372.610 45 HOOOj Huezo Pleitez, Arnulfo Leonel, 1991-Juego, me divierto y leo [recurso electrónico] / Arnulfo Leonel slv Huezo Pleitez, David Josué Barahona Sicilia, Jose Mario Pérez Aguilar; diseño y diagramación Zoyla Evangelina López Espinoza.-1a ed. --San Salvador, El Salv. :Ministerio de Educación, (MINED) 2020. 1 Recurso electrónico, (20 p. : il. : Datos electrónicos, (1 archivo, pdf, 8 mb).-- http://www.mined.gob.sv. ISBN 978-99983-52-61-2 (E-Book) CRÉDITOS 1. Lectura-Enseñanza-Libros de textos. 2. Español-Escritura-Enseñanza. 3. Educación primaria-Métodos de enseñanza. I. Barahona Sicilia, David, 1987-, cout. II. Pérez Aguilar, José Mario. 1984-. coaut. III. Título. Carla Hananía de Varela Ministra de Educación, Ciencia y Tecnología Ricardo Cardona Alvarenga Viceministro de Educación y Ciencia y Tecnología Ad honorem *** Janet Lorena Serrano de López Directora Nacional de Educación Básica I y II Ciclo Marcela Isabel Hernández Gonzalez Gerente de Gestión y Desarrollo Curricular de Educación Básica I y II Ciclo Interina Ad honorem Carlos Alberto Palencia Zepeda Jefe de Departamento de Especialista de Currículo Jorge Alberto Marinero Merino Jefe de Departamento de Arte, Cultura, Recreación y Deporte Equipo Técnico Arnulfo Leonel Huezo Pleitez David Josué Barahona Sicilia José Mario Pérez Aguilar Diseño y Diagramación Zoyla Evangelina López Espinoza TABLA DE CONTENIDO Orientaciones generales ..........................................1 Ejercicios de activación corporal ...........................3 Leo, juego y me expreso ..........................................5 Fuentes de consulta...................................................16 ORIENTACIONES GENERALES En el primer apartado encontrarán ejercicios divertidos en los que harán movimientos con todo su cuerpo; esto les ayudará a concentrarse, tener buena memoria, mejorar la atención en las actividades que realizan y sentirse alegres al momento de leer, escribir o jugar. Además, realizarán actividades con las que van a disfrutar de la lectura, expresar y controlar las emociones, crear dibujos e historias, identificar palabras, descubrir mundos imaginarios, personajes fantásticos y realizar juegos tradicionales. ¡EJERCITO MI CUERPO Y MENTE! Se recomienda hacer uso de estos ejercicios de forma individual o combinada, al menos una vez al día, compartimos algunas sugerencias a tomar en cuenta: • • • • Utilizar ropa y calzado que genere comodidad y permita moverse libremente. Buscar un espacio limpio y libre de interrupciones. Colocar música de fondo mientras realizan las actividades, de preferencia música instrumental y relajante. Tener a la mano una botella con agua y una toalla. Recuerden beber agua antes, durante y después de las actividades. • Realizar todas las actividades con la mayor concentración y disposición posible, centrándose en las sensaciones corporales y en las emociones. • Combinar los ejercicios de la forma que más gusten. • Practicar constantemente permitirá ver progresos en su desempeño. EJERCICIOS DE ACTIVACIÓN Y MOVILIDAD ARTICULAR Indicaciones: el objetivo de esta actividad es activar el cuerpo, movilizando las partes que lo componen y prepararlo para el desarrollo del resto de ejercicios. Se recomienda realizarlo al iniciar las actividades. Descripción Para esta actividad imaginen que tienen una pelota y comienzan a dominarla con la cabeza, con los hombros, y luego pasa a la cadera, rodillas y pies. Después, simulen que golpean la pelota con una raqueta, como jugando al tenis y finalmente la batean como jugando al béisbol. El objetivo es repetir varias veces los movimientos hasta conseguir activar el cuerpo; notaran que la respiración se agita y la temperatura corporal aumenta. Procuren hacer los movimientos lo mejor posible. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Indicaciones: realicen estos ejercicios de forma muy consciente, procurando experimentar todas las sensaciones a través de la respiración, estando en una posición cómoda según se indica. Estos ejercicios promueven adecuados ritmos de inhalación y exhalación, lo cual será el primer paso para aprender a respirar correctamente. Es importante acompañar al niño o niña en la realización de estos ejercicios e involucrar a todos los miembros de familia. Descripción La serpiente Consiste en sentarse en una silla con la espalda recta y tomar aire profundamente por la nariz y luego expulsarlo por la boca, como imitando el sonido de una serpiente “ssss”. ¿Cuánto tiempo logran mantener la exhalación? 1 Amigo de respiración El elefante Acostarse cómodamente en el piso con el rostro hacia arriba. Luego colocar sobre el estómago, un juguete favorito como un peluche o algo similar, y concentrarse en observar como sube y baja mientras respiran profundamente. Ponerse de pie y con las piernas ligeramente separadas. Tomen aire por la nariz de forma profunda y levanten los brazos como si estos fueran la trompa del animal, intentando a su vez que el abdomen se llene de aire. A continuación exhalen por la boca de forma sonora y bajen los brazos mientras se inclinan un poco, llevando la “trompa del elefante” hacia abajo. El gato Consiste en imitar la postura de un gato en el suelo. Tomen aire por la nariz mientras arquean la columna vertebral y noten cómo se llena de aire el abdomen. Ahora suelten el aire por la boca y eleven lentamente la espalda, observando cómo se vacía el estómago. EJERCICIOS DE MEDITACIÓN, CONCENTRACIÓN Y MANEJO DE LAS EMOCIONES Indicaciones: para estas actividades es importante la concentración y disposición. Acompañe a su niño o niña durante los ejercicios. Meditar como la rana Mírame a los ojos Sentarse en el suelo con la espalda recta y los pies estirados. Permanezcan quietos o quietas como una rana. Las ranas pueden dar grandes saltos, pero también saben quedarse muy tranquilas observando lo que pasa a su alrededor y atentas para cazar una mosca. Mantengan la posición indicada durante un rato. Presten atención y observen como se mueve el estómago. Mirarse a los ojos sin perder el contacto durante un tiempo. ¡Ese será un foco de atención! Al final deben expresar lo que sintieron y pensaron mientras se miraban. La araña Consiste en sentarse en el suelo con los pies cruzados y los ojos cerrados. Imaginen que son una araña y activan su “sentido arácnido” percibiendo los sonidos, olores y sensaciones en la piel; tratando de imaginar lo que pasa a su alrededor. Al finalizar describan lo que logran percibir con sus sentidos. 2 Ejercicio de la uva pasa Para esta actividad deben tener las manos limpias y hacer uso de una pasa, caramelo o fruta; dependiendo de su preferencia. Colóquenlo en la palma de la mano, obsérvenlo detenidamente como si fuera la primera vez que lo ven, describan su textura, color y forma. Luego acérquenlo a su nariz y sientan su olor. EJERCICIOS DE ACTIVACIÓN CORPORAL Indicaciones: para estos ejercicios procuren adoptar lo mejor que puedan las posturas sugeridas, por 30 segundos, con una respiración y concentración constantes. Aumenten el tiempo de la postura conforme el cuerpo se vaya fortaleciendo. Pueden realizar hasta 4 ejercicios por día. El camello La serpiente Súper guerrero El triángulo El gato La mariposa El árbol El perro El guerrero Vela de barco Montaña La vela El barco La vaca La silla ¡Realizar estos ejercicios es reconfortante! 11 Ejercicios de Mindfulness para niños para mejorar su concentración. (2020, 13 junio). vivirmindfulness.com. https://vivirmindfulness.com/educar/11-ejercicios-de-mindfulness-para-ninos 3 RECOMENDACIONES PARA AYUDAR A NIÑOS Y NIÑAS A SOBRELLEVAR LA SITUACIÓN DEL COVID-19 Cambios de conducta a los que debería prestar atención: • Llanto o irritabilidad excesiva en niños y niñas más pequeños. • Repetir conductas que habían superado (por ejemplo, no llegar a tiempo al baño o mojar la cama). • Preocupación o tristeza excesiva. • Falta de apetito o problemas al dormir. • Irritabilidad y “berrinches”. • Bajo rendimiento académico o ausentismo escolar. • Problemas de atención y concentración. • Abandono de actividades que antes disfrutaba. • Dolores de cabeza o dolor corporal sin motivo. FORMAS DE BRINDAR APOYO • Hable con su niño o niña acerca del brote del COVID-19. • Responda preguntas y comparta información sobre el COVID-19 de forma comprensiva. • Tranquilice a su niño o niña al decirle que está a salvo. Cuéntele cómo controla su estrés de modo que pueda aprender a manejar la situación a partir de su ejemplo. • Limite la exposición de su familia a la cobertura de noticias sobre el tema, incluidas las redes sociales. Los niños y niñas pueden malinterpretar lo que escuchan y pueden asustarse por algo que no entienden. • Intente mantener las rutinas de estudio, descanso y entretenimiento. • Dé el ejemplo: tómese descansos, duerma bien, ejercítese y lleve una alimentación saludable. • Mantenga una conexión con sus amigos, amigas y familiares. • Pase tiempo con su niño o niña en actividades que disfruten, como leer juntos, ejercitarse, jugar juegos de mesa, entre otras. CONSEJOS PARA CUIDAR LA SALUD DE SU FAMILIA Y PREVENIR POSIBLES CONTAGIOS • Lavarse las manos con frecuencia con agua y jabón o usar un desinfectante de manos a base de alcohol. • Evitar el contacto con personas enfermas (que tosen o estornudan). • Mantener al menos 1.5 metros de distancia con personas que estén fuera de su núcleo familiar. • Los niños de 2 años de edad en adelante deben usar una mascarilla que cubra la nariz y la boca en entornos públicos. • Limpiar y desinfectar a diario las superficies que se tocan con frecuencia en las áreas comunes de la casa (como mesas, sillas con respaldo duro, manijas de las puertas, interruptores de luz, controles remotos, barandas, escritorios, inodoros, lavamanos y lavaplatos). • Lavar los juguetes u otro tipo de artículos lavables, según corresponda. Seguir las instrucciones del fabricante. De ser posible, hay que lavarlos usando la temperatura de agua máxima permitida y secarlos por completo. • Recuerde mantener al día los chequeos médicos y vacunas de su familia. • Promueva la actividad física diaria acompañado de una buena alimentación, para garantizar un sistema inmunológico fuerte. A continuación, compartimos una recomendación de dieta sana con base a un plato saludable: Características del Plato del Bien Comer. (2016, 25 julio) https://www.clikisalud.net/caracteristicas-del-plato-del-bien-comer/. 4 La alimentación correcta debe ser: • Completa. Incluye por lo menos un alimento de cada grupo en cada desayuno, almuerzo y cena. • Equilibrada. Los nutrimentos deben guardar las proporciones entre sí al preparar el desayuno, almuerzo y cena. • Suficiente. Debe cubrir las necesidades nutricionales de cada persona de acuerdo a edad, sexo, estatura, actividad física o estado fisiológico. • Variada. Que incluya diferentes alimentos de los tres grupos en cada tiempo de comida. • Higiénica. Limpiar los alimentos antes de prepararlos, servirlos y consumirlos. • Adecuada. Considere los gustos, costumbres y disponibilidad de los mismos. Características del Plato del Bien Comer. (2016, 25 julio) https://www.clikisalud.net/caracteristicas-del-plato-del-bien-comer/. LEO, JUEGO Y ME EXPRESO Cada una de las siguientes lecturas se han seleccionado para que su niño o niña adquiera nuevo vocabulario para comunicarse adecuadamente, entablar conversaciones, hacer uso de su imaginación y creatividad, identificar y controlar sus emociones y desarrollar mayor autonomía. Cada una de las lecturas contiene tres apartados: A. Antes de leer. Encontrarán preguntas, indicaciones o dinámicas para despertar el interés. B. Durante la lectura. Leerán cuentos, canciones y poemas a fin de disfrutar de la lectura. C. Después de leer. Realizarán actividades recreativas y familiares relacionadas con la lectura. ¡Ahora a disfrutar de la lectura! 1. EL CABALLITO TRISTE Autor: Almudena Orellana Palomares (Española) ANTES DE LEER EL CUENTO Lea en voz alta el título o nombre del cuento. Pregunte: ¿Por qué se llamará el caballito triste? Y tú, ¿en qué momento te sientes triste? Hace muchos años vivía una niña en un pueblecito muy pequeño; tanto, que ni siquiera había tiendas como las hay ahora. Aquella niña siempre había soñado con tener un caballito balancín, pero nunca se lo habían regalado. Un día su papá fue a la ciudad y le compró el caballito más bonito que jamás había visto para su cumpleaños. ¡Menuda alegría que se llevó su hija cuando lo vio! Entonces, la niña decidió colocarlo junto a la ventana de su habitación para poder cabalgar viendo el paisaje y así poder soñar mil y una aventuras mirando al cielo. Sin embargo, aquella ilusión desapareció muy pronto y, pasadas tan solo un par de semanas, el caballito tan deseado por la niña quedó solo y arrinconado en una esquina del cuarto. El caballito ya no podía ver el paisaje y nadie jugaba con él y cada día que pasaba se encontraba más triste. Estaba convencido de que había conocido al fin a su compañera de juegos ideal, aunque no hubiera durado demasiado la alegría. Pero una tarde como otra cualquiera, la niña llegó a casa con un compañero de clase que subió a su habitación para hacer juntos los deberes de la escuela. Aquel amiguito pasó toda una tarde entera en la casa y no se fue sin percatarse de la presencia del caballito. —¿Me dejas jugar con él? –Preguntó el niño— ¡Es increíble, siempre he querido tener uno! —Bueno, como quieras, a mí ya no me gusta — contestó la niña. Y el niño corrió dispuesto a montarse en el caballo, pero éste no se balanceaba. Por más que el niño se movía el caballito permanecía quieto, como si estuviese hecho de un metal muy pesado. Muy asustado y tras varios intentos, el niño finalmente se 5 bajó del caballito y fue a buscar y a advertir de lo que ocurría a la niña, que había bajado a merendar a la cocina. La niña, creyendo que era una broma, entró y comprobó que ya no podía cabalgar con su caballito. Sin embargo, no fue capaz de averiguar la razón, pues apenas lo había usado y no podía estar roto. Entonces vio que en la cara del caballito había lágrimas y comprendió que el caballito se había puesto triste porque ya no le hacía caso. Aquello, que sin duda parecía obra de un milagro, hizo reflexionar a la niña sobre su actitud y decidió ser generosa y regalárselo a su amiguito, que nunca había podido tener uno. De este modo el caballito nunca más estaría solo y abandonado, pues su nuevo dueño tenía muchos hermanitos y siempre habría dispuesto algún niño para jugar con él. Y así fue como el caballito balancín, además de ser muy feliz, hizo muy feliz también a todos los niños de su nueva casa durante años y años. Colorín colorado, este cuento se ha acabado. DESPUÉS DE LEER EL CUENTO 1. Cuente a su niño o niña, cuál era su juguete preferido cuando estaba de su edad. 2. Juegue junto a su niño o niña con el juguete preferido y luego pregúntele si se siente feliz. 3. Invíteles a elaborar un dibujo en el que aparezcan jugando con su juguete preferido. 2. CABALLO DE PALO Autor: Óscar de León Palacios (Guatemalteco) ANTES DE LEER EL POEMA ¿Cuántas cosas se pueden hacer con una escoba? A continuación lea el poema en voz alta y con ritmo. Un caballo de palo me fabriqué, con una escoba vieja que me encontré. Sobre él todo el día corro feliz y no tengo que darle sal ni maíz. DESPUÉS DE LEER EL POEMA Solicíteles a observar la siguiente imagen y pregunté: ¿Qué juego podríamos inventar con una caja? Busque una caja similar y realicen el juego. 3. JUGUEMOS (Inédito) Autora: Maritza Jeanette Calderón de Rivera (Salvadoreña) ANTES DE LEER EL POEMA Pregunte: ¿Qué es lo que más te ha hecho falta de la escuela? ¿por qué? Comente a su niño o niña que leerá un poema de un niño que le hacía falta jugar con sus amigos. Solito estoy, a la escuela no fui y a mis compañeros, ya nunca los vi. Jugaba pelota, jugaba de lleva, la ronda jugaba, También platicaba. Saltemos la cuerda, juguemos pelota, o de escondelero, a ver quién se anota. Papá o mamá, abuela o tía, venga mi hermano, alegremos el día. DESPUÉS DE LEER EL POEMA Proponga a su familia, jugar alguno o varios de los juegos que están en el poema y disfruten el momento, ría, abrace a su niño o niña y dígale que le ama. Luego celebren con un refrigerio (una limonada, unas galletitas o frutas) ¡Qué este sea un día especial! 6 4. DOMINGO Autor: Francisco Cabrera (Salvadoreño) ANTES DE LEER EL POEMA Mencione los días de la semana de lunes a sábado y pregunte: ¿Qué día no se ha mencionado? Escuche con atención la respuesta, sonría e indique que debe poner atención a la lectura. Dijo el gallo kokorokó Levántense todos que el sol ya salió Dijo el gallo kikirikí Levántense todos que yo me dormí La mamá gallina llama a sus pollitos Vengan hijos míos que aquí hay gusanitos Y la vaca mora llama a su ternero A tomar su leche allá en el potrero Papá se levanta dando un solo brinco Y mamá le dice dormite es domingo… 5. CANCIÓN DE LAS VOCALES DESPUÉS DE LEER EL POEMA Pregunte: ¿Qué día se Autor: menciona enMario este poema? José Pérez Aguilar Ahora juntos realicen los sonidos de los animales que aparecen en el poema. 5. LAS VOCALES (Inédito) Autor: José Mario Pérez Aguilar (Salvadoreño) ANTES DE LA LEER EL POEMA Invite al niño o niña a que se siente frente a usted en una posición cómoda. Ahora lea en voz alta el poema. a e i Yo conozco una vocal Se llama a, se llama a. Si pronuncio la a La araña se ríe jajaja Yo conozco una vocal Se llama e, se llama e Si pronuncio la e Ese elefante se llama René. Yo conozco una vocal Se llama i, se llama i Cuando escribo la i La iguana dice sisisi Yo conozco una vocal Se llama o, se llama o Si yo digo o El oso se rie jojojo Yo conozco una vocal Se llama u, se llama u Y si aprendemos la u Todos reímos jujuju. Yo conozco las vocales ¡a e i o u! o u DESPUÉS DE LEER EL POEMA Invite a que dibujen los animales que se mencionan en el poema y apóyele para que identifique las vocales que forman sus nombres. 6. CONEJITO LUPI SE VA DE DÍA DE CAMPO (Adaptación) Autora: Eva María Rodríguez (Argentina) ANTES DE LEER EL CUENTO Pregunte: ¿Sabes qué es un día de campo? Muestre la imagen del cuento y pida que describa lo que observa. 7 Lupi era un conejito muy alegre que nunca había salido de la granja. En la granja Lupi tenía muchos amigos, pero nunca tenían tiempo para estar juntos, ni para jugar o para hablar de sus cosas. Un día al conejito Lupi se le ocurrió una gran idea, que no era otra que organizar un día de campo en el bosque. Muy contento por la ocurrencia, Lupi fue a contársela a todos sus amigos. Lupi fue primero a ver a la vaca Flora: —Vaca Flora, ¿quieres venir conmigo de picnic al bosque? —preguntó Lupi. —Déjame, conejo. Tengo mucho trabajo. No me queda mucho tiempo —contestó la vaca. Sin desanimarse, Lupi fue a ver al caballo Valentón, a ver si con él tenía más suerte. —Caballo Valentón, ¿quieres venir conmigo de picnic al bosque? -preguntó Lupi —Déjame, conejo. Tengo mucho que hacer y necesito descansar después de mi tarea —respondió el caballo. Lupi siguió intentándolo. Fue a ver a la gallina Margarina, a la oveja Colleja e incluso al cerdo Cochinón. Pero todos rechazaron su invitación a merendar en el bosque. —Está bien -dijo el conejo Lupi—, iré yo solo. Seguro que encuentro a alguien que quiera merendar conmigo. Lupi preparó una cesta con zanahorias y otros vegetales, bocadillos, un pastel, bebidas y un mantel de cuadros. ¡No hay día de campo sin un buen mantel de cuadros! Lupi agarró sus cosas y se fue al bosque. Cuando llegó a un claro soleado, Lupi extendió el mantel de cuadros y colocó sobre él la merienda. Poco a poco se fueron acercando algunos animales del bosque. Alrededor del conejito Lupi empezaron a aparecer algunos pajarillos. —¡Qué solito estás, conejito! —dijo uno de los pájaros. —He venido a merendar. ¿Queréis hacerme compañía? —dijo el conejito Lupi. —¡Por supuesto! —dijeron los pajaritos. A la fiesta se unieron unos caracoles, gusanos y otros insectos. Para todos había merienda preparada. Cuando terminaron de merendar, Lupi y sus nuevos amigos jugaron a muchos juegos divertidos hasta que empezó a anochecer. —Tengo que irme, pero volveré pronto —dijo el conejito Lupi a sus nuevos amigos. Desde entonces, una vez a la semana el conejito Lupi prepara su cesta para ir a visitar a sus nuevos amigos. Aunque siempre invita a sus compañeros de la granja, ellos nunca le acompañan. Pero al conejito Lupi no le importa. En el bosque Lupi ha hecho muchos amigos, y así tiene amigos por todas partes. DESPUÉS DE LEER EL CUENTO Realice un día de campo con el niño o la niña. Puede realizarlo dentro de la casa, en el solar o cualquier otra zona verde segura, de acuerdo a sus posibilidades. Comparta un platillo de comida sencillo en familia y converse con respecto al cuento. Puede preguntar: ¿Crees que Lupi era un conejo feliz? ¿Le gustaba hacer amigos? ¿Crees que es bueno compartir cosas con los amigos y familiares? 7. ¡BUEN VIAJE! Autor: Amado Nervo (Mexicano) ANTES DE LEER EL POEMA Pregunte: ¿Has visto un barquito de papel? ¿Sabes cómo hacer un barquito de papel? Lea el poema en voz alta, con entonación y ritmo. Exprese con sus manos y rostro lo que en él se dice. Con la mitad de un periódico hice un buque de papel y en la fuente de mi casa va navegando muy bien. Mi hermana con su abanico sopla que sopla sobre él. ¡Muy buen viaje, muy buen viaje, buquecito de papel! 8 DESPUÉS DE LEER EL POEMA Elabore con su niño o niña el barquito de papel y realicen juntos lo que dice el poema. 1-Tomar una página de papel bond y doblar por la mitad barquito-de-papel-papiroflexia. (s. f.). http://www.manualidadesconmishijas.com. Recuperado 9 de septiembre de 2020 8. LOS HERMANOS AFORTUNADOS (Inédito) Autor: Arnulfo Leonel Huezo Pleitez (Salvadoreño) ANTES DE LEER EL CUENTO Pregunte: ¿Por qué serán afortunados los hermanos de este cuento? ¿Te crees afortunado o afortunada, por qué? Lea en voz alta y con ritmo el siguiente cuento. Señale con el dedo, las palabras que aparecen en negrita. 9 Había una vez dos hermanos llamados Pablo y Marta. Eran dos encantadores chicos que vivían en las colinas del Pino. El Pino era una tierra encantada rodeada de flores, árboles y montañas con muchos animales. Pero Pablo y Marta no vivían solos, su abuela la señora Mimí los cuidaba todos los días y les enseñaba a leer y escribir. Cada día por la mañana, después del desayuno Mimí arreglaba la mesa, les compartía una manzana y les leía cuentos y poemas. Al final de las lecturas a buen ritmo sabrosura les cantaba una canción. Los hermanitos muy alegres aprendían, escuchaban a su abuela y en cada ritmo le seguían cuando alegre les cantaba, a buen ritmo, una canción. Preferían la canción del mono y la del mimo con maraca, pues decían que era un buen son que llenaba de emoción. En un día no planeado la abuelita hacia el bosque los llevó, junto a ríos y animales un cuentito les contó: En una selva como esta hubo un loro muy llorón, le decían Pepe llanto, era triste y dormilón. Pepe llanto volaba por toda la selva disfrutando del sol de las mañanas y las sombras de noche. Tenía muchos amigos entre ellos sapos y serpientes que un charquito de agua, muy contentos, lo veían volando de repente. Pero ahora ustedes se preguntan por qué era triste Pepe llanto, pues parece muy alegre volando así con el pecho muy de frente. Pepe llanto era el único loro de la selva, no tenía a su familia ni una amiga o pareja. Cada mañana vivía sus aventuras, pero al verse solitario el sentía una gran melancolía. Sus amigos al mirarlo muy molestos se pusieron, pues dijeron — ¡Oye tu Pepe llorón, ven aquí, ya no estés de muy tristón, tu familia está en este charco que no ves muy dormilón! Pepe tan contento que se puso, dio tres vueltas y tres brincos y a al momento se dispuso. Bajo al charco, abrazo a sus amigos y así todo contentón les propuso un chapuzón. —Abuelita, ¡qué bonito ese cuento!, me dejo ya muy contento —dijo Pablo. —¡Si, que linda historia abuelita! Y hoy —pregunto Marta — ¿cuál es la lección abuelita? —La lección está muy fácil—dijo la abuela— Cada día hay que vivir felices con lo que tienes, siempre hay personas que te rodean y te dan mucho amor. —Tienes razón abuela—dijo Marta — somos muy afortunados de tenerte y aprender mucho con tus historias. Y así, felices todos, volvieron a casa. Colorín colorado, este cuento ha terminado. DESPUÉS DE LEER EL CUENTO: 1. Solícite que identifique en el cuento las palabras que se escriben con las siguientes letras y que las escriba en los siguientes reglones: P _________________________________________________________________________ M _________________________________________________________________________ S __________________________________________________________________________ 2. Realice nuevamente la pregunta inicial: y tú, ¿por qué eres afortunado o afortunada? 9. EL PEREZOSO BODOCÓN Autora: Maritza Jeanette Calderón de Rivera (Salvadoreña) ANTES DE LEER EL CUENTO Realice las siguientes preguntas y no olvide sonreír en sus aciertos y decirle frases de refuerzo positivo “Muy bien”, “Exacto”, “Así es”. ¿Cómo son las hormigas? ¿Qué hacen las hormigas todo el día? ¿Por qué crees que lo hacen? Lea en voz alta el siguiente cuento y pida que escuche con atención. Bodocón era una hormiga macho, de una familia muy trabajadora, como todas las hormigas, pasan el día buscando comida. Aquí hallan una miga, por allá una hoja o un ala de cucaracha. Su dieta es tan variada que la recolección es interminable. Todos 10 guardan en el almacén colectivo para los buenos y malos tiempos. Nadie sabía por qué Bodocón era perezoso. Sus padres le habían enseñado el valor del trabajo y la colaboración, pero Bodocón cada día, hacía menos cosas. Los padres de Bodocón tenían mucha vergüenza a la hora de la comida, pues Bodocón era el que más comida se servía. Las hormigas ante tal situación hicieron una reunión de la comunidad y decidieron enseñar una lección para que aprendiera el valor del trabajo. Dispusieron darles vacación a sus padres y Bodocón debía recoger el triple para poder comer, si no lo lograba, comerían solamente sus padres. Todos estuvieron de acuerdo. Bodocón se preocupó, pues era muy comelón, y cada día con gran esfuerzo, se disponía a trabajar. Sus compañeros, para ayudarle en ocasiones le dejaban migajas. Bodocón poco a poco se fue sintiendo con más energía, se convirtió en un gran trabajador y jefe de expedición, haciendo todo con alegría. Sus padres se sintieron felices de ver cómo su hijo colaboraba con entusiasmo a la comunidad. DESPUÉS DE LEER EL CUENTO Lea las preguntas y permita que conteste espontáneamente. 1- ¿Por qué crees que Bodocón era perezoso? 2- ¿Cómo podrían colaborar todos los miembros de nuestra familia en los oficios de la casa? Ahora mencione que él o ella es importante y que puede contribuir con el hogar. 10. EL NIÑO GRIS (Inédito) Autor: Arnulfo Leonel Huezo Pleitez (Salvadoreño) ANTES DE LEER EL CUENTO Pregunte: ¿Cuándo te has sentido triste? ¿Cuándo te has sentido feliz? ¿Qué color de ropa es tu favorito? Había una vez un niño llamado Neto que vivía en una enorme casa cerca del pueblo llamado Tororá. Este era un pueblo muy pintoresco donde no pasaban carros, trenes, ni furgones. Los únicos medios de transporte eran los caballos y las bicicletas. Neto era un niño bastante solitario, poco alegre y dormilón, vivía solo con su padre Raúl, un cultivador de tomates muy famosos en la zona. A neto le gustaba vestirse con una gorra, una camisa gris y un pantalón negro, era su vestuario favorito. Cada vez que ensuciaba su camisa, le pedía a su padre que se la lavara para poder usarla nuevamente. El padre de Neto era un hombre muy trabajador, dedicada toda la mañana a sus cultivos y por las tardes cuidaba de su hijo preferido. Como neto era un niño sin hermanos y hermanas se sentía solitario y triste, el único que le acompañaba era su padre. Cuando Raúl veía a su hijo desconsolado corría a reanimarlo, le contaba cuentos e historias del abuelo, practicaban yoga, realizaban juegos divertidos como peregrina, salta cuerda, mica y escondelero. Cada que Neto escuchaba las historias o jugaba con papá se ponía muy contento, olvidaba su tristeza y se ponía a bailar. Sin duda papá se volvía un superhéroe, el superhéroe de la felicidad. Un día su padre le compró una camisa de colores reluciente: amarillo, verde y azul. Era una camisa muy espectacular. Cuando Neto la miro el muy triste se quedó, no gustaba de colores tan alegres, prefería el gris o el negro. Su padre al verle se quedó pensativo y hacia afuera lo llevo, él le dijo ven y mira qué bonito este color. Las montañas y el pasto siempre tienen de este verde, mira esa mariposa de amarillo su color o el cielo tan inmenso del azul que yo te doy. Neto al ver las maravillas, muy atónito quedó y desde entonces muy alegre de colores se vistió. Fin. DESPUÉS DE LEER EL CUENTO 1. Invite a que identifique en el cuento las palabras que se escriben con las siguientes letras y que las escriba en los siguientes reglones: T_________________________________________________________________________ C_________________________________________________________________________ 2. Pregunte: ¿Te siente feliz o triste? 3. Motíveles a elaborar un dibujo según su estado de ánimo. 11 11. CANCIÓN DEL YO QUIERO Autor: Francisco Cabrera (Salvadoreño) ANTES DE LEER EL POEMA 1. Invite al niño o niña a que se siente frente a usted en una posición cómoda y pregunte: ¿Te gusta correr? ¿Te gusta jugar? ¿Te gusta hacer amigos? Escuche sus respuestas y luego sea usted quien responde las preguntas. 2. ¡Ahora a leer! Trate de incorporar movimientos en este poema. Quiero correr por el mundo Quiero jugar a mirar Quiero tener una nube En la que pueda volar… Quiero tener amiguitos Para poder corretear Y para que por las noches con ellos pueda soñar Un arcoíris yo quiero El que se forma en el mar Donde los marineritos Se columpian y se van Marinero, marinero Que te haces a la mar Cuando llegues a un puerto No te vayas a olvidar Que los niños de este mundo Queremos vivir en paz No queremos la violencia Queremos poder amar Queremos que en nuestro mundo Se pueda vivir en paz. No queremos la violencia ¡Queremos poder amar! DESPUÉS DE LEER EL POEMA Al terminar de cantar abrace a su niño o niña y dígale cuanto le ama. 12. JUEGOS TRADICIONALES (fragmentos adaptados) Autor: Alejandro José Díaz Valero (Venezolano) ANTES DE LEER EL POEMA Pregunte: ¿Cuál es tu juego favorito? Lea el poema en voz alta, con entonación y ritmo. Exprese con sus manos y rostro los sentimientos que en él se mencionan. Invite a su niño o niña que lo repita en voz alta después de usted. Ayer tarde casi lloro por una cuestión muy seria: porque mi amigo el “yoyo” Se enredó en su propia cuerda. Aunque parezca un poco tonto fue ayer que me percaté, que nuestro alegre “trompo”, bailaba en un solo pie. Las “canicas” de colores al sacarlas de su saco muestran bellos resplandores como los ojos de un gato. Juegos de aquella era, que juegos tan divertidos, al igual que la “peregrina” y el juego del “escondido” Juegos de aquella era que juegos tan divertidos jugar de nuevo quisiera con toditos mis amigos. tan divertidos jugar de nuevo quisiera con toditos mis amigos. DESPUÉS DE LEER EL POEMA Pregunte: ¿Cómo te sientes cuando te diviertes con tu juego favorito? Explique en qué consiste cada juego mencionado en el poema. Elijan juntos un juego y realícenlo, pueden involucrar a otros integrantes de la familia. 12 13. EL ELEFANTE NAPITO (Inédito) Autora: Maritza Jeanette Calderón de Rivera (Salvadoreña) ANTES DE LEER EL CUENTO Primero motívelo a responder y permita que el niño o la niña conteste naturalmente a las preguntas. Este paso es importante. - Hoy la historia tratará de un animal de 4 patas, tiene orejas grandes, vive en bosques, praderas, lugares montañosos o semi desiertos ¿Qué animal crees que será el personaje? Lea en voz alta el siguiente cuento y pida que escuche con atención. Napito era el elefante más pequeñito de la manada. Todos los elefantes lo querían mucho y lo cuidaban, al igual que su mamá. Como era pequeño, dedicaba su tiempo a jugar y descansar. Un día la manada decidió dirigirse a otra zona para vivir, donde hubiera muchos árboles. Resulta que ese día a su mamá le dio fiebre y se fue quedando lejos del grupo. Su mami le dijo: “vete con el grupo, me quedaré a descansar, luego te alcanzo”. Napito, no quiso dejarla sola. Llegaron a un lugar con un pequeño riachuelo y unos pocos arbolitos de frutas. Su madre se recostó y se quedó dormida, mientras tanto, Napito le echaba agua con su trompita para que le bajara la fiebre. Al sentirse solito dispuso ocuparse para atender a su mamá. Consiguió mucho zacatito, para hacerle un almohadón, con unas ramitas le hizo una colchita. Luego recogió frutas y se las puso en una gran hoja. De vez en cuando le volvía a echar agüita en la cabeza y le cantaba una canción. Hasta que también se quedó dormido. Al día siguiente su madre se despertó y se sintió muy feliz de los cuidados de su hijo y de su amabilidad. Comieron la frutita y sembraron las semillas a un lado del arroyo, pues un día podrían regresar. La madre ya con fuerza se dispuso a caminar, cuando de repente, vio a la manada retornar. Habían escuchado el canto de Napito, descansaron en la noche y decidieron regresar. Todos nuevamente emprendieron el camino y la madre orgullosa de su hijo, le daba besos y abrazos. DESPUÉS DE LEER EL CUENTO Pregunte: 1- ¿Por qué Napito no quiso irse con la manada? 2- ¿Crees que Napito estaba triste por su mamá? 3- ¿Qué hizo Napito para ayudar a su mamá? 4- ¿Qué haces tú cuando te pasan cosas tristes? 5 ¿Qué aprendiste de esta historia? ACTIVIDAD FAMILIAR. Si se pueden la letra de la canción infantil: “Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araña” cántenla y divíertanse en familia. 13 14. EL MALVADO MILISFORO Autor: Pedro Pablo Sacristán (Español) ANTES DE LEER EL CUENTO Pregunte: ¿Por qué crees que Milisforo es malvado? ¿Qué maldades crees que hace en la historia? Hubo una vez un villano tan malvado, llamado Milisforo, que ideó un plan para acabar con todas las cosas importantes del mundo. Ayudado por sus grandes máquinas e inventos, consiguió arruinar a todos, pues inventó una poción que quitaba las ganas de trabajar. También hizo que la gente no quisiera estar junta, pues a todos infectó con un gas tan maloliente que cualquiera prefería quedarse en casa antes que encontrarse con nadie. Cuando el mundo entero estuvo completamente patas arriba, comprobó que sólo le quedaba una cosa por destruir para dominarlo completamente: las familias. Y es que a pesar de todos sus inventos malvados, de sus gases y sus pociones, las familias seguían estando juntas. Y lo que más le fastidiaba era que todas resistían, sin importar cuántas personas había en cada una, dónde vivían, o a qué se dedicaban. Lo intentó haciendo las casas más pequeñas, pero las familias se apretaban en menos sitio. También destruyó la comida, pero igualmente las familias compartían lo poco que tenían. Y así, continuó con sus maldades contra lo último que se le resistía en la tierra, pero nada dio resultado. Hasta que finalmente descubrió cuál era la fuerza de todas las familias: todos se querían, y no había forma de cambiar eso. Y aunque trató de inventar algo para destruir el amor, Milisforo no lo consiguió, y triste y contrariado por no haber podido dominar el mundo, se rindió y dejó que todo volviera a la normalidad. Acabó tan deprimido el malvado Milisforo, que sólo se le ocurrió ir a llorar a casa de sus padres y contarles lo ocurrido. Y a pesar de todas las maldades que había hecho, corrieron a abrazarle, le perdonaron, y le animaron a ser más bueno. Y es que, ¡hasta en la propia familia del malo más malo, todos se quieren y perdonan todo! ¿No es una suerte tener una familia? DESPUÉS DE LEER EL CUENTO Pregunte: ¿Por qué Milisforo no logró destruir a las familias? ¿Crees que es bueno que la familia se mantenga unida? Invite a que dibujen a los integrantes de su familia en el corazón. 14 15. QUIERO AYUDAR (Inédito) Autor: Vladimir Orellana Cárcamo (Salvadoreño) ANTES DE LEER EL POEMA Antes de leer invite a ponerse de pie y realicen juntos tres respiraciones profundas, tomando aire por la nariz y sacándolo por la boca, ahora en posición cómoda pídale que escuche con atención. —Mami, quiero ayudarte a preparar el almuerzo. Déjame preparar la ensalada, quisiera hacer rodajas en forma de estrellas, con los frescos pepinos y las zanahorias. —¡Eso no mi niña, eres muy pequeña!, para usar cuchillos, te puedes herir. Mejor ayúdame hacer el refresco, una limonada nos caería bien. —¡Claro que sí, mami, con gusto lo haré! ¡Qué aroma más rico despiden los limones! —Ah mi niña, qué rica bebida disfrutaremos tu papá y yo, en este domingo de mucho calor. —Mañana prepararé un sabroso atol con sabor a fresa y a canela. Hoy he aprendido con amor: en cosas sencillas le ayudo a mamá. DESPUÉS DE LEER EL POEMA: Este día planifiquen en familia, ¿quién será responsable de realizar las siguientes actividades antes del almuerzo o cena? Según el número de miembros pueden repetir los nombres de los encargados o generar más actividades. Llévenlo a cabo y disfruten este momento. No. Tarea 1 Colaborar en hacer la comida. 2 Colaborar en hacer y servir la comida. 3 Limpiar el comedor y hacer la oración antes de comer. 4 Colocar el mantel, vasos y cubiertos. 5 Llevar los trastos al lavadero y botar residuos. 6 Lavar los trastos. 7 Limpiar la cocina. Familiar encargado o encargada 15 FUENTES DE CONSULTA • • • • • • • • • Cornet, J. (2020, 18 abril). 8 ejercicios divertidos de mindfulness para niños. Elefante Zen. https://elefantezen.com/ejercicios-divertidos-mindfulness-para-ninos/ Y. (2020, 13 junio). 11 ejercicios de Mindfulness para niños para mejorar su concentración. vivirmindfulness.com. https://vivirmindfulness.com/educar/11-ejercicios-demindfulness-para-ninos Eidos, C. (2016, 25 julio). Características del Plato del Bien Comer. ClikiSalud.net | Fundación Carlos Slim. https://www.clikisalud.net/caracteristicas-del-plato-del-biencomer/ Enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19). (2020, 11 febrero). Centers for Disease Control and Prevention. https://espanol.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/daily-lifecoping/for-parents.html O. (2018, 22 diciembre). 4 divertidos ejercicios de respiración para niños. La Mente es Maravillosa. https://lamenteesmaravillosa.com/5-ejercicios-de-respiracion-paraninos/ W. (2015, 18 noviembre). WideMat. WIDEMAT®. Disfruta del yoga con más libertad con la esterilla de yoga más grande del mercado. Compra tu esterilla de yoga ideal para hacer yoga en casa. https://widemat.com/5-divertidos-ejercicios-de-respiracion-paraninos/ Fernández, P. (2020, 27 julio). Ejercicios divertidos de yoga para niños. Guiainfantil.com. https://www.guiainfantil.com/articulos/deportes/ejercicios-de-yoga-para-ninos/ Bosque de fantasias. (03 de 09 de 2020). Obtenido de https://www.bosquedefantasias. com Cuentos cortos. (03 de 09 de 2020). Obtenido de http://www.cuentoscortos.com https:// saposyprincesas.elmundo.es/ocio-en-casa/manualidades-para-ninos/como-hacer-un-barcode-papel/ La presente edición consta de 91,806 ejemplares Se imprimio con fondos GOES Impreso en El Salvador por Impresos Quijano, .S.A. de C.V. San Salvador. 2020 16 17
