos unidades mayores que el metro Para expresar longitudes mayores que el metro, utilizamos el decámetro (dam), el hectómetro (hm) y el kilómetro (km). 8 1 hm 3 4 1 dam km 77 km 76 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Diez unidades de un orden forman una unidad del orden siguiente. 1 km = 10 hm = 100 dam = 1 000 m 1 hm = 10 dam = 100 m 1 dam = 10 m Actividades APLICO LO APRENDIDO 3 km = 30 hm = ............... dam = ............... m 5 km = .......... hm = ............... dam = ............... m 8 km = .......... hm = ............... dam = ............... m 4 km = ............... m 6 km = ............... hm 3 hm = ............... dam 2 km = ............... hm 8 km = ............... m 5 hm = ............... m 9 km = ............... hm 5 km = ............... m 2 hm = ............... m 6 km = ............... dam 7 km = ............... dam 9 hm = ............... dam © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. 1 Completa. 2 Escribe la unidad de longitud que corresponda en cada caso: a) La distancia entre dos poblaciones es de 57 .......... b) La altura de una casa es de 40 .......... c) La longitud de un campo de fútbol es de 1 .......... AVANZO 3 Ordena estas distancias de mayor a menor longitud: 3 100 m 3 km 330 dam 32 hm ............................................................................................................................. 4 Completa. 1 km = 200 m + ............... m 1 km = 5 hm + .......... hm 1 km = 500 m + ............... m 1 km = .......... hm + 7 hm 1 km = ............... m + 900 m 1 km = 40 dam + .......... dam 1 km = .............. m + 250 m 1 km = .......... dam + 65 dam HAGO PROBLEMAS 5 Julia lleva recorridos 1 150 metros; Rosa, 975 metros, y © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. Juan, 1 010 metros. ¿Cuántos metros le faltan a cada uno para recorrer dos kilómetros? ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. 6 Expresa la longitud de este circuito, en kilómetros, en hectómetros y en decámetros. 6 000 m ......................................................................................................................................... Los poliedros Identificamos los poliedros y sus elementos Los poliedros son cuerpos geométricos que tienen todas sus caras planas. POLIEDROS NO POLIEDROS ELEMENTOS DE LOS POLIEDROS VÉRTICES CARAS ARISTAS Las caras de los poliedros son polígonos. APLICO LO APRENDIDO 1 Colorea los objetos que tengan forma de poliedro. © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. Actividades AVANZO 2 Escribe los nombres de los elementos de estos poliedros: ............................ ............................ ............................ 3 Cuenta el número de caras, vértices y aristas que tiene cada poliedro y completa la tabla. A B C D E F © GRUPO ANAYA, S.A., Matemáticas 3.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado. A B C NÚMERO DE CARAS NÚMERO DE VÉRTICES NÚMERO DE ARISTAS 4 Colorea los polígonos que sean caras de este poliedro: D E F
