EDUCACION EN TIEMPOS DE PANDEMIA: INVESTIGACION Y PROPUESTAS DE MEJORA Introducción El 2020 fue un año de grandes cambios debido a la pandemia del COVID-19; transformo la forma en la que el mundo se desarrollaba iniciando crisis económicas, sociales y políticas de una forma masiva. En México, el aislamiento inicio el 23 de marzo del 2019, deteniendo todas las actividades no necesarias y de alto riego; muchas cosas cambiaron, desde la forma de trabajar hasta la forma en que socializamos, siendo la educación una de las más remarcables en estos momentos de aislamiento. Dejamos las butacas y tomamos la silla de nuestra mesa, los libros y cuadernos se cambiaron por la computadora y el teclado. Se renovó totalmente la forma de enseñar, pasando de la presencia física a la virtual. Es por ello que nos hemos puesto analizar desde la propia experiencia y realizando una pequeña investigación en la fuente madre de la información -el internet- el cómo se ha manejado la educación en el hogar y que mejoras o estrategias podemos crear e implementar para optimizar nuestros métodos de aprendizaje, estudios y disciplina. Desarrollo. Ante la suspensión definitiva de actividades no necesarias y de alto riesgo a nivel mundial, la pandemia afecto de una manera inaudita a la forma de educar; ya que según datos de la ONU, 1.6 x 109 son los alumnos afectados por el COVID-19 alrededor de todo el globo terráqueo, los cierres de escuelas y demás centros de enseñanza han afectado al 94% de los estudiantes de todo el mundo, una cifra que sube al 99% en países de ingreso bajo y mediano bajo. Alumnos afectados ante el COVID-19 a nivel mundial Alumnos no afectados (6%) Alumnos afectados (94%) Clase media baja - baja (99%) Clase Alta (1%) Figura 1 Alumnos afectados ante el COVID-19 a nivel mundial. Ahora, particularizando la situación a nivel nacional, la incertidumbre actual es mayúscula; ya que a pesar de que el ciclo escolar 2019-2020 termino en apoyo con el proyecto tele educativo de Aprende en Casa para el nivel básico; mientras que el sector medio superior termino el ciclo de la mano de aplicaciones tales como Google Classroom y Zoom. Aun así, la mayoría de la población se cuestiona cuáles serán los efectos de este nuevo modelo educativo a largo plazo; ya que según el INEGI, aunque el 92,5% de los hogares mexicanos cuentan con un televisor, solo un 44,3% dispone de computadora y solo cerca ½ cuenta con conexión a internet. Familias Mexicanas Cuentan con un televisor Cuentan con computadora Cuentan con internet Figura 2 Familias Mexicanas A pesar de que se ha considerado un éxito Aprende en Casa y que la Secretaria de Educación Pública informo a inicios de enero que a mitad del ciclo escolar 2020-2021 han participado de forma virtual casi 300.000 docentes de educación básica, siendo ¼ del total de 1.2 x 106 del padrón (véase figura 3), además de asegurar que 9 de cada 10 maestros califican de “correcta” la decisión de dar las clases por televisión, aun hoy en día no podemos determinar correctamente el impacto que ha tenido Aprende en Casa y las clases en línea. Padrón Docentes que han participado de forma virtual Docentes que no han participado de forma virtual Figura 3 Padrón Comparando con los demás países de Latinoamérica, las estrategias de aprendizaje son similares, ya que en gran parte de los países de Latinoamérica (29 de los 33) se han establecido formas de continuidad de los estudios en diversas modalidades a distancia. ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE EN LATINOAMERICA Y EL CARIBE CLASES EN LINEA EN VIVO ENTREGA DE DISPOSITIVOS TECNOLOGICOS RECURSOS A DOCENTES PLATAFORMAS EN LINEA DE APRENDIZAJE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN T.V O RADIO APRENDIZAJE FUERA DE LINEA 4 8 15 18 23 24 APRENDIZAJE EN LINEA INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE A DISTANCIA Figura 4 Estrategias del Aprendizaje en Latinoamerica y El Caribe 26 29 Entre ellos, 26 países implementaron formas de aprendizaje a través del Internet y 24 establecieron estrategias de aprendizaje a distancia fuera de línea, incluidos 22 países en que se ofrece aprendizaje a distancia en ambas formas (fuera de línea y en línea), 4 que cuentan con modalidades exclusivamente en línea y 2 con modalidades solo fuera de línea. Nosotros, siendo parte de la primera generación de la educación digital, hemos vivido en carne propia la implementación de las nuevas estrategias de aprendizaje como el recurso de Google Classroom, Zoom, Google Meet y Microsoft Teams como vía de directa de comunicación entre maestro y alumno, también remarcando la total tolerancia y comprensión ante fallas de internet y electricidad que dificulten nuestra conectividad en clases. Todo esto es nuevo, extraño y a su vez es totalmente único la forma en que obtenemos nuestro aprendizaje realmente, logrando comprender los trabajos y condiciones debemos de poner mucha atención. Aprendiendo a través de kilómetros entre nosotros pero unidos simultáneamente. Conclusión La educación tomó un giro de 180º con la pandemia del COVID-19. A lo largo de este documento hemos observado mediante gráficas, estadísticas, datos y nuestras propias experiencias para poder analizar el cómo México, nuestros maestros y nosotros mismos hemos respondido y actuado ante esta nueva forma de educar. A partir de este análisis hemos reflexionado y llegado a la conclusión de que de nosotros depende como estudiantes enteramente el adaptar, aceptar e integrarnos a este nuevo modelo de aprendizaje; siendo pilares fundamentales nuestra estabilidad físico-emocional y una sana relación con nuestros maestros, tratando de que desarrollen una empatía ante nosotros como estudiantes. Por último, ideamos una serie propuestas para optimizar nuestra manera de tomar este modelo educativo ya que creemos que algunas de estas puedan mejorar y ayudar a comprender todo lo que conlleva, en busca del menor desgaste de tanto los alumnos como los maestros. Las que nos parecieron más eficientes son: Implementación de un horario personal en Google Calendar conjunto a un horario de alarmas dedicado a la organización de nuestros tiempos de estudio, trabajo y meditación. Buscar un apoyo de maestros incentivando a que ordenen entre ellos su propio modelo educativo para un equilibrio de tareas. Referencias Bibliográficas UNICEF. (2020). Educación en tiempos de COVID-19. Recuperado 7 de enero de 2021, de https://www.unicef.org/mexico/educaci%C3%B3n-entiempos-de-covid-19 Bosada, M. (2020, 8 abril). Consejos para estudiar online en tiempos de COVID-19. Educaweb. https://www.educaweb.com/noticia/2020/04/08/consejos-estudiar-onlinetiempos-covid-19-19137/ DEMOS, Desarrollo de Medios, S.A. de C.V. (2020, 22 noviembre). La Jornada: La educación en los tiempos del Covid. La Jornada. https://www.jornada.com.mx/2020/11/22/opinion/020a2pol CEPAL & UNESCO. (2020, agosto). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45904/S2000510_es .pdf?sequence=1&isAllowed=y Balladares, J. (2020, 25 octubre). Repensar la educación en tiempos de COVID-19. Recuperado 7 de enero de 2021, de https://theconversation.com/repensar-la-educacion-en-tiempos-de-covid19-148008 ONU. (2020, agosto). Informe de políticas: La educación durante la COVID-19 y después de ella. Recuperado de https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/policy_brief__education_during_covid-19_and_beyond_spanish.pdf SEP: el regreso a clases 2021 será prudente y sin riesgos, aseguró Esteban Moctezuma. (2021, 3 enero). infobae. https://www.infobae.com/america/mexico/2021/01/03/regreso-a-clases2021-el-retorno-a-las-aulas-sera-prudente-y-sin-riesgos-aseguroesteban-moctezuma/ Co-evaluación de trabajo colaborativo. Indicaciones Como parte del trabajo que llevaste a cabo junto con tus compañeros, se te pide efectuar la evaluación del trabajo de cada uno de ellos considerando su participación, contribución, pertinencia, actitud y entusiasmo. La evaluación se llevará a cabo para cada uno de tus compañeros a partir de lo siguiente: La participación de mi compañero fue: 0 = Inaceptable 1 = Aceptable 2 = Muy buena 3 = Excelente Coloca en el recuadro el número correspondiente en cada caso y para cada uno de tus compañeros (no olvides anotar su nombre). Al finalizar, realiza la suma del total. Recuerda que al co-evaluar a los demás es importante ser lo más honesto y objet Categoría Criterio Nombre del compañero: Antonio Casas Ana Sofia Nombre del compañero: Garrido Pacheco Mónica Natalia Nombre del compañero: Martinez Fuentes Manuel Nombre del compañero: Martinez Contreras Oscar Uriel Nombre del compañero: Jimenez Resendiz Yael Damian Participación Participó en cada una de las encomiendas señaladas por el grupo Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje 3 3 0 0 0 Puntaje Puntaje 3 Puntaje 0 Puntaje 0 Puntaje 0 Contribución Su participación contribuyó de manera adecuada al desarrollo del trabajo Pertinencia En lo general su participación fue pertinente y apropiada 3 Puntaje 3 Puntaje 3 Puntaje 1 Puntaje 1 Puntaje 1 Actitud Hubo respeto de su parte frente a las diferencias de sus compañeros Puntaje 3 Puntaje 3 Puntaje 3 Puntaje 3 Puntaje 3 Puntaje 3 Puntaje Total Puntaje 3 Puntaje Total Puntaje 1 Puntaje Total Puntaje 1 Puntaje Total Puntaje 1 Puntaje Total 15 5 5 5 Entusiasmo Al desarrollar el trabajo se mostró con buen ánimo y entusiasmo Comentarios: Algunos miembros del equipo no tuvieron la audacia de organizarse por sí mismos. Calificación Total: 15
