I.E. 5083 SAN MARTIN DE PORRES – CALLAO. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. APRENDO A ESTUDIAR Y A CONVIVIR EN CASA. Institución Educativa: I.E. 5083 SAN MARTIN DE PORRES – CALLAO. Grado y sección: Primer grado “C” de primaria. Profesoras: Silvia Rivero Rada Director: William Ramos Levita. Turno: Tarde. Duración de la unidad: del 04 de mayo al 29 de mayo. 2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Las niñas y los niños del primer grado se encuentran en un proceso de transición entre el nivel inicial y el primer grado. Esto significa para nuestros pequeños estudiantes tienen que adaptarse al nuevo sistema educativo y más aún en estos momentos de crisis, el proceso educativo ha dado un vuelco y cambio a lo que ellos estaban acostumbrados y sobre todo no siempre es suficiente ya que, a veces, es necesario utilizar herramientas, metodologías y estrategias propias de la educación para que ellos puedan entender una situación como la que ha generado el nuevo coronavirus. Para que este tránsito sea positivo, es prioritario realizar actividades fuera de las aulas que permitan que el estudiante se sienta cómodos y acogidos. En ese sentido, necesitan un espacio educativo en sus hogares organizados según sus necesidades y preferencias, donde se sientan cómodos, compartan con alegría y practiquen comportamientos solidarios y respetuosos. Para lograr esto, primero los estudiantes realizarán actividades nuevas a las acostumbradas. Luego, planificarán cómo organizar sus espacios donde conformarán equipos de trabajo junto a sus padres o apoderados para llevar a cabo sus ideas. Además, establecerán normas de convivencia y responsabilidades. Por ello, esta unidad propone de sus ambientes educativos nuevos puedan disfrutar de las diversas posibilidades de aprendizaje. En esta unidad los educadores tenemos un papel esencial para frenar esta pandemia: si ponemos nuestro conocimiento educativo al servicio de la sociedad, podemos ayudar mucho a partir de la situación descrita ,nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué prácticas saludables realizaste con tu familia en este tiempo de aislamiento social para prevenir el COVID - 19?, ¿Qué actividades podemos desarrollar para asegurar una convivencia donde prevalezca la salud y nos permita ser promotores de la prevención y el control de la enfermedad en el hogar, la escuela y en su comunidad? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------EDUCADORAS: SILVIA LUISA RIVERO RADA. 1º- GRADO “C” DE PRIMARIA. I.E. 5083 SAN MARTIN DE PORRES – CALLAO. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. COMUNI CACION AREA COMPETENCI A Se comunica oralmente en su lengua materna CAPACIDAD Obtiene información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada Infiere e interpreta información del texto • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. DESEMPEÑO Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente, Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición y secuencia), a través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente Evidenci instrumento as s - Lista • Dialogan con sus de compañeros a través de la cotejo presentación de sus s nombres Escala • Dialogan para ponerse de de acuerdo para crear su valoraci adivinanza. • Declaman su rima con fluidez. ón - Rubrica Dialogan sobre lo que más les gusta de su familia. Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito • Elabora hipótesis sobre el comunicativo; para ello, se apoya en la información texto que lee recurrente del texto y en su experiencia • Explican por qué son palabras que riman. • Predice de que trata el • Emplea gestos y movimientos corporales que trabalenguas y otros textos. enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------EDUCADORAS: SILVIA LUISA RIVERO RADA. 1º- GRADO “C” DE PRIMARIA. I.E. 5083 SAN MARTIN DE PORRES – CALLAO. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------• Lee diversos tipos de texto en su lengua materna. • • Obtiene • información del texto escrito. • Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto • Relaciona las palabras con las imágenes de las grafías M;P;S ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------EDUCADORAS: SILVIA LUISA RIVERO RADA. 1º- GRADO “C” DE PRIMARIA. I.E. 5083 SAN MARTIN DE PORRES – CALLAO. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------• Infiere e interpreta información del texto • Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Menciona de qué trata el comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, texto basándose en las imágenes. ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo • Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, • siguen las líneas aunque en ocasiones puede salirse de este o punteadas para elaborar reiterar información innecesariamente. Establece trazos de acuerdo a las relaciones entre Las ideas sobre todo de adición, grafías utilizando Algunos conectores. Incorpora • A través de imágenes vocabulario de Uso frecuente. relacionan palabras y oraciones que empiezan con las consonantes M,P,S • Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito • Identifican su escritura de las MATEMATICA AREA COMPETENCI CAPACIDAD A Traduce - Resuelve cantidades problemas de cantidad. a expresiones numéricas. consonantes M,P,S a través de hojas de aplicación. Evidencias DESEMPE ÑO Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número como cardinal al determinar una cantidad de hasta 1, 2 y 3 objetos y de la comparación y el orden entre dos cantidades Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de los números del 1 al 9 instrumento s Lista de • Explican la cotejos ubicación en la que se encuentran - Escala de referente a las valoraci posiciones dadas. ón • Representan la Rubrica cantidad del número 1, 2 y 3 con el material concreto. • Cuentan semillas y canicas del 1 al ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------EDUCADORAS: SILVIA LUISA RIVERO RADA. 1º- GRADO “C” DE PRIMARIA. I.E. 5083 SAN MARTIN DE PORRES – CALLAO. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 10 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------EDUCADORAS: SILVIA LUISA RIVERO RADA. 1º- GRADO “C” DE PRIMARIA. I.E. 5083 SAN MARTIN DE PORRES – CALLAO. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena como grupo de diez unidades y de las operaciones de adición con números hasta 1 al 9. • Usa estrategias y procedimien tos de estimación y cálculo. Emplea estrategias y procedimientos: - Heurísticos para el conteo y las descomposiciones del 1 al 10. • • Emplea Estrategias de comparación, como la correspondencia uno a uno utilizando palabras como mayor que, menor que. o más que, menos que Estrategias de cálculo mental, como la suma de cifras iguales, el • conteo y las descomposiciones del 10. Procedimientos de cálculo, como las sumas y restas sin canjes. • • • • Comunica su comprensión sobre lo s Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena como grupo de diez unidades y de las operaciones de adición con números hasta 1 al 9. escriben y leen el numero Simulan con material concreto problemas cuyo resultado da cero. Explican que representa el 0 Elabora el tablero posicional y ubica los números del 1 al 9 en la posición de las unidades. Trazan la recta y ubican los números en cada punto Usan material concreto para comparar como: regletas, Semillas, base diez. Suman juntando las regletas. mencionan los valores de los colores de la regleta ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------EDUCADORAS: SILVIA LUISA RIVERO RADA. 1º- GRADO “C” DE PRIMARIA. I.E. 5083 SAN MARTIN DE PORRES – CALLAO. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ números y las operaciones. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------EDUCADORAS: SILVIA LUISA RIVERO RADA. 1º- GRADO “C” DE PRIMARIA. I.E. 5083 SAN MARTIN DE PORRES – CALLAO. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Argumenta afirmaciones sobre la s relaciones numéricas y las operaciones. AREA COMPETENCIA PERSO NAL SOCIA L Constru ye su Identidad Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el número y las explica con ejemplos concretos CAPACIDAD Se valora a sí mismo. DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS Se presenta ante - Lista de cotejos sus compañeros - Escala de valoración - Rubrica mencionando s u nombre y algunos gustos y preferencias. Explica sus características personales (cualidades, Mencionan lo que gustos, fortalezas y limitaciones), las cuales le les permiten definir y fortalecer su identidad con gusta hacer y qué relación a su familia. cosas aun no pueden desarrollarlas. Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas, cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de las de los demás. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------EDUCADORAS: SILVIA LUISA RIVERO RADA. 1º- GRADO “C” DE PRIMARIA. I.E. 5083 SAN MARTIN DE PORRES – CALLAO. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Convive y participa democráticament e en la búsqueda del bien común. Construye normas y asume acuerdos y leyes. Maneja conflictos de manera constructiva. Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple. Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con ayuda de un adulto; de esta manera, propicia el buen trato entre compañeros. Proponen normas para la convivencia en el aula. Utilizan palabras mágicas con sus compañeros en el aula y el patio. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------EDUCADORAS: SILVIA LUISA RIVERO RADA. 1º- GRADO “C” DE PRIMARIA. I.E. 5083 SAN MARTIN DE PORRES – CALLAO. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ AREA COMPETENCIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA - Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobré los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo” Indaga mediante métodos científicos para Construir sus conocimientos” CAPACIDAD - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y - universo Problematiza situaciones para hacer indagación. DESEMPEÑO - Describe las características físicas y necesidades de su cuerpo Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en sus experiencias - • Diseña estrategias para - Propone acciones que le permiten responder hacer indagación. a la pregunta. Busca información, selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y recoger datos. EVIDENCIAS INSTRUMENTOS Señalan las - Lista de cotejos principales - Escala de valoración partes del cuerpo - Rubrica en su propia persona. Identifican las semejanzas y diferencias entre niños y niñas. Menciona la función que cumple el esqueleto Señalan los principales huesos de nuestro cuerpo. IV. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR • • • • • Cartulina blanca. Pizarra. Plumones. Papelotes Lápices de colores. Libro de texto de comunicación ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------EDUCADORAS: SILVIA LUISA RIVERO RADA. 1º- GRADO “C” DE PRIMARIA. I.E. 5083 SAN MARTIN DE PORRES – CALLAO. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------• Libro de texto de Matemática • Libro de texto de personal social • Libro de texto de ciencia y ambiente. • Cartulina blanca. • Tempera de coloro rojo, azul y amarillo. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------EDUCADORAS: SILVIA LUISA RIVERO RADA. 1º- GRADO “C” DE PRIMARIA. I.E. 5083 SAN MARTIN DE PORRES – CALLAO. ----------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------• Cuaderno del área de comunicación. • Portafolio de trabajos de comunicación. VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES • ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de este proyecto de aprendizaje? • ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? • ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes? • ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? • Otras observaciones VII. BIBLIOGRAFÍA: • El Currículo Nacional de la Educación Básica 2017 • Programa curricular de Educación Primaria 2017 • Cartilla de Planificación Curricular Vº Bº DIRECCIÓN: DIRECTOR SILVIA RIVERO RADA Educadora del 1er grado “C” ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------EDUCADORAS: SILVIA LUISA RIVERO RADA. 1º- GRADO “C” DE PRIMARIA.
