Escuela de Educación Básica Fiscal "Ciudad de Cuenca" Sólo el estudio es el verdadero camino de la libertad Dirección.: Av. 2ª y 3º Clljn. 52ª. Coop. SantiaguitoRoldós B. E-mail:[email protected] PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA AGENDA DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SEMANA 1 DEL PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO DOCENTE Lcda Yolanda Castro-Karem Pluas-Sonia S: Jiménez- Jaqueline Valencia Nombre del Proyecto: SEMANA 5 Elemental JORNADA: MATUTINA - VESPERTINA REFUERZO ACADEMICO El proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. ● ● ● ● ● ● ● INDICADORES DE LOGRO GRADO O NIVEL: ● ● ● ● ● ● ● ● CIENTIFICO Interviene espontáneamente en situaciones informales de comunicación oral, expresa ideas, experiencias y necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.) I.LL.2.9.1. Escribe diferentes tipos de textos narrativos (relatos escritos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de interés), ordena las ideas cronológicamente mediante conectores temporales y aditivos, y utiliza una diversidad de formatos, recursos y materiales. (I.1., I.3.) I.CN.2.6.2. Explica a partir de la experimentación el movimiento de los objetos en función de la acción de la fuerza de la gravedad. (J.3., I.2.) I.CN.2.6.1. Demuestra a partir del uso de máquinas simples, el movimiento (rapidez y dirección) de los objetos en función de la acción de una fuerza. (J.3.,.2.). Explica desde su propia experiencia las fuentes (sol, agua, viento, olas, volcanes, biomasa, gas natural), formas (cinética, potencial, térmica, lumínica, química, sonora, eléctrica) de la energía y su importancia para el movimiento de los cuerpos y la realización de todo tipo de trabajo. (J.3., S.3.) (Ref. I.CN.2.7.1) Opera utilizando la multiplicación sin reagrupación. (Ref.I.M.2.2.4.). I.M.2.2.4. Opera utilizando la multiplicación sin reagrupación y la división exacta (divisor de una cifra) con números naturales en el contexto de un problema del entorno; usa reglas y las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación para mostrar procesos y verificar resultados; reconoce mitades y dobles en objetos. (I.2., I.4.) I.EF.2.1.2. Mejora su desempeño de modo seguro en juegos propios de la región, construyendo con sus pares modos cooperativos/colaborativos, posibilidades de participación, de acuerdo a las necesidades del grupo. II.EF.2.1.1. Participa con pares en diferentes juegos propios de la región, identificando características, objetivos, roles de los jugadores, demandas y construyendo los implementos necesarios. Learners can understand a short simple text on an everyday topic. Ref.EFL.2.12.1.(I.4) Learners can write words, phrases, and short simple sentences using the correct conventions (spelling, punctuation, capitalization, and handwriting or typography, etc.). Ref I.EFL.2.17.1 I.EFL.2.18.1. Learners can write short simple phrases and sentences to show that they know how to use simple grammar or vocabulary items. (I.3, I.4) HUMANÍSTICO Desarrolla estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo, para autorregular la comprensión. (Ref. I.LL.2.5.3.) Escucha y lee diversos géneros literarios (textos populares y de autores ecuatorianos) como medio para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria. (Ref. I.LL.2.10.1.) Learners can understand a short simple text on an everyday topic. Ref.EFL.2.12.1.(I.4) ● ● ● ● ● OBJETIVO TEMA Valores de la semana LUNES 20 Learners can write words, phrases, and short simple sentences using the correct conventions (spelling, punctuation, capitalization, and handwriting or typography, etc.). Ref I.EFL.2.17.1 I.EFL.2.18.1. Learners can write short simple phrases and sentences to show that they know how to use simple grammar or vocabulary items. (I.3, I.4) I.CS.2.6.2. Examina los límites, regiones naturales, diversidad de flora y fauna en relación con la división territorial del Ecuador, la provisión de servicios públicos, los patrimonios y la responsabilidad de los ecuatorianos, en función de su conservación y desarrollo sustentable. (J.1.) I.CS.2.6.3. Reconoce la ubicación del país y sus semejanzas con los países del resto del continente, con énfasis en los países de América del Sur, reconociendo que todos estamos vinculados por el respeto y promoción de derechos humanos universales. (J.3., S.2.) I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos característicos de personas de su entorno y de personas representadas en objetos artesanales , esculturas o imágenes de su contexto próximo. CIENTÍFICO: • Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y responsabilidad social. ● HUMANÍSTICO: • Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital mejorarán la inclusión social y el acceso a la información, comunicando datos estadísticos sociales, culturales, etc.. CIENTIFICO - HUMANISTICO: Me preparo ante una emergencia Alegría, optimismo y responsabilidad. ACTIVIDADES MARTES 21 SEMANA 1: DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2021 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24 Lengua y Literatura. Estudios Sociales Ciencias Naturales Matemática. Educación Física. TEMA: La tierra se sacude TEMA: Los tsunamis Tsunami: es una serie de olas marinas gigantes que llegan a las costas y producen grandes inundaciones. Las olas se ● TEMA: LECTURA originan en el océano por un COMPRENSIVA terremoto. Cuando un Para esta actividad tendrás terremoto se produce en el que leer la lectura y luego fondo del mar, éste se mueve responder cada pregunta. hacia arriba y se desplaza una gran cantidad de agua. Es la primera ola del Tsunami. Las olas no son de gran altura en mar abierto, pero al acercarse a la costa aumenta su altura y pueden hacer mucho daño. • Observa la imagen e indica de forma escrita.: TEMA: Problemas de • ¿qué desastres multiplicar del 2 al 5 naturales observas en la Con ayuda de un imagen? adulto analiza y contesta las • ¿Por qué están siguientes preocupadas las personas de la preguntas: imagen? • ¿Por qué se originan algunos desastres naturales? • ¿Has pensado que estos desastres naturales pueden afectar al lugar donde vives? ¿En qué crees que te Profundiza tus conocimientos ayuda conocer sobre los en este fenómeno natural a desastres naturales? ¿Están preparados para enfrentar un través de este video. desastre natural? Video retomado de: https://www.youtube.com/watc h?v=QzazP... ¿memorizas estas tablas de multiplicar del 2 al 5? ¿Cuáles son las tablas que te has aprendido? Para recordar con la ayuda de un adulto observa el siguiente video sobre “Tabla del 2 al 5“ https://www.youtube.com/wat ch?v=uzjL3A37Xuk PROYECTO EXAMEN 1ER QUIMESTRE TEMA: Juego del terremoto Para esta actividad, debes dibujar dos círculos en el piso. Se juega entre tres personas o más. ● Dependiendo de la cantidad de personas, se establece la cantidad de círculos que se dibujan. Siempre debe haber un círculo menos en relación con la cantidad de participantes. ● El círculo representa la casa. El participante se denomina inquilino. ● Un jugador será quien dé la voz. Cuando diga “inquilino”, los participantes deben salir del círculo. Cuando diga “casa”, los participantes deben buscar un círculo y pararse dentro. TRÍPTICO: “ME PREPARO ANTE UNA EMERGENCIA” CARTILLA DE SEGURIDAD 4: escribe en la página 2 de la cartilla el título “Inundaciones”. Luego, escribe las siguientes preguntas y sus respuestas. Usa este ejemplo como ayuda. Tú debes completar la información con dos (2) acciones que podrías realizar junto a tu familia para evitar una inundación. Acompaña con un gráfico: - ¿Qué se podría hacer para evitar una inundación? Cuidar los árboles que se encuentran en las orillas de los ríos, no talarlos. - ¿Qué se puede hacer durante una inundación? Evacuar el lugar y ubicarse en un sitio seguro. Describe lo que entendiste de los videos con tus propias palabras. Reflexiona sobre las siguientes preguntas y escribe en tu cuaderno de apunte: ¿cómo crees que se sienten estas personas al estar en este desastre? ¿Cómo podrías ayudar a las personas que han tenido que pasar por este y otros desastres? TAREA: Dibuja y colorea la imagen del Tsunami. - ¿Qué se puede hacer después de una inundación? Verificar si la vivienda no se encuentra en riesgo, es decir, TRÍPTICO en buenas condiciones para CARTILLA DE SEGURIDAD 5: en poder regresar. la página 5 el título RESUELVE CON AYUDA DE UN ADULTO LOS PROBLEMAS MATEMATICOS. TRÍPTICO CARTILLA DE SEGURIDAD 6: escribe en la página 6 el título “Tsunamis”. Escribe las siguientes preguntas y sus respuestas: ● Cuando el participante diga “terremoto”, todos, incluido el que da la voz, deben entrar a un mismo círculo. Quien llegue último será quien tome el turno para dar las órdenes. “Terremoto”. Luego, escribe las siguientes preguntas y sus respuestas: ¿Qué podemos hacer antes de un terremoto? ¿Qué podemos hacer durante un terremoto? ¿Qué podemos hacer después de un terremoto? Recuerda acompañarlas con un gráfico. ¿Qué podemos hacer para prepararnos ante un tsunami? ¿Qué podemos durante un tsunami? hacer ¿Qué podemos hacer después de un tsunami? Recuerda acompañarlas con un gráfico. Escuela de Educación Básica Fiscal "Ciudad de Cuenca" Sólo el estudio es el verdadero camino de la libertad Dirección.: Av. 2ª y 3º Clljn. 52ª. Coop. SantiaguitoRoldós B. E-mail:[email protected] ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SEMANA 1 PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO Lengua y Literatura: LUNES 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2021 ● TEMA: LECTURA COMPRENSIVA ● Para esta actividad tendrás que leer la lectura y luego responder cada pregunta. l EL TRÍPTICO es una hoja doblada en tres partes que se utiliza para promocionar información que se quiere dar a conocer a muchas personas. En nuestro producto final vamos a usar el formato de un tríptico para elaborar una cartilla de seguridad. ¡Empecemos! ● Consigue una hoja de papel bond o cartulina A4 y realiza los dobleces como muestra el gráfico. ● Observa el tríptico y el número de sus carillas interiores y exteriores. Cada una incluirá contenidos con la información que vayas adquiriendo. TRÍPTICO: “ME PREPARO ANTE UNA EMERGENCIA” CARTILLA DE SEGURIDAD 4: escribe en la página 2 de la cartilla el título “Inundaciones”. Luego, escribe las siguientes preguntas y sus respuestas. Usa este ejemplo como ayuda. Tú debes completar la información con dos (2) acciones que podrías realizar junto a tu familia para evitar una inundación. Acompaña con un gráfico: - ¿Qué se podría hacer para evitar una inundación? Cuidar los árboles que se encuentran en las orillas de los ríos, no talarlos. - ¿Qué se puede hacer durante una inundación? Evacuar el lugar y ubicarse en un sitio seguro. - ¿Qué se puede hacer después de una inundación? Verificar si la vivienda no se encuentra en riesgo, es decir, en buenas condiciones para poder regresar. Escuela de Educación Básica Fiscal "Ciudad de Cuenca" Sólo el estudio es el verdadero camino de la libertad Dirección.: Av. 2ª y 3º Clljn. 52ª. Coop. SantiaguitoRoldós B. E-mail:[email protected] ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SEMANA 1 PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO Estudios Sociales: MARTES 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2021 TEMA: Los tsunamis TEMA: Los tsunamis Tsunami: es una serie de olas marinas gigantes que llegan a las costas y producen grandes inundaciones. Las olas se originan en el océano por un terremoto. Cuando un terremoto se produce en el fondo del mar, éste se mueve hacia arriba y se desplaza una gran cantidad de agua. Es la primera ola del Tsunami. Las olas no son de gran altura en mar abierto, pero al acercarse a la costa aumenta su altura y pueden hacer mucho daño. Profundiza tus conocimientos en este fenómeno natural a través de este video. https://www.youtube.com/watch?v=1azIHJLUv2M Reflexiona sobre las siguientes preguntas y escribe en tu cuaderno de apunte: ¿cómo crees que se sienten estas personas al estar en este desastre? ¿Cómo podrías ayudar a las personas que han tenido que pasar por este y otros desastres? TAREA: Dibuja y colorea la imagen del Tsunami. CARTILLA DE SEGURIDAD 5: CARTILLA DE SEGURIDAD 5: escribe en la página 5 el título “Erupción volcánica”. Luego escribe las siguientes preguntas y sus respuestas: ¿Qué podemos hacer antes de una erupción volcánica? ¿Qué podemos hacer durante una erupción volcánica? ¿Qué podemos hacer después de una erupción volcánica? Recuerda acompañarlas con un gráfico. Escuela de Educación Básica Fiscal "Ciudad de Cuenca" Sólo el estudio es el verdadero camino de la libertad Dirección.: Av. 2ª y 3º Clljn. 52ª. Coop. SantiaguitoRoldós B. E-mail:[email protected] ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SEMANA 1 PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO Ciencias Naturales: MIÉRCOLES 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2021 ● TEMA: La tierra se sacude Observa la imagen e indica de forma escrita.: ¿qué desastres naturales observas en la imagen? ¿Por qué están preocupadas las personas de la imagen? ¿Por qué se originan algunos desastres naturales? ¿Has pensado que estos desastres naturales pueden afectar al lugar donde vives? ¿En qué crees que te ayuda conocer sobre los desastres naturales? ¿Están preparados para enfrentar un desastre natural? Escuela de Educación Básica Fiscal "Ciudad de Cuenca" Sólo el estudio es el verdadero camino de la libertad Dirección.: Av. 2ª y 3º Clljn. 52ª. Coop. SantiaguitoRoldós B. E-mail:[email protected] ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SEMANA 1 PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO Matemáticas: JUEVES 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2021 TEMA: Problemas de multiplicar del 2 al 5 Con ayuda de un adulto analiza y contesta las siguientes preguntas: ¿memorizas estas tablas de multiplicar del 2 al 5? ¿Cuáles son las tablas que te has aprendido? Para recordar con la ayuda de un adulto observa el siguiente video sobre “Tabla del 2 al 5“ https://www.youtube.com/watch?v=uzjL3A37Xuk Puedes ver los videos dando clic sobre los link. Describe lo que entendiste de los videos con tus propias palabras. RESUELVE CON AYUDA DE UN ADULTO LOS PROBLEMAS MATEMATICOS. 3 CARTILLA DE SEGURIDAD 6: escribe en la página 6 el título “Erupción volcánica”. Luego escribe las siguientes preguntas y sus respuestas: ¿Qué podemos hacer antes de una erupción volcánica? ¿Qué podemos hacer durante una erupción volcánica? ¿Qué podemos hacer después de una erupción volcánica? Recuerda acompañarlas con un gráfico. Escuela de Educación Básica Fiscal "Ciudad de Cuenca" Sólo el estudio es el verdadero camino de la libertad Dirección.: Av. 2ª y 3º Clljn. 52ª. Coop. SantiaguitoRoldós B. E-mail:[email protected] ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SEMANA 1 PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO Educación Física: VIERNES 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2021 TEMA: Juego del terremoto Para esta actividad, debes dibujar dos círculos en el piso. Se juega entre tres personas o más. ● Dependiendo de la cantidad de personas, se establece la cantidad de círculos que se dibujan. Siempre debe haber un círculo menos en relación con la cantidad de participantes. ● El círculo representa la casa. El participante se denomina inquilino. ● Un jugador será quien dé la voz. Cuando diga “inquilino”, los participantes deben salir del círculo. Cuando diga “casa”, los participantes deben buscar un círculo y pararse dentro. ● Cuando el participante diga “terremoto”, todos, incluido el que da la voz, deben entrar a un mismo círculo. Quien llegue último será quien tome el turno para dar las órdenes.
