Unidad Nº 2 Empezamos con el adjetivos Clasificación del adjetivo. LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS LOS ADJETIVOS NUMERALES Nos aportan datos numéricos o la cantidad sobre el sustantivo. Se dividen en dos grupos: CARDINALES: son todos los números expresando una cantidad. Por ejemplo: cinco pelotas, dos flores, ocho abrigos. ORDINALES: son los números que dan un orden. Por ejemplo: cuarto grado, primer premio, décimo lugar. LOS ADJETIVOS GENTILICIOS Indican el lugar de origen de una persona, animal u objeto. Por ejemplo: alfajor cordobés, empanadas salteñas, alumnos bonaerenses. Atención Los adjetivos siempre acompañan a un sustantivo, y no se escriben con mayúscula, salvo cuando comienzan una oración. Género y número de los adjetivos. Trabajaremos con esta actividad para clasificar los adjetivos en masculinos, femeninos e invariables (es el mismo para masculino o para femenino). Que un adjetivo sea singular o plural depende del sustantivo que lo acompaña. Ejemplo: casa grande casas grandes lápiz pequeño lápices pequeños Adjetivos femeninos Trabajamos con diarios o revistas Adjetivos masculinos Adjetivos invariables Buscá, recortá y pegá dos adjetivos masculinos, dos femeninos y dos invariables. Escribí oraciones con ellos. Clasificá estos adjetivos ubicándolos en el casillero correspondiente. Adjetivos calificativos Adjetivos numerales cardinales Adjetivos numerales ordinales Ahora todos los gentilicios de Argentina. Completamos entre todos el cuadro. Provincia Buenos Aires Entre Ríos Corrientes Misiones Santa Fe Córdoba La Pampa Chaco Formosa Salta Jujuy Tucumán Catamarca La Rioja San Juan Mendoza Adjetivo gentilicio Neuquén San Luis Río Negro Chubut Santa Cruz Tierra del Fuego San Luis El cuento maravilloso Trabajamos con el libro de Baba- Yaga con el cuento “Finist, el halcón resplandeciente” con actividades similares a los del libro “Lee comprensivamente” a) ¿Cómo estaba formada la familia de este cuento? b) ¿Qué pedían las hijas, cada vez que el padre se iba a la feria? c) ¿Cómo logró conseguir el padre, la pluma de Finist? d) Explicá con tus palabras qué parte del cuento representa esta imagen. e) Completá este fragmento con las palabras del recuadro. Atención que algunas pueden sobrar. admiración elegantes resignación casa mansión derecha izquierda menor primavera plácidamente mayor vestidos rápidamente Al llegar la _________________, comenzaron los bailes en el palacio y las tres hermanas fueron invitadas. Cuando todos se marcharon, la hermana _________________, agitó su pluma hacia la _________________y aparecieron: el más hermoso de los _________________y las joyas más _________________. En un abrir y cerrar de ojos, se vistió, se adornó y salió. Los jóvenes se peleaban por bailar con ella y, sus hermanas la miraban con _________________. Al terminar el baile, la joven salió _________________, subió a la carroza de cristal y se marchó, sin dejar rastro. Llegó a su _________________, se desvistió, se sacó las joyas y agitó la pluma hacia la _________________. Luego se acostó y, cuando su familia llegó, ella dormía _________________. f) Ordená del 1 al 7 cómo fueron sucediendo los hechos, desde que las hermanas comenzaron a sospechar de la joven. _____ Las hermanas empezaron a desconfiar, la espiaban todo el tiempo y le contaron al padre. _____ Las hermanas al ver a Finist decidieron vengarse colocando puntas de acero en la ventana. _____ Cuando la joven descubrió las puntas ensangrentadas, comprendió lo sucedido y pasó cien noches sin dormir. _____ La joven se olvidó de sacar una horquilla de brillantes que adornaba su trenza. _____ El padre no encontró a nadie en la habitación de la joven y se enojó con las hijas mayores. _____ Finist quiso entrar a la habitación, las puntas lo hirieron y creyendo que la joven ya no lo amaba se fue para siempre. _____ Una mañana, sin consuelo, le confesó a su padre la verdad y le pidió permiso para buscarlo. g) ¿Qué debía hacer la joven para volver a ver a Finist? Marcá con una cruz la opción correcta. Debía cruzar veintisiete reinos, agujerear tres pares de zapatos de acero, gastar tres bastones de hierro y roer tres panes de miel. Debía cruzar veintinueve reinos, agujerear tres pares de zapatos de hierro, gastar tres bastones de acero y roer tres panes de piedra. Debía cruzar veintinueve reinos, agujerear tres pares de zapatos de hierro, gastar tres bastones de oro y roer tres panes de avena. h) Escribí tres cosas que hicieron la bruja Baba-Yaga y sus hermanas, para ayudar a la joven a encontrar a Finist, el halcón resplandeciente. i) Subrayá cuatro ideas equivocadas de este fragmento. Finist se despertó y sin poder creer lo que veían sus ojos, tomó las manos de la bruja Baba-Yaga. Entonces, ella le contó todo lo sucedido: cómo sus envidiosas hermanas quisieron matarlo, cómo atravesó los veintinueve reinos y cómo le entregó regalos a la hija del zar para no volver a verlo. Más enamorado que nunca, él besó los dulces labios de su amada. Pero como estaba comprometido con la hija del zar, convocó a todos sus consejeros, para que lo ayudaran a tomar la decisión incorrecta. Entonces sonaron las mariposas y tronaron los cañones anunciando la boda. Y así, hasta el último día de sus vidas, Finist y su fiel amada vivieron felices y comieron perdices. Producción escrita Los alumnos escribirán una producción personal teniendo en cuenta las indicaciones del Manual en la página 294. Una vez entregado y corregido el borrador, pasarán al cuaderno el cuento con las correciones. Ahora hiato y diptongo Trabajamos con palabras en el pizarrón para separar en sílabas y haré referencia al significado de la palabra sílaba. prácticas lenguaje abecedario sustantivos aire ciudadano A continuación marcaremos las palabras con diptongo Haré referencia a las vocales abiertas (a – e – o) y a las vocales cerradas (i -u ). El diptongo es la unión de dos vocales en la misma sílaba. Las vocales que estén juntas, en la misma sílaba pueden ser: vocal abierta + vocal cerrada. Por ejemplo ai – re. vocal cerrada + vocal abierta. Por ejemplo a – be – ce – da – rio vocal cerrada + vocal cerrada. Por ejemplo ciu – da – da- no Hay catorce posibilidades de diptongo: Buscaremos ejemplos de palabras para cada clase de diptongo y la separaremos en sílabas para que los alumnos vean que ambas vocales permanecen juntas en la misma sílaba. El hiato es cuando la tilde rompe el diptongo entonces separa a las vocales. Para que haya hiato tiene que haber: vocal cerrada con tilde + vocal abierta. Por ejemplo día se separa dí – a vocal abierta + vocal cerrada con tilde. Por ejemplo baúl se separa ba – úl vocal abierta + vocal abierta. Por ejemplo maestra se separa ma – es- tra Actividad. Separá en sílabas estas palabras y escribí si tienen diptongo, hiato o ninguno de los dos. tarea animales familia lluvia leer cuentos humanos alcohol miedosos aprender cuidado búho nuevo crueldad Buscá en una hoja de revista todas las palabras que tengan diptongo, recortalas y pegalas en tu cuaderno. Elegí dos de ellas y escribí dos oraciones. EL ACENTO En todas las palabras hay una sílaba que se pronuncia con mayor intensidad que las demás: “es la sílaba TÓNICA” o “ACENTUADA”. De acuerdo con las reglas de acentuación, en algunas palabras, la sílaba TÓNICA, debe señalarse con una marca gráfica llamada TILDE (´), por ejemplo: café – pájaro. Más actividades Encerrá con rojo las palabras que tienen hiato. El texto expositivo o explicativo Trabajamos con el libro en las páginas 298 y 299 con el texto de la geosfera y el volcán. A continuación leeremos las características del texto expositivo de la página 300 y haremos las actividades propuestas en la página 301. A continuación marcaremos los recursos que leímos en la página 301 en el texto expositivo del libro “Lee comprensi vamente” Producción escrita Trabajamos con la propuesta del libro en la página 306
