DIRECCIÓN NACIONAL DE ESCUELAS FACULTAD DE ESTUDIOS EN SERVICIO DE POLICÍA ESCUELA DE SUBOFICIALES Y NIVEL EJECUTIVO “GONZALO JÍMENEZ DE QUESADA” DIPLOMADO EN CONVIVENCIA, SEGURIDAD CIUDADANA Y PREVENCIÓN MÓDULO INVESTIGACIÓN DOCENTE IT (RAP) DEIBY STIWENS BERNAL ROJAS Licenciado en Educación para la Convivencia y el Desarrollo Humano Especialista en Pedagogía Maestrando en Docencia Sibaté, Cundinamarca 2021 Nota del autor El presente módulo con fines netamente académicos se construye a partir de la experiencia académica y profesional del suscrito docente y bajo los fundamentos conceptuales y teóricos de diferentes expertos temáticos que se relacionan en la bibliografía del presente documento, su uso se ajusta a lo indicado en el artículo 32 de la Ley 23 de 1982, por lo tanto, no se permite su reproducción o venta a personas no vinculadas a este programa. IT (RAP) Deiby Stiwens Bernal Rojas Docente Contenido UNIDAD II PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.......................................................................................................... 4 1.1 1.2 1.3 Como se plantea el problema de investigación ........................................................................................ 5 Justificación de la investigación................................................................................................................. 9 Referencias .............................................................................................................................................. 10 UNIDAD II PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Fuente: Policía Nacional de Colombia. https://www.flickr.com/photos/policiacolombia/51182543502/ 1.1 Como se plantea el problema de investigación Una vez se estructura y define la idea que se pretende abarcar, el investigador debe empezar a familiarizarse con el tema objeto de estudio, así las cosas la formulación del problema puede considerarse como el eje central de todo el proceso, pues tanto el tema como la pregunta de investigación deben ser precisados bajo el rigor metodológico (Ander-Egg, 2011), un problema debe estar bien formulado pues con ello se delimita la investigación y sirve de guía para el desarrollo de la misma, una vez establecido, el trabajo consiste en ir tratando de resolver todos los interrogantes que van surgiendo, de tal suerte que se permita el abordaje total del problema a investigar. Hernández, Fernández, & Baptista (2014) plantean que la formulación del problema contiene los siguientes aspectos: El propósito y/o los objetivos de la investigación Deben dar especial atención a la idea fundamental de la investigación que pretende abordar, para ello el autor sugiere hacer uso de palabras de trabajo exploratorio, hacer uso de verbos que indiquen la intensión del estudio, emplear un lenguaje neutral, incluir una definición general del fenómeno, denotar la estrategia o método de investigación, mencionar casos de estudio e indicar el lugar del estudio. Gráfica 1 Ejemplo del propósito de la investigación Nota: tomado de Hernández et al (2014) La Universidad de los Andes (s.f.) afirma que al plantear los objetivos de investigación, se definen los límites y se establece la manera en que será realizado, generalmente los objetivos se escriben con un verbo en infinitivo, es decir, en ar, er o ir como por ejemplo: analizar, determinar, definir, establecer, etc.; así las cosas el objetivo general resuelve la necesidad o el problema principal que se pretende abordar (la idea de investigación) y este a su vez va relacionado con la pregunta de investigación que surge del problema identificado, ahora bien, los objetivos específicos dan solución a los problemas que se derivan del problema principal, además resumen lo que se quiere lograr con el proyecto y en algunos casos llevan una secuencia lógica; finalmente los objetivos específicos dan cuenta de los pasos o actividades que se deben desarrollar para poder cumplir con el objetivo general. Gráfica 2 Ejemplo de Objetivo general y objetivos específicos Nota: tomado de Universidad de los Andes (s.f.) Gráfica 3 Ejemplo de verbos para formular objetivos de investigación Nota: tomado de Universidad de los Andes (s.f.) Las preguntas de investigación Con la formulación de las preguntas se pretende al finalizar el proceso de investigación responder a los objetivos de la investigación. Gráfica 4 Ejemplo de preguntas de investigación Nota: tomado de Hernández et al (2014) La justificación y viabilidad Corresponde a brindar las bases que validan el porque es importante desarrollar el proceso de investigación y cuál va a ser su aporte. Gráfico 5 Ejemplo de justificación y viabilidad Nota: tomado de Hernández et al (2014) Una exploración de las deficiencias en el conocimiento del problema Indica que contribuciones hará la investigación al contexto actual. La definición inicial del ambiente o contexto Para poder responder a las preguntas de investigación formuladas es necesario situar el estudio en un contexto de tiempo y lugar. Todo lo anterior debe girar en torno a la idea fundamental que se pretende abarcar en el proceso investigativo; aunado a este tema frente al planteamiento del problema de investigación, Ander-Egg (2011) plantea una serie de criterios a tener en cuenta para la formulación del mismo, así: ¿Cuál es el problema? Siendo el punto de partida de su identificación, planteamiento y delimitación. ¿Cuáles son los datos del problema? ¿Cuáles son los aspectos o elementos principales del problema? Corresponde a expresar el problema con claridad y precisión mediante su descomposición, estableciendo variables o dimensiones de estudio. ¿Qué se ha dicho sobre el problema? Para ello es importante estudiar la literatura existente sobre el tema de abordaje o las cuestiones relacionadas con el mismo. ¿Cuáles son las relaciones entre los diferentes aspectos del problema? ¿Cuáles son las cuestiones relacionadas con el problema? ¿Cuáles son los condicionamientos que surgen de la situación contextual? Y ¿Cuál es el contexto en el que se da el problema? En este espacio la intensión es traducir las preguntas con que se plantea el problema a variables de manipulación o verificación. ¿Está suficientemente definido? Lo que se busca es evitar el uso equivoco de conceptos, definiendo claramente el alcance. ¿Qué solución se busca? Este espacio determina el para que de la investigación. Una buena formulación de problema requiere de una buena delimitación del mismo, el investigador en su proceso no puede pretender abarcar un sin número de aspectos que no puede llegar a manejar durante el proceso investigativo, por ello es necesario establecer límites (tiempo y espacio), por cuanto todos los fenómenos sociales se dan en el espacio y en el tiempo por ello lo imprescindible de su precisión. Gráfico 6 Ejemplo de delimitación para la investigación Delincuencia Delincuencia juvenil Delincuencia juvenil en el sector de La Estrella Delincuencia juvenil en el sector de la Estrella para el periodo comprendido entre el 2019 y 2020 Nota: diseño propio, da cuenta de cómo el investigador debe hacer una delimitación clara y precisa para abordar un problema. 1.2 Justificación de la investigación La justificación es un componente de vital importancia en el proceso investigativo, ya que el investigador debe fundamentar el tema que pretende abarcar desde la conveniencia, la relevancia social, las implicaciones prácticas, el valor teórico y la utilidad metodológica (Hernández et al, 2014), en este apartado del proceso puede ser necesario incluir tanto datos cualitativos como datos cuantitativos que contribuyan a dimensionar el problema de estudio. Así las cosas, se dan las razones de el para qué y el porqué de la investigación, ya que la gran mayoría de las investigaciones deben tener un propósito que debe ser lo suficientemente significativo para que justifique su realización. Para toda investigación se pueden establecer algunos criterios que permitan evaluar su viabilidad, Hernández et al (2014) plantea los siguientes que se enunciaron en el párrafo anterior, así: Conveniencia: responder a las preguntas ¿Qué tan conveniente es la investigación? ¿Para qué sirve? Relevancia social: ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿De qué modo? Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿Tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos? Valor teórico: ¿Se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿Se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿La información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿Se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?, ¿Se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente?, ¿Qué se espera saber con los resultados que no se sabía antes?, ¿Se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios? Utilidad metodológica: ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?, ¿Contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿Pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más variables?, ¿Sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población? Entre más respuestas se contesten de manera positiva y satisfactoria, más sólidas serán las bases para la construcción de la justificación. 1.3 Referencias Ander-Egg, E. (2011). Aprender a investigar, nociones básicas para la investigación social (Primera ed.). Buenos Aires, Argentina: Brujas. Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación (Sexta ed.). México DF, México: Mc Graw Hill. Universidad de los Andes. (s.f.). Como plantear objetivos. Obtenido de https://leo.uniandes.edu.co/index.php/menu-escritura/textos-de-investigacion/114-como-plantearobjetivos Gracias Lic. Deiby Bernal Rojas Docente
