Planeación del 2 al 6 de diciembre (215882)

Benemérita Escuela Normal
“Manuel Ávila Camacho”
Jardín de Niños: Aurora Montes Molina.
C.C.T.: 32EJN0455X
Directora: Martha García Alvarado.
Educadora titular: María del Socorro Gutiérrez Trejo.
Educadora en formación: Karla Cristina García Barajas.
Fecha: 02 al 06 de diciembre de 2013.
Grupo: 2° B
Total de alumnos: 15
Campo formativo: Pensamiento Matemático
Niños: 9 Niñas: 6
Aspecto: Número
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas Estándar: Matemáticas
que implican poner en práctica los principios del conteo.
Propósito de la Educación Preescolar: Usen el razonamiento matemático en situaciones que
demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar,
estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un
problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Aprendizajes esperados:

Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento,
desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por
contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5,
6).
Otras competencias a favorecer:


Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Actividades de rutina: Activación física, Música, Educación física, Dar algunas indicaciones en inglés.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
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Tripas de gato
Une los puntos
La Generala
Collares
Carrera de relevos
Tarjetas numéricas
Los bocones
Dominó
Contando lunetas
Sumas uno por uno
Sumas
NÚMEROS POR TODOS LADOS
Situación de Aprendizaje
TRIPAS DE GATO
Recursos
 Hojas con pares de
números en desorden
Los alumnos tendrán una hoja en la que haya parejas de números,
pero éstos estarán en desorden y se les preguntará cómo pueden
 Crayolas
ayudar a que estén juntos de nuevo (por ejemplo: el 1 con el 1, el 2
con el 2, etc.), si los alumnos no dan una solución al problema se les
darán pistas para que puedan llegar a una conclusión.
UNE LOS PUNTOS
 Hojas que tengan la serie
numérica del 1 al 10
Cada niño tendrá una hoja con un dibujo a medio hacer y la serie
numérica del 1 al 10 y ellos unirán los puntos siguiendo la el orden
 Crayolas
de la serie numérica comenzando por el uno con una crayola para al
llegar al número diez descubrir el animal que tiene cada quien
LA GENERALA
Todos los alumnos tendrán una hoja que contengan una tabla en la
que del lado izquierdo habrá primero un círculo, después dos y así
sucesivamente hasta llegar al seis y los niños contarán los círculos y
harán bolitas de papel crepé y las pegarán según corresponda,
KCGB
 Hojas que contengan una
tabla en la que del lado
izquierdo habrá primero
un círculo, después dos y
así sucesivamente
donde hay un círculo será una bolita, donde hay dos círculos serán
dos bolitas y así continuamente.
 Papel crepé
 Resistol
COLLARES
El material se entregará por parejas a los alumnos, primero
ensartarán el estambre en la aguja y le harán un nudito (como ellos
puedan) para que no se salga el cereal y los bombones que le irán
poniendo según se les vaya indicando. Comenzaremos poniendo un
bombón, después un cereal, otro bombón, dos cereales y así
sucesivamente. Al terminar de elaborar el collar contaremos los
bombones y cereales que le pusimos y lo registraremos en el
pizarrón para ver de cuál pusimos más y de cuál menos.
 Estambre
 Agujas
 Cereal
 Bombones
 Platos
TARJETAS NUMÉRICAS
Para realizar los equipos jugaremos ‘conejos y conejeras’
 Tarjetas con los números
Se colocarán en equipos de 3 integrantes y se les entregará un juego hasta el 9
de tarjetas que tengan los números del 1 al 9 y se les pedirá que las
coloquen en orden. Los niños que terminen primero serán los
ganadores.
CARRERA DE RELEVOS
En el patio se formarán equipos de 3 a 4 integrantes y se
acomodarán en sus líneas de salida, a los primeros alumnos que les
toque correr se les entregará una tarjeta con el número uno, para los
segundos la tarjeta con el número dos y para los terceros la tarjeta
con el número tres y en la línea de meta se colocarán las tarjetas que
tengan los número del 4 al 9, cuando el último participante llegue a
la meta entre todos deberán acomodar las tarjetas en orden y
ganará el equipo que lo consiga primero.
LOS BOCONES
 Tarjetas con los números
hasta el 9
 Cajas
Se dividirá al grupo en 2 equipos y se pondrá una caja con un
 Pelotas
orificio al centro y se entregarán 18 pelotas a cada equipo, los
KCGB
alumnos formaran dos filas (una por equipo) y por turnos lanzarán  Hojas
una pelota a la vez con la intención de meterlas en el orificio de la
caja, la primera vez lo harán de frente, la segunda de espaldas y la  Lápiz o crayola
tercera por entre las piernas. Posteriormente contarán las pelotas
que hay en cada caja, ganará el equipo que haya metido más pelotas
en su caja. Al terminar de contarlas, cada alumno representará la
actividad realizada en una hoja de máquina.
DOMINÓ
Se preguntará a los niños si saben qué es un dominó y cómo se
juega, posteriormente se darán las instrucciones y las reglas del
juego y se entregará un juego de dominó por cada tres alumnos
para que lo jueguen
 Varios juegos de dominó
CONTANDO LUNETAS
 Lunetas
Los alumnos tendrán un vasito con lunetas y se les dirá que según el
 Vasos
número que sea escrito en el pizarrón será la cantidad de lunetas
que sacarán del vasito, irán haciendo montoncitos (uno por cada
número escrito en el pizarrón), posteriormente los alumnos tendrán  Pizarrón
una hoja de máquina y una crayola y registrarán la cantidad de
 Plumón
lunetas que tienen de cada color.
 Hojas de máquina
 Crayolas
 Hojas que tengan una lista
de objetos comenzando
Los niños tendrán una hoja que tenga una lista de objetos
con uno, después dos y así
comenzando con uno, después dos y así hasta llegar al diez y al lado
hasta llegar al diez
SUMAS UNO POR UNO
derecho de cada conjunto de objetos irán escribiendo el número
que corresponda, para esto ellos tendrán que contarlos.
SUMAS
Los alumnos tendrán una hoja con una tabla que contiene en cada
fila un conjunto de animales u objetos que ellos deberán contar y
KCGB
 Crayolas
 Hojas con una tabla que
tiene diversos objetos para
sumarlos
posteriormente anotar su resultado en el cuadro del lado derecho.
 Lápiz o crayola
EVALUACIÓN
INDICADOR
Centra su atención en lo que hace
Sabe los números en orden hasta el 9 o 10
Identifica la grafía de los números hasta el 9 o 10
Acata las indicaciones dadas por la educadora
Comparte lo que siente y piensa de forma oral con sus compañeros
Código
KCGB
A: Todos
B: La mayoría
A
B
C: Se necesita desarrollar
C