Guia de actividades y Rúbrica de evaluación - Fase 1 - Ajustar y mejorar el proyecto de práctica inicial

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Práctica Pedagógica II
Código: 401431
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 Ajustar y mejorar el proyecto de práctica inicial
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes,
La actividad finaliza el: domingo,
01 de febrero de 2021
14 de febrero de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 1: Desarrollar proyectos etnoeducativos, por
medio la identificación de necesidades, en un contexto institucional o
comunitario, para la formación de competencias interculturales en los
educandos.
La actividad consiste en:
Cada estudiante deberá retomar su proyecto de práctica elaborado
como trabajo final del curso práctica I y compartirla en el foro,
asegurándose de que cumpla con las siguientes características:
1. Tema y Título de la propuesta: que corresponda al ámbito
etnoeducativo y que sea claro y concreto.
2. Justificación: que sea adecuada al tema, al título y al desarrollo
planteado para el proyecto de práctica, que especifique las
características de la población. Así mismo describe y reflexiona
sobre la realidad educativa del contexto donde está desarrollando
su práctica y enumera las principales problemáticas o
necesidades del espacio de práctica.
3. Formulación de la pregunta problema: se plantea una pregunta
problema, adecuadamente redactada y que deriva lógicamente
de la caracterización y las problemáticas encontradas en el sitio
1
4.
•
•
5.
•
•
•
•
•
•
•
6.
7.
de práctica. Es una pregunta concreta y que se enfoca en un
tema específico relacionado con el quehacer pedagógico.
Objetivos
Un objetivo general y tres objetivos específicos
Los objetivos son claros, pertinentes, y están en concordancia
con la caracterización, la pregunta de investigación y la
justificación del problema
Planeación Pedagógica (Metodología)
Las actividades planeadas son adecuadas al contexto y a la
población con la que se trabajará
La planeación describe la secuencia lógica de actividades
Las actividades planteadas son coherentes con la pregunta
problema
Las actividades planteadas son coherentes con la fundamentación
teórica y disciplinar
Las actividades planteadas son suficientes para las 80 horas de
práctica que se proyectan. Nota: aunque se proyectan
actividades para 80 horas, lo reglamentario que debe cumplir el
estudiante son 64
Cada actividad planeada incluye el siguiente orden: 1. Propósito
de la actividad. 2. Tiempo de desarrollo de la actividad. 3.
Descripción de la actividad (momentos, contenidos, secuencia).
4. Metodología (proceso de enseñanza o estrategias
metodológicas).
Estrategias de evaluación de la actividad (evaluación, coevaluación, heteroevaluación)
Evaluación: se propone unas estrategias adecuadas de
seguimiento, registro y evaluación permanente del desarrollo de
la práctica
Bibliografía: el proyecto de práctica refleja consulta bibliográfica.
La bibliografía está debidamente citada según normas APA.
Nota: además del informe ajustado, cada estudiante debe coordinar con
su docente director de curso y docente de acompañamiento asignado, el
trámite y entrega del convenio vigente de la institución donde realizará
la práctica. Además recuerde que las discusiones y preguntas sobre este
trabajo se llevarán a cabo en el Foro inicial del entorno de trabajo
colaborativo, en donde podrán discutir con sus compañeros y tutora
sobre las preguntas e ideas que surjan del ejercicio.
2
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Ingresar al foro General y en el Tema: interacción social, presentarse
ante sus compañeros y tutor.
En el entorno de Aprendizaje debe:
Interactuar con sus compañeros en las discusiones académicas que se
proponen en la guía, respecto a la lectura indicada y si desea enviar
avances de su trabajo para ser revisado por el tutor.
En el entorno de Evaluación debe:
Realizar la entrega del documento terminado, revisando que cumpla
con lo especificado en la guía y con los criterios de evaluación de la
rúbrica.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
1. Participar en el foro con sugerencias sobre los avances que
envíen los compañeros.
2. Realizar las lecturas correspondientes para el buen desarrollo del
trabajo. En los recursos de la unidad 1 descargar la lectura
“Educación e interculturalidad en Oaxaca: avances y desafío”, de
Benjamín Maldonado Alvarado y en el foro de aprendizaje
colaborativo participar de forma argumentativa respondiendo la
siguiente pregunta: ¿Cuáles son los desafíos que se plantean en
la educación intercultural la comunidad de Oaxaca?
3. Llenar el formato uno que corresponde al cuestionario prepráctica.
4. Iniciar contacto con su tutor de la UNAD para la gestión de la
presentación al sitio de práctica.
5. Realizar la entrega del trabajo en el entorno de seguimiento
3
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
2. Saludar en el foro y presentarse a sus compañeros
1. Comentar y discutir en el foro con los compañeros sobre la educación
e interculturalidad de la comunidad de Oaxaca, haciendo dos aportes
argumentados en torno a la Lectura “Educación e interculturalidad en
Oaxaca: avances y desafío”.
3. Asistir a la primera web conference del curso
4
4. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones
•
•
•
•
•
Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
Plan de trabajo debidamente diligenciado y aprobado por el
docente de acompañamiento de la unad y el docente de
acompañamiento de la I.E.
Convenio de formalización del sitio de práctica debidamente
firmado por la UNAD y la institución u organización con la que
realizará la práctica II.
Carta de presentación ante la Institución Educativa donde va a
realizar la práctica. Esta carta se la solicita al director o al tutor
de acompañamiento del curso.
Diligenciar formato para afiliación a ARL
IMPORTANTE - Organización de los formatos
- El estudiante debe generar desde su correo institucional en drive
la carpeta para el cargue de formatos de práctica y evidencias
del desarrollo de su práctica pedagógica. El instructivo de cómo
crear dicha carpeta, lo encuentra como “Anexo 1 – Cómo crear
una carpeta en ondrive, alojado en la misma carpeta donde está
la presente guía.
- Subir al drive la carta de presentación ante el escenario de
práctica pedagógica
- Subir al drive la afiliación a ARL
- Presentar formulario pre practica
- Subir al drive el trabajo correspondiente a la Fase 1
1.2
Formatos de soporte de la práctica: Los formatos que debe
diligenciar están alojados en la carpeta nombrada: Fase 5 - Guía para
el desarrollo del componente práctico.
5
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 1 3 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a)
En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b)
En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El trabajo entregado por el estudiante corresponde
al proyecto de práctica pedagógica mejorado, el trabajo incluye
portada y bibliografía consultada citada bajo las normas APA
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 10 puntos y 5 puntos
Estructura del
Nivel Medio:
El trabajo entre gado por el estudiante no
proyecto
corresponde al proyecto de práctica pedagógica mejorado. El
trabajo no incluye portada y/o bibliografía consultada citada bajo
Este criterio
las normas APA
representa 10
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
de 25 puntos de la entre 3 puntos y 2 puntos
actividad.
Nivel bajo:
El estudiante nunca entregó su proyecto de
práctica o se encontró que hizo plagio,
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 0 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: El proyecto de práctica pedagógica mejorado
de evaluación:
contempla apropiadamente las características solicitadas en la
guía integrada de actividades
Calidad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
pedagógica y
entre 5 puntos y 4 puntos
didáctica de la
propuesta
Nivel Medio: El proyecto de práctica pedagógica mejorado
contempla las características solicitadas de forma parcial
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 3 puntos y 2 puntos
representa 5
puntos del total
Nivel bajo: No identifica ni analiza una problemática de su
de 25 puntos de la contexto
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 0 puntos
7
Tercer criterio de
evaluación:
Capacidad de
reflexión a partir
de la lectura de la
comunidad de
Oxaca
Este criterio
representa 5
puntos del total
de 25 puntos de la
actividad
Cuarto criterio de
evaluación:
Entrega de
formato uno y
plan de trabajo
Nivel alto: Participa con dos argumentos de reflexión de la
comunidad Oaxaca
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 4 puntos
Nivel Medio: participa con solo un argumento de reflexión de
la comunidad Oaxaca
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 2 puntos
Nivel bajo: No participa con argumentos sobre la comunidad de
Oxaca
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante entrega el formato uno y el plan de
trabajo debidamente diligenciado
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 4 puntos
Nivel Medio: El estudiante solo entrega uno de los documentos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 2 puntos
Este criterio
representa 5
Nivel bajo: El estudiante no entrega ninguno de los documentos
puntos del total
de 25 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 0 puntos
actividad
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