METERIA: TECNICAS DE CAPACITACION LABORAL TEMA: CAPACITACION DE DOCENTES DE ESCUELAS PRIMARIAS EN LA PLICACION DE PROTOCOLOS EN SITUACIONES DE RIESGO ESCOLAR ALUMNO: ALBERTO FABIAN LARA Contenido Introducción..................................................................................................................................................... 3 1. Diagnóstico situacional: ...................................................................................................................................... 3 Marco general del trabajo docente: ..................................................................................................................... 3 2. Fundamentación .............................................................................................................................................. 3 3. Contribución esperada ..................................................................................................................................... 3 4. Sujeto de aprendizaje....................................................................................................................................... 3 5. Objetivos de aprendizaje ................................................................................................................................. 4 6. Contenidos ....................................................................................................................................................... 4 7. Modalidad y cronograma................................................................................................................................. 4 8. Estrategias Metodológicas ............................................................................................................................... 4 9. Recursos .......................................................................................................................................................... 4 10. Capacitadores .............................................................................................................................................. 5 11. Lugar/Ámbito .............................................................................................................................................. 5 12. Evaluación ................................................................................................................................................... 5 a) Evaluación de aprendizaje ........................................................................................................................... 5 b) Evaluación de la actividad ........................................................................................................................... 5 c) Evaluación de Impacto ................................................................................................................................ 5 13. Anexos ......................................................................................................................................................... 5 Anexo 1: Detalle de una jornada de capacitación ............................................................................................... 5 Anexo 2: Instrumento principal de evaluación .................................................................................................... 5 1. Introducción Diagnóstico situacional: En la provincia de Bs As el sistema educativo provincial está compuesto aproximadamente por 1.615.791 alumnos de Educación Primaria (1.017.167 de gestión estatal y 598.624 de gestión privada) ( Dirección Provincial de Estadística, 2018), divididos en 25 regiones y 137 distritos (ABC, 2021) cada uno con una organización de organismos de control e inspectores que básicamente esta ocupado por personal jerárquico de la educación. La Dirección General de Cultura y Educación desarrolla el programa Gestión Integral del Riesgo Escolar (GIRE), cuyo objetivo es trabajar en la prevención como acción continua. En este sentido, pretende articular los conocimientos coordinando acciones hacia la comunidad educativa en general. Dentro de sus acciones se encuentran: Inspecciones, Seguimiento y Actividades Preventivas. En este marco, el programa GIRE cuenta con una serie de cartillas, instructivos y procedimientos de prevención. Marco general del trabajo docente: Se entiende por trabajo docente el realizado por el personal docente y que constituya actos educativos, el mismo debe asegurar la protección integral de todos y cada uno de los alumnos, según el cargo y/o carga horaria específicos y las obligaciones comunes, conforme las particularidades del contexto referido tanto a las condiciones pedagógicas, de seguridad, higiene y edilicias del establecimiento (DECRETO 2.299 ). 2. Fundamentación El desarrollo de las actividades escolares por personal docente implica la constante exposición a situaciones de riesgo, y entiéndase como tal para esta capacitación a los accidentes o lesiones ocurridos dentro del ámbito escolar, Incendio, Fuga de gas u otro químico y amenaza de bomba. El mejor sistema de seguridad es la prevención, con ella podemos minimizar los riesgos en el plantel escolar y su contexto más próximo, evitando innumerables factores de riesgo con los que se pudiera afectar a la comunidad educativa, pero existen imponderables que rebasan las medidas de prevención y es necesario afrontarlas para salvaguardar la integridad física y mental de los alumnos, docentes y personal en general. Los detalles planteados ut supra derivaron en una disposición de capacitación desde la Jefatura distrital y su sede de inspectores para los establecimientos educativos. Para lo cual se solicitó la asesoría de un especialista de Seguridad e Higiene por medio de una consultora contratada a tal fin. Se diseño un programa de capacitación a ser desarrollado en las Jornadas docentes llevadas a cabo mensualmente en cada uno de los establecimientos y de esa manera transmitir los protocolos dispuestos. 3. Contribución esperada Desarrollar una articulación eficiente con los servicios de salud, policial y bomberos. Disminuir incertidumbres de incertezas ante instancia a las que se debe acudir o como poner en marcha mecanismos de emergencia estatal, aun ante ausencia de personal directivo. Reducir los tiempos de respuesta. 4. Sujeto de aprendizaje Personal docente dividido según la siguiente caracterización: Personal de la conducción del establecimiento: Director: Es el personal docente de mayor jerarquía escalafonaria de la Institución y tiene la principal responsabilidad de conducirla en el marco de la política educativa y normativa vigentes, el Proyecto Institucional y representarla. Vicedirector: Personal docente jerárquico que, integrando el equipo de conducción, concurre en la responsabilidad de conducción institucional correspondiéndole, además, el reemplazo del director en situaciones previstas. Secretario: Personal docente jerárquico, integrante del equipo de conducción, con capacitación en aspectos técnicos-administrativos. Prosecretario: Es el personal docente jerárquico, que colabora con el secretario en la tarea técnico administrativa. Cargos docentes: Profesor/Maestros: Es el personal docente de base de la Institución que tiene a su cargo la ejecución del diseño curricular, con estudios Terciarios de 4 años de duración y titulo de Profesor en Educación Primaria, además existen docentes mas antiguos en los cargos con el titulo de Magisterio o Maestro. Practicantes: Estudiantes del del Profesorado en Educación Primaria que realizan sus prácticas en la institución educativa acompañados de su docente de formación y el Profesor/Maestro responsable del aula. Bibliotecarios: personal docente de base de la Institución educativa con capacitación en organización técnico pedagógica del material bibliográfico, cartográfico, informático, cualquiera sea el tipo de soporte, con que cuente la Institución y que coparticipa con su tarea en el desarrollo del diseño curricular en contacto directo con los alumnos. 5. Objetivos de aprendizaje Lograr que los docentes definan los riesgos escolares. Lograr que los docentes relacionen las actividades de los protocolos de seguridad escolar. Lograr que los docentes practiquen los protocolos de seguridad escolar. 6. Contenidos Situaciones de riesgo escolares. Primeros auxilios. Protocolos de seguridad escolar. Evacuación 7. Modalidad y cronograma 8. Estrategias Metodológicas 9. Recursos 10. Capacitadores 11. Lugar/Ámbito 12. Evaluación a) Evaluación de aprendizaje b) Evaluación de la actividad c) Evaluación de Impacto 13. Anexos Anexo 1: Detalle de una jornada de capacitación Anexo 2: Instrumento principal de evaluación
