INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL”THELMA ROSA AREVALO “ VARELA – ZONA BANANERA -MAGDALENA GRADO CUARTO- SOCIALES- HISTORIA AREA: Ciencias Sociales GRADO: Cuarto DOCENTE: RINA CELEDON N – ANA MARGARITA CANTILLO UNIDAD 1 ESTANDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyendo un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. FECHA: EJE TEMATICO: ¿Qué es la historia? Tipos de fuentes de la historia Línea de tiempo Poblamiento de América- nomadismo y sedentarismo Comunidades indígenas de América: Mayas- Incas -Aztecas OBJETIVO: Reconocer que el tiempo pasado guarda relación con el presente. Identificar las características de las principales comunidades indígenas de América Reconocer las principales familias lingüísticas de Colombia Valorar el legado cultural de los pueblos ancestrales de Colombia COMPETENCIA: Cognitiva: Identifica el legado cultural de nuestro antepasado. Describe los principales pueblos indígenas pertenecientes a las familias lingüísticas de Colombia. Procedimental: Elabora con creatividad los periodos de la historia de Colombia Identifica y ubica en el mapa de Colombia las familias lingüísticas de Colombia. -Compara las organizaciones sociales económicas y religiosas de los pueblos ancestrales que habitan en Colombia. Socializadora: participa en actividades cooperativas responsablemente Valorativa: valora las familias lingüísticas establecidos en nuestro país. DBA: - Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado. - Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los españoles, habitaban el territorio nacional EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconozco los diferentes pueblos indígenas pertenecientes a las familias lingüísticas que habitan el territorio colombiano Chibchas, caribe, y arawak) y los ubica especialmente. Compara las organizaciones sociales, económicas y religiosas de los pueblos ancestrales que habitaron el territorio colombiano (muiscas, Zenues, taironas, calimas entre otros.) MOMENTO DE LA CLASE 1- EXPLORACIÓN Se exploraran los saberes previos con la observación de un video ¿cómo se estudia la historia?. Luego preguntaré y explicare lo relacionado con el tiempo pasado, histórico y las fuentes de la historia. Posteriormente realizaremos una línea de tiempo de un compañero (a) para que analicen el transcurrir del tiempo y como repercute en el presente. ¿Cuáles son las fuentes primarias de la historia y secundarias consígnalas en un mapa de ideas. ESTRUCTURACIÓN: LA HISTORIA: proviene del vocablo de origen griego que significa investigación, conocimiento y exposición de hechos extraordinarios; la historia surge con la invención de la escritura por eso todos los hechos ocurridos después de la invención de la escritura se les llama historia La historia se encarga de estudiar el pasado del ser humano y las repercusiones de éste en su presente. Es una ciencia social que investiga, interpreta y explica hechos desarrollados por la civilización en forma ordenada y cronológica. Es importante porque permite el conocimiento del pasado, ayuda a interpretar los tiempos que vivimos y proporciona valores para la formación de la personalidad. LINEA DE TIEMPO DE LA HISTORIA UNIVERSAL POBLAMIENTO DE AMERICA Muchos años atrás la Tierra se congeló. Este fenómeno originó que los habitantes de Asia salieran de su territorio buscando nuevas tierras que poblar. Es así como los primeros pobladores llegaron a América cruzando el estrecho de Bering. Aquellos inmigrantes habrían venido detrás de animales como el mamut, el caballo salvaje, el bisonte de grande cuernos y otros pres históricas bestias. Aquellos primitivos pobladores se fueron desplazando en todas las direcciones del continente americano, así llegaron también a nuestro territorio. NOMADISMO Y SEDENTARISMO COMUNIDADES INDIGENAS DE AMERICA PRÁCTICA – EJECUCIÓN Se reunirán en diferentes grupos , cada grupo trabajara una temática: al primer grupo se le entregara papel Bonn para que plasme la importancia de la historia y las fuentes de la historia Otro grupo trabajara en forma creativa sobre las edades de la historia, se le dará papel de colores. Al tercer grupo trabajara en un mapa metal sobre el poblamiento de América TRANSFERENCIA Los estudiantes escogerán un relator en el grupo para socializar la actividad. RECURSOS - BIBLIOGRAFIA Fotocopias- versión 2 ciencias sociales, sociales Santillana- Colombia, Ministerio de Educación Nacional (2006), "Estándares Básicos de Competencias para el Currículo de ciencias sociales · Colombia, Ministerio de Educación Nacional (2017), "Derechos Básicos de Aprendizaje" · Portal Educativo Colombia Aprende, recuperado de Contenidos para Aprender. EVALUACIÓN FORMATIVA AUTOEVALUACION: Brindar espacios a los estudiantes para que de esta manera reflexionen sobre su desempeño en los trabajos en clase, tareas, hábitos de estudio y las estrategias utilizadas Los estudiantes responderán preguntas por parte del docente orientando el cierre de la actividad. Estas son: ¿Que aprendieron hoy? ¿Cuál era el objetivo de la clase? ¿ se alcanzó el objetivo? ¿Cómo aplicamos lo que aprendimos hoy, en la vida cotidiana. ¿ Cómo puedes involucrar a tu familia y comunidad para mejorar, según el conocimiento adquirido? COOEVALUACION: Aplicación de talleres grupales. ANEXOS ACTIVIDAD 2
