PASO 2 - INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO UPEGUI

PLAN DE ESTUDIO CICLO 5
CICLOS
Meta por ciclo
Objetivo especifico por grado
Ciclo 5 (10-11)
Al finalizar el ciclo 5, los estudiantes de los grados
décimo y once de la Institución Educativa Alfonso
Upegui Orozco, estarán en la capacidad de aplicar,
evaluar y valorar situaciones problema en términos
de procesos científicos, tecnológicos y ambientales,
teniendo en cuenta procesos físico-químicos y
aplicando la teoría en la experimentación,
contribuyendo así a la comprensión de fenómenos
naturales.
DÉCIMO:
Física: Desarrollar un modelo general de talleres y
prácticas sobre la cinemática y dinámica de los
cuerpos y la transformación de la energía de tal
manera que el estudiante utilice los términos,
conceptos, y preconceptos asimilados en sus
experiencias de vida, desarrolle deductivas y
críticas para la posterior aprehensión de saberes
científicos más abstractos y refinados.
Química: Contribuir con el desarrollo de una
concepción del mundo desde el análisis de
experiencias cotidianas y su confrontación con
leyes, teorías y principios producidos por la
comunidad científica, mediante la apropiación de
conocimientos biológicos y químicos que los lleven
a comprender las implicaciones de la ciencia y la
tecnología dentro de un contexto socio cultural.
UNDÉCIMO:
Física: Diseñar un modelo general continuado de
talleres y prácticas sobre las relaciones entre
conceptos
como
fuerzas
macroscópicas,
electrostáticas, los campos gravitacionales
eléctricos y magnéticos, de tal forma que el
estudiante afiance los términos y conceptos
asimilados en el entorno académico y social,
potencie sus destrezas, capacidades inductivas,
propositivas y críticas, para la aprehensión futura
de saberes científicos más refinados y su inmersión
adecuada en la sociedad.
Química: Proporcionar las herramientas de apoyo y
estrategias pedagógicas y didácticas
que le
permitan al estudiante comprender algunas
concepciones de la ciencia y su relación con el
mundo, para que pueda enfrentar de manera
competitiva situaciones problemáticas en términos
de procesos científicos , tecnológicos y
ambientales.
Competencias del componente
Trabajo en equipo:
Definición: Para alcanzar esta competencia el
estudiante debe identificar y presentar soluciones
a situaciones cotidianas, mediante la utilización de
diferentes alternativas para la construcción de
aprendizajes significativos de manera eficiente que
ponen en juego sus conocimientos.
-
-
Aplica la teoría científica, mediante
actividades experimentales contrastando y
debatiendo sus ideas con las de sus
compañeros de manera responsable, critica
y objetiva.
Valora la actividad experimental como una
alternativa para
debatir
con
sus
compañeros y verifica las hipótesis que se
plantearon inicialmente.
Desarrollo del lenguaje epistemológico.
Definición: Definir, conceptualizar y manejar el
lenguaje especifico de cada área para el desarrollo
efectivo de las competencias de manera adecuada.
-
Aplica el lenguaje científico en la
construcción y ejecución de las actividades
propuestas de manera acorde a las
temáticas desarrolladas.
Formulación y resolución de problemas.
Definición: Realizar procesos lógicos para resolver
problemas de forma matemáticas y/o científica de
manera eficiente.
-
Pensamiento y razonamiento lógico matemático.
Definición: Realizar procesos lógicos para resolver
problemas de forma matemáticas y/o científica de
manera eficiente.
-
Define, conceptualiza y maneja el lenguaje
específico del área para el desarrollo efectivo
de las competencias de manera adecuada.
Investigación científica.
Definición: Es el proceso mediante el cual el
estudiante observa su entorno, identifica
situaciones problema, se apropia de los conceptos,
crea y/o aplica modelos para concluir y proponer
soluciones y explicaciones del fenómeno
estudiado, asumiendo una actitud crítica, abierta y
respetuosa frente a las ideas de los demás.
-
Aplica el proceso de investigación científica
para comprender y explicar situaciones
cotidianas a través del manejo de la
información y la experimentación.
Manejo de
informáticas.
herramientas
tecnológicas
e
Definición: Es el ejercicio mediante el cual el
estudiante se apoya en recursos tecnológicos para
la explicación de fenómenos o como fuentes de
búsqueda y sistematización de información.
-
Utiliza las herramientas tecnológicas para la
búsqueda y sistematización de la información.
Manejo de la información:
Definición: Es la actividad a través de la cual el
estudiante logra sintetizar, sistematizar y emitir
juicios respecto a información relevante.
-
Valora la información que tiene a su alcance de
manera coherente con las necesidades que
subyacen del trabajo en clase.
Emitir juicios críticos:
Definición: Es la capacidad de manifestar los
puntos de vista de manera objetiva y acorde con la
teoría para debatir, elaborar esquemas o plantear
hipótesis.
-
Nivel de desarrollo de la
competencia
Emite juicios acordes a las conclusiones
abstraídas de las actividades desarrolladas de
manera lógica y critica.
CONOCER: Identifica situaciones problema en el
contexto científico, tecnológico y/o matemático.
COMPRENDER: Explica situaciones problema
identificando sus posibles causas y consecuencias
APLICAR: Aplica los conocimientos adquiridos en
las diferentes etapas de la investigación científica.
ANALIZAR: Construye diagramas para analizar e
interpretar
situaciones problemas en
el contexto de la investigación científica
SÍNTESIS : Crea modelos a partir de los
conocimientos adquiridos
EVALUAR: Contrasta los resultados obtenidos en su
proceso con los reconocidos en el
ámbito
científico
Enumere los estándares por grados CUARTO:
(1.2.3
Enumere los estándares por
período( a,b, c.d)
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales