Complejo Educacional Amanecer Profesora: Nicol Castro Ed. Diferencial: Javiera Arriagada Asistente de Aula: Lisette Freire Cuadernillo Mes de noviembre 1° Año Básico 2020 1 Profesores: Nicol Castro (Lenguaje, matemáticas, ciencias, historia) Mireya López (Taller de lenguaje y artes visuales) Inés Burgos (Inglés) Juana Painevil (Mapuzungun) Carmen Vega - Carmen Campos (Religión) Gonzalo Ceballos (Ed. Física) Javiera Arriagada (Ed. Diferencial) NOMBRE ESTUDIANTE: ______________________________________ Apoderados y/o padres Es importante al momento de comenzar a trabajar considerar lo siguiente: 2 Buscar un lugar tranquilo para poder trabajar, sin distractores. Preparar y tener a mano todo el material que pueda utilizar su hijo (a). Consensuar los horarios de trabajo junto a su hijo(a), y que estos sean en el mismo lugar y horarios acordados. Supervisar dentro de lo posible el trabajo y comprobar que hayan comprendido la instrucción, preguntándoles ¿qué es lo que tienen que hacer?, de lo contrario promover a que vuelvan a leer la instrucción y explicar. Tener descanso o recreo una vez terminada una actividad, para seguir con otra. Si tiene alguna duda consultar con las profesoras. Lenguaje y Comunicación Antes de comenzar… 3 Al momento de trabajar algún fonema irlo complementando con el : cuaderno de caligrafía. Dictados Escribir oraciones. En esta unidad aprenderás a: • Leer y escribir las letras z b, el dígrafo ch • Comprender fábulas y cartas de manera oral y escrita. • Leer y escribir las letras v, j, ñ y el dígrafo ll. • Aplicar signos de interrogación y exclamación. • Producir una carta de manera escrita. • Leer para desarrollar la creatividad. • Expresarse creativamente de manera oral y escrita. Juega con las palabras 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Mapuzungun Ficha N° Fecha: 12 de Noviembre.2020 Curso. Asignatura 1° Básico Mapuzungun Profesora Juana Painevil. Correo electrónico [email protected] Nombre Alumno (a) Objetivo: Reconocer los FILKE AZ /diferentes colores a través de las imagenes Habilidad Leer, pintar, escribir Tiempo 1 hora Actividad. KIñe (1) Observa las diferentes imágenes están los nombres escrito en mapuche completando en cada rectángulo en blanco el significado en español de las diferentes imágenes. UÑUM ALIWEN RAYE N Árbol ÑARKI ANTU KAUELL U 19 Actividad: EPU (2) De acuerdo al modelo de la página anterior pintan las imágenes con los FILKE AZ ( diferentes colores) . CHOZ/ amarillo KARU/ Verde LIG/ blanco 20 KURU/ negro KOLU/ café KOÑOL/ morado / Violeta KELU/ rojo Matemáticas Geometría En esta unidad aprenderás a: • Contar hasta el 100, de 1 en 1 y por agrupaciones. • Reconocer el antecesor y el sucesor de números hasta el 100. • Utilizar un referente para estimar cantidades. • Reconocer unidades y decenas en números hasta el 100. • Determinar el valor posicional que tienen los dígitos en un número. • Representar situaciones de comparación mediante adiciones y sustracciones. • Resolver adiciones y sustracciones utilizando la composición y la descomposición aditivas. • Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas matemáticos. 21 Números hasta el 100 Observa y responde Filas Columnas 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 - En cada fila, ¿de cuánto en cuanto se realiza el conteo? De - En cada columna, ¿de cuánto el cuánto se realiza el conteo? De Aprende Tabla numérica en en 22 1. Completa cada secuencia según se indica. Aplicar 23 2. Escribe la cantidad de dinero representada en cada caso. Aplicar 3. Escribe la cantidad de elementos que hay en cada caso. Aplica 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Composición y descomposición aditivas 33 34 Educación Física GUÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD. DOCENTE: Gonzalo Ceballos Pimentel Nombre: Curso: 1 básico Fecha: Priorización Curricular: “Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente” Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas como saltar con dos pies consecutivamente en una dirección, lanzar un balón hacia un compañero, caminar y correr consecutivamente, lanzar y recoger un balón, caminar sobre una línea manteniendo el control del cuerpo, realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos. (OA 01) Estaciones del año Las estaciones del año son los periodos del año en el que las condiciones climáticas imperantes se mantienen, en una determinada región dentro de cierto rango. Estos periodos son 4 y duran aproximadamente 3 meses. 35 Actividad 1 Identifique y nombre las estaciones del año. 36 Actividad 2 ¿Qué estación del año es? ---------------------------------------------Nombre características de la estación del año. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37 ¿Qué estación del año es? ---------------------------------------------Nombre características de la estación del año. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ¿Qué estación del año es? ---------------------------------------------Nombre características de la estación del año. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Actividad 3 Con la ayuda de los padres revisar el pronóstico del tiempo y elegir un día soleado en la semana para realizar las siguientes actividades. Atrapar balón Botear balón Salto a pie junto Saltar la cuerda 38 30 segundos 30 segundos 30 segundos 30 segundos Repetir estos ejercicios 3 veces/ 1 minuto de descanso después de cada ejercicio. Actividad 3 Llevar un registro de las veces que puedo realizar los ejercicios. (Contar cuantas veces puede hacer el ejercicio en el tiempo establecido) Intento 1 Intento 2 Intento 3 Atrapar el balón. Botear el balón. Salto a pie junto. Saltar la cuerda. Consideraciones Realizar las actividades con algún adulto responsable. Antes de iniciar cada actividad respirar profundo. Una vez terminada la primera actividad descansar 1 0 2 minutos, antes de empezar con el otro ejercicio. En esta unidad aprenderás a: • Reconocer efectos del ciclo diario en los seres vivos y el medioambiente. • Describir y comunicar cambios del ciclo de las estaciones del año. • Reconocer los efectos del ciclo de las estaciones sobre los seres vivos y el medioambiente. • Comunicar y comparar observaciones. 39 40 41 42 En esta unidad aprenderás a: • Conocer y respetar nuestros símbolos patrios. • Comprender por qué celebramos algunas fiestas nacionales. • Comprender el aporte de distintas personas a nuestra sociedad. • Analizar información escrita y visual sobre tradiciones chilenas. • Sentirte parte de Chile y valorar nuestras costumbres. 43 44 45 46 47 Profesora: Mireya López Oporto Asignatura: Taller de lenguaje Objetivo: 48 FICHA N° 1°Básico FECHA Noviembre Objetivo OA4 Habilidad Analizar y describir la imagen de la Sagrada Familia, reconociendo el amor que une a esta familia. Analizar, describir, pintar. Asignatura Religión 49 El vínculo que une a la familia es el amor. I.- Escribe las características de la Sagrada Familia y luego colorea la imagen: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ____________________________________ FECHA Martes 17 de noviembre Objetivo OA13 . Escribir (por ejemplo: copiar o completar) palabras y oraciones simples Habilidad Expresión escrita Tiempo 40 minutos I. Read and write the weather . ( lea y escribe el clima) What’s the weather like? It’s sunny. It’s cloudy. It’s rainy. 50 It’s windy. 51 It’s snowy. II. Read and write the weather. Color the seasons ( lea y escribe el clima. Pinte las estaciones ) III. pictures and Match clothes and weather ( mire las imágenes y relacione la ropa con el clima) 52 SPRING SUMMER WINTER AUTUMN Profesora: Mireya López Oporto Guía de taller de lenguaje Objetivo: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés presentando información o narrando un evento relacionado con el tema incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho. Utilizando un vocabulario variado. OA23 Actividad: 1 Con las siguientes actividades, trabajaremos sobre algunos elementos que representan a nuestro país: los símbolos patrios. 1. Observa y pinta. La bandera de Chile. -Nuestra BANDERA viene del período de la Independencia. -El color rojo, representa la sangre de los héroes. -El color blanco, la NIEVE de la CORDILLERA y el azul, nuestro CIELO y el OCÉANO. -La ESTRELLA representa los poderes del Estado. 53 Actividad: 2 1.- Observa y pinta 54 El Escudo Nacional. Nuestro escudo tiene casi 200 años de historia y posee los mismos colores de la bandera y dos animales típicos de Chile, el huemul y cóndor, los cuales sostienen el Emblema Nacional. Actividad: 3 1.- Dibuja según lo que se solicita. EJEMPLO 55 EJEMPLO La montaña y el mar, son nombrados en el Himno Nacional. ¿Conoces el Himno de Chile? (Pídele a un adulto que canté una parte del himno nacional de Chile.) ¿Qué otro elemento del paisaje chileno se nombra? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Actividad: 4 Las fiestas de Chile. Con las siguientes actividades, trabajaremos sobre expresiones de la cultura de nuestro país. 1.- Completa las letras punteadas. 56 Comenta con tus compañeros y compañeras: ¿Qué ves en cada imagen? ¿De qué crees que se trata la actividad? ____________________________________________________________________________ 2.- En Chile se celebran distintos tipos de fiestas nacionales. Observa las siguientes imágenes y completa el cuadro: 57 Actividad: 5 Fiestas y costumbres de Chile. Con las siguientes actividades, trabajaremos sobre juegos tradicionales de nuestro país. Observa las siguientes imágenes. a) Escribe el nombre del juego que se representa, en la línea bajo cada imagen. b) Encierra o marca con color verde, la imagen de los juegos que conoces. 58 c) Encierra o marca con otro color, la imagen del juego que te guste más. Trompo Palo Encebado Volantín Tirar la cuerda Actividad: 6 Vestimentas y bailes típicos. Con las siguientes actividades, trabajaremos sobre vestimentas y bailes tradicionales de nuestro país. -Observa las siguientes imágenes. -Pinta el círculo de color azul, los bailes que son típicos de Chile. -Comenta. 59 a) ¿Cómo es la música de estos bailes? _______________________________________________________________________________________________ b) ¿Qué instrumentos musicales se ocupan en cada baile? _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 60 ACTIVIDADES FONOAUDIOLOGÍA SEMANA 1 Contenido: Conciencia fonológica Actividad: descubriendo palabras Material a utilizar: tijera y pegamento, dibujos recortables semana 1 (al final de la guía), tablero de segmentación si es necesario Instrucción: Nombra las sílabas pintadas y descubre la palabra, corta y pega. Sugerencia: si presenta dificultad se puede apoyar del tablero de segmentación o realizar previamente segmentación silábica y reconocimiento de sílabas. Ejemplo: ¿cuántas silabas tiene la palabra? ¿cuál es 61 la primera/del medio/ final? 62 SEMANA 2 Contenido: Conciencia fonológica Actividad: Sonidos y letras (P) Material a utilizar: Lápiz Instrucción: Encierra en un círculo solo los dibujos que comienzan con el sonido P. ¿con qué sonido comienza? (ppp) ¿cómo se llama esa letra? (pe) 63 SEMANA 3 Contenido: Semántico (vocabulario) Actividad: Clasificación de elementos Material a utilizar: tijera y pegamento, dibujos recortables semana 3 (al final de la guía) Instrucción: observa cada imagen y responde, ¿a qué estación del año corresponde? Muy bien! recorta y pega los elementos que pertenecen a cada una. 64 SEMANA 4 Contenido: Semántico (vocabulario) Actividad: Profesiones Material a utilizar: tijera y pegamento, dibujos recortables semana 4 (al final de la guía) Instrucción: ¡Aprendamos las profesiones u oficios! ¿Sabes cómo se llaman a los que…? Recorta y pega según corresponda. Si no sabe quién realiza la acción entonces el adulto enseña el nombre y luego vuelve a preguntar. Ejemplo: ¿Cómo se llama la persona que hace pan? Yo te enseño, se llama Panadero ¿cómo se llama? Muy bien! 65 66 IMÁGENES RECORTABLES SEMANA 1 IMÁGENES RECORTABLES SEMANA 3 67 IMÁGENES RECORTABLES SEMANA 4 ACTIVIDADES DE TERAPIA OCUPACIONAL Tener en consideración: Este es el último mes que se envían actividades, y agradezco mucho el compromiso de realizar cada actividad y esperando pronto nos podamos encontrar Las actividades que se entregan son para realizar en el mes de noviembre. Realizar una o dos actividades a la semana Las actividades deben realizarlas en un período de 45 minutos aproximadamente. Se adjuntarán algunos videos para que usted los pueda revisar junto a la familia y poder comprender la actividad a realizar. Si es posible grabar en vídeo y enviar por correo o por otro medio la actividad realizada, para tener evidencia del trabajo realizado junto al estudiante Correo: [email protected] SEMANA 1 Actividad Ojo de lince A continuación, te dejamos una actividad llamada ojo de lince, debes buscar todas las imágenes que están fuera del cuadro azul y luego ir encerrando las que están dentro y si es posible envía evidencia del trabajo realizado (fotos, vídeos, etc). Objetivos a trabajar: Pasar un momento de entretención junto a tu familia. Mejorar habilidades cognitivas, como es la atención, concentración y percepción visual. Adquirir habilidades perceptivo al explorar y descubrir. Trabajar el seguimiento de instrucciones. Y trabajar la tolerancia a la frustración. Habilidades de juego y de creatividad. 68 SEMANA 2 Actividad Pausas activas A continuación, te mostraremos algunas imágenes con pausas activas y puedes realizarlas en momentos del día y si es posible envía evidencia del trabajo realizado (fotos, vídeos, etc). 69 Objetivos a trabajar: Trabajar las habilidades cognitivas, como lo es la atención, concentración y resolución de problemas. Fomentar la interacción con otros (familia) Trabajar la tolerancia a la frustración y el seguimiento de instrucciones. Habilidades de juego y creatividad. SEMANA 3 Actividad Juego memoria A continuación, te invitamos a realizar este juego y a memorizar, puedes guiarte con el video que te enviaremos, y si es posible envía evidencia del trabajo realizado (fotos, vídeos, etc). 70 Objetivos a trabajar: Trabajar las habilidades cognitivas, como lo es la atención, concentración, resolución de problemas y la memoria. Fomentar la interacción con otros (familia) Trabajar la tolerancia a la frustración y el seguimiento de instrucciones. Habilidades de juego y creatividad. SEMANA 4 Actividad Las emociones A continuación, te invitamos a realizar la actividad de las emociones, te enviaremos un video para que puedas comprender la actividad, y si es posible envía evidencia del trabajo realizado (fotos, vídeos, etc). Objetivos a trabajar: Comprender y trabajar las emociones miedo, alegría, sorpresa, ira, tristeza y asco (MASITA). Pasar un momento de entretención junto a tu familia. Disfrutar de esta actividad. 71 ACTIVIDAD OPCIONAL Actividad Manejo respetuoso de pataletas y crisis sensoriales A continuación, te enviaremos un video para que puedas mirar sobre el manejo respetuoso de pataletas y crisis sensoriales. 72
