Escuela: Normal Superior Fray Justo Santa María de Oro. Curso: 5to año División: 2° y 3° Área Curricular: Lengua y Literatura. Turno: Mañana Docente: Cerezo Ormeño, Mariana Para dar inicio al tema de la clase, de manera individual y en forma de debate deberán responder las siguientes preguntas y luego escribirlas en sus carpetas: a) ¿Qué es un texto? b) ¿Una oración es lo mismo que un texto? c) ¿Qué tipos de textos conocen? 1) De manera conjunta se les solicitará a los estudiantes realizar un esquema o mapa conceptual con los conocimientos previos sobre texto: El mapa conceptual es un diagrama que ayuda a entender un tema en específico para visualizar las relaciones entre las ideas y conceptos. Por lo general, las ideas son representadas jerárquicamente y se conectan con palabras de enlace sobre las líneas para explicar las relaciones. ¿Qué es? ¿Cuál es el propósito? ¿A quièn se dirige? ¿Còmo se clasifica? El texto ¿Cuál puede ser la intención? ¿En qué soportes? ¿Qué propiedades tiene? Luego de que los estudiantes realicen la actividad anterior, se les explicará y dictará el concepto y las características del texto: Texto: es toda unidad comunicativa, hablada o escrita, larga o breve, sencilla o compleja, antigua o moderna, que funciona en la comunicación como un todo coherente. Este es un conjunto de enunciados (frases y palabras) coherentes y ordenadas que permiten ser interpretadas y transmiten las ideas de un autor (emisor o locutor). La palabra texto es de origen latín textus que significa tejido. Características de un texto Coherencia: establece la relación lógica entre las ideas de un texto, logrando que se complementen unas con otras. Cohesión: establece la conexión lógica entre las diversas partes del texto, en la composición de párrafos y frases. Uso de léxico: puede ser técnico, coloquial, vulgar, culto. Contexto: es todo lo que rodea el texto, es la circunstancia, lugar y tiempo en el cual se está produciendo el acto de la comunicación y que contribuye a que el mensaje sea entendido de forma más clara. 2) Leer el siguiente texto y responder: ¿De qué trata el texto? ¿Qué tipo de texto consideran que es? Escribir tres intenciones que ustedes consideren que tiene el autor del texto. El uso de internet en los adolescentes. Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las personas. Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos conectados” Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet", señala que la importancia de internet en el futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el "medio de comunicación global". No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnológico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso. Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la adicción al internet. Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas, publicando en las redes sociales, o viendo videos en YouTube. Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de la web está plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa faceta, y que no sea solo como manera de ocio. ¿Cuáles son los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet?. Debido a que el adolescente pasa un tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida social activa. Es probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos más cercanos, y pase más tiempo con los amigos “virtuales”. Debemos tomar conciencia y comprender que la vida es algo más que una pantalla; estar comunicados no es lo mismo que estar conectados. Aprovecha tu tiempo, disfruta tu familia y sal con tus amigos. Luego de haber realizado la actividad anterior, se les hablará sobre las tipologías textuales: Antes de comenzar a leer un libro, debemos preguntarnos qué intención tuvo su autor al escribirlo. Por lo general hay más de una intención, pero siempre predomina una. Tipos de textos: Textos descriptivos: el autor quiere comunicarnos cómo es algo, por lo tanto describe, evoca, sitúa en tiempo y espacio a determinados personaje, reales o ficticios. Algunos textos de geografía son descriptivos. Al leerlos debemos atender a la representación de las cosas, lugares y personas. Textos narrativos: en este tipo de escritos predominan las acciones. En ellos encontramos relatos de hechos. Los libros de historia o ciencias sociales con por lo general narrativos. Al leerlos, nuestra atención se centrará en lo que han hecho estas personas o cosas y por qué actúan así. Textos conversacionales/ epistolares: son los que representan conversaciones, como la obras de teatro, guiones de cine, radio o televisión. En ellos debemos identificar a los personajes, cómo son, qué piensan, cómo se relacionan. Textos instructivos: tienen el propósito de comunicar cómo se debe hacer algo. Los ejercicios de un libro son instructivos, además de ser manuales de instrucciones. Textos explicativos: el autor nos pregunta algo, dice qué es, por qué es así, su propósito es hacernos comprender un tema. Los libros de ciencias naturales y ciencias sociales, las enciclopedias y los diccionarios son explicativos. Al leerlos debemos captar la explicación, comprenderla y asimilarla. Textos predictivos: intentan comunicarnos lo que pasará, o los hechos. Son las secciones de los periódicos y revistas que se dedican al horóscopo y los libros de astrología. Textos científicos: investigan algún hecho, lo analizan con métodos científicos. Se escribe objetivamente, y su propósito suele ser la demostración de una hipótesis. Los libros de matemáticas, geometría y ciencias naturales son de este tipo. Debemos prestar atención a la lógica del razonamiento, a los pasos de la demostración. Textos retóricos: la intención del autor es impactar al lector por la belleza o singularidad de su obra. Son retóricas las poesías, la literatura, las letras de las canciones. Textos argumentativos: en ellos el autor expresa sus opiniones, defiende una postura o se opone a otras afirmaciones. Este texto tiene como objetivo principal expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea o tesis. Para continuar el desarrollo de la clase, se realizará una red conceptual sobre el texto argumentativo partiendo de sus características, partes y los recursos utilizados en el mismo. Texto Argumentativo Convencer Persuadir ¿Qué es? Es aquel que tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas. Los textos argumentativos pueden ser: Artículos de opinión Escritos Editoriales Ensayos Orales Debates Iconos Visuales Publicidades 3) Seguidamente de la explicación, se les pedirá a los estudiantes que aporten de forma oral ejemplos sobre los textos argumentativos que conozcan. 4) Ahora bien, en forma conjunta realizaremos un mapa conceptual en el pizarrón sobre la estructura y los recursos del texto argumentativo. El mapa conceptual es una técnica usada normalmente para los estudiantes, que es utilizada para dar una sinopsis de un tema en concreto, también nos permite organizar y comprender ideas de manera significativa según el tema seleccionado. Estructura del Texto Argumentativo Introducción: se enuncia el tema que se tratará y la postura que se va a defender. Puede haber citas de personajes reconocidos por el público o narrar hechos relacionados para llamar la atención de los receptores y comprometerlos con la lectura. Tesis: es un enunciado breve a partir del cual se estructura la argumentación es decir la opinión del autor, consiste en expresar lo que se quiere demostrar. Es una afirmación que se pone en debate para ser aceptada o refutada. Esta puede estar implícita o explícita. Argumentos: la serie de razones que el emisor presenta para convencer al receptor de que la tesis es verdadera o válida. Para esto, el emisor utiliza diversas estrategias discursivas como: la ejemplificación, la analogía, la pregunta retórica, la cita de autoridad, etc. Conclusión: aquí se sintetizan las ideas principales del discurso, se enuncian cuáles son las consecuencias de lo expresado, se propone una determinada actitud o plan de acción a seguir y se señala cuáles son los puntos que aún quedan pendientes con respecto al tema. Recursos Argumentativos Ejemplificación Cita de autoridad Relación de causaconsecuencia Pregunta retórica Refutación Presenta casos o ejemplos que muestren que nuestra tesis se cumple de manera concreta en la realidad. Ejemplo: “La crisis económica es un problema que preocupa a todos, por ejemplo Latino América tiene países con una alta tasa de inflación”. Se utilizan citas o testimonios de expertos en el tema sobre el cual se argumenta. También se puede citar la palabra de por ejemplo personajes históricos. Ejemplo: “La Organización Mundial para la Salud afirmó que el cáncer de cuello uterino es una de las principales causas de muerte en mujeres.” Expone causas de un acontecimiento o las consecuencias que este produce. Se emplea para explicar por qué ocurre el hecho que motiva la argumentación. Ejemplo: “La “pena de muerte” no le da posibilidad a un delincuente a rehabilitarse por lo tanto, al sentirse atrapado, hará cualquier cosa para no caer preso”. Son preguntas que no necesitan una respuesta o que su respuesta está implícita. Llama la atención del receptor en determinado punto. Ejemplo: "¿No sería importante reivindicar el proyecto solidario de los alumnos del secundario?". Pueden darse dos casos, el primero que dentro del texto se proponga una idea, y luego se descarte; o el segundo, que se cite o se llame la atención sobre la hipótesis de un tercero, para descartarla y así reafirmar la nuestra. Ejemplo: “en lugar de pedir la pena de muerte deberíamos construir lugares de rehabilitación, aún para los peores asesinos”. ¡Es hora de trabajar! 5) Retomar la lectura del texto argumentativo que hemos leído en el comienzo de la clase titulado, “El uso de internet en los adolescentes” y marcar con corchetes su estructura (introducción, tesis, desarrollo y conclusión). 6) Luego deberán identificar los recursos argumentativos que se utilizan en el mismo. 7) Elaborar un breve texto argumentativo, utilizando por lo menos tres recursos argumentativos. El texto argumentativo realizado deberá respetar: La estructura y recursos de un texto argumentativo: *Un título que debe ser breve y conciso. * Uno o dos argumentos que sean su tesis o idea a defender. *Una introducción: se enuncia el tema que se tratará y la postura que se va a defender. * Una tesis: es un enunciado breve a partir del cual se estructura la argumentación, consiste en expresar lo que se quiere demostrar. Es una afirmación que se pone en debate para ser aceptada o refutada (rechazada). Puede ser explícita (está escrita en el texto o la dice el orador) o implícita (no está expresada pero se la puede "leer" porque se la insinúa). * Una conclusión en donde se retoma tu tesis y se aconseja al lector a tomar una postura respecto a la opinión planteada. El texto argumentativo debe tener mínimo veinte líneas.