MATERIA HABILIDADES Y PROCESOS DE APRENDIZAJE DOCENTE LIC. LUIS ENRIQUE CARVAJAL PEREA TEMA “HABILIDADES DEL PENSAMIENTO” ALUMNO EDER IVAN OLGUIN CRUZ GRUPO 702 PENSAMIENTO LATERAL DEFINICION CARACTERISTICAS COMO DESARROLARLO Los acertijos son parte del -Comprobar las suposiciones entrenamiento para el -Hacer las preguntas correctas pensamiento lateral. La -Acudir a la creatividad aparición del término -Pensar lógicamente pensamiento creativo o lateral -Resolución de problemas rápida y dio paso a la creación de los -Forma muy específica de sencilla. llamados problemas de ingenio organizar los procesos del -Soluciones indirectas. que se resuelven mediante la pensamiento a través de -Creatividad. estimulación del hemisferio estrategias o algoritmos poco derecho. comunes, que normalmente serían evitados por un tipo de pensamiento más lógico y racional. La resolución requiere de un pensamiento lateral: - Razonar más allá del texto -Se diferencia de la comprensión literal en que esta hace referencia a la información explícita contenida en el texto. -Permite a los lectores no solo comprender el texto, sino “rellenar” los vacíos del texto con su propia experiencia o conocimientos. - Permite combinar diferentes ideas, sacar conclusiones, identificar moralejas y temas de las lecturas, interpretar y discutir sobre la información leída. Observación: el césped en el patio de recreo está mojado. Posibles inferencias: llovió. El rociador estaba encendido. Hay un rocío en la hierba. Técnica para resolver problemas y situaciones de una forma imaginativa y un enfoque completamente creativo. INFERENCIAL EJEMPLO -Es una habilidad que corresponde al segundo nivel de la comprensión lectora, permite identificar mensajes implícitos en el texto a partir de las experiencias previas del sujeto, es una forma de comprender la información nueva (el texto) parte de esquemas, guiones y modelos dados culturalmente; se trata de la comprensión de una información alimentada por las experiencias y esquemas propios de cada individuo. Debes elegir textos adecuados que presenten el nivel de reto justo para la edad de la persona. Luego de que se haya leído el texto debes realizar preguntas relacionadas con este, pero debes fijarte que requieran de un nivel específico de capacidad de inferencia. Para comenzar, no debes hacer preguntas sobre elementos que no estén escritos explícitamente. Una idea interesante es sacar conclusiones propias. Un hombre que vive en una isla necesita trasladar sus pertenencias a otra que está enfrente. El hombre tiene un zorro, un conejo y un racimo de zanahorias, pero en su bote puede llevar sólo uno de los tres elementos a la vez. ¿Cómo puede hacer para llevarlo todo por turnos, sin que el zorro de cuenta del conejo ni éste de las zanahorias? Observación: la cola para poder beber en la fuente de agua es larga. Posibles inferencias: hace calor afuera. Los estudiantes acaban de llegar del recreo. CRITICO Es la capacidad manifestada por el ser humano para analizar y evaluar la información existente respecto a un tema determinado, intentando esclarecer la veracidad de dicha información y alcanzar una idea justificada al respecto ignorando posibles sesgos externos. -Intentar discernir la realidad de lo que nos dicen y percibimos a partir del análisis de los razonamientos empleados para explicarla. -Se trata de dudar de las informaciones, dogmas y axiomas absolutos que nos rodean hasta que nosotros mismos podemos darles veracidad o por lo contrario ignorarlas. -Intenta mantener una mente abierta. -Entrenar la empatía. -Participa en debates -Cuestiona estereotipos. -Investiga y fórmate. -Aprende a separar la información de lo que ésta te provoque. -Evita sumarte a una opinión apoyada por la mayoría o bien ignorada por ésta. -Concentrarse en las soluciones y no en los problemas. En el trabajo: Estás ante dos propuestas y la situación te exige tomar una decisión, un caso típico en donde no importa qué decisión tomes, tienes la impresión de que una de las dos personas se verá afectada. ¿Qué haría un pensador crítico? Ser imparcial, indagar a profundidad en la calidad de las propuestas y los objetivos a alcanzar. Romper con la idea de que hay una propuesta ganadora y otra perdedora, es decir, convencer a ambas partes de que el objetivo es alcanzar una propuesta que satisfaga la meta y no los intereses personales.
