EXPERIENCIA-DE-APRENDIZAJE-7-CUARTO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N º 07
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 07
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. NOMBRE DE LA I.E.
1.2 CICLO/NIVEL
1.3. GRADO/SECCION
1.4. DOCENTE
1.5 SITUACION/EJE
1.6. DURACION
II.
: I.E. N° 20475
: IV CICLO
: 4°
:
: SALUD Y CONSERVACIÓN AMBIENTAL
: 3 semanas (31 DE AGOSTO AL 17 DE SETIEMBRE)
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION
Era fin de mes y, como siempre, las niñas y los niños acompañan a sus padres a hacer las compras al mercado de Barranca. Leonardo, de 9 años,
le dice a su papá que quiere comprar galletas, gaseosas y golosinas en la bodega. Ahí se encontró con Cintia, a quien saludó muy emocionado
respetando el distanciamiento social. Tras escuchar el pedido de Leonardo, Cintia le dice: Leonardo, ¿de verdad quieres comprar todo eso? ¿Qué
te parece si en lugar de esos productos compras frutas, como mandarinas, por ejemplo? Son muy jugosas y te ayudan a tener mejores defensas
para no enfermarte. Leonardo: Mmm… Bueno, algunas frutas me gustan... Está bien, no compraré golosinas, pero ¿por qué debo dejar de
consumirlas? La gaseosa es de mis favoritas, ¿por qué no debería consumirla si tengo sed? Cintia: ¿Qué te parece si lo averiguamos? ¡Responder
esa pregunta será nuestro reto! Ayudemos a Cintia y a Leonardo a resolver este reto: ¿Por qué no deberíamos consumir gaseosas?
III.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACION Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
CRITRIOS DE EVALUACION
Lee
diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua materna
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información
del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto
• Predice de qué tratará el texto, a
partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones
de las imágenes, índice, tipografía,
negritas,
subrayado,
etc.;
asimismo, contrasta la información
del texto que lee.
• Identifica información explícita y
relevante que se encuentra en
distintas partes del texto. Distingue
esta
información
de
otra
semejante, en la que selecciona
datos específicos, en diversos
tipos de textos de estructura
simple, con algunos elementos
complejos, así como vocabulario
variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
.
•Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de algunos
recursos textuales (uso de
negritas, mayúsculas, índice,
tipografía, subrayado, etc.), a partir
de su experiencia y contexto, y
justifica sus preferencias cuando
elige o recomienda textos según
sus necesidades, intereses y su
relación con otros textos, con el fin
de reflexionar sobre los textos que
lee

• Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito
comunicativo,
el
destinatario y las características
más comunes del tipo textual.
Distingue el registro formal del
informal; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.
• Adecúa su texto al propósito y
al destinatario, así como al tipo
textual.
• Desarrolla sus ideas sin
desviarse del tema.
• Usa adecuadamente algunos
conectores para relacionar sus
ideas en su propuesta de
acciones.
• Revisa si la relación entre las
ideas da sentido a su texto.
COMUNICACION
AREA
Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna



Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente
y
cohesionada.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.



Predice de qué tratará el
texto a partir de algunos
indicios, como el título y las
imágenes, que contrasta
con la información que lee.
Identifica información que
se encuentra próxima a
otra.
Deduce el significado de
palabras y expresiones del
texto a partir del contexto.
Opina y justifica sus ideas
a partir de la información
de los textos leídos.
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
SUGERIDAS
1.1
Conocemos
enfermedades asociadas a
malos hábitos alimentarios.
3.1 Planificamos la cartilla
de recomendaciones para
promover
hábitos
que
contribuyan a conservar la
salud.
3.2 Elaboramos la cartilla
de recomendaciones para
promover
hábitos
que
contribuyan a conservar la
salud.

MATEMATICA
Resuelve
problemas
cantidad.
de
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto
del
texto
escrito
• Explica el efecto de su texto en
los lectores considerando su
propósito al momento de escribirlo.
Asimismo, explica la importancia
de los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes
•
Reflexiona
sobre
los
elementos del texto que
podrían impactar en el lector.
 Traduce
cantidades
a
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
 Usa
estrategias
y
procedimientos de estimación
y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
 Usa diversas estrategias para
resolver
situaciones
problemáticas
relacionadas
con la estimación del tiempo.
• Establece relaciones entre datos
y una o más acciones de agregar,
quitar, comparar, igualar, reiterar,
agrupar, repartir cantidades y
combinar
colecciones,
para
transformarlas en expresiones
numéricas (modelo) de adición,
sustracción,
multiplicación
y
división con números naturales de
hasta cuatro cifras.
•
Expresa
con
diversas
representaciones
y
lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones
verbales)
su
comprensión de:
• La unidad de millar como unidad
del sistema de numeración
decimal, sus equivalencias entre
unidades menores, el valor
posicional de un dígito en números
de cuatro cifras y la comparación y
el orden de números.
Realiza afirmaciones sobre la
conformación de la unidad de
millar y las explica con material
concreto.

Representar
los
repartos utilizando material
concreto.

Aplicar
el
procedimiento de la división.

Explicar cómo se
relaciona la división con los
repartos realizados.

Repartir una cantidad
aplicando acciones de quitar
sucesivamente.

Emplear estrategias
de cálculo que implican la
resta
sucesiva
y
la
multiplicación.

Explicar
mi
procedimiento de resolución
de un problema de repartición.

Explicar el incremento
en una serie de números, y su
patrón.

Explicar cómo se
relaciona la multiplicación con
la división.

Descubrir y explicar
un patrón a partir de un
esquema que permita elaborar
un plan de compra y venta de
flores para María
1.2. Arreglos florales con la
repartición equitativa.
2.3 Quitamos cantidades
iguales
para
elaborar
arreglos florales.
3.3 Una gran estrategia
para mejorar las ventas.
CIENCIA
Y TECNOLOGIA
PERSONAL SOCIAL
Convive
democráticamente
en la búsqueda del
bien común





Interactúa con todas
las personas.
Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
Maneja conflictos de
manera constructiva.
Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones
que
promueven el
bienestar común.
•
Delibera sobre asuntos de
interés público (problemas de
seguridad vial, delincuencia
juvenil, incumplimiento de sus
derechos, etc.) para proponer y
participar
en
actividades
colectivas orientadas al bien
común, y reconoce que existen
opiniones distintas a la suya.
 Propone, a partir de la
deliberación sobre asuntos
públicos (obesidad infantil),
acciones
orientadas
al
bienestar de su salud con
base en fuentes confiables.
2.2 Deliberamos en familia
para tener una alimentación
saludable.
Explica el mundo
físico basándose
en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo
 Comprende
y
usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad,
Tierra
y
universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
• Describe que los objetos pueden
sufrir cambios reversibles e
irreversibles por acción de la
energía. Ejemplo: El estudiante
describe por qué un cubo de hielo
se disuelve por acción del calor del
ambiente y por qué puede volver a
ser un cubo de hielo al colocar el
líquido en un refrigerador.
 Plantea sus explicaciones
iniciales y finales de acuerdo
con
la
pregunta
de
investigación.
 Explica,
a
partir
de
información confiable, la
influencia de los azúcares de
los alimentos en la salud.
2.1 Comprendemos la
importancia
de
los
carbohidratos en la salud.
Indaga mediante
métodos
científicos
para
construir
conocimientos.
 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos e
información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso
y resultados de su indagación.
 Propone un plan donde describe
las
acciones
y
los
procedimientos que utilizará
para recoger información acerca
de los factores relacionados con
el problema en su indagación.
Selecciona
materiales,
instrumentos y fuentes de
información científica que le
permiten
comprobar
la
respuesta.
 Establece
relaciones
que
expliquen
el
fenómeno
estudiado. Utiliza los datos
cualitativos y cuantitativos que
obtuvo y los compara con la
respuesta que propuso, así
como con información científica.
Elabora sus conclusiones. •
Comunica las conclusiones de
su indagación y lo que aprendió
usando
conocimientos
científicos,
así
como
el
procedimiento, los logros y las
 Identifica los componentes
de las bebidas gaseosas y
cómo influyen en la salud, y
elabora
una
posible
explicación como respuesta.
 Propone un plan donde
describe las acciones para
investigar
sobre
los
componentes de la gaseosa
considerando
algunos
instrumentos o materiales,
así
como
fuentes
de
información, que le permitan
comprobar su respuesta. •
Obtiene datos cualitativos o
cuantitativos
sobre
los
componentes de la gaseosa
y su influencia en la salud.
 Establece relaciones que
expliquen la influencia de las
gaseosas en la salud.
 Utiliza los datos cualitativos
y cuantitativos que obtuvo y
los
compara
con
su
1.2 Comprobamos algunos
componentes
de
las
gaseosas e indagamos sus
efectos en la salud.
Aprecia
de
manera
crítica
manifestaciones
artísticoculturales
Crea proyectos
desde
los
lenguajes
artísticos.
 Percibe
manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales.
 Reflexiona
creativa
y
críticamente
sobre
manifestaciones
artísticoculturales


ARTE Y CULTURA

Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
Aplica
procesos
creativos.
Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
TUTORIA
Construye
identidad.
su

Dimensión personal
dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas
mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o
escrita.
explicación inicial, así como
con la información científica.
A partir de ello, elabora
conclusiones.
 Comunica sus conclusiones
de forma escrita empleando
el conocimiento científico.
Además,
menciona
los
logros y dificultades que
tuvo.
 Comenta sobre la manera en
que los elementos, los procesos,
los medios y las técnicas usadas
comunican ideas, y genera
hipótesis sobre el significado y la
intención del artista
 Percibir y analizar una obra
artística
desde
sus
elementos y contexto.
 Describir y analizar cómo el
artista
ha
usado
los
elementos, formas, ritmos o
colores para comunicar los
movimientos de la naturaleza
Actividad 01
Los ritmos de la naturaleza
en el arte
• Describe la idea o temática
específica desarrollada en sus
procesos de improvisación y
experimentación.
Explica
las
técnicas que ha usado y las
maneras en que siente que su
trabajo es exitoso. Ejemplo: El
estudiante explica por qué eligió
estirar los brazos y desplazarse
lentamente para representar el
viento en una danza.
 Explorar, experimentar e
investigar diversos mitos
sobre la naturaleza para mi
propuesta creativa.
 Generar movimientos que
promuevan el fortalecimiento
de mi salud y de mi familia
para elaborar mi propuesta.
 Comunicar y compartir mi
proyecto y evaluar mi
creación
Actividad 02
Me muevo al ritmo de la
naturaleza
Actividad 03
Mi propuesta de danza
sobre la naturaleza


Conocerse a sí mismo,
valorarse,
motivarse,
confiar en uno mismo.
Toma de decisiones.


Expresaran
cuáles
son mis metas y lo
que puedo hacer para
lograrlas.
Reconocen
sus
habilidades
y
1.Estas son mis metas
2.Encuentro el camino para
alcanzar mis metas
3.Supero los obstáculos

Lee
diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua materna


PLAN LECTOR

Obtiene
información
del texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
EDUCACIÓN
FÍSICA
Asume una vida
saludable.
 Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación,
postura
e
higiene
personal
y
del
ambiente, y la salud.
 Incorpora
prácticas
que
mejoran su calidad de vida.
Predice de qué tratará el texto, a
partir de algunos indicios como
silueta del texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
 Identifica información explícita
que se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue
información de otra próxima y
semejante, en la que selecciona
datos específicos (por ejemplo,
el lugar de un hecho en una
noticia), en diversos tipos de
textos de estructura simple, con
algunos elementos complejos
(por ejemplo, sin referentes
próximos, guiones de diálogo,
ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.

cualidades para lograr
mis metas.
Reconocen que la
constancia me ayuda
a
superar
los
obstáculos y a lograr
mis metas.
Opina y reflexiona sobre la
fauna de la isla Ballestas.
Predice de qué tratará el
texto a partir de algunos
indicios, como el título y las
imágenes, que contrasta
con la información que lee.
Identifica información que
se encuentra próxima de
otra información similar.
Deduce el significado de
palabras y expresiones del
texto a partir del contexto.
Opina y justifica sus ideas
a partir de la información
de los textos leídos.
Organiza
información
recibida en un díptico
sobre la fauna de la Isla
Ballesta
Islas
Ballestas
I
Organizamos un díptico
sobre las aves que habitan
las islas ballestas.
•Identifica malos hábitos en su
alimentación
diaria
que
perjudican su salud.
Aprendemos
que
la
actividad física y la nutrición
son
una
buena
combinación.





• Propone hábitos que debe
cambiar para tener una vida
saludable.
Poema “El chilalo”
 Personaliza
entornos
virtuales.
 Gestiona
información
del
entorno virtual.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos
 Reconoce la importancia de los
dispositivos tecnológicos para
sus clases virtuales.
Gestiona
su  Define metas de aprendizaje
aprendizaje
de  Organiza
acciones
manera autónoma
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje
 Monitorea
y
ajusta
su
desempeño
durante
el
proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES
 Organiza sus ideas con ayuda
de un adulto para lograr sus
metas trazadas,


Justicia y solidaridad
TRANSVERSALES.
COMPETENCIA
Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por el
TIC
ENFOQUE AMBIENTAL.
ENFOQUE INTERCULTURAL.
.
VALORES
Respeto a toda forma de vida
PRODUCTO
CARACTERISTICAS:
PRODUCCION.
Cartilla que muestre de manera sencilla un componente de la gaseosa y de
otros alimentos, y cómo influye en nuestra salud, con la finalidad de promover
una cultura de alimentación saludable.


Propone un plan donde describe las acciones para investigar sobre los
componentes de la gaseosa considerando algunos instrumentos o materiales,
así como fuentes de información, que le permitan comprobar su respuesta.
Establece relaciones que expliquen la influencia de las gaseosas en la salud.
IV.-SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS
ACTIVIDAD
PRODUCTO
ACTIVIDAD 1. Indagamos sobre las enfermedades asociadas a malos hábitos alimenticios.
LUNES 30: FERIADO

MARTES 31: 1.1. Conocemos enfermedades
asociadas a malos hábitos alimentarios. (COM)




leerán un texto sobre los malos hábitos de alimentación. Antes de la lectura.
Harán predicciones a partir de la imagen del texto. Durante la lectura leerán el texto por párrafos, harán el
sumillado.
Identifican la idea principal de cada párrafo y deducirán el significado de las palabras y las expresiones
según el contexto del texto. Después de la lectura.
Responderán preguntas sobre el texto leído y escribirán un mensaje sobre los problemas que puede
ocasionar los malos hábitos de alimentación.
MARTES 31: 1.2 Los ritmos de la naturaleza en el
arte. (AyC)


Perciben y analizar una obra artística desde sus elementos y contexto.
Describen y analizan cómo el artista ha usado los elementos, formas, ritmos o colores para comunicar los
movimientos de la naturaleza
MIÉRCOLES 01: 1.3. Arreglos florales con la
repartición equitativa. (MAT)





Representan los repartos utilizando material concreto.
Aplican el procedimiento de la división.
Explican cómo se relaciona la división con los repartos realizados.
Reparten una cantidad aplicando acciones de quitar sucesivamente.
JUEVES 02: 1.4
Comprobamos algunos componentes de las
gaseosas e indagamos sus efectos en la salud.
(CyT)


VIERNES 03: 1.5. Estas son mis metas.
Tutoría
VIERNES 03: 1.6. Islas Ballestas I
(Plan lector)










Desarrollan su investigación a partir de la pregunta: ¿Qué contienen las gaseosas y cómo afectan a la
salud?
Formulan sus hipótesis.
Elaboran su plan de acción y una tabla para registrar sus observaciones.
Leen una infografía sobre los componentes de las gaseosas.
Elaboran y comunican sus conclusiones.
Expresaran cuáles son mis metas y lo que puedo hacer para lograrlas.
Identificaran comportamientos que contribuyen a mi bienestar físico, emocional y social
Opina y reflexiona sobre la fauna de la isla Ballestas.
Predice de qué tratará el texto a partir de algunos indicios, como el título y las imágenes, que contrasta
con la información que lee.
Identifica información que se encuentra próxima de otra información similar
ACTIVIDAD 2 - Nos nutrimos y ejercitamos para conservar la salud.
LUNES 06 2.1 Comprendemos la importancia de
los carbohidratos en la salud.
(CyT)



MARTES 07: 2.2 Quitamos cantidades iguales
para elaborar arreglos florales (MAT)




MIÉRCOLES 08: 2. 3. Deliberamos en familia para
tener una alimentación saludable. (P:S)



Proponen una respuesta inicial a la pregunta de investigación: ¿Cómo influyen los azúcares de los
alimentos en la salud?
Elaboran un plan de acción para comprobar su explicación.
Leen el texto “¿Azúcares buenos para la salud?”, en el que identificarán datos relevantes con los que
plantearán una nueva explicación que después contrastarán con su explicación inicial.
Establecen sus conclusiones y reflexionarán sobre los logros y dificultades en su proceso de investigación.
Emplear estrategias de cálculo que implican la resta sucesiva y la multiplicación.
Explicar mi procedimiento de resolución de un problema de repartición.
Libro pag.
Deliberan sobre un asunto público (la obesidad infantil).
Leen información de fuentes confiables y propondrán acciones orientadas al bienestar de su salud, las
cuales compartirán con sus familiares.
Elaboran una propuesta saludable con productos de su comunidad.

Conocerán sobre el baile acrobático y el dominio de balón al estilo libre como una propuesta de actividades
para mantener una vida activa que contribuya a conservar la salud.
JUEVES 09. 2.4. Encuentro el camino para
alcanzar mis metas. (TUTORIA)

Reconocen sus habilidades y cualidades para lograr mis metas.
VIERNES 10: 2.5 Organizamos un díptico sobre
las aves que habitan las islas ballestas.
Plan lector
VIERNES 10: 2.6. Me muevo al ritmo de la
naturaleza.
(AyC)


Opina y justifica sus ideas a partir de la información de los textos leídos.
Organiza información recibida en un díptico sobre la fauna de la Isla Ballesta


Exploran, experimentar e investigar diversos mitos sobre la naturaleza para mi propuesta creativa.
Generan movimientos que promuevan el fortalecimiento de mi salud y de mi familia para elaborar mi
propuesta.
Comunican y compartir mi proyecto y evaluar mi creación

ACTIVIDAD 3 Elaboramos una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la
salud.
LUNES 13: 3.1 Planificamos la cartilla de
recomendaciones para promover hábitos que
contribuyan a conservar la salud. (COM)
MARTES 14:
(TUTORÍA)
3.2 Supero los obstáculos
MIÉRCOLES 15: 3.3 Una gran estrategia para
mejorar las ventas. (MAT.)









leen una cartilla de recomendaciones e identificarán las características y la estructura de este tipo de texto.
Planifican la elaboración de su cartilla considerando el propósito, los destinatarios, el tema y los materiales
a utilizar.
Organizan las ideas y recomendaciones en un listado o las agruparán en subtemas.
Reflexionan sobre la importancia de la planificación de la cartilla de recomendaciones.
Reconocen que la constancia me ayuda a superar los obstáculos y a lograr mis metas.
Explica el incremento en una serie de números, y su patrón.
Explicar cómo se relaciona la multiplicación con la división.
Descubrir y explicar un patrón a partir de un esquema que permita elaborar un plan de compra y venta de
flores para María
Resuelven la página….. del cuaderno de trabajo de matemática
JUEVES 16: 3.4 Mi propuesta de danza sobre la
naturaleza (ARTE Y CUL.)


Comunicar y compartir mi proyecto y evaluar mi creación
Desarrollarán una propuesta artística usando elementos naturales, con el fin de brindar mensajes que
motiven y sensibilicen a las personas respecto de la relación que tenemos con la naturaleza.
JUEVES 16: 3.5 3.5 Poema “El chilalo”

Desarrolla una ficha de preguntas, literales, criterial e inferenciales
VIERNES 17: 3.6 Elaboremos la cartilla de
recomendaciones para promover hábitos que
contribuyan a conservar la salud. (COM

Recuerdan la planificación realizada en la actividad anterior y escribirán la primera versión de su cartilla
de recomendaciones considerando las fuentes consultadas y los apuntes realizados.
Seguirán la estructura aprendida y agregarán imágenes que complementen las recomendaciones.



Examinan su texto a partir de una lista de revisión que los ayudará a mejorar su producción.
Comparten con sus familiares y amigos, y reflexionarán sobre los logros y dificultades que tuvieron.
VI. MATERIALES Y RECURSOS






Orientaciones para la evaluación diagnostica y planificación curricular
Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje
Centro de recursos pedagógicos para docentes.
Experiencia de aprendizaje AEC
Cuadernos de trabajo MINEDU
Otros
PARA EL ACOMPAÑAMIENTO
 Se promoverá espacios de reunión entre el estudiante y su familia.
 Se Comunicará con un miembro de la familia y pedirá su apoyo para asegurar el soporte necesario en la realización de las distintas
actividades.
 Se brindará las orientaciones necesarias a las familias sobre cómo trabajar las actividades para apoyar a su niño o niña, así como
los materiales e instrumentos que necesitarán.
PARA LA RETROALIMENTACION.
Para la retroalimentación se realizarán las siguientes acciones:
 Comunicar los criterios de evaluación de forma oportuna y verificar su comprensión.
 Considerar las necesidades individuales y grupales de tus estudiantes para brindarles retroalimentación.
 Proponer algunas preguntas guía para promover la reflexión de tus estudiantes sobre la actividad o producto que realizarán.
• Programar reuniones con los estudiantes y sus familiares, que se ha identificado que requieran más apoyo.
• Resaltar los aspectos positivos del logro de competencias de los estudiantes. • Revisar el cuaderno o portafolio de aprendizaje según la calendarización
establecida.
ACTIVIDAD 1: Indagamos sobre las enfermedades asociadas a malos hábitos alimenticios.
LUNES 30 AGOSTO
MARTES 31 AGOSTO
MIÉRCOLES 01 SETIEMBRE
JUEVES 02 SETIEMBRE
VIERNES 03 SETIEMBRE
FERIADO
COMUNICACION
AyC
MATEMATICA
CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMUNICACIO
N
Conocemos
enfermedades
asociadas a malos
hábitos
alimentarios.
Los ritmos de
la naturaleza
en el arte.
Arreglos
florales
repartición equitativa.
Comprobamos algunos
componentes de las gaseosas e
indagamos sus efectos en la
salud.
ISLAS
BALLESTAS I
con
la
TUTORIA
Estas son mis
metas.
Tutoría
ACTIVIDAD 2. Nos nutrimos y ejercitamos para conservar la salud.
LUNES
SETIEMBRE
CIENCIA
TECNOLOGIA
06
Y
MARTES 07 SETIEMBRE
MATEMATICA
MIÉRCOLES 08 SETIEMBRE
PERSONAL SOCIAL
JUEVES 09 SETIEMBRE
TUTORIA
VIERNES 10 SETIEMBRE
COMUNICACIO
N
ARTE
Organizamos un Me muevo al
Comprendemos la
Deliberamos en familia para
díptico sobre las
Quitamos
cantidades
iguales
Encuentro
el
camino
para
importancia de los
tener una alimentación
ritmo de la
aves
que
para
elaborar
arreglos
florales.
alcanzar
mis
metas.
carbohidratos en la
saludable.
habitan las islas naturaleza.
ballestas.
salud.
ACTIVIDAD 3. Elaboramos una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que
contribuyan a conservar la salud.
LUNES
SETIEMBRE
13
PERSONAL SOCIAL
MARTES 14 SETIEMBRE
MIÉRCOLES 15 SETIEMBRE
TUTORIA
Planificamos
la Supero los obstáculos
cartilla
de
recomendaciones
para
promover
hábitos
que
contribuyan
a
conservar la salud.
MATEMATICA
Una gran estrategia para mejorar
las ventas
_____________________________
DIRECTORA
JUEVES 16 SETIEMBRE
ARTE Y
CULTURA
VIERNES 17 SETIEMBRE
P.L
Poema
Mi
chilalo”
propuesta
de danza
sobre
la
naturaleza
COMUNICACION
“El
Elaboremos la cartilla de
recomendaciones
para
promover
hábitos
que
contribuyan a conservar la salud.
_____________________________
DOCENTE