ROF CEIP JUAN DE MESA Aprobado en Consejo Escolar el 20 de

R.O.F.
C.E.I.P. JUAN DE MESA
- Aprobado en Consejo Escolar el 20 de Junio de 2011
- Revisado el 21 de Octubre de 2013
- Revisado el 17 de Febrero de 2014
- Revisado el 27 de Junio de 2014
ROF (Revisión Octubre 2014)
ÍNDICE
1.- ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN .........................................................................4
1.a.- Cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad
educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro .................................4
- Consejo Escolar .....................................................................................................4
- Claustro ..................................................................................................................5
- Equipo docente ......................................................................................................5
- Equipo de ciclo ......................................................................................................6
- ETCP ......................................................................................................................6
- AMPA ....................................................................................................................6
- Delegado/a de clase ...............................................................................................7
1.b.- Criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la
toma de decisiones por los distintos órganos de coordinación docente,
especialmente en los procesos relacionados con la escolarización y la
evaluación del alumnado .................................................................................................7
- Con respecto a la escolarización ............................................................................7
- Con respecto a la evaluación .................................................................................7
- Con respecto a la imposición de sanciones ............................................................8
1.c.- Funcionamiento y colaboración de los tutores/as y maestros/as sin tutoría
en la gestión del programa de Gratuidad de Libros de Texto .....................................9
- Gratuidad de Libros de Texto. Utilización y conservación de los materiales .....10
- Normas de utilización ..........................................................................................11
- Sanciones .............................................................................................................12
- Colaboración de los tutores..................................................................................12
1.d.- Procedimiento para la designación de los miembros del equipo de
evaluación a que se refiere el artículo 26.5 del ROC ..................................................13
2.- FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO ............................................................................13
2.a.- Criterios generales de funcionamiento del centro ..............................................13
- Periodo de adaptación de Infantil ........................................................................13
- Protocolo de actuación en caso de no recogida de alumnado de Infantil
a la salida del Centro ............................................................................................13
- Tutores Practicum ................................................................................................14
- Normas generales de organización que debe cumplir toda la comunidad
educativa del Centro ............................................................................................14
- Alternativa a la Religión ......................................................................................16
2.b.- Organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro .16
2.c.- Organización y funcionamiento de la biblioteca escolar....................................17
2
ROF (Revisión Octubre 2014)
- Funciones de la Dirección y de la Jefatura de Estudios ....................................17
- Funciones del responsable de la biblioteca escolar ...........................................17
- Componentes y funciones del equipo de apoyo a la biblioteca .........................18
- Horario...............................................................................................................18
- Servicios prestados ............................................................................................19
- Préstamos y devoluciones .................................................................................19
2.d.- Organización de la vigilancia de los tiempos de recreo, de los periodos de
entrada y salida de clase y normas para las salidas extraescolares y complementarias
en Infantil .......................................................................................................................19
- Entradas y salidas.................................................................................................19
- Vigilancia de recreos ...........................................................................................20
- Normas para las salidas extraescolares y complementarias en Infantil ...............21
2.e.- Normas sobre la utilización en el centro de teléfonos móviles y otros
aparatos electrónicos, así como el procedimiento para garantizar el acceso
seguro a internet del alumnado, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto
25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen las medidas para el
fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de internet y las
tecnologías de la información y la comunicación ( TIC) por parte de las
personas menores de edad ............................................................................................22
- Teléfonos móviles ................................................................................................22
- Uso de internet .....................................................................................................22
2.f.- El Plan de Autoprotección.....................................................................................23
3
ROF (Revisión Octubre 2014)
1.- ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN
1.a.- Cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los
aspectos recogidos en el Plan de Centro

Consejo Escolar:


La Composición, competencias, régimen de funcionamiento y elección de sus miembros
viene recogido en el Decreto 328/2010, Capítulo IV, Sección 1ª.
Dentro del régimen de funcionamiento, destacan en nuestro Centro las siguientes pautas:
 Las convocatorias de las reuniones se entregarán, siempre que sea posible, con una
semana de antelación, o en su caso con un mínimo de 48 horas, salvo las
convocatorias extraordinarias que se convocan con un máximo de 24 horas.
 En dichas convocatorias se especificará la hora de la reunión, el lugar y el orden del
día, entregándose así mismo los documentos que sean precisos para llevarla a cabo.
 Se deben realizar un mínimo de tres Consejos Escolares ordinarios a lo largo del
curso, uno por trimestre.
 Al ser el presidente del Consejo Escolar el Director/a, será el que regule los debates
que se establezcan, haciendo respetar un turno de palabra, que posibilite la
participación de todos los miembros que lo deseen con un orden establecido.
 El Secretario será el encargado de leer el Acta de la sesión anterior en cada uno de
los Consejos escolares ordinarios convocados, siendo el Director/a quien pregunte si
se aprueba la misma antes de continuar con la sesión.
 Una vez aprobada el Acta se pasa al orden del día, intentando mantener el orden
establecido en la misma, salvo que por acuerdo de la mayoría de los miembros sea
alterado.
 En el Acta de la sesión el Secretario/a especificará al margen de la misma los
asistentes al Consejo Escolar y así mismo especificará las faltas justificadas de los
miembros que no asistan.
 En un primer momento es el Director/a quien expone los argumentos pertinentes,
dándose seguidamente paso al resto de miembros para que hagan sus aportaciones o
sugerencias.
 El Secretario/a reflejará en el acta la exposición inicial y los acuerdos finales de cada
uno de los puntos del orden del día, así como todo aquello que algún miembro
expresamente quiera que conste en acta.
 Si es necesario adoptar algún acuerdo se hace a mano alzada, salvo que algún
miembro ponga algún inconveniente, haciéndose en ese caso en voto cerrado y
secreto, siendo el secretario quien hará recuento de los mismos.
 Según el acuerdo a tomarse se tomará la mayoría más uno o el sistema que
decidamos antes de la misma.
 En el punto de ruegos y preguntas comenzará el/la Presidente/a del Consejo Escolar,
en caso de que tenga algún punto que tratar, continuando el resto de los miembros.
 Una vez acabada la sesión se levantará la misma fijándose en el acta la hora de
finalización.
 Las Actas quedan archivadas en la Secretaría del Centro.
 Los representantes del Consejo Escolar de los distintos sectores que lo componen,
tendrán la responsabilidad de comunicar a su sector (profesorado, padres/madres
(AMPA), Ayuntamiento, PAS) los acuerdos tomados.
4
ROF (Revisión Octubre 2014)

Claustro:


-
La Composición, competencias, régimen de funcionamiento viene recogido en el Decreto
328/2010, Capítulo IV, Sección 2ª.
Dentro del régimen de funcionamiento, destacan en nuestro Centro las siguientes pautas:
 Las convocatorias de las reuniones se entregarán, siempre que sea posible, con 48
horas de antelación. En caso de Claustro extraordinario se hará con 24 de horas de
antelación.
 En dichas convocatorias se especificará la hora de la reunión, el lugar y el orden del
día, entregándose así mismo los documentos que sean precisos para llevarla a cabo.
 Se deben realizar un mínimo de un Claustro mensual, aunque en ocasiones se
sustituye por ETCP. El primero de ellos se llevará a cabo, siempre que el Calendario
escolar lo permita, el 1 de septiembre, donde se presentará el nuevo Claustro y se
llevará a cabo la adjudicación de tutorías.
 Al ser el presidente del Claustro el Director/a, será el que regule los debates que se
establezcan, haciendo respetar un turno de palabra, que posibilite la participación de
todos los miembros que lo deseen con un orden establecido.
 El Secretario será el encargado de leer el Acta de la sesión anterior en cada uno de
los Claustros ordinarios convocados, siendo el Director/a quien pregunte si se
aprueba la misma antes de continuar con la sesión.
 Una vez aprobada el Acta se pasa al siguiente punto del orden del día, intentando
mantenerse el orden establecido en el mismo, salvo que por acuerdo de la mayoría
de los miembros se altere.
 En el Acta de la sesión el Secretario/a especificará al margen de la misma los
asistentes al Claustro y las ausencias justificadas.
 En un primer momento es el Director/a quien expone los argumentos pertinentes,
dándose seguidamente paso a los coordinadores, como representantes de cada ciclo ,
para que hagan sus aportaciones o sugerencias.
 El Secretario/a reflejará en el acta la exposición inicial y los acuerdos finales de cada
uno de los puntos del orden del día, así como todo aquello que algún miembro
expresamente quiera que conste en acta.
 Si es necesario adoptar algún acuerdo se hace a mano alzada, salvo que algún
miembro ponga algún inconveniente, haciéndose en ese caso en voto cerrado y
secreto, siendo el secretario quien hará recuento de lo mismos.
 Según el acuerdo a tomarse se tomará la mayoría más uno o el sistema que
decidamos antes de la misma.
 En el punto de ruegos y preguntas comenzará el Presidente del Claustro, en caso de
que tenga algún punto que tratar continuando el resto de los miembros que forman el
mismo.
 Una vez acabada la sesión se levantará la misma fijándose en el acta la hora de
finalización.
Equipo docente:



Lo componen todos los maestros/as que imparten docencia a un mismo grupo de
alumnos/as.
Son coordinados por el tutor/a.
Las funciones vienen especificadas en el artículo 79 del ROC.
5
ROF (Revisión Octubre 2014)



Equipo deCiclo:






Lo componen todos los maestros/as que impartan docencia en él.
Los maestros /as que impartan docencia en diferentes ciclos serán adscritos a uno de éstos
por el director/a del centro, pero teniéndose en cuenta que dicho profesorado debe estar
coordinado con el resto de ciclos en los que imparta clase.
Los equipos de ciclo serán: Ed. Infantil, Primer ciclo de Primaria, Segundo ciclo de
Primaria y Tercer ciclo de Primaria.
Se reunirán semanal o quincenalmente según necesidad, y el/la coordinador/a levantará
acta de la misma donde conste los puntos a tratar, que en muchas ocasiones se habrán dado
en ETCP y los acuerdos tomados.
Las competencias de los equipos de ciclo vienen reflejadas en el artículo 81 del ROC.
ETCP:






A parte de las reuniones ordinarias que tendrán lugar quincenal o mensualmente, deberán
tener una reunión de evaluación al final de cada trimestre, levantando acta de la misma y
archivándose dicha acta en la carpeta de coordinación del ciclo.
Antes de la evaluación final se reunirán para tomar la decisión de promoción del alumnado
que acaba ciclo, levantándose también acta de la misma donde quede reflejada la decisión
debidamente justificada de la promoción del alumnado.
Lo componen la Directora, la Jefa de Estudios, las coordinadoras de cada ciclo, y si se
considera necesario, la orientadora del EOE.
Lo preside la Jefa de Estudios por delegación de la Directora.
La Jefa de Estudios, en la primera reunión tenida cada curso elige entre sus miembros a
uno/una secretario/a, que será el/la encargado/a de tomar nota y levantar acta de la misma.
Las reuniones tienen lugar semanal o quincenalmente, según necesidad, en horario de
exclusiva.
Las competencias del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica vienen reflejadas en el
ROC en su artículo 88.
AMPA:







Las relaciones del Centro con la asociación de padres y madres pertenecientes de nuestro
centro AMPA “Los Cuatro Santos”, se establecen a través del Equipo Directivo.
A principios de curso presentan su plan de trabajo.
A lo largo del curso hay una comunicación periódica entre el Equipo Directivo y el
AMPA, de forma que se lleven a cabo todas las aportaciones que por ambas partes se
soliciten y se vean convenientes.
En cuestiones puntuales que surjan por cualquiera de ambas partes se estudian, analizan y
si es necesario se llevan a Claustro o a Consejo Escolar.
La relación es de colaboración y participación.
No hay un calendario fijado de reuniones, se llevan a cabo cuando lo considera
conveniente cualquiera de las partes, quedándose de acuerdo en día y hora.
El AMPA dispone de un espacio en uno de los edificios del Centro, como despacho. Tiene
en el otro edificio un buzón a su atención y dispone de los espacios que se nos solicitan
para llevar a cabo distintas actividades fuera del horario lectivo, responsabilizándose en
6
ROF (Revisión Octubre 2014)
dicho horario del buen uso de las instalaciones.

Delegado de clase:







Es elegido únicamente en Educación Primaria.
Es elegido por el alumnado en la segunda quincena del curso.
Se elegirá con votos cerrados en la tutoría, bajo la supervisión del tutor/a del grupo.
Será elegido aquél/a que reciba más votos, siempre y cuando reúna los requisitos
expuestos a continuación. En caso contrario se volvería a votar haciendo hincapié en la
clase de los requisitos que debe cumplir y que si no se llega a un consenso será elegido por
el propio tutor/a.
El segundo con más votos será el Subdelegado/a, que tendrá las mismas funciones cuando
falte el Delegado/a.
A la hora de la elección se deben tener en cuenta una serie de factores:
 Debe ser un alumno/a responsable.
 Con carácter abierto para ser capaz de exponer los problemas que puedan surgir,
tanto al tutor/a como a la Jefa de Estudios.
 Su comportamiento debe ser positivo.
 En caso de acumular algún parte por comportamiento se le dará de baja en sus
funciones
Se reunirán periódicamente con la Jefa de Estudios para analizar los resultados de sus
funciones, que vienen reflejadas en el Plan de Convivencia.
1.b.- Criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de
decisiones por los distintos órganos de coordinación docente, especialmente en los procesos
relacionados con la escolarización y la evaluación del alumnado.

Con respecto a la escolarización:
- Las vacantes se publicarán en el día que indique la orden en la puerta cristalera de los dos
edificios principales del Centro.
- Los criterios de admisión serán los que prescribe la normativa vigente. Decreto 40/2011 de
22 de febrero y Orden de 24 de febrero.
- Se abrirán los plazos de inscripción y matriculación en el centro según normativa fijándose
un horario que facilite la entrega de documentos a las familias, siempre dentro de nuestro
horario de secretaría.
- Se reunirá a los padres/madres de los alumnos/as de 6º de primaria para explicarles la
adscripción al instituto y los pasos que deben seguir, previa cita por escrito.
- Se entregará a los alumnos/as de 6º de primaria que vayan a promocionar los papeles
correspondientes a la matriculación al instituto.

Con respecto a la evaluación:


En la presentación a nuestro alumnado les explicaremos los criterios de evaluación y
promoción, para que sean conscientes en todo momento de lo que se espera de ellos.
En la primera reunión de padres, que tendremos entre la segunda quincena de septiembre y
la primera de octubre, se le recordará a los padres/madres dichos criterios de evaluación y
promoción.
7
ROF (Revisión Octubre 2014)




Ante cualquier duda sobre la evolución de un/una alumno/a los padres, madres o tutores
legales deben dirigirse en primer lugar al tutor/a de su hijo/a a pedir las explicaciones
pertinentes, o al profesor especialista de su hijo/a con el que deseen tratar, si aún así no se
sienten satisfechos con las explicaciones dadas, le podrán pedir cita al Jefe de Estudios o al
Director del centro, planteando el problema brevemente explicado por escrito previamente
a la cita para que tanto el Jefe de Estudios como el Director puedan recabar los datos
necesarios para poder afrontar el problema.
Aproximadamente en el mes de mayo, el tutor/a informará a las familias de aquellos
alumnos/as, cuyo equipo docente considera que no deben promocionar. Previo a ello el
equipo docente se habrá reunido y levantado acta donde conste de forma justificada la
decisión tomada.
Los padres serán escuchados por el tutor/a , que trasladará sus aportaciones al equipo
docente del alumno/a en cuestión, para tomar una decisión final.
Si los padres, aún así no están de acuerdo, pueden seguir los siguientes pasos:
 Una vez entregados los boletines con las calificaciones finales, tendrán un plazo de
dos días hábiles, para que los padres/madres/representantes legales puedan presentar
ante la Dirección del centro un escrito, que debe pasar por registro del centro, en el
que de forma razonada y motivada muestre su disconformidad y su deseo de que el
equipo docente revise las decisiones que al respecto se hayan tomado anteriormente,
bien en las áreas de enseñanza o bien la decisión de promoción del alumnado.
 La Directora se lo dará a la Jefa de Estudios que trasladará al día siguiente de
finalizar el plazo de los dos días dados a las familias la reclamación presentada al
tutor/a para que ese mismo día se reúna el Equipo docente y estudie la reclamación
presentada.
 De la reunión del Equipo docente cada tutor debe levantar Acta en la que de forma
razonada se justifique la decisión de modificar las anteriores decisiones, todas o sólo
algunas, o de mantener las otorgadas con anterioridad. Dichas Actas se guardarán en
la carpeta de Actas de ciclo.
 Ese mismo día se entregará Acta a la Jefa de Estudios para que ésta notifique a las
familias la decisión adoptada. En caso de no poder contactar con la familia se hará a
través de buro-fax indicando la decisión adoptada y teniendo en cuenta que este
documento surtirá los efectos de notificación.
 A partir de su recibo tendrá un plazo de dos días hábiles para recurrir al Director/a
del centro.
 Si las familias deciden elevar a 2ª instancia al Director/a su reclamación, éste tendrá
dos días hábiles para resolver, en aplicación de los criterios de evaluación y de
promoción aprobados en el proyecto educativo del centro, lo que considere
adecuado.
 En la carpeta de “criterios de evaluación”, en la Dirección del Centro, se encuentran
modelos para todo este tipo de reclamaciones.
- Con respecto a la imposición de sanciones:


Cada profesor dispone de modelo de información a los padres de las sanciones que se le
imponen al alumnado ante cualquier falta de disciplina de carácter leve. Dicho modelo se
le entregará a los padres, los cuales deben firmarlo y se debe entregar al día siguiente al
profesor que ha impuesto la falta.
Así mismo, en Primaria se utilizará la agenda escolar como comunicación directa del
8
ROF (Revisión Octubre 2014)




profesorado con las familias, teniendo los padres/madres/ representantes legales del
alumnado la responsabilidad de revisarla y firmar todas aquellas notificaciones que se nos
manden. En Infantil la información se da directamente a los padres a la salida a las dos de
la tarde o en tutoría.
Otra vía de comunicación que se está intentando implantar es a través de Séneca pos sms o
e-mail, pudiendo de esta forma informar a los padres directamente de cualquier
circunstancia que consideremos oportuna.
El/la Director/a dispone de los modelos correspondientes a sanciones gravemente
perjudiciales, enviándolas por correo o en mano, según las circunstancias y dándoles
registro de entrada en caso de que la sanción sea de expulsión de 1 ó más días. Teniendo
los padres 48 horas desde su recepción para reclamar dicha sanción.
El resto del profesorado, que imparte clase sin tener tutoría, deben informar al profesor/a
tutor/a de las sanciones impuestas a su grupo de alumnos/as, al menos a través del Parte de
incidencias que se encuentra en cada aula.
Para tomar cualquier decisión con respecto a conductas del alumnado y a las sanciones
correspondientes, todo el profesorado se basará en el Plan de convivencia del centro,
donde vienen especificadas tanto las conductas contrarias a las normas de convivencia,
como las gravemente perjudiciales y las sanciones y actitudes que se deben poner en cada
caso.
1.c.- Funcionamiento y colaboración de los tutores/a y maestros/as sin tutoría en la gestión del
programa de gratuidad de libros de texto
Los libros de texto y material complementario deberán ser aprobados por el Consejo Escolar
en el último trimestre del curso anterior al que se desee implantar el nuevo material, a propuesta del
Claustro de Profesores, visto el informe del ETCP referido a los siguientes aspectos:
 Coherencia entre el Plan de Centro y los libros y materiales propuestos.
 Evaluación de la relación calidad-precio de los libros y materiales complementarios, de
la facilidad de adquisición y de su periodo de vigencia en función de su fecha de registro
y depósito.
Una vez decididos los materiales se debe proceder a elegir aquellos que van a entrar en el
cheque libro, ya de dependiendo del presupuesto del que dispongamos tendrán cabida unos u otros.
Para ello se seguirán los siguientes criterios:
 El número de horas que se imparta de cada asignatura.
 Que sean asignaturas instrumentales.
 La no necesidad de escribir en los libros, como podría ser un libro de Plástica.
 La continuidad del citado material durante los cuatro años que dura el préstamo de los
mismos libros.
En caso de desacuerdo con la propuesta inicial del Claustro, el Consejo Escolar expondrá las
razones argumentadas del mismo y solicitará al Claustro nuevas propuestas que favorezcan el
acuerdo.
El Centro deberá exponer durante el mes de Junio de cada año, en el tablón de anuncios, la
relación de libros y materiales curriculares para el curso siguiente, especificando título de la obra,
año de edición, autor y editorial. Una vez hecha pública dicha lista, no podrán introducirse
modificaciones a la misma.
El Centro incluirá el listado en el Programa Séneca para cada uno de los cursos y áreas o
materias, especificando título de la obra, año de edición, autor y editorial, así como fecha desde que
han sido adoptados por el Centro. Este Libro Registro podrá ser consultado por todos los
9
ROF (Revisión Octubre 2014)
integrantes de la Comunidad Educativa del Centro que lo soliciten.
Los libros de texto de un área para un ciclo o curso, tendrá una vigencia mínima de cuatro
cursos académicos por lo que dicho libro no podrá ser sustituido, salvo en supuestos excepcionales
por razones plenamente justificadas como:
 Dificultad manifiesta para adquirir los libros por desaparición de la editorial o
dificultades de distribución.
 Modificaciones sustanciales en el Plan de Centro introducidas en las sucesivas
revisiones del mismo y para las cuales los libros y materiales curriculares vigentes sean
inadecuados.
 Transformación del Centro que suponga una modificación de su Proyecto Curricular de
la magnitud señalada en el punto anterior.
Las solicitudes de sustitución de los libros, antes de la finalización del periodo de vigencia de
los mismos, serán resueltas en el plazo de dos meses por la Consejería de Educación, previa
solicitud razonada del consejo Escolar e informe del Servicio de Inspección Educativa.
Con fecha 24 de mayo de 2006 y con motivo de la nueva normativa de gratuidad de libros de
texto, se aprobaron en Consejo Escolar las normas de utilización y conservación de los libros
de texto.
- Gratuidad de libros de texto. Utilización y conservación de los materiales:
La Orden de 27 de abril de 2005, por la que se regula el programa de gratuidad de libros de
texto, en su artículo 4 establece:
1. El alumnado beneficiario del programa de gratuidad de libros de texto queda sujeto a la
obligación de hacer un uso adecuado y cuidadoso de los mismos y de reintegrarlos al
centro una vez finalizado el curso escolar o en el momento de su baja del centro si se
produce su traslado.
2. El deterioro culpable o malintencionado, así como el extravío de los libros de texto
supondrá la obligación, por parte de los representantes legales del alumno/a, de reponer
el material deteriorado o extraviado, de acuerdo con lo que se recoge en la presente
Orden.
Según el Decreto 85/1999, de 6 de abril, por el que se regulan los derechos y deberes del
alumnado y las correspondientes normas de convivencia en los Centros docentes públicos en su
artículo 24: “El alumnado debe cuidar y utilizar correctamente las instalaciones, los recursos
materiales y los documentos del Centro”. Las sanciones por el incumplimiento de esta norma
pueden ser:
a) Un hecho ocasional, será falta leve. Podrán imponerse las siguientes correcciones:
 Amonestación oral (cualquier profesor).
 Apercibimiento por escrito (tutor).
 Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y
desarrollo de las actividades del centro, así como a reparar el daño causado a los
materiales (Jefa de Estudios).
 Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un máximo de tres días
lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno/a deberá realizar las tareas
formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo (Jefa
de Estudios).
10
ROF (Revisión Octubre 2014)

Excepcionalmente, la suspensión del derecho de asistencia al centro por un periodo
máximo de tres días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumnos/a
deberá realizar las tareas formativas que se determinen para evitar la interrupción de su
proceso formativo (Directora, que dará cuenta a la comisión de convivencia).
b) La reiteración o deterioro grave de los materiales o en las pertenencias de los demás
miembros de la comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas, será falta
grave. El/la Director/a podrá imponer las siguientes correcciones:
 Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y
desarrollo de las actividades del centro, así como a reparar el daño causado a los
materiales.
 Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un
periodo máximo de un mes.
 Cambio de grupo.
 Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo superior
a tres días lectivos e inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensión,
el alumno/a deberá realizar las tareas formativas que se determinen para evitar la
interrupción de su proceso formativo.
 Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo superior a tres días
lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno/a
deberá realizar las tareas formativas que se determinen para evitar la interrupción de su
proceso formativo.
 Cambio de centro docente.
Cuando exista necesidad de dar conocimiento a los padres, se les exigirá la restitución del
material, o en su caso el abono del importe del mismo, en el plazo de diez días a partir de la
recepción de la comunicación. Se utilizará el Anexo II (Instrucciones editadas por la Dirección
general de Participación y Solidaridad en la Educación).
- Normas de utilización:
 Los libros de texto de Primaria son propiedad del centro educativo, y por tanto los alumnos
deben hacer un uso correcto de los mismos.
 Deben entregarse los libros en las mejores condiciones posibles teniendo en cuenta que lo van a
utilizar otros alumnos el próximo curso.
 El primer año los alumnos correspondientes deben forrar los libros, para mantenerlos más
cuidados, en los años sucesivos, si el forro estuviera deteriorado, lo cambiarían los alumnos en
años sucesivos.
 El 1º y 2º de Primaria, aunque los libros no sean reutilizables, también deberán tratarse como
material del centro y hacer un buen uso de ellos, forrándolos y cuidándolos aún más que si
fueran nuestros.
 Bajo ningún concepto se podrán realizar las actividades en los libros de texto, ni a lápiz, excepto
en 1º y 2º de Primaria.
 No deben pintarse.
 Si se subraya, debe hacerse obligatoriamente con lápiz. Y deberá borrarse una vez hecho el
control del tema.
 No debe haber hojas rotas, ni faltar ninguna.
11
ROF (Revisión Octubre 2014)
- Sanciones:
 En caso de deterioro de los libros o extravío de los mismos, los representantes legales de los
alumnos correspondientes deberán sustituirlos por otros en el plazo que decida la Comisión
correspondiente del Centro (mínimo de 10 días hábiles) desde el momento en que se notifique.
 Si una vez pasado el plazo, no ha sido sustituido el material correspondiente, el alumno/a
quedará excluido del programa de gratuidad durante el curso siguiente.
- Colaboración de los tutores:
Tal y como viene especificado dentro de las funciones de las tutorías en el artículo 90 del
Decreto 328/2010, una de ellas es la colaboración en la gestión del programa de gratuidad de libros
de texto. Por ello, los tutores y maestros especialistas se encargarán de las siguientes tareas:
 Los tutores de 1º y 2º de Primaria recogerán los libros durante la primera semana de septiembre
en el horario que se fije para ello, de manera que puedan ir colocando etiquetas y organizando
las aulas. A los padres/madres/ tutores legales del alumnado se les informa previamente que
todos los libros deben venir forrados.
 El resto del alumnado traerá los libros forrados en el momento de comenzar el curso escolar,
momento en que los tutores/as y maestros /as especialistas o maestros/as sin tutoría, se
encargarán de que se pongan las etiquetas correspondientes y se rellenen con los datos del
alumno, cada maestro/a tendrá esa responsabilidad en las asignaturas que imparta.
 Al alumnado que en ese curso no le corresponda cheque libro, el tutor/a entregará el primer o
segundo día del comienzo de curso los libros correspondientes, teniéndose en cuenta para ello el
uso de los mismos que hizo el curso pasado, siendo el alumnado el encargado de rellenar la
etiqueta con sus datos.
 Los tutores/as y demás maestros/as del centro supervisarán de forma rutinaria el buen uso de los
libros del Centro, de manera que se controle que no se subrayen (salvo que lo indique el profesor
y siempre con lápiz), que no se realicen actividades en los mismos y que no se haga un mal uso
de ellos, doblarlos, tirarlos al suelo...
 Los maestros/as revisarán uno por uno los libros de las asignaturas que imparten y en un
cuadrante se irá anotando el estado de cada uno. En caso de observarse deterioro grave o
pérdida, se notificará a la Jefatura de Estudios para que tome las medidas oportunas. Esta
revisión tendrá lugar dos veces en el curso: en septiembre, antes de entregarlos al alumnado, y
en junio, antes de su recogida. Los libros trimestrales se revisarán cuando dejen de utilizarse,
independientemente del momento del curso en el que nos encontremos.
 La última quincena del curso se llevará a cabo la última revisión, dejando claramente
especificado en el cuadrante correspondiente el uso que cada alumno ha hecho de su material, ya
que eso se tendrá en cuenta a la hora de entregarle los libros el curso siguiente. También se debe
notificar a la Jefatura de Estudios cualquier caso que consideremos de grave deterioro o pérdida.
 Durante la última semana los tutores y maestros/as especialistas recogerán todos los libros y los
guardarán en el armario correspondiente para ser utilizados el curso siguiente. El cuadrante del
estado de los mismos se entregará a la Jefatura de Estudios, donde también se notificará si algún
alumno/a no ha entregado algún libro.
 Los tutores deben encargarse de recoger los libros de texto del alumnado si se trasladasen del
colegio y entregarlos en la secretaría del centro.
12
ROF (Revisión Octubre 2014)
1.d.- Procedimiento para la designación de los miembros del equipo de evaluación a que se
refiere el artículo 26.5 del ROC
Teniendo en cuenta que el equipo de evaluación es el encargado de dirigir el proceso de
autoevaluación que debemos realizar en el centro al finalizar el curso y que deben formar parte de
él:
o El Equipo Directivo.
o Un padre/madre del Consejo Escolar.
o Un maestro/a del Consejo Escolar.
o El representante del PAS del Consejo Escolar.
Seguiremos el siguiente procedimiento para su elección:
1) En el Consejo Escolar que tenga lugar a principios de los cursos impares se decidirá por votación
el miembro de cada sector que formará dicho equipo, teniéndose en cuenta que deben ser personas
implicados en el proceso educativo del Centro, que a fin de cuentas es lo que se va a evaluar.
Permanecerán en dicho equipo hasta la constitución de un nuevo Consejo Escolar. En caso de
quedar vacante alguno de los puestos por dejar de pertenecer al Consejo Escolar pasaría a formar
parte la o las personas que les siguen en votos.
2) En los cursos pares, se esperará a la constitución del nuevo Consejo Escolar para seguir el
mismo sistema en el momento que se constituya.
2.- FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
2.a.- Criterios generales de funcionamiento del Centro
- Periodo de adaptación en Infantil:
Por acuerdo del Claustro y siguiendo la normativa Decreto 301 de 14 de julio de 2009 en su
artículo 6 el periodo de adaptación de los alumnos de 2º ciclo de Educación Infantil no se hará con
carácter general. Se seguirán las siguientes pautas de actuación:
 El primer día de curso, que se lleva a cabo un horario flexible, vendrá todo el alumnado de
infantil de 3 años.
 A lo largo de la mañana se observará si algún alumno/a en particular tiene especial dificultad en
permanecer en el centro el tiempo que le corresponde.
1. En ese supuesto se le mandará a los padres una autorización para que ese/a, esos/as
alumnos/as en concreto disfruten de un periodo de adaptación de un máximo de dos
semanas.
2. Si los padres lo autorizan se organizará dicho periodo para esos alumnos/as siguiendo el
resto de alumnado el horario de 9 a 2 que tiene el centro.
3. Si los padres no lo autorizan el alumnado asistirá al centro la totalidad de horas lectivas.
4. De cualquier manera una vez finalizadas las dos primeras semanas de escolarización todo
el alumnado asistirá al centro en horario de 9 a 2 de la tarde.
- Protocolo de actuación en caso de no recogida del alumnado a las 2 de la tarde:
En base a la normativa vigente según la orden de Absentismo Escolar, se considera
desamparo al menor a aquellos padres/madres o tutores legales que a la hora de salida del Centro
(las 14:00 horas) no recojan a sus hijos/as.
13
ROF (Revisión Octubre 2014)
El horario en el cual el profesorado es responsable de los alumnos/as es de 9 a 14 horas (salvo
excursiones que requieran un horario más tardío). Los profesores/as no tienen obligación de
quedarse mas tarde de las dos de la tarde, esperando a que algún padre recoja a su hijo/a ya que se
ha acabado su horario de trabajo y por tanto su responsabilidad.
Por todo ello se dicta el siguiente protocolo de actuación priorizado para los alumnos/as más
pequeños del centro, dando por hecho que muchos de los mayores se van solos con el
consentimiento de sus padres/madres:
 Se considera falta a la recogida de un alumno/a mas tarde de las 14:10 horas, siendo por tanto
necesario presentar un justificante con el motivo de la tardanza.
 En caso de que a la citada hora no hayan venido a recogerlo, se avisará a la Dirección del
Centro, quedándose con dicho alumno/a algún miembro del Equipo Directivo, que en caso de
que la tardanza continuara lo comunicará a la Policía Local, al considerarlo abandono, y en caso
de no recibir respuesta, lo llevará al cuartelillo de la Guardia Civil.
 Cuando a algún alumno/a del Centro se tarde en recogerlo más de tres veces en un trimestre, se
dará parte a la Fiscalía de Protección de Menores para que se tomen las medidas oportunas por
desamparo del menor por parte de sus tutores legales.
- Tutores Practicum:
En uno de los primero Claustros de la primera quincena de septiembre se decide qué
profesorado quiere ser tutor/a de alumnos/as de prácticas de aquellos centros que nos lo solicitan.
Dicha solicitud se envía a los centros en cuestión y en los periodos pertinentes recibimos a los
alumnos/as de prácticas. Dependiendo del curso del que procedan así como las indicaciones que
traigan de su escuela se les adjudicará curso. Si se llega a un acuerdo con el profesorado que se
había apuntado se le adjudica el curso que se considere más adecuado y si no hubiese acuerdo entre
el profesorado se elegirá por antigüedad en el centro como profesor definitivo, pero llevándose un
cuadrante de manera que en cursos sucesivos se pueda rotar para que no sean siempre los mismos
los que se beneficien de esta actividad.
- Normas generales de organización que debe cumplir toda la comunidad educativa del
centro:





Si algún/a profesor/a de forma repentina no pudiera asistir al centro, deberá ponerse en contacto
telefónico directo con algún miembro del equipo directivo antes de las nueve, teniendo un plazo
de tres días, siguientes a su incorporación para justificarlo (anexo I y justificante médico con
fecha, hora y/o recomendación de horas de reposo domiciliario en caso de que se haya
ausentado de su puesto de trabajo dos o tres días), en caso contrario, dicha falta se considerará
injustificada.
Todos los tutores de Primaria deben proceder a nombrar delegados y subdelegados de clase en
la segunda quincena del mes de septiembre. Se hará por votación del alumnado, teniendo en
cuenta los criterios especificados en este ROF y seguirá sus funciones correspondientes.
Cada tutor/a llevará los registros mensuales de asistencia de su alumnado y lo anotará en
Séneca. En el caso de que algún alumno/a tenga 5 ó más faltas sin justificar en un mes, se le
notificará a los padres /madres (el tutor/a) y a la Jefatura de Estudios, que expondrá el caso en
la reunión mensual de absentismo.
Las faltas de asistencia de los alumnos/as deben ser justificadas por escrito, ya sea médico o
familiar, siendo el tutor/a quien determine si la falta es debidamente justificada o no.
Los cambios de clase deben hacerse con la mayor celeridad posible.
14
ROF (Revisión Octubre 2014)














Bajo ningún concepto un grupo de alumnos/as debe permanecer solo en clase o en el patio. Si
por alguna circunstancia especial, un grupo de alumnos/as viera que el profesor que le
corresponde no llega al aula o al patio, el/la delegado/a de clase debe informar de inmediato a
un miembro del equipo directivo o a otro profesor/a.
Durante las clases, los alumnos/as sólo saldrán al servicio en un caso de urgencia o enfermedad
debidamente justificada por el médico.
No se puede dejar a un niño/a fuera de la clase como castigo, debemos buscar alternativas si nos
está dando algún tipo de problemas, siguiendo en todo caso el Plan de Convivencia del Centro.
Se utilizarán las luces y los aires acondicionados siempre que sea necesario, pero deben quedar
apagados al salir de las aulas (para Educación Física, recreo...), así como las ventanas cerradas a
las dos de la tarde. En la hora del recreo debe haber un encargado/a, ya sea del alumnado o del
profesorado que se encuentre en cada aula que abra las ventanas para que queden ventiladas las
aulas durante esa media hora.
Los alumnos/as no saldrán de la clase en las horas del recreo o salida hasta que no toque el
timbre.
Tanto a la subida como a la bajada de las clases por las escaleras deben hacerlo siempre por la
baranda.
Para que nuestro centro sea un lugar agradable para nuestros alumnos y para nosotros mismos,
debemos vigilar que se conserve un orden y una limpieza adecuados. Es una tarea de todos,
alumnado y profesorado. Se plantea llevar a cabo a lo largo del curso alguna campaña de
limpieza.
Los profesores no salen del centro, salvo con permiso de la dirección. Recordamos que el
colegio se considera un espacio “sin humos”, con lo cual se debe actuar en consecuencia,
incluyendo todas las instalaciones del centro, patio incluido. Si alguien tiene la necesidad de
fumar lo podrá hacer en la hora del recreo (teniendo en cuenta que si le toca vigilancia debe
dejar su puesto cubierto) pero alejándose los metros que marca la ley de la puerta de salida del
centro.
El recreo es un derecho de los alumnos/as e importante dicho descanso para su rendimiento,
pero si algún profesor /a sanciona excepcionalmente a un alumno/a sin recreo, deberá
permanecer con dicho alumno/a durante el mismo.
Los problemas de disciplina deben solucionarse en la clase con el tutor/a, siguiendo las pautas
indicadas en el Plan de Convivencia. De cualquier sanción se debe informar a los
padres/madres por escrito y al tutor/a. Utilizaremos como vía de comunicación con los
padres/madres la agenda escolar, o bien sms y e-mail a través de Séneca .Únicamente en casos
de faltas graves se debe acudir a la Jefatura de estudios o a la Dirección del centro.
Los exámenes serán entregados al alumnado para que los firmen los padres y posteriormente
sean devueltos, teniendo en cuenta que no pueden ser manipulados de ninguna otra manera. En
caso de que el alumnado no los devuelva firmados de manera reiterada, los próximos exámenes
no se le entregarán, aunque los padres sí pueden solicitar verlos en tutoría.
En cada clase habrá un cuadro del Plan de Convivencia que deben conocer perfectamente tanto
el alumnado como el profesorado y seguir las pautas ahí indicadas. Los delegados/as
dispondrán del cuadrante de faltas que entregarán semanalmente a la Jefatura de Estudios.
Las fotocopias en Primaria únicamente las hará el monitor escolar o de forma excepcional los
miembros del Equipo Directivo. Se le deben dar al monitor con 24 horas de antelación,
poniéndolas en el cajetín correspondiente (clasificado por curso en la Secretaría del centro) con
el número de copias que necesitan. En Infantil se intentará que las haga la conserje nombrada
por el Ayuntamiento, en caso de que no sea posible, lo harán las/os propias/os maestras/os.
No se harán fotocopias de libros enteros ni cuadernillos.
15
ROF (Revisión Octubre 2014)






Cualquier actividad extraescolar o complementaria que se realice debe comunicarse a la
Jefatura de Estudios junto con el número de alumnos que participarán en la misma, donde se
realizará y los profesores acompañantes. Se recuerda que tienen carácter obligatorio para los
profesores/as si se ha decidido en ciclo, según recoge el ROC.
Como casos excepcionales, en los cursos donde haya casos de una enfermedad que requiera
actuación inmediata y urgente, certificado médicamente, se le ofrecerá a los padres de dicho
alumnado la posibilidad de acompañar a sus hijos/as a la salida extraescolar correspondiente.
Los alumnos no utilizarán el teléfono de Secretaría. En caso de urgencia, el profesor/a llamará
por teléfono a su familia para que vengan a recogerlo o para informar de alguna incidencia.
Nunca se llamará por olvido de material, desayuno, etc.
Para facilitar dicha tarea, los tutores entregarán una copia de todos los teléfonos de su alumnado
en la Secretaría del centro, donde será archivada.
Desde el momento en que exigimos respeto a nuestro alumnado, debemos ser conscientes de
que nosotros/as somos los/as primeros/as que debemos respetar al máximo al alumnado y sus
familias. Es por lo que cuidaremos nuestro vocabulario, evitando las descalificaciones públicas
de cualquier tipo.
El uso del móvil por parte del profesorado se restringirá sólo a casos de emergencia, evitando,
siempre que sea posible, su uso delante del alumnado.
- Alternativa a la Religión:
Durante curso 2014-2015, esta asignatura se impartirá de la siguiente manera:
- El alumnado saldrá de su aula y se irá con el tutor/a para trabajar los objetivos y contenidos de
“Educación en Valores”. Si no fuera posible ser atendido por el tutor/a en ese horario, se asignará
otro maestro/a.
- El tutor/a impartirá conjuntamente refuerzo pedagógico, atendiendo a un máximo de 4 alumnos en
total (entre Alternativa y refuerzo pedagógico). En ningún momento los alumnos de Alternativa
recibirán refuerzo pedagógico, sino que trabajarán el currículo de Educación en Valores,
siendo evaluados según considere el profesor que la imparte.
- En caso de que por ausencia de algún profesor haya que sustituir, los alumnos de Alternativa
acompañarán al tutor/a al aula correspondiente, realizando allí su trabajo sobre su libro.
- En los casos en que haya 5 o más alumnos de Alternativa en la misma clase, se asignará un
maestro/a que no impartirá refuerzo pedagógico.
Salidas organizadas por el profesorado de Religión
Aquellas salidas que organice el profesorado de Religión, serán destinadas única y
exclusivamente al alumnado al que se le imparte la citada asignatura. A dichas salidas podrá ir
acompañando al grupo el tutor/a, si es necesaria su presencia.
El alumnado de Alternativa se quedará en el centro con el profesorado que le imparte la
citada asignatura, siempre que sea posible, pero teniendo en cuenta que dicho profesorado es
también tutor de algún curso, por lo que si éste estuviera acompañando a su tutoría en la salida, los
alumnos se quedarían atendidos en el centro dentro de otro grupo que permanezca en el mismo, de
la misma forma que se hace con el alumnado que no asiste a alguna salida extraescolar con su
grupo.
16
ROF (Revisión Octubre 2014)
2.b.- Organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro




El centro dispone de los siguientes espacios comunes:
 Sala de profesores.
 Aula de apoyo I.
 Aula de apoyo II.
 Biblioteca.
 Sala de TV y ordenadores.
 Aula de ordenadores.
 Servicios.
Para el uso de dichos espacios se utiliza un cuadrante que se realiza a principios de curso.
Dichos espacios son utilizados, aparte de para su uso como el aula que representa, como aulas
para impartir los apoyos y refuerzos a ciclo y la alternativa a la Religión.
La realización de cuadrante de dichas aulas de apoyo y refuerzo y alternativa a la religión
corresponde al Equipo Directivo y se tendrán en cuenta, siempre que sea posible las siguientes
premisas:
 El aula de apoyo I es el aula ordinaria para el Cupo de Apoyo y Refuerzo (CAR), salvo
los días que en las primeras horas es utilizada por la logopeda del Centro para dos
alumnos con problemas motóricos, ya que el aula de logopedia se encuentra en la
primera planta y dichos alumnos no pueden acceder a ella, al no contar el Centro con
ascensor. El resto del tiempo se utiliza como aula de apoyo.
 La biblioteca se puede utilizar como aula para impartir apoyo y refuerzo o alternativa a
la religión siempre y cuando no se esté utilizando como tal. Es decir a la hora de elabora
el cuadrante se tiene en cuenta como prioritario el cuadrante de la Biblioteca.
 Tanto el aula de TV, como el aula de ordenadores no tienen un cuadrante propiamente
dicho, sino que es utilizado según demanda, si en algún momento surge alguna
coincidencia se llega a un acuerdo en la reunión de ciclo o en Claustro, y si es necesario
se realiza un cuadrante para la utilización de las mismas.
2.c.- Organización y funcionamiento de la biblioteca escolar
- Funciones de la Dirección y de la Jefatura de Estudios:
La Dirección del centro nombrará al responsable de la biblioteca durante la primera quincena
del mes de Septiembre. Siempre que sea posible, elegirá a un docente con destino definitivo y
experiencia en la gestión de bibliotecas escolares. Dicho nombramiento tendrá una duración
mínima de dos cursos escolares.
La Jefatura de Estudios será responsable de incluir en el horario semanal del responsable de
biblioteca al menos tres horas dedicadas a la organización y funcionamiento de la biblioteca.
También asignará a cada miembro del equipo de apoyo la dedicación horaria oportuna. Finalmente
elaborará, junto con el responsable de la biblioteca, un horario e utilización de la biblioteca para los
diferentes grupos-clase.
- Funciones del responsable de la biblioteca escolar:
Atendiendo a las Instrucciones del 24 de Julio de 2013, las funciones que se plantean para la
persona responsable de la biblioteca se detallan a continuación:
17
ROF (Revisión Octubre 2014)
a) Elaborar el plan de trabajo de la biblioteca escolar.
b) Realizar el tratamiento técnico de la colección.
c) Coordinar y establecer los criterios de selección, actualización y adquisición de la colección, de
su circulación y explotación en función de las necesidades y propuestas de la comunidad educativa.
d) Difundir la colección, los recursos y contenidos seleccionados, creando y utilizando los
productos y herramientas necesarios para darlos a conocer a la comunidad educativa.
e) Coordinar y establecer los criterios de préstamo, organización y utilización de los espacios y
tiempos.
f) Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca,
así como promover actuaciones relativas al fomento de la lectura.
g) Asesorar al profesorado y promover actuaciones relacionadas con la formación del alumnado en
habilidades de uso de la información y desarrollo de competencias informacionales.
h) Informar al claustro y al equipo técnico de coordinación pedagógica de las actuaciones de la
biblioteca y canalizar sus demandas.
i) Promover y coordinar la colaboración con las familias, bibliotecas públicas, instituciones y
entidades.
j) Elaborar la memoria anual de la biblioteca y coordinar las autoevaluaciones periódicas que se
acometan.
- Componentes y funciones del equipo de apoyo a la biblioteca:
El responsable de la biblioteca escolar elegirá a su equipo de apoyo. Estará formado por un
máximo de 6 maestros/as del centro e intentará que haya representantes de todos los ciclos
educativos.
Teniendo como referente las Instrucciones del 24 de Julio de 2013, los miembros del equipo
de apoyo a la biblioteca escolar tendrán las siguientes funciones:
a) Elaborar, en colaboración con la persona responsable de la biblioteca y el equipo directivo, el
plan de trabajo de la biblioteca, atendiendo al proyecto educativo del centro.
b) Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras.
c) Realizar labores de selección y gestión de recursos informativos y bibliográficos en distintos
formatos para darlos a conocer a todo el centro.
d) Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas
para esta función dentro de su horario individual.
- Horario:
Como ya se ha mencionado antes, la Jefatura de Estudios confeccionará junto con el
responsable de la biblioteca un horario de utilización de la biblioteca para los diferentes grupos
durante la jornada lectiva, asignando una hora a cada tutoría. El tutor será el responsable del buen
uso de la biblioteca durante ese periodo.
También se contempla la posibilidad de apertura durante el recreo, a cargo de los miembros
del equipo de apoyo.
Por último, la biblioteca permanecerá abierta los lunes por la tarde que haya programadas
18
ROF (Revisión Octubre 2014)
actividades.
- Servicios prestados:
a)
b)
c)
d)
e)
Se podrá usar la biblioteca para:
Préstamo de libros al alumnado.
Préstamo de colecciones a las tutorías.
Consultas de libros, enciclopedias, atlas o diccionarios.
Lectura y realización de trabajos, tanto a nivel individual como grupal.
Recogida de propuestas sobre ejemplares a adquirir.
- Préstamos y devoluciones:
a) El tutor de cada curso puede solicitar un lote de libros de la biblioteca, que podrá permanecer en
la "biblioteca de aula" durante un trimestre como máximo.
b) Cada tutor se hace responsable del uso y conservación de esos libros.
c) Los préstamos para casa sólo se podrán realizar en el horario que se destine a cada clase o
durante el horario que determine el responsable de la biblioteca.
d) No se podrán sacar libros de consulta (enciclopedias, atlas, manuales o diccionarios), libros de
texto, revistas ni material audiovisual.
e) Se podrá sacar un máximo de un libro por persona.
f) El registro de préstamos se realizará en el cuadrante destinado al mismo.
g) Para sacar un libro siempre se seguirán las instrucciones de los carteles informativos o del
responsable encargado, al que se le consultará en caso de duda.
h) Se atenderán las recomendaciones sobre la edad aconsejada para la lectura de un libro
determinado, que vendrá indicada mediante diferentes colores (azul para infantil, verde para 1º
Ciclo, amarillo para 2º Ciclo y rojo para 3º Ciclo).
i) Una vez escogido el libro, este se presentará al encargado de biblioteca, que registrará el título y
la fecha de salida.
j) En un principio no se propondrá fecha de entrega, aunque sí se anotará cuando se produzca.
2.d.- Organización de la vigilancia de los tiempos de recreo, de los periodos de entrada y
salida de clase y normas para las salidas extraescolares y complementarias en Infantil
- Entradas y salidas:




Las puertas de entrada al Centro se abrirán a las 9 menos cinco de la mañana, para evitar
problemas en las filas cualquier día o en los edificios en los días de lluvia, sin supervisión del
profesorado.
El alumnado una vez abiertas las puertas, se colocarán por orden de lista en su fila
correspondiente, para evitar peleas del orden de llegada.
Las entradas de los alumnos/as al centro se realizarán en orden por la puerta correspondiente a
cada curso. Las salidas del edificio central la harán todos los alumnos/as por la puerta trasera
excepto los cursos más pequeños, que saldrán por la puerta delantera. Los días de lluvia el
alumnado podrá salir por la puerta que más le convenga.
Los padres/madres deben dejar a los alumnos/as en la cancela del centro, sin entrar al mismo,
salvo en los días de lluvia, que los podrán acompañar hasta su edificio, pero no antes de las 9 de
la mañana, momento en el que el profesorado se hará cargo de lo mismo. Así mismo a la salida
19
ROF (Revisión Octubre 2014)












en el edificio de primaria deberán esperar fuera del centro al alumnado, salvo los días de lluvia
que podrán pasar al patio, nunca al edificio.
La entrada del alumnado de Infantil se realizará por la puerta trasera, la que está junto al
helipuerto.
Las filas del alumnado de Infantil se hará por nivel en la zona del helipuerto. Cada tutora
recogerá su fila para entrar al Centro. En el caso de que llueva, el alumnado será acompañado
hasta el edificio donde entrarán solos, no antes de las nueve de la mañana, momento en que el
profesorado se hará cargo del mismo y hará las filas en el pasillo.
La salida del alumnado de Infantil se hará por las puertas traseras de cada aula.
Las filas de los grupos de 1º y 2º de primaria se formarán en la parte delantera del patio, frente a
la entrada del edificio. El resto de alumnado de primaria formarán filas en la primera pista del
patio trasero por orden 3Aº y de 4º a 6º de primaria El grupo de 3ºB lo hará en el patio
delantero. El profesorado debe encontrarse en el centro a las nueve menos cinco para que en el
momento que suene la sirena se dirija a recoger a los alumnos que le correspondan en la
primera hora. A la hora del recreo, será también el profesor correspondiente quien recoja a los
alumnos a los que va a impartir clase en la 4ª hora.
El profesor/a tutor/a será el encargado tanto a las 9 de la mañana como a la entrada del recreo
de abrir su clase y de cerrarla tanto a la hora del recreo como a las 2 de la tarde. De dicha tarea
puede encargarse algún alumno al cual se le haya asignado dicha función. les corresponde por
curso.
Las entradas se hacen sin gritos ni carreras.
Las salidas a la hora del recreo o a las dos de la tarde se hace formando filas, en orden y sin
correr.
Las entradas y salidas en el horario de Educación Física se hacen en orden y en silencio para no
molestar al resto de clases.
Si algún alumno/a llega con retraso al Centro debe venir acompañado de un familiar autorizado
que firmará dicha entrada en el libro de entradas del Centro, entregando el justificante
correspondiente. La entrada firmada junto con el justificante se le entregará al tutor que la
archivará en su carpeta de justificantes. El alumno se incorporará al aula en el siguiente tramo
horario para no interrumpir, salvo en el caso de Infantil que lo hará directamente. El tiempo que
esté fuera del aula estará atendido/a por algún profesor/a.
Si algún alumno/a debe salir del Centro antes de que acabe la jornada lectiva lo podrá hacer
siempre que un familiar autorizado venga a recogerlo/a y firmará en el libro de salidas que se
encuentra en secretaría Los padres/madres no deben entrar en las aulas.
El alumnado tirará los envoltorios del desayuno en la papelera de la clase antes de salir al patio
de recreo, siendo el maestro/a que se encuentre en ese momento en la clase el responsable de
que se cumpla dicha tarea.
Los días que se reparta la fruta del Plan de Consumo de Fruta ésta se comerá en clase antes de
salir al patio.
- Vigilancia de recreos:



Para la vigilancia de recreos nos basamos en la Orden de 20 de agosto de 2010, que nos permite
organizar un turno entre los maestros/as del centro a razón de una persona de vigilancia por
cada dos grupos de alumnos/as.
En el edificio de Infantil descansan cada día los maestros/as de un nivel, estando siempre de
vigilancia un maestro/a por cada dos grupos de alumnos/as.
En el edificio de Primaria, al ser trece unidades, se hacen turnos de seis profesores. Para ello se
20
ROF (Revisión Octubre 2014)









establecen unos lugares prioritarios de vigilancia, de manera que todo el patio quede atendido
por el profesorado de guardia.
Los lugares de vigilancia en Infantil son los siguientes:
1. Junto a la verja que da a la calle.
2. Frente a los servicios.
3. Zona del helipuerto.
Los lugares de vigilancia en Primaria son los siguientes:
A) En el patio delantero:
1. Puerta cristalera y puerta de anexo, para que los niños no entren y salgan de
los edificios durante el recreo y tener controlado también el patio delantero.
2. Servicios de niñas y patio lateral derecho, evitando que haya problemas en los
servicio y a su vez controlar el patio lateral y el portón de salida del Centro.
3. Servicios de niños y patio lateral izquierdo, evitando problemas en los
servicios y controlando el lateral.
B) En el patio trasero:
4. Porche y servicios.
5. Dos profesores en las pistas.
A principios de curso se entregará cuadrante con las guardias de los recreos. En dicho cuadrante
viene especificado el lugar y los días de vigilancia, se exige puntualidad y efectividad. Si por
algún motivo un profesor/a debe ausentarse de su puesto de vigilancia avisará de ello para que
se tenga en cuenta. Debemos escuchar los problemas que puedan surgir y buscar soluciones a
los mismos.
Se permitirán juegos de pelota según un cuadrante elaborado por el Equipo Directivo,
sancionando a las clases que provoquen incidentes o no cumplan las normas. También se
fomentarán los juegos populares, acondicionando espacios para ello.
Durante la hora del recreo ningún alumno/a deberá estar dentro del edificio, salvo los días de
lluvia que se quedará cada tutor/a en su aula con sus alumnos/as.
Los profesores que tengan vigilancia de puertas, deberán controlar que ningún alumno/a entre.
La puerta de atrás del edificio principal la cerrará el encargado de esa zona cada día,
procediendo así mismo a abrirla cuando suene el timbre. Lo mismo con la puerta del anexo. La
puerta cristalera no se puede cerrar, por lo que debe estar permanentemente el profesor/a
encargado de dicha zona.
Los profesores que les toca vigilancia de recreo deben encargarse de los problemas que surgen
en el mismo reflejados en el Plan de Convivencia, salvo que sea una falta grave y entonces
enviarían al alumno/a a la Jefatura de Estudios o a la Dirección.
Si hay que curar a algún alumno/a que se haya caído, lo hace algún profesor que se encuentre
sin vigilancia para no descuidar ningún puesto.
No deben quedarse los alumnos solos en clase, si tienen que hacerlo por alguna sanción o para
la realización de algún trabajo, lo harán acompañados del profesor que les demanda que se
queden.
- Normas para las salidas extraescolares y complementarias en Infantil:
- Se deben respetar los plazos de entrega de autorizaciones y de pago, ya que con las autorizaciones
que se recogen hasta ese día, se cierra la excursión. Fuera de plazo sólo se admitirán autorizaciones
si quedan plazas y una vez consultado a todo el Equipo de Educación Infantil.
- Todos los niños/as que hayan traído la autorización y hayan realizado el pago, deberán ir
obligatoriamente en el medio de transporte contratado.
21
ROF (Revisión Octubre 2014)
- La autorización y el dinero se entregará al tutor/a en una bolsa cerrada y preferiblemente
transparente.
- El Equipo de Educación Infantil dispone de un teléfono para las excursiones, que se utilizará para
posibles incidencias. Desde ese teléfono no se atenderá ninguna llamada que no sea realizada desde
el centro escolar.
- Se ruega puntualidad para las salidas de las excursiones. Los niños/as deberán haber hecho sus
necesidades antes de llegar al centro escolar para evitar posibles retrasos en la salida. Se ruega que
se respeten los requisitos referentes a ropa y comida que cada excursión requiera.
- En las excursiones no es necesaria la asistencia de padres/madres, por lo que no vendrá ningún
padre en el autocar ni irán al lugar donde se realice la excursión de forma particular.
- Las excursiones son actividades que se programan y organizan desde el centro escolar, son
actividades complementarias, por lo que los alumnos/as que por diferentes motivos se hayan
quedado sin plaza, no podrán asistir de forma particular a la actividad en el mismo horario y fecha.
Con estas normas pretendemos que la organización de las excursiones sea lo más correcta y
segura y evitar posibles confusiones y malos entendidos en cuanto a responsabilidades dentro de
estas actividades.
2.e.- Normas sobre la utilización en el centro de teléfonos móviles y otros aparatos
electrónicos, así como el procedimiento para garantizar el acceso seguro a internet del
alumnado, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se
establecen las medidas para el fomento, la prevención de riegos y la seguridad en el uso de
internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de las personas
menores de edad
- Teléfonos móviles y aparatos electrónicos:





El alumnado tiene totalmente prohibido traer el teléfono móvil o aparatos electrónicos al
Centro. En el Plan de Convivencia se especifican las consecuencias de faltar a la norma.
Durante las excursiones de un día tampoco podrán hacer uso de los mismos.
Los profesores que acompañen a una excursión llevarán uno de los teléfonos móviles
corporativos del centro y los números de teléfonos del alumnado que llevan en la excursión por
si tuvieran que ponerse en contacto con su familia.
En las excursiones de más de un día, será el equipo de profesores responsables de la misma
quienes decidan si se permite llevar el teléfono o aparato electrónico y marcarán las pautas
necesarias para controlar su uso durante dicha excursión.
El profesorado no debe de hacer uso del móvil durante las clases salvo por urgencia o
necesidad.
- Uso de Internet:




En la red corporativa del Centro existen filtros para que el alumnado no tenga acceso a
contenidos de carácter racista, sexista, violentos o que atenten contra su intimidad o su honor.
Los ordenadores portátiles del alumnado, a su vez, también tiene filtros al respecto y los padres
podrán ampliar dichos filtros según crean conveniente.
En el momento que el alumnado empieza a utilizar internet en las aulas se le informa de sus
ventajas y desventajas, así como del uso que debe hacer de él.
A los padres también se les informa mediante una reunión del control que deben tener en casa
22
ROF (Revisión Octubre 2014)





con sus hijos/as con respecto a Internet.
Se intentan dar charlas por profesionales a los alumnos sobre el tema.
Los contenidos de internet que se trabajan en clase son controlados por el profesorado que lo
manda.
Los alumnos no deben usar el ordenador en el Centro sin la supervisión de un profesor/a.
Dentro del plan de Convivencia del centro se refleja las consecuencias que pueden tener para el
alumnado hacer un uso incorrecto de internet, tanto dentro como fuera del Centro.
El historial de los portátiles será revisado por el coordinador del TIC o por el profesor/a tutor/a
sin previo aviso y si se encuentra algo inadecuado se informará a los padres y se pasará a tomar
las medidas incluidas en el Plan de convivencia.
2.f.- El Plan de Autoprotección del centro








El Plan de Autoprotección del centro, realizado por el coordinador a través de Séneca, se
encuentra en la Dirección del centro, para que pueda consultarlo cualquier miembro de la
comunidad educativa.
A principios de curso el coordinador del Plan Andaluz de Salud laboral nombrado en el centro
se encargará de revisar el plan de evacuación por si hubiera que realizarse alguna modificación
con respecto al curso anterior.
En el mes de septiembre o a lo más tardar en octubre, en sesión de Claustro el coordinador
infirmará al mismo del Plan de evacuación, de manera que cada profesor sepa cómo actuar en
caso de emergencia.
El tutor/a informará a principios de cada curso escolar a su alumnado del Plan de evacuación
del Centro, dándoles las pautas que deben seguir y el protocolo que se llevará a cabo.
En las clases se colocará de forma visible el Plano de evacuación.
En la primera reunión de padres que se lleva a cabo durante la segunda quincena de septiembre,
primera de octubre se informará a los padres/madres o tutores legales del plan de evacuación.
Durante el primer trimestre del curso escolar se llevará a cabo un simulacro de evacuación,
informándose previamente de él al Ayuntamiento y a la Policía local.
Una vez realizado el simulacro se llevará a cabo una reunión del ETCP junto con el coordinador
del Plan donde analizarán los resultados, dejando constancia por escrito tanto del tiempo
tardado en evacuar el centro como de cada una de las ventajas o inconvenientes que se hayan
observado. Si se considera necesario, se realiza en el segundo o tercer trimestre otro con las
reformas que se hayan considerado necesarias.
23