Escuela “Pablo García Ávalos” Licenciatura en Educación Física Nombre: 8. Gómez Cárdenas Anmerifher Amaná Asignatura: Metodología de la investigación Docente: Dr. Ramón Humberto Heredia Mateos Grado: 5° Grupo: “C” Fecha de entrega: 09 / 09 / 2021 Enfoques TIPOS Cuantitativo Cualitativo - - - Tiene como fuente epistemológica el aquella - Los métodos de investigacion positivismo. o combinan “Del método cuantitativo aplicadas en el área cualitativo y cuantitativo se dice que posee una de ciencias sociales. en Este investigación, positivista, global - información método como hipotético- tiene finalidad como el método la misma teniendo propósito recoger objetiva, orientada a los puntos resultados y propia de las acerca de un tema en investigación son ciencias naturales” Cook; específico. complejas. - Tiene como objetivo Se diferentes mixto deductiva, particularista, Reichardt. (1986) - Mixto recolección de datos concepción Definición Es 2 de interesa estudio mayor enfoque al análisis vista en el del darle cuando las preguntas de - muy "Recoger, analizar interpretar tanto e los significado que tienen datos cualitativos como datos numéricos, para las acciones cuantitativos en un solo obtener humanas dentro de la estudio, o en una serie analizar y recolectar resultados 3 cuantificables acorde al vida social, tratando de objeto de buscar la razón de investigan la paradigma subyacente." de mediante estudio, el uso de estadísticas. - - Fases acción. observación y - Definición del evaluación de problema y de los fenómenos. objetivos de la Establecen suposiciones investigación. - Prueban y demuestran el grado de las ideas. - que el mismo Hamai A. (2013) Alvarez (1999) o ideas. - dicha estudios - Determinar el objeto de estudio. - Aplicación de las metodologías. Diseño del plan de - Analisis de resultados. investigación. - Conclusiones. Recopilación de Rus (2020) - Analizan las ideas. datos. - Proponen nuevas - Análisis de datos. observaciones para - Presentación del fundamentar las ideas. informe con los Grinnell (1997) resultados McQueen (2013) - Características Precisión en procedimientos medición. los de - Suelen ser multimetódicas con - Combinación de la perspectiva cuantitativa y cualitativa. 4 - Selección subjetiva intersubjetiva e de indicadores. - base al objeto de - Requiere variables numéricas. - Sus recolección de de - datos - Es objetivo, es decir, no le - da comprensión del Los datos que se problema de obtienen son de tipo investigación. cabida a la - Normalmente, plantean deben ser cuantificables. - datos obtenidos pueden hipótesis a priori. explotarse en un área de Se utiliza la lógica de la población con un alto la nivel de fiabilidad. inducción para preguntas modelos matemáticos. en Este estudio. una teoría que busca comprobar. inferencia una demostrable con cifras y inicia con una hipótesis o la estadística, es decir, los darle respuesta a las siempre Permite no suposición, ya que es método Se obtiene una mejor estudio. descriptivo. métodos - el basadas objeto de - Es más eficiente a la hora de elaborar herramientas de recolección de datos. 5 Enfoques Cuantitativo, Cualitativo y Mixto en la Investigación Educativa Enfoques de Investigación Para poder determinar en que se caracteriza cada uno de los enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos, debemos conocer de ante mano qué es un enfoqué de investigacion. Mata (2019) afirma que los enfoques de investigación son todos aquellos que comprenden todo el proceso investigativo, tanto las etapas, como los elementos que lo conforman, lo cual implica que cada enfoqué tenga características particulares respecto a diversos aspectos de la investigación. Asimismo, de acuerdo con Hernández, Fernández y Baptista (2010), estos enfoques (cuantitativo y cualitativo) son paradigmas de la investigación científica, pues ambos emplean procesos cuidadosos, sistemáticos y empíricos en su esfuerzo por generar conocimiento. Llevan a cabo observaciones y evaluación de fenómenos. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas. Se puede demostrar el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento. En contraste con lo anterior, comprendo que los enfoques de investigación son todos aquellos que nos permiten realizar una investigacion precisa, haciendo uso de los métodos adecuados según lo que se quiere indagar. Enfoqué cuantitativo En los enfoques de investigación nos podemos encontrar con tres que son de suma importancia manejar a la hora de realizar una investigación de acuerdo a lo que se pretende indagar; el enfoqué cuantitativo de acuerdo con Tamayo (2007), “Consiste en el contraste de teorías ya existentes a partir de una serie de hipótesis surgidas de la misma, siendo necesario obtener una muestra, ya sea en forma aleatoria o discriminada, pero representativa de una población o fenómeno objeto de estudio.” Cabe destacar que la metodología cuantitativa hace uso 6 del análisis y la recolección de datos para contestar interrogantes de la investigación, para poder probar hipótesis establecidas previamente, a su vez confía en la medición numérica, y con una gran frecuencia emplea la estadística para presentar con exactitud los resultados de la investigación. Haciendo referencia al tema anterior “Principales paradigmas de investigación educativa”, el método cualitativo está basado en el positivismo, teniendo como ideología “lo que no puede medirse u observarse con precisión se descarta como objeto”. Otros rasgos característicos de la investigación cuantitativa, es la precisión que emplean los procedimientos de medición, debido que esté se basa en variables numérica, utilizando métodos de recolección de datos cuantificables, lo que no le permite dar cabida a las suposiciones. Por otra parte, según Grinnell (1997) tanto el enfoqué cuantitativo y cualitativo comparten cinco fases, similares y relacionadas entre sí: • Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos. • Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas. • Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamentos. • Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis. • Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras. En cuanto a Díaz (2021) nos expone que las fases del enfoque cuantitativo y cualitativo se entrelazan entre sí, para ello se divide en 7 fases: • Descripción de la problemática. • Exploración e indagación de la problemática. • Selección el modelo de analisis. 7 • Selección del enfoqué metodológico (cuantitativo, cualitativo o mixto). • Trabajo de campo. • Análisis de los datos. • Informe de los resultados obtenidos. Enfoqué cualitativo Al mismo tiempo, Taylor y Bogdán (1987) definen a la metodología cualitativa en su más amplio sentido a la investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable. A comparación con el enfoqué cuantitativo, este se encarga de recoger diferentes puntos de vista acerca de un tema en específico. Como mencionó Álvarez, (1999) Se interesa en el estudio del significado que tienen las acciones humanas dentro de la vida social, tratando de buscar la razón de la misma. De igual modo, posee características particulares que nos permiten reconocer el enfoqué cualitativo, en su totalidad, suelen ser multimetódicas con base al objeto de estudio, debido que se pueden aplicar distintos métodos de recolección de datos al mismo tiempo, permitiendo extraer la mayor cantidad de datos descriptivos. Por otro lado, Díaz (2021) argumenta que las principales características de la investigación cualitativa, no busca comprobar teorías, debido que tiene realce en su base fenomenológico, teniendo como objetivo el estudio de como los individuos perciben la realidad. A pesar de las fases estipuladas por Grinnell (1997) y Díaz (2021), donde nos mencionaban que las fases de investigación se pueden utilizar en ambos enfoques (cualitativos y cuantitativos), McQueen (2013) señala que las fases de la investigación cualitativas son: • Definición del problema y de los objetivos de la investigación. • Diseño del plan de investigación. 8 • Recopilación de datos. • Análisis de datos. • Presentación del informe con los resultados Desde otro punto de vista, Jiménez (2021) deduce que las fases de este enfoqué de investigación son: • Selección de la idea. • Planteamiento del problema. • Revisión de la lectura y desarrollo del marco teórico. • Visualización del alcance de estudio. Enfoqué Mixto En cuanto al enfoqué mixto nos referimos a la unión de los métodos cualitativos y cuantitativos, teniendo como propósito conseguir un estudio más detallado sobre un fenómeno determinado. Ayala (2021) expresa que es una metodología que busca integrar los métodos cualitativos y cuantitativos en el mismo estudio para ofrecer una más amplia posibilidad y profundidad en los resultados obtenidos, tanto en la corroboración de datos como en su comprensión, al mismo tiempo que se complementan y suplen cada uno las debilidades del otro. De la misma forma, Jiménez (2021) define la investigación mixta como un complemento natural de lo tradicional, teniendo como meta utilizar las fortalezas de ambos métodos, así como rechazar el dualismo que se establece entre ambas, logrando legitimizar el uso de los dos enfoques para responder las preguntas de investigación. Una de las principales características como se mencionó anteriormente, es unir las ventajas de ambos métodos para permitir una investigación extensa y detallada, al igual que utiliza herramientas de recolección de datos más eficientes que se complementan entre sí. 9 Para finalizar, Rus (2020) considera que las fases de este enfoqué son: • Determinar el objeto de estudio. • Aplicación de las metodologías. • Analisis de resultados. • Realizar las conclusiones en base a los resultados. 10 Análisis de la Investigación Como se mencionó anteriormente, los enfoques de investigacion nos permiten recaudar de manera veraz la información, para así poder obtener las respuestas de las posibles problemáticas que se pueden encontrar en una determinada situación, para ello, dicha situación se debe analizar e investigar, para poder determinar mediante que enfoqué sea más correspondida la situación, ya sea el enfoqué cuantitativo, cualitativo o mixto. Me gustaría dejar de una manera más clara y concisa cada una de las definiciones, características y fases que aluden cada uno de estos enfoques, para empezar; el enfoqué cualitativo hace alusión a todos aquellos datos descriptivos, ya sean opiniones u observaciones de conductas en un determinado contexto, este enfoqué estudia el por qué de las acciones humanas; su principal característica es la descripción y la lógica de inducción a las respuestas de las diferentes problemáticas, en ese sobresalen las entrevistas como herramientas de recolección de datos. Por otra parte, está el enfoqué cuantitativo, que, a su vez, es sumamente diferente al cualitativo, debido que en esté enfoqué se va más a lo numérico, la informática y la estadística, buscando resultados precisos para poder comprobar la hipótesis realizada al inicio de la problemática. A sí mismo, sus características son la objetividad para alcanzar el conocimiento es por ello que utiliza la medición exhausta y controlada para buscar una certeza en el resultado, otra de las características es que los resultados que arrojan estos tipos de investigaciones son exactos, comprobados por un método científico. Y, por último, tenemos el enfoqué mixto, es aquel que se encarga de unir ambos métodos para poder cubrir de una manera más amplia la problemática y así poder encontrar las respuestas a la situación que se presente, esto será cubierto desde el ámbito científico y lógico, aquí se 11 pueden utilizar herramientas de recolección de datos, tanto como de origen cuantitativo y cualitativo. En cuanto a las fases de cada uno de estos enfoques, comparando cada una de las aportaciones de los diferentes autores, pude llegar a la conclusión que los tres poseen fases se complementan entre sí, puede ser que no todas sean iguales, pero si se comparten unas con otras; siempre se necesita delimitar un objeto de estudio, sacar hipótesis (aplica solo en el cuantitativo y mixto), establecer el marco teórico, recopilación de datos, analisis de datos, informe de resultados y conclusiones; los tres enfoques cumplen con todas esas fases. 12 Glosario • Epistemológica: el ‘saber hacer’ exige definir el conjunto de acciones y que haceres específicos de un tipo particular de ocupación n, lo que implica un conocimiento técnico y sus bases culturales. Pérez (2010) • Hipotético – deductivo: es uno de los modelos para describir al método científico, basado en un ciclo inducción-deducción-inducción para establecer hipótesis y comprobar o refutarlas. Este método obliga al científico a combinar la reflexión racional o momento racional (la formación de hipótesis y la deducción) con la observación de la realidad o momento empírico (la observación y la verificación). Bunge (2010) • Particularista: se conoce como particularismo a la tendencia que se manifiesta al privilegiar el interés particular por encima del interés general. También se menciona como particularismo a la preferencia a actuar de acuerdo al propio albedrío. Pérez (2020) • Paradigma subyacente: un paradigma constituye un marco conceptual en el que se inscriben, como supuestos básicos subyacentes, creencias y valores a los cuales los integrantes del grupo que lo comparten se adhieren fuertemente, sin que sean siempre explícitos o conscientes. González (1997) • Multimetódicas: estrategias de investigación en la que se utilizan dos o más procedimientos para la indagación sobre el mismo objeto de estudio. Ruíz (2008) • Hipótesis a priori: significa lo que está dado de antemano, antes de la experiencia, antes de los hechos. De aquí que una “afirmación apriorística” significa una afirmación que sólo se fundamenta en abstractas consideraciones previas y que no se apoya en la experiencia y en la práctica. Porporatto (2009) 13 • Legitimizar: reconocer que otro posee valor al reconocerlo, dándole importancia a sus ideas y emociones como la participación activa al dar importancia sus acciones y sus esfuerzos. Méndez (2021) • Dualismo: Se llama dualismo a la doctrina que afirma la posible existencia de dos principios supremos, increados, coeternos, independientes, irreductibles y antagónicos. Abbagnano (1960) 14 Bibliografía Alvarez-Gayou, J. L. (2003). ACADEMIA. Obtenido de Como hacer investigación cualitativa; fundamentos y metodología.: https://cloudfront.net Etecé Editorial. (16 de Julio de 2021). Concepto. Obtenido de https://concepto.de Jiménez Flores, E. A. (8 de Septiembre de 2021). 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