ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FOMENTAR LA AUTONOMÍA ACADÉMICA DE LOS Y LAS ESTUDIANTES Relator: Montserrat Méndez López Mg. Creamos un ambiente de aprendizaje Renombrase Audio flexible www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Objetivo General Desarrollar permitan herramientas a los docentes, teórico-prácticas que diseñar, organizar e implementar estrategias que fomenten la autonomía académica de los estudiantes, a fin de fortalecer su proceso de aprendizaje en la modalidad de enseñanza híbrida. www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Feedback Plan de formación P.E.I. Perfil de egreso Autonomía Académica Cultura Escolar • • • • Gestión Pedagógica Orientación Es la capacidad de los y las estudiantes para cargo de su hacerse propio Bases curriculares • OAA aprendizaje. www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Normas. Rutinas. Organización. Modelo de formación. • Enseñanza aprendizaje en aula. Apoyo a los estudiantes. Módulo 2 DESARROLLANDO EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN LOS ESTUDIANTES www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Objetivos específicos • Diseñar un sistema de seguimiento y monitoreo y evaluación para el desarrollo del aprendizaje autónomo de los alumnos. • Implementar estrategias de aprendizaje que potencien y desarrollen la motivación y autonomía académica de los estudiantes. www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Pedagógica: Dimensión de Apoyo a los estudiantes Cultura escolar no hablamos únicamente de NEE, sino de un amplio espectro de características que influyen en la manera en que los estudiantes perciben, procesan la información y se implican en el aprendizaje. Decreto N° 83/2015 DIVERSIDAD Cuando hablamos de diversidad Motivación – inteligencia – ambiente - extroversión/introversión – control de impulsos – estabilidad emocional – locus de control- autoeficacia– autoconcepto – intereses. www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Pedagógica: Dimensión de Apoyo a los estudiantes Cultura escolar Aprendemos en todo momento… Consciente e inconscientemente Cada sabor, cada olor, cada visión y contacto que se experimenta, cada sentimiento o pensamiento, alteran la forma física del cerebro. www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Pedagógica: Dimensión de Apoyo a los estudiantes Cultura escolar Es imposible predecir de manera certera la comprensión de una instrucción, una pregunta, un texto… Todos los estudiantes interpretan la información haciendo conexiones diferentes www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Pedagógica: Dimensión de Apoyo a los estudiantes Cultura escolar La experiencia de atención clínica y educativa a estudiantes con discapacidad de CAST, permitió ver que muchas de esas estrategias también beneficiaban al resto de los estudiantes. Rose y Meyer (2002). Teaching Every Student in the Digital Age. Universal Design for Learning www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Pedagógica: Dimensión de Apoyo a los estudiantes Cultura escolar Los estudiantes: Difieren en la forma de sentirse implicados y motivados para aprender *Redes afectivas Perciben y reconocen información de maneras distintas Procesan la información y actúan sobre ella de manera diferente *Redes de reconocimiento *Redes estratégicas www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Pedagógica: Proporcionar Múltiples formas de implicación Autonomía Académica Pregunta: ¿Por qué del Aprendizaje? Objetivo: Estudiante motivado y decidido. Esfuerzo Colaboración Comunidad Feedback Objetivos Interés Autenticidad www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Experiencia de logro Idea Fuerza Los aprendices deben percibir que las tareas son valiosas o interesantes, de lo contrario, no le dedicarán esfuerzo. Marzano, R & Pickering, D (2005). Dimensiones del aprendizaje. Manual para el maestro. www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Didáctica: Autonomía Académica Estrategias Pauta 7: Proporcionar opciones para captar el interés Punto de verificación 7.1: optimizar la elección individual y la autonomía Estrategia 1 • Tableros de elección de actividades simples/frecuentes www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Didáctica: Autonomía Académica Estrategias Pauta 7: Proporcionar opciones para captar el interés Punto de verificación 7.1: optimizar la elección individual y la autonomía Estrategia 2 • Tabla SQA: Lo que SÉ – QUIERO saber – Lo que APRENDÍ www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Didáctica: Autonomía Académica Estrategias Estrategia 3 Pauta 7: Proporcionar opciones para captar el interés Punto de verificación 7.2: Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad • Activación de conocimientos y experiencias previas para TODOS los estudiantes. Gira y discute Cabezas juntas numeradas www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Camina, haz MATCH!, comparte Gestión Didáctica: Autonomía Académica Estrategias Pauta 7: Proporcionar opciones para captar el interés Punto de verificación 7.1: optimizar la elección individual y la autonomía Estrategia 4 • Pruebas escritas con un rango de elección estructurado Diferenciar sin hacer sentir diferente www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Didáctica: Autonomía Académica Estrategias Pauta 7: Proporcionar opciones para captar el interés Punto de verificación7.3: Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones Estrategia 5 • Usar menú de actividades. www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Didáctica: Autonomía Académica Estrategias Pauta 7: Proporcionar opciones para captar el interés Punto de verificación7.3: Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones Estrategia 6 • ¿Cómo estás hoy? www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Didáctica: Autonomía Académica Estrategias Pauta 7: Proporcionar opciones para captar el interés Punto de verificación7.3: Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones Estrategia 7 • Enriquecer temario de pruebas para hacerlo comprensible y operativo para los estudiantes Tema Adición de números enteros Preguntas orientadoras Páginas del libro que te sirven como apoyo ¿Puedes resolver estas Ejercicios para practicar: operaciones: páginas 11, 15 y 21. -3 + 5, -11-12, -15 + Resumen con todo lo 25? que debes saber sobre ¿Sabes cuáles son las la adición de números reglas que debes aplicar enteros: página 10. para hacer las adiciones correctamente? www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Didáctica: Autonomía Académica Estrategias Pauta 8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia Punto de verificación 8.3: Fomentar la colaboración y la comunidad Estrategia 8 • Estrategias especificas para el desarrollo de habilidades cognitivas transversales ✓ Ratio. ✓ Chequear la comprensión. ✓ Tiempo de espera. ✓ No hay salida. ✓ Mostrar sin aviso. www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Didáctica: Autonomía Académica Estrategias Pauta 8: Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia Punto de verificación 8.4: Utilizar el feedback orientado hacia la maestría en una tarea Evaluación formativa clase a clase con feedback inmediato o diferido. Estrategia 9 • www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Didáctica: Autonomía Académica Estrategias Estrategia 10 Pauta 9: Proporcionar opciones para la autorregulación Punto de verificación 9.1: Promover experiencias y creencias que optimizan la motivación • Resaltar la autoría de las ideas. Cuando registres las ideas de tus estudiantes en el pizarrón, escribe su nombre junto a ellas. Cada vez que menciones la idea, resalta su autoría. Hazles sentir que sus ideas, dejan huella. www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Didáctica: Autonomía Académica Estrategias Pauta 9: Proporcionar opciones para la autorregulación Pauta de verificación 9.3: desarrollar la autoevaluación y reflexión Diarios de aprendizaje Estrategia 11 • www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Gestión Didáctica: Autonomía Académica Estrategias Pauta 9: Proporcionar opciones para la autorregulación Pauta de verificación 9.3: desarrollar la autoevaluación y reflexión Llevar un registro visual de desarrollo de hábitos. Estrategia 12 • www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Idea Fuerza Los estudiantes deben entender con claridad lo que se les pide que hagan, de lo contrario sus esfuerzos serán poco efectivos. Marzano, R & Pickering, D (2005). Dimensiones del aprendizaje. Manual para el maestro. www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional ¿Qué es normalización? Autonomía Académica: Normalización “La persona normalizada ordena, domina y perfecciona sus gestos, actúa con el corazón y la mente, en el nivel voluntario y no sólo instintivo, se unifica y tranquiliza interiormente, toma conciencia de los demás y se anima a relacionarse con ellos, aprende la finalidad y la utilidad de los objetos”. (Klein, L. 2002) www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Autonomía Académica: Normalización Normalización v/s Disciplina Conductual. • Permite autonomía para el profesor y el estudiante. • Crea estímulos positivos. • Favorece hábitos cotidianos para la vida. • Establece un clima armónico en el grupo curso. Ejemplo: Los acuerdos de convivencia se llegan a establecer entre todos por consenso. • Asociada a una sanción punitiva y castigadora. Reducida al momento de su ejecución. • No internalizada. • Favorece a acciones repetitivas sin conocer el sentido de ellas. • Establece un clima de autoridad impuesta. Ejemplo: Los acuerdos de convivencia son establecidos por otros y acatados. www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Autonomía Académica: Practica docente Voz firme. Poder del silencio. Destacar a los que van cumpliendo. Gestión de instrucciones: Verificación de instrucciones paso a paso o chequeo de comprensión. Estrategias de participación simultanea de estudiantes. www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional Quieres saber más… Te invito a leer Enseña como un Maestro 2.0 Doug Lemov www.parespro.cl Corporación Para el Desarrollo Profesional ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FOMENTAR LA AUTONOMÍA ACADÉMICA DE LOS Y LAS ESTUDIANTES ¡Gracias! Relator: Montserrat Méndez López Mg.
