contenido de la actividad El desarrollo del trabajo es individual El estudiante debe buscar 3 fuentes bibliográficas confiables sobre el tema Realizar una lectura reflexiva y crítica de fuentes bibliográficas relacionadas al siguiente tema de investigación HISTORIA DE LA EVALUACION PSICOLOGICA Realice una revisión bibliográfica complementaria de fuentes confiables que le permitan fortalecer su trabajo. Para la estructuración de su ensayo debe cumplir con lo siguiente: Caratula Índice Introducción(1 hoja) Desarrollo(4 hoja) Conclusión(1 hoja) Usar normativa APA 6ta Edición https://www.um.es/documents/378246/2964900/Normas+APA+Sexta+Edici%C3%B3n.pdf/27f8511 d-95b6-4096-8d3e-f8492f61c6dc Observar el video ¿Cómo elaborar un ensayo? youtube.com/watch?v=UfkrRr3iD9c Revisar las siguientes recomendaciones para la elaboración del trabajo: universia.net.co/enportada/noticia/2013/08/26/1044908/7-puntos-clave-escribir-buen-ensayo.html Al finalizar la actividad deberá ser enviada en pdf. Adjuntar bibliografía de las fuentes utilizadas, (libros, artículos) No debe usar imágenes en la construcción del ensayo Cada estudiante debe subir el trabajo al sitio virtual. CARATULA I INDICE INTRODUCCIÓN .............................................................................................. 1 Antecedentes Históricos de la evaluación psicológica ..................................... 3 Antecedentes precientíficos ................................................................................ 4 Antecedentes científicos ...................................................................................... 6 ¿Qué es la evaluación psicológica? .................................................................... 7 CONCLUSIÓN.................................................................................................... 9 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS............................................................ 10 II INTRODUCCIÓN La evaluación psicológica además de ser una de las ramas de la psicología también es una disciplina científica que contiene objetivos básicos y de investigación, destinada a la búsqueda y estudio científico del comportamiento humano, cuyo objetivo es la toma de medidas para la intervención de pruebas psicológicas que se usan cada vez más para evaluar a individuos, grupo u organizaciones, ya se para tener información más desarrollada acerca de sus fortalezas y debilidades o como para proyectar un tratamiento o intervención. Siguiendo el análisis de Korchin y Shuldberg, 1981 se puede percibir que la evaluación psicológica "está viva sin duda, aunque en moderado estado de salud, pero va mejorando" (p.1156). Asimismo, es promisorio que se aconsejen absolutos renovaciones para su progreso y un desarrollo acelerado de métodos más óptico con un origen psicométrico más depurada. De esta forma, la evaluación psicológica recibe especial significado, ya que se reconoce que para poder lograr una intervención psicológica completa, exitosa y efectiva es necesario realizar primitivamente una estimación, y mientras esta estimación se haga de la mejor forma, que aporte hechos relevantes y necesarios para el psicólogo. El objetivo de este ensayo es dilucidar y contribuir con información veraz y explicita en el área de la evaluación psicológica. Para tal fin, empezaremos este ensayo con el despliegue de hechos históricos más importantes que acontecieron para que la evaluación psicológica como la conocemos ahora, pudiera emerger. Para poder logar entender de mejor manera la evaluación psicológica necesitamos conocer sobre el origen de la misma, por lo tanto abordaremos los antecedentes históricos, tanto los precientíficos (aquellas evaluaciones realizadas en la antigüedad y como las evaluaciones científicas: el surgimiento de la psicofísica), la creación de la prueba de inteligencia de Binet, 1 el establecimiento de la psicometría y algunos de los acontecimientos más relevante del siglo XX que ayudaron a conformar la evaluación psicológica. Para que una disciplina pueda ser considerada científica, necesita recoger y comparar datos que le permitan fundamentar sus teorías; el componente esencial de este proceso es la medición, al igual que otros argumentos fundamentales: las primordiales características de las pruebas psicológicas y los respectivos conceptos de testing, psicodiagnóstico y evaluación psicológica. 2 Antecedentes Históricos de la evaluación psicológica En una breve reseña de la historia de la humanidad en todos los tiempos, ha sido indudable la fascinación por la mediación de las capacidades humanas, desde el físico como la estatura peso, color de cabello, ojos, fuerza y agudeza visual hasta los aspectos psicológicos como inteligencia, rasgos de la personalidad, la motivación que tiene el individuo, entre otros. Esta fascinación puede encontrarse desde la antigüedad hasta el siglo XVII, en los magnos progresos científicos de la medicina, química y la astrología de los siglos XVII y XIX, hasta la mediación psicológica adecuadamente dicha en los comienzos del siglo XX con el primer experimento netamente psicométrico creada por Binet y el gran auge que la construcción de pruebas y el establecimiento de la psicometría obtuvo con la llegada de las dos guerras mundiales. Desde un punto de vista histórico, ¿en qué momento podemos asegurar que empieza la evaluación en psicología? Sobre ello, Garaigordobil (1998) afirma que “cuando se dio cuenta de que había muchas diferencias entre ella y sus colegas, trató de encontrar una forma de calcular la magnitud de la diferencia”. Por lo tanto, la autora argumenta que se deben cumplir varios requisitos para que un proyecto sea considerado una evaluación psicológica Un evaluador y un evaluado, y la necesidad de un objetivo y un contexto para desarrollar dicha evaluación, un marco teórico que permita la ubicación de las hipótesis, una técnica o procedimiento de medida y la interpretación de los valores obtenidos y una disposición de sistemas estadísticos adecuados que permitan clasificar a los sujetos a partir de los resultados obtenidos cuando se utiliza el sistema de medición. Este es un requisito que debe tenerse en cuenta para una evaluación cuidadosa. 3 La evaluación psicológica es un procedimiento indispensable en toda intervención, debido a que, no podemos idear una intervención si antes no tenemos información suficiente que nos la puede facilitar una correcta evaluación. De esta forma, al considerar los anteriores requisitos, se puede hablar de antecedentes precientíficos y antecedentes científicos de la evaluación psicológica (Garaigordobil,1998). Dentro de los primeros estarían las evaluaciones elaboradas en la antigüedad y procedentes por la gran influencia en psicología de la filosofía. Dentro de los antecedentes científicos, encontramos a la psicofísica, la teoría de la evolución y los estudios de Wundt, galdón y Cattell. Antecedentes precientíficos La historia confirma que las primeras estimaciones precisas datan del 2200 a. C. en China, los funcionarios del gobierno fueron evaluados a pedido del emperador para demostrar su experiencia y competitividad (Chafee, 1985; citado en Gregory, 2001). Estos estudios fueron aplicados y modificadas a lo largo de las épocas y se convirtieron en pruebas escritos durante la Dinastía Han (202 a.C. a 200d.C). Como primera prueba consistía en pedirle a la persona evaluada que pase el día en una pequeña cabaña alejada donde es necesario crear composiciones escritas. sobre temas asignados; si pasaban esta prueba, continuaban con otro tipo de exámenes extenuantes y estrictas, posteriormente, a los que aprobaran se les aplicaba la última fase de evaluación en Pekín, donde quienes ganaban obtenían el puesto de mandarín. En acorde con Gregory (2001) y Martínez (1996), este formato de pruebas se aumentó paulatinamente, y en 1370, para ocupar cargos en el gobierno, contenía la evaluación de las 4 aptitudes en equitación, música, aritmética escritura y los principios de Confucio. Este tipo de pruebas fue finalmente descartado en 1905 y sustituido por requerimientos educativos, tales como tener un título universitario. De igual forma, Aristóteles planteaba el análisis de carácter y las prácticas psicológicas de los individuos con base en sus particularidades corporales (fisiognomía). Esta postura influyo consecutivamente en los trabajos tipológicos de Kretschner, en 1925, y su discípulo Sheldon en 1945, sobre el temperamento y tipo pícnico, tipo atlético y tipo asténico. Por su parte, Rene Descartes (1596-1650) propone que no es posible estudiar al hombre de modo objetivo, por lo que hay que utilizar la percepción para acceder a los datos de la conciencia. Su filosofía influyo consecutivamente en las direcciones fenomenológicos y humanistas, que estima que no es posible llevar a acabo evaluaciones objetivas cuantificadas, y subyace en la creación de las pruebas subjetivas o proyectivas. La dotrina filosófica del conocimiento inglés, que se originó en el siglo XVII, contempla que el análisis y estudio del individuo debe llevarse a cabo de forma objetiva y plantea como mecanismos de análisis los hechos externos y objetivamente observables. Esta filosofía subyacerá a la norma psicológica del conductismo, el cual considera como objeto de estudio de la psicología la conducta objetiva, externa y observables del individuo. 5 Antecedentes científicos Históricamente, se podría especular que el primer conflicto de la medición psicológica abordado de forma metodología fue el análisis de las sensaciones. Uno de los primeros experimentos que se realizó para utilizar la técnica experimental en psicología se orientó hacia la solución de conflictos de los estímulos que se les mostraban. Para Miller (1983), la oportunidad de medir las sensaciones fue el argumento de que la psicología podría algún día convertirse en ciencia. Weber estaba motivado en descifrar con cuanta precisión los individuos podrían distinguir pequeñas diferencias, la primera, la diferencia mínima perceptible, es la diferencia que el ser humano pude distinguir entre dos estímulos – visuales como por ejemplo la luz del día con una cierta intensidad , auditivos ( un sonido con decibeles muy altos), que empieza siendo iguales ,para que rápidamente uno de ellos cambie de intensidad y dejar al otro estable, hasta que el individuo pueda establecer que uno es más o menos agudo que el otro. Gustav Theodor Fechner (1801 – 1887) siguió con el análisis de la ley de Weber, en la ley de Weber investigó una técnica para estudiar cuantitativamente la relación entre los elementos físico y mental. Sus indagaciones partían del supuesto de que, si bien la sensación no puede calcular definitivamente, era legitimo preguntar a un individuo si la sensación existe o no, o si la sensación era más aguda que otra. En su escrito Elementos de psicofísica, publicada en Leipzig, en 1860, Fechner consideraba a la psicofísica como el análisis de las relaciones que hay entre los acontecimientos del mundo físico y las soluciones psicológicas. A la técnica creada por Fechner se lo nombro Psicofísico y es una de sus primordiales contribuciones a la mediación de juicios humanos en psicología. Su técnica de comparación por pares se emplea actualmente en las pruebas de agudeza visual. Esta técnica también se 6 utiliza en algunos test de orientación vocacional, en donde el individuo tiene que preferir entre dos estímulos aquello que mas le agrada y lo que menos le agrada. La obra de Fechner, a quien se le considera el padre de la Psicofísica, es transcendental porque demostró de forma incuestionable que las dificultades de la psicología se pueden examinar mediante técnicas cuantitativos, y a demás se ve reflejada en el vasto desarrollo posterior de las pruebas psicológicas. ¿Qué es la evaluación psicológica? La evaluación en psicología, en una opinión breve, se detalla a determinar o descubrir la apariencia de un estado, un conocimiento, una investigación, etc., de determinación la especialidad en donde se este evaluando. En un sentido vasto, el termino de evaluación no se delimita solo a análisis, sino a todo un progreso cuyo objetivo radica en identificar, marcar, elegir, proponer objetivos, pronosticar y volver a estimar si los objetivos plateados se lograron; su propósito consiste sobre todo en su beneficio para la toma de decisiones. A partir de este punto de vista, la evaluación psicológica no se satisface completamente con solo aplicar algún tipo de prueba o herramienta con el propósito de saber el estado actual de una persona o grupo de personas en cuanto a algún atributo o complicación psicológica, sino que va más allá y este únicamente sería el primer movimiento de un proceso que comprende una toma de decisiones, a su vez elegir y planear objetivos de terapia, escoger los métodos y estrategias para la intervención, valorar continuamente para comprobar que los objetivos planteados se van logrando. Partiendo del sistema de clasificación de R. Fernández Ballesteros (1983), nos centramos en la evaluación de tres valores: el sujeto, la teoría y las técnicas. Otra forma es crear un sistema de evaluación inicial. Es difícil encontrar una definición única de evaluación debido al 7 respeto que se puede colocar en diferentes áreas, dependiendo de la política de medición y la elección personal. La hipótesis formulada desde el punto de vista psicométrico es que la investigación mida la variabilidad individual en relación con ciertos rasgos o características, y el objetivo es estimar ese número. Este tipo de diagnóstico, que utiliza técnicas modificadas, en comparación con las que utilizan técnicas selectivas, asume que una persona tiene un valor que se evalúa como un rasgo permanente, pero funcional, del carácter. Este comportamiento, denominado diagnóstico, puede modificarse mediante una variedad de métodos diferentes. Sin embargo, independientemente del tipo de diagnóstico, el objetivo principal de la evaluación es tomar una decisión. Esta decisión asume que tiene una opción. La contribución científica al final del proceso de evaluación se puede considerar como resultado de este trabajo. 8 CONCLUSIÓN El origen de la evaluación psicológica inconscientemente creada dio paso a grandes hitos históricos debido que ha sido indudable la fascinación por la mediación de las capacidades humanas con relación a esta rama de la psicología ya que, gracias a estos autores filósofos, matemáticos, médicos, químicos, entre otros, podemos avalar el avance de selección en características de un individuo. También se debe enfatizar que la evaluación del comportamiento humano es una disciplina que utiliza una variedad de objetivos para estudiar y analizar el comportamiento humano. Implica la resolución de problemas y la toma de decisiones. Las herramientas de investigación psicológica son técnicas de recopilación de datos que abordan el comportamiento de la persona investigada. Dado que la observación es una técnica científica importante, los métodos de recopilación de datos para evaluar el comportamiento de una persona incluyen la observación. Alternativamente, la prueba de comportamiento de una persona se define como una medida estandarizada de comportamiento o acciones. En el caso de las pruebas psicométricas, la importancia reside en que permite pronosticar indicios psicológicos que se consideran estables y mantenidos a partir de pruebas conductuales, con alguna ratificación confiable. En este caso el psicólogo extrae decisiones respecto a las dificultades de un individuo, su inteligencia, su rendimiento, su capacidad de atención y trabajo, sus características de personalidad, etc. Habitualmente, se realiza por medio de pruebas psicosomáticas ya antes mencionadas y culmina con la redacción de un informe. 9 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Fernández, R. (1996) Introducción a la evaluación psicológica. Salamanca:Pirámide. Laura, A. (2004) Fundamentos Psicométricos en la Evaluación Psicológica Aragón, L. y Silva, A. (2002) Fundamentos teóricos de la evaluación psicológica. México: Pax. Aragón, Borja, Laura Edna. (2015) Evaluación psicológica: historia fundamentos teóricoconceptuales y psicometría (2a. ed.), Editorial El Manual Moderno. ProQuest Ebook Central 10
