Retos y Demandas Educativas del Siglo XXI RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI Sesión 2. Nombre: Para qué educar. Segunda parte. Objetivo de la sesión: Al concluir la sesión el alumno explicará la relación de la educación en el siglo XXI y con el sistema educativo nacional. Contextualización La función de la educación en el siglo XXI constituye un elemento indispensable para el desarrollo global, como individuos y sociedad. Los progresos tecnológicos, científicos y económicos se han incrementado potencialmente en los últimos 50 años y con el comienzo del siglo XXI, esta situación presenta una perspectiva todavía mayor que lleva a una reflexión sobre lo que la humanidad está viviendo. Las políticas educativas son un proceso permanente de enriquecimiento de los conocimientos, de la capacidad tecnológica, de la calidad, igualdad y la equidad educativa. 1 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI Introducción al Tema Para hablar de las funciones que la educación tiene en el siglo XXI, tomaremos en cuenta el informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación del Siglo XXI (Jacques Delors), donde menciona las principales tensiones que, sin ser nuevas, están en el centro de la problemática del siglo XXI. La tensión entre lo mundial y lo local. La tensión entre lo universal y lo singular. La tensión entre tradición y modernidad. La tensión entre el largo plazo y el corto plazo. La tensión entre la indispensable competencia y la preocupación por la igualdad de oportunidades. La tensión entre el extraordinario desarrollo de los conocimientos y las capacidades de asimilación del ser humano. La tensión entre lo espiritual y lo material. La educación debe desafiar estas dificultades porque en ella está depositada la esperanza de un mundo más vivible y justo, con la misión de que los seres humanos desarrollan sus talentos y todas sus capacidades de creación, lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de sí mismo y realizar su proyecto personal. Por eso la educación tiende a mirar hacia el servicio del desarrollo económico y social. 2 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI Explicación Función de la educación en el Siglo XXI El concepto de educación debe utilizarse y aplicarse durante toda la vida con sus ventajas de flexibilidad, diversidad y accesibilidad. La educación entonces debe ser y entenderse como: Adaptable a la vida profesional Debe de ser una estructura continua de la persona humana, de sus conocimientos, sus aptitudes, facultad de juicio y acción. Debe permitir tomar conciencia de sí misma y de su medio ambiente e invitarla a desempeñar su función social en el trabajo y la ciudad. Con la premisa que de formar una sociedad educativa, ya que toda vida personal y social puede ser objeto de aprendizaje y acción. Como bien hace referencia Jacques Delors (1994, s/p): …nada puede reemplazar al sistema formal de educación en que cada uno se inicia en las materias del conocimiento en sus diversas formas. Nada puede sustituir a la relación de autoridad, pero también de diálogo, entre el maestro y el alumno. Todos los grandes pensadores clásicos que han estudiado el problema de la educación lo han dicho y lo han repetido. Es el maestro quien ha de transmitir al alumno lo que la humanidad ha aprendido sobre sí misma y sobre la naturaleza, todo lo que ha creado e inventado de esencial. La educación es una llave de acceso al siglo XXI, con el compromiso que todos aprendamos a aprender. 3 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI Podemos concluir entonces que la función educación es el desarrollo continuo de la persona y las sociedades, basado en cuatro pilares (Delors, Jacques 1994): Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a vivir juntos Aprender a ser Función del sistema educativo En México la educación es una política de Estado más importante y de mayor prioridad, que tiene como finalidad construir un país con alta calidad de vida, dinámico, orgullosamente fiel a sus raíces, pluriétnico, multicultural, democrático y con un profundo sentido de la unidad nacional. Por ello, el objetivo del Programa de Educación 2006-2012: Incremento de la cobertura nacional en educación superior del 24 al 30 por ciento. Incremento de estudiantes universitarios inscritos en programas de buena calidad del 38 al 60 por ciento. Aumento de las becas Pronabes: de 161 mil a 400 mil beneficiados. Además, en el art. 3 de La Ley General de Educación señala que el sistema educativo nacional estipula que todo individuo tiene derecho a recibir educación y que la federación, los estados y municipios la impartirán en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Asimismo, establece que la educación impartida por el estado tendrá que desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará el amor a la patria y la conciencia de la 4 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI sociedad internacional en la independencia y en la justicia y establece que la ecuación será laica, gratuita y obligatoria. Educación en un mundo global Los procesos de globalización traen consigo procesos de cambio acelerados en todas las esferas de la vida humana, exigen transformaciones profundas en la organización y operación de la educación en general. El cambio es inmutable, apresurado y perturba a toda la vida de la sociedad; se da en la actividad económica, en las formas de distribución del trabajo y en las bases técnicas de la producción, surgiendo nuevas necesidades y requerimientos relativos a las competencias y conocimientos de los hombres y mujeres para insertarse en el mundo laboral. El desarrollo y evolución de la educación depende de la relación constante e inseparable de la ciencia y la tecnología, por eso en el siglo XXI se caracteriza por ser la era de la sociedad del conocimiento. El proceso de globalización económica constituye el nuevo contexto internacional en el que deben operar las instituciones educativas. Por eso, la educación enfrenta el desafío de fortalecer sus objetivos y de encontrar el equilibro entre las tareas que implica su inserción en la comunidad internacional y la atención en la búsqueda del conocimiento por sí mismo y de las necesidades sociales. 5 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI Conclusión Será necesario entonces asumir que la educación está en constante cambio, que es la puerta más importante a la sociedad del conocimiento y la transición del ser humano. 6 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI Para aprender más Coll, C. (s/f). Enseñar y aprender en el siglo XXI: El sentido de los aprendizajes escolares. Consultado el 10 de enero de 2013: http://dgenam.sepdf.gob.mx:8080/archivos/DFI/reforma/5_Ambientes/Mat eriales/Otras%20Lecturas/CC_EnsenarAprenderSigloXXI.pdf Cambio en la Educación escolar durante los próximos años. (s/f). Consultado el 10 de enero de 2013: http://www.galeon.com/aprenderaaprender/general/canosa.htm Instituto Nacional para la evaluación de la Educación. (2011) Panorama Educativo de México. Indicadores del sistema educativo nacional. 2011. Educación básica y media superior. Consultado el 10 de enero de 2014: http://brd.unid.edu.mx/institutonacional-para-la- evaluacion-de-la- educacion/ López Calva, J.M. (2012). Complejidad del conocimiento en educación: La reforma educativa del siglo XXI. En Universidad Iberoamericana. Estudios: filosofía, historia, letras. Consultado el 10 de enero de 2013: http://brd.unid.edu.mx/complejidad-del-conocimiento-en-educacion Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. La educación o la utopía necesaria. Consultado el 10 de http://brd.unid.edu.mx/la-educacion-encierra-un-tesoro/ enero de 2014: 7 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI 8 Bibliografía Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. La educación o la utopía necesaria. Madrid: Editorial Santillana (UNESCO). Instituto Nacional para la evaluación de la Educación. (2011). Panorama Educativo de México. Indicadores del sistema educativo nacional. 2011. Educación básica y media superior. López Calva, J. (2012). Complejidad del conocimiento en educación: La reforma educativa del siglo XXI. Puebla: Universidad Iberoamericana. Cibergrafía Vargas, A. (2005). El problema educativo responde a intereses maquiavélicos'. Consultado el 28 de enero de 2013: http://www.jornada.unam.mx/2005/02/24/index.php?section=cultura&art icle=a05n1cul
