DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN EL ESTADO SOCIAL DE DERECHO Asignaturas: Ciencias sociales Grado: Once Período: Segundo Docentes: Ciencias sociales: Jornada Mañana: Ingrith Carolina Otero Reyes Jornada Tarde: Katty García Ramos Competencia en desarrollo (adaptada) Recursos y fuentes complementarios: Comprender la estructura del Estado social de derecho, erigido sobre principios de autonomía y transcendencia de las acciones y decisiones del ciudadano, a fin de desarrollar un liderazgo crítico y transformador sobre la justicia social. Criterios de entrega: Entregar de forma ordenada según orientaciones dadas por cada docente. las Antes de empezar a desarrollar las actividades espera las indicaciones del docente debido a que esta guía está planeada para varias semanas. No te apresures, vamos paso a paso. Recuerda: Todos los trabajos que vayas a enviar deben tener una portada en la que escribirás, título de la sección, nombres completos del estudiante, grado, asignaturas, docentes, institución educativa. Una hoja de presentación en donde escribirás el título de la sección, competencia, ¿qué aprenderás? Fecha de inicio- fecha de entrega y síntesis del aprendizaje. https://www.contraloria.gov.co/contralo ria/laentidad#:~:text=La%20Contralor%C3 %ADa%20General%20de%20la%20R ep%C3%BAblica%20(CGR)%20es%2 0el%20m%C3%A1ximo,en%20las%20 distintas%20entidades%20p%C3%BA blicas. Medios y formas de entrega: Tiempo estimado general: Para la entrega de resultados de aprendizaje tenga en cuenta esta La guía consta de información. (4) cuatro secciones, cada Sociales Jornada Tarde: sección tiene un Lic Katty Garcia Ramos tiempo estimado de desarrollo de dos Se entregan los resultados de (2) semanas aprendizaje por Google Classrrom. (códigos) 1105 l4a5mwm 1106 p2rbquj 1107 iocterf Correo institucional: Desarrollo de las actividades de exploración, afianzamiento, resultados de aprendizaje y autoevaluación. Estos puntos deben ir debidamente enumerados y en orden, buena caligrafía y ortografía. [email protected] Orientaciones Whatsapp 310 6657318 Sociales Jornada Mañana: Lic Ingrid Otero Reyes Se entregan los resultados de aprendizaje por Google Classrrom. (códigos) 1101 44fg7mk 1102 xstmqd4 Ten en cuenta la rúbrica de 1103 65p2efr evaluación y lista de chequeo para 1104 wcpu37h Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 1 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN alcanzar la competencia con un Correo institucional desempeño superior. [email protected] No olvides que los resultados de aprendizaje se entregan por medio digital a través de un documento o archivo en PDF. orientaciones WhatsApp: 3203039371 Para la organización del archivo toma las evidencias (fotografías) de forma vertical y verifica que estas sean legibles. Si NO tienes acceso a Internet: organiza tu portafolio y envía el documento en físico a las instalaciones del colegio en fechas y horarios concertado con el docente. Anexa la hoja lista de chequeo a cada sección. ¿Cómo se estructura la guía?: Esta guía está organizada en cuatro (4) actividades. Una actividad para dos semanas. Sección 1. Colombia es un Estado Social de Derecho Fecha de inicio 26/04/2021 fecha de entrega 07/05/2021 Sección 2. Finalidad del Estado Social de Derecho Fecha de inicio 10/05/2021 fecha de entrega 21/05/2021 Sección 3. Democracia en el Estado Social de Derecho Fecha de inicio 24/05/2021 fecha de entrega 04/06/2021 Sección 4. Entidades de control del Estado colombiano y Ramas del poder público Fecha de inicio 07/06/2021 fecha de entrega 18/06/2021 Evaluación periodo: 21/06/2021 al 25/06/2021 SECCIÓN NO. 1. COLOMBIA ES UN ESTADO SOCIAL DE DERECHO ¿Qué aprenderás con el desarrollo de esta guía? Tiempo estimado de la sección Al finalizar esta sección estarás en capacidad de comprender la evolución del concepto de Estado desde sus inicios hasta la actualidad. Recuerda extraer las ideas principales y socializarlas en los encuentros semanales. Semanas 1 Y 2 Cinco (3) horas semanales: de Ciencias Sociales. Se disciplinado y constante, claves del éxito. Para hablar del Estado Social de Derecho es importante mencionar que este término es la transformación y evolución de las diferentes formas de Estado existentes a través de la historia, iniciando desde la antigua Grecia con la “polis o Ciudad-Estado”, aproximadamente en el siglo VII A.C. (antes de Cristo), donde las ciudades helenas fueron las primeras de la civilización occidental que ensayaron sistemas de política y experimentaron métodos propios de gobierno. Posteriormente vamos hacia Roma donde encontramos lo que conocemos como el “Estado Romano”, de donde se derivan los conceptos de dominio y ciudad imperio. Aproximadamente desde el Siglo III A.C. hasta el siglo II D.C. (después de Cristo). Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 2 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN Con la caída del Imperio Romano en el año 476, llegamos a la época Medieval con el “Feudalismo”, donde se modifica la relación hombre-gobernante por la de siervo – señor, lo que otorga a los señores feudales, dueños de las tierras, poder absoluto e ilimitado sobre sus súbditos lo que se reflejaba en abuso de poder. Luego de esta época, con el Renacimiento y la formación de las naciones europeas aparece el “Estado Nación y Estado Monárquico”, característicos del siglo XVII y cuyas características eran que el poder y las funciones de este radicaban en cabeza del rey de turno. Es en este siglo XVII donde los cambios económicos y sociales de la época terminan acabando y sepultando el poder y la legitimidad de las monarquías absolutas, dando paso al Estado Liberal ó Estado de Derecho, que surgió como respuesta a las demandas sociales, tales como el movimiento obrero europeo, las reivindicaciones populares provenientes de las revoluciones Rusa y Mexicana y las innovaciones adoptadas en los Estados Unidos. El Estado de Derecho se sustenta principalmente en el principio de dignidad como valor jurídico supremo, entendida como libertad personal que permita su desarrollo, dando origen a los derechos y libertades fundamentales del ser humano. En consecuencia, toda la actividad del Estado debía limitarse a la creación y aplicación de leyes, las cuales deben representar el interés común, el cual resulta lógicamente de la suma de los intereses particulares (Locke, 1689) o de la voluntad general (Rousseau, 1987). Es así como también en esta época afloran las ideas humanizantes como por ejemplo el concepto de dignidad humana, libertad, desarrollo de la personalidad, interés general, los derechos, el principio de soberanía popular, el principio de legalidad, la división de poderes, conceptos que ayudaron a la lucha contra el absolutismo, y donde con cada revolución liberal se proclamaron cartas de derechos. Sin embargo, el Estado de derecho, de esta época, no terminó siendo lo que se esperaba y surgieron comportamientos individualistas, indiferentes, pasivos, insolidarios y una desigualdad económica que hasta aquel momento histórico se mantenía entre las clases sociales lo que generó la necesidad de cambiar el modelo de Estado, para permitir un desarrollo real e incluyente de la sociedad civil donde se garantizara un nivel de vida acorde con la dignidad humana, lo que genera la aparición de ideas de izquierda basadas en la dignidad humana que tienen como fin último la reivindicación de la clase obrera, en términos de igualdad material. Estado social de derecho Colombiano Históricamente, el calificativo social hace referencia a la corrección del individualismo clásico liberal a través de una afirmación de los llamados derechos sociales y de una realización de objetivos de justicia social. Para el caso colombiano, el artículo 1º de la Constitución Política establece que “Colombia es un Estado Social de Derecho” expresión que busca la realización de los derechos Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 3 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN sociales fundamentales, de esta manera se busca que el Estado propicie el ejercicio de la libertad y la igualdad real y no formal. La realización de los derechos sociales fundamentales es el criterio por excelencia para evaluar la verdadera existencia de un Estado social de derecho. El país ha pasado de un Estado de Derecho a un Estado Social de Derecho, lo que significa que la organización política que nos rige ya no solo está sujeta a la ley sino que tiene la obligación constitucional de promover activamente la realización de los valores constitucionales. De la mano del modelo Estado Social de Derecho van los principios de indivisibilidad e interdependencia de los derechos humanos. El Estado Social de Derecho se erige sobre los valores tradicionales de la libertad, la igualdad y la seguridad, pero su propósito principal es procurar las condiciones materiales generales para lograr su efectividad y la adecuada integración social. El Estado Social de Derecho, puede ser definido entonces como el Estado que garantiza estándares mínimos de calidad de vida para sus ciudadanos (mínimo vital, para vivir en condiciones de vida digna) asegurados para todos los ciudadanos bajo la idea de derecho y no simplemente de caridad. Actividades de exploración: 1. Realice una línea de tiempo donde se evidencie la evolución de la idea de Estado, iniciando desde la polis en Grecia hasta el Estado Social de derecho instaurado en nuestro país. Para ello, dibujas una línea horizontal (acostada) donde ubicas de izquierda a derecha, los distintos términos o acontecimientos (del más antiguo al más reciente) es decir, en orden cronológico. Te muestro un modelo de línea, en tu trabajo hazlo amplia y detalladamente. Actividades de afianzamiento: 2. Extrae las características principales de un Estado Social de Derecho y dibújalas creativamente en una secuencia de mínimo 6 imágenes (también llamadas viñetas), acompaña cada imagen con una explicación corta. Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 4 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN Resultado de aprendizaje 3. ¿Qué semejanzas y qué diferencias encuentras entre un Estado de Derecho y un Estado social de derecho? ¿Por qué el Estado de derecho no fue lo que se esperaba? 4. ¿Consideras importante el aprendizaje abordado en esa sección? Justifica 5. ¿En qué te aporta en tu formación educativa y en tu formación como ciudadano? Argumenta en 10 renglones SECCIÓN NO. 2. FINALIDAD DEL ESTADO SOCIAL DE DERECHO ¿Qué aprenderás con el desarrollo de esta guía?: Al finalizar esta sección estarás en capacidad de identificar los principios y valores del Estado de derecho en relación a las condiciones mínimas que deben ser aportadas por este, para garantizar la dignidad humana. Tiempo estimado de la sección Semanas 3 Y 4 Tres (3) horas semanales: de Ciencias Sociales. REALIZA CON ATENCIÓN LA LECTURA Y SUBRAYA LAS IDEAS PRINCIPALES. FINALIDAD DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES CONSTITUCIONALES EN EL CONTEXTO DEL ESTADO SOCIAL DE DERECHO Los principios fundamentales y los fines del Estado orientan la Constitución y la actividad del Estado. Son pilares del orden jurídico político y de los objetivos concretos que persigue el Estado. Se hallan de preferencia, en el Título I de la Constitución. Se puede citar como principios constitucionales los consagrados en los artículos primero y segundo, de la Constitución Política de Colombia de 1991, por cuanto son el inicio del orden constitucional colombiano. Artículo 1º. Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general. Artículo 2º. Son fines esenciales del Estado: servir a la comunidad, promover la prosperidad general y garantizar la efectividad de los principios, derechos y deberes consagrados en la Constitución; facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan y en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación; defender la independencia nacional, mantener la Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 5 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN integridad territorial y asegurar la convivencia pacífica y la vigencia de un orden justo. EL ESTADO SOCIAL DE DERECHO Y LA DIGNIDAD HUMANA Hablar de la dignidad humana es hablar inicialmente de un bien irrenunciable de las personas, y que se encuentra reconocido y normativizado en las constituciones de la mayoría de los países, con la evolución constitucionalista mundial, Colombia no podía quedarse atrás y con el texto constitucional de 1991, que se hizo como una declaración de derechos y valores fundamentales; De acuerdo a ello, la dignidad humana, representa el primer fundamento del Estado social de derecho, implica consecuencias jurídicas a favor de la persona, como también deberes positivos y de abstención para el Estado a quien corresponde velar porque ella cuente con condiciones inmateriales y materiales adecuadas para el desarrollo de su proyecto de vida. EL ESTADO SOCIAL DE DERECHO Y EL MÍNIMO VITAL De la pertenencia del individuo al Estado, se deduce que es deber primordial de este, el mantenimiento de una existencia humana digna, la cual se manifiesta sacando a los individuos de situaciones de necesidad. El mínimo vital para el Estado se traduce en una función asistencial, destinado a asegurar las condiciones fundamentales de la existencia humana. Debe ser evaluado desde un punto de vista de la satisfacción de las necesidades mínimas del individuo, por lo cual es necesario realizar una evaluación de las circunstancias de cada caso concreto, verificándose que quien alega su vulneración tenga las posibilidades de disfrutar de la satisfacción de necesidades como la alimentación, el vestuario, la salud, la vivienda y la recreación, como mecanismos para hacer realidad su derecho a la dignidad humana. Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 6 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN Así mismo, el derecho al mínimo vital es un derecho fundamental, el cual se deriva directamente del Estado Social de Derecho y se encuentra relacionado estrechamente con la dignidad humana, como valor fundante del ordenamiento jurídico, así como con la garantía de los derechos a la vida, la salud, al trabajo y a la seguridad social entre otros. Este derecho fundamental busca proteger a la persona, en consecuencia, contra toda forma de degradación que comprometa no sólo su subsistencia física sino por sobre todo su valor intrínseco. Cabe resaltar, que en un Estado social de derecho El respeto y garantía de los derechos humanos no se alcanza con su simple reconocimiento normativo. Es indispensable que el Estado proporcione los recursos y servicios necesarios para que las personas puedan gozar de sus derechos. Actividades de exploración: 1, ¿Has visto a tu alrededor condiciones de desigualdad? Justifica ¿Cuáles crees que son las responsabilidades de estos actores frente a esa desigualdad mencionada? Actor 1 El Estado (gobierno) Actor 2 Los ciudadanos. 2, Haga una lectura de su vida y del panorama en general de los colombianos en cuanto a la desigualdad social y el derecho al mínimo vital de los y responda en 10 renglones: ¿El estado ha garantizado el derecho al mínimo vital a los ciudadanos? ¿Qué situación ves reflejada en la imagen y cuáles consideras que son las razones para que se presenten este tipo de situaciones? Actividades de afianzamiento: 3, Teniendo en cuenta la información suministrada y tu perspectiva como ciudadano colombiano elabora un texto argumentativo donde respondas las siguientes preguntas, recuerda que este debe ser coherente. El texto tiene un límite de mínimo una página, máximo 2. Recuerda: No respondas pregunta por pregunta, elabora un solo texto, aquí te dejo unos conectores que puedes utilizar para realizar un buen proceso de argumentación y redacción. Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 7 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN a. Según la constitución política colombiana ¿Qué significa que Colombia sea un Estado social de derecho? b. Según lo que ves en las noticias, lo que observas en tu barrio o vereda, tus vivencias y las de la mayoría de los ciudadanos colombianos ¿Es Colombia un verdadero Estado social de derecho? argumenta tu respuesta. c. ¿Considera usted que el Estado le da cumplimiento a los derechos sociales, económicos y político de todos los ciudadanos? (derecho a las mismas oportunidades, a la salud, a una vivienda digna, a un salario digno, a la educación de calidad) Justifique su repuesta en un texto. Resultado de aprendizaje 3, Elabora un mapa conceptual teniendo en cuenta los siguientes aprendizajes (el Estado social de derecho, dignidad humana y el mínimo vital). 4, teniendo en cuenta el aprendizaje (Dignidad humana y mínimo vital) pregunta en forma de encuesta o entrevista a 3 miembros de tu entorno familiar o comunidad si las condiciones en las que viven les permite suplir con las necesidades básicas satisfechas y así vivir dignamente? Para este ejercicio debes explicar en qué consisten estos dos aprendizajes. Justifica o escribe una conclusión de tu entrevista. SECCIÓN NO. 3. DEMOCRACIA EN EL ESTADO SOCIAL DE DERECHO Qué aprenderás con el desarrollo de esta guía: Tiempo estimado de la sección Al finalizar esta sección conocerás los mecanismos de participación y de defensa ciudadana definidos en nuestra constitución política junto a los deberes que esta consagra para cada ciudadano, a fin d que puedas obrar sobre los principios de autonomía y transcendencia de las acciones y decisiones que tomes. Semanas 5 Y 6 Tres (3) horas semanales: de Ciencias Sociales. Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 8 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN El avance del Estado Social de Derecho, postulado en la Constitución Política, responde a la actualización histórica de sus exigencias, las cuales no son ajenas al crecimiento de la economía y a la activa participación de los ciudadanos y de sus organizaciones en el proceso democrático. Se torna visible la interdependencia que existe entre el principio del Estado Social de Derecho y el Principio Democrático. La definición del Estado Colombiano como democrático entraña distintas características del régimen político: 1. Los Titulares del Poder Público ejercerán esa calidad en virtud de la voluntad de los ciudadanos, la cual se expresa a través de las elecciones; 2. El modelo democrático de Colombia le permite a los ciudadanos participar mediante los diferentes mecanismos de participación ciudadana. los cuales dan la opción de ejercer el derecho a participar del poder político De acuerdo con el artículo 103 de la Constitución Colombiana, “son mecanismos de participación del pueblo en ejercicio de su soberanía: el voto, el plebiscito, el referendo, la consulta popular, el cabildo abierto, la iniciativa legislativa y la revocatoria del mandato”. a. El voto: Es la manera que tenemos los colombianos de decidir, entre todos, el rumbo que tomará el país, nuestro departamento, nuestra ciudad o nuestra localidad. Así elegimos Presidente, Congresistas (Senadores y Representantes a la cámara), Alcaldes, Gobernadores, Concejales, Diputados y Miembros de Juntas Administradoras Locales o Ediles. b. El plebiscito es el pronunciamiento del pueblo convocado por el Presidente de la República, mediante el cual apoya o rechaza una determinada decisión del Ejecutivo. Los colombianos deberán responder sí o no a una pregunta, por ejemplo. "¿Apoya usted el acuerdo final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera?" c. El referendo: Es la convocatoria que se hace al pueblo para que apruebe o rechace un proyecto de norma jurídica o derogue o no una norma ya vigente. Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 9 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN d. La consulta popular: pregunta de carácter general sobre un asunto de trascendencia nacional, departamental, municipal, distrital o local, es sometida por el Presidente de la República, el gobernador o el alcalde, según el caso, a consideración del pueblo para que éste se pronuncie formalmente al respecto. A diferencia del plebiscito, que es para votar sobre una iniciativa presidencial, y del referendo, que es para aprobar o derogar leyes, la consulta popular busca que la gente decida sobre asuntos de interés nacional, departamental o municipal. En otras palabras, que defina el destino del territorio que habita. Por ejemplo. "¿Está usted de acuerdo, sí o no, con que en el municipio de Cabrera, Cundinamarca, como Zona de Reserva Campesina, se ejecuten proyectos mineros y/o hidroeléctricos que transformen o afecten el uso del suelo, el agua o la vocación agropecuaria del municipio?" e. El cabildo abierto: Es la reunión pública de los concejos distritales, municipales o de las juntas administradoras locales, en la cual los habitantes pueden participar directamente con el fin de discutir asuntos de interés para la comunidad. f. La iniciativa legislativa: derecho político de un grupo de ciudadanos de presentar Proyecto de Acto legislativo y de ley ante el Congreso de la República, de Ordenanza ante las Asambleas Departamentales, de Acuerdo ante los Concejos Municipales o Distritales y de Resolución ante las Juntas Administradoras Locales, y demás resoluciones de las corporaciones de las entidades territoriales, de acuerdo con las leyes que las reglamentan, según el caso, para que sean debatidos y posteriormente aprobados, modificados o negados por la corporación pública correspondiente”. g. La revocatoria del mandato: Este mecanismo de participación ciudadana consiste en el derecho político que tienen todos los colombianos, por medio del cual dan por terminado el mandato que le han conferido a un gobernador o a un alcalde. La ley los reglamentará” y, finalmente, y de acuerdo con la reformulación del concepto de democracia, la voluntad de las mayorías no puede llegar al extremo de desconocer los derechos de las minorías ni los derechos fundamentales de los individuos. En ese orden de ideas, la participación ciudadana en la vida política, cívica y comunitaria debe observarse como un deber tanto de la persona como del ciudadano, Constitución Política de Colombia (1991) Artículo 95, a saber: Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 10 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN Artículo 95. La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros de la comunidad nacional. Todos están en el deber de engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y libertades reconocidos en esta Constitución implica responsabilidades. Toda persona está obligada a cumplir la Constitución y las leyes. Son deberes de la persona y del ciudadano: 1. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios; 2. Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo con acciones humanitarias ante situaciones que pongan en peligro la vida o la salud de las personas; 3. Respetar y apoyar a las autoridades democráticas legítimamente constituidas para mantener la independencia y la integridad nacionales. 4. Defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la convivencia pacífica; 5. Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país; 6. Propender al logro y mantenimiento de la paz; 7. Colaborar para el buen funcionamiento de la administración de la justicia; 8. Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por la conservación de un ambiente sano; 9. Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del Estado dentro de conceptos de justicia y equidad. En un Estado social de derecho como el nuestro también podemos encontrar mecanismos de defensa, los cuales podremos usarlos cuando nuestros derechos sean violentados o amenazados estas aacciones y recursos judiciales consagrados por la Constitución política de 1991 son: habeas data, derecho de petición, habeas corpus, acción de tutela, acción de cumplimiento, acción popular. Cada una de estas acciones aparece en este orden, ya que así están consagradas en la Constitución. Esta obligación de cumplimiento se encuentra plasmada en la Constitución política. Al referirse al habeas data como derecho fundamental, la Corte Constitucional se ha pronunciado en repetidas ocasiones, recordando e interpretando el contenido del artículo 15 de la Constitución política que reconoce, entre otros, el derecho de habeas data, entendido éste como la facultad que tienen las personas de «conocer, actualizar y rectificar las informaciones que se hayan registrado sobre ellas en bancos de datos y en archivos de entidades públicas y privadas». Es, además, un derecho fundamental autónomo que busca equilibrar las condiciones entre el sujeto de quien se informa y aquel que tiene la capacidad de recolectarlo, almacenarlo, usarlo y transmitirlo. El denominado habeas data es sin duda un derecho fundamental y, por tanto, goza de la misma preeminencia que la Carta política otorga a los demás, aunque simultáneamente constituya un mecanismo adecuado para la defensa específica de otros de tales derechos, como el que toda persona y familia tienen a su intimidad, a su honra y a su buen nombre. El derecho de petición es el que tiene toda persona para presentar solicitudes respetuosas, verbales o escritas, ante las autoridades públicas o ante los particulares que prestan servicios públicos o ejercen funciones públicas y obtener de ellos una respuesta pronta y oportuna que resuelva lo solicitado. Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 11 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN El derecho de petición está consagrado en la Constitución política como derecho fundamental y su protección puede lograrse judicialmente, mediante el ejercicio de la acción de tutela. ARTÍCULO 23. Toda persona tiene derecho a presentar peticiones respetuosas a las autoridades por motivos de interés general o particular y a obtener pronta resolución. El legislador podrá reglamentar su ejercicio ante organizaciones privadas para garantizar los derechos fundamentales. El habeas corpus es una acción pública que tutela, en cualquier tiempo, el derecho fundamental a la libertad personal cuando alguien ha sido capturado con violación de las garantías constitucionales o legales, o cuando se prolonga ilícitamente la privación de su libertad, por la acción u omisión de actuación de cualquier autoridad pública. Es, entonces, el derecho fundamental que tiene toda persona a reclamar, de las autoridades judiciales, la protección de su derecho a la libertad personal, si fuere privada ilegalmente de ella. El habeas corpus, consagrado en el artículo 30 de la Constitución política, posee un doble carácter: como derecho constitucional fundamental y como medio procesal específico orientado a proteger directamente la libertad individual. La acción de tutela es un instrumento constitucional que faculta a cualquier persona para acudir ante un juez de la república en cualquier momento o lugar con el fin de buscar un pronunciamiento que proteja un derecho constitucional fundamental vulnerado o amenazado por la acción o la omisión de las autoridades públicas o particulares en los casos que determine la ley, siempre y cuando no exista otro mecanismo judicial de defensa idóneo, salvo que se trate de evitar un perjuicio irremediable, evento en el cual procede como mecanismo transitorio. Para la procedibilidad de la acción de tutela se requiere: La existencia de una situación real y concreta de violación o amenaza de un derecho fundamental. Acción popular. Son los medios procesales para la protección de los derechos e intereses colectivos que se ejercen para evitar el daño contingente, hacer cesar el peligro, la amenaza, la vulneración o agravio sobre los derechos e intereses colectivos, así como la restitución de su uso y goce. Los derechos e intereses colectivos son: Los definidos como tales en la Constitución política. Los comprendidos en el artículo 4° de la ley 472 de 1998, que se transcribe a continuación: Artículo 4º. Derechos e intereses colectivos. Son derechos e intereses colectivos, entre otros, los relacionados con: Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 12 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN 1. El goce de un ambiente sano, la existencia del equilibrio ecológico y el manejo y aprovechamiento racional de los recursos naturales para garantizar su desarrollo sostenible, su conservación, restauración o sustitución. La conservación de las especies animales y vegetales, la protección de áreas de especial importancia ecológica, de los ecosistemas situados en las zonas fronterizas, así como los demás intereses de la comunidad relacionados con la preservación y restauración del medio ambiente; el goce del espacio público y la utilización y defensa de los bienes de uso público; Los derechos de los consumidores y usuarios.1 Actividades de exploración: 1. Escribe un ensayo de una página, donde expongas tus opiniones respecto al cumplimiento de deberes del Artículo 95 por parte de los miembros de tu barrio, vereda o ciudad. Cita ejemplos para cada argumento. 2. Escoge un derecho fundamental o más, con el o ellos elabora un poster, donde promuevas una vida digna este lo puedes elaborar utilizando herramientas digitales o material físico que tengas en casa, se creativo y expón muy bien tus ideas. Aquí te dejo algunos ejemplos de cómo hacerlo se creativo, utiliza colores, decóralo. 1 Recuperado de: Guía de mecanismos constitucionales de protección de derechos humanos Oficina en Colombia del Alto Comisionado Unión Europea Defensoría del Pueblo de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 13 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN Actividades de afianzamiento: 3. Con la información que encuentras en esta sección elabora un cuadro informativo con las características de cada uno de los mecanismos de participación y mecanismos de defensa del ciudadano, ten en cuenta también el papel de la democracia en un Estado social de Derecho, completa el cuadro, recuerda argumentar tus ideas. La democracia en el Estado social de derecho: Mecanismos de defensa : Acción de tutela. Mecanismos de participación: Plebiscito. Diferencias entre plebiscito, referendo y acción popular. Resultado de aprendizaje 4. Para cada uno de deberes del ciudadano que establece el Artículo 95, escribe dos formas o situaciones específicas en qué estos son cumplidos por ti o tus familiares. Organiza tu respuesta en una tabla de dos columnas: una para deberes y otra para situaciones de cumplimiento. DEBER SITUACIONES DE CUMPLIMIENTO SECCIÓN NO. 4. ENTIDADES DE CONTROL DEL ESTADO COLOMBIANO Y LAS RAMAS DEL PODER PÚBLICO. Tiempo estimado de la sección ¿Qué aprenderás con el desarrollo de esta guía?: Al finalizar esta sección estarás en capacidad de identificar los órganos de control del Estado colombiano, de modo que puedas recurrir a la entidad correcta en caso de alguna situación. Semanas 5 Y 6 Tres (3) horas semanales: de Ciencias Sociales. El Estado Colombiano para las funciones de supervisión y control al interior de la nación, establece la siguiente estructura de entidades: El Ministerio Público como órgano de control, encargado de velar por el cumplimiento y respeto de los derechos y deberes de ciudadanos y entidades, está conformado por las siguientes instituciones: procuraduría general, defensoría del pueblo y personerías municipales. Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 14 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN Y la línea de control Fiscal, encargada de velar por el manejo eficiente y responsable de los recursos. Contraloría general, contraloría departamental Procuraduría General de la Nación: La Procuraduría General de la Nación: Es la Entidad que representa a los ciudadanos ante el Estado. Es el máximo organismo del Ministerio Público, conformado además por la Defensoría del Pueblo y las personerías. Conformada por cerca de 4 mil servidores, la Procuraduría tiene autonomía administrativa, financiera y presupuestal en los términos definidos por el Estatuto Orgánico del Presupuesto Nacional. Es su obligación velar por el correcto ejercicio de las funciones encomendadas en la Constitución y la Ley a servidores públicos. Otras funciones: Velar por el cumplimiento de las disposiciones constitucionales y legales, así como de las decisiones judiciales y administrativas, velar por el ejercicio diligente y eficiente de las funciones públicas y ejercer control de gestión sobre ellas, para lo cual podrán exigir a los servidores públicos y a los particulares que cumplan funciones públicas la información que se considere necesaria, realizar visitas a las entidades estatales o particulares que cumplen función pública, a solicitud de cualquier persona u oficiosamente, cuando sea necesario para proteger los recursos públicos y garantizar el cumplimiento de los principios que rigen la función pública, vigilar el cumplimiento de las políticas relacionadas con la descentralización administrativa y ordenamiento territorial, el ejercicio de la autonomía y de los derechos de las entidades territoriales y promover las acciones pertinentes cuando se desborden los límites de la autonomía o de desconozcan los derechos de las entidades territoriales, velar por la eficiente prestación de los servicios públicos. 2 La Contraloría General de la República (CGR) es el máximo órgano de control fiscal del Estado. Como tal, tiene la misión de procurar el buen uso de los recursos y bienes públicos y contribuir a la modernización del Estado, mediante acciones de mejoramiento continuo en las distintas entidades públicas. En cumplimiento del artículo 119 de la Constitución Nacional, la Contraloría General de la República ejerce, en representación de la comunidad, la vigilancia de la gestión fiscal y de los particulares o entidades que manejan fondos o bienes de la Nación. Evalúa los resultados obtenidos por las diferentes organizaciones y entidades del Estado, al determinar si adquieren, manejan y/o usan los recursos públicos dentro del marco legal, sujetos a los principios de economía, eficiencia, eficacia, equidad y sostenibilidad ambiental. 2 Recuperado de: https://www.procuraduria.gov.co/portal/territoriales_funciones.page Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 15 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN Examina la razonabilidad de los estados financieros de los sujetos de control fiscal y determina en qué medida logran sus objetivos y cumplen sus planes, programas y proyectos. Tiene a su cargo establecer la responsabilidad fiscal de los servidores públicos y de los particulares que causen, por acción o por omisión y en forma dolosa o culposa, un daño al patrimonio del Estado. Impone las sanciones pecuniarias que correspondan y las demás acciones derivadas del ejercicio de la vigilancia fiscal. Procura, igualmente, el resarcimiento del patrimonio público. En ejercicio de la denominada jurisdicción coactiva, intenta recuperar los recursos y bienes públicos que han sido objeto de deterioro como resultado de su mala administración o que han sido apropiados en forma indebida por los funcionarios o por los particulares. Adicionalmente, la Contraloría General de la República genera una cultura de control del patrimonio del Estado y de la gestión pública. El organismo fiscalizador promueve la transparencia en el uso de los recursos públicos, mediante un proceso estratégico y focalizado en aquellas entidades y/o áreas de alto riesgo previamente identificadas. La CGR vincula activamente a la ciudadanía en el control de la gestión pública y apoya técnicamente al Congreso de la República para el ejercicio del control político y el desarrollo de la función legislativa.3 La Defensoría del Pueblo es una entidad que, por sus objetivos misionales de promoción, divulgación, prevención, protección y defensa de los derechos humanos, se encarga del control de la actividad de la institucionalidad pública y de algunos privados a quienes se les ha delegado funciones de carácter público. El Defensor del Pueblo velará por la promoción, el ejercicio y la divulgación de los derechos humanos, para lo cual ejercerá las siguientes funciones: 1. Orientar e instruir a los habitantes del territorio nacional y a los colombianos en el exterior en el ejercicio y defensa de sus derechos ante las autoridades competentes o entidades de carácter privado. 2. Divulgar los derechos humanos y recomendar las políticas para su enseñanza. 3. Invocar el derecho de Habeas Corpus e interponer las acciones de tutela, sin perjuicio del derecho que asiste a los interesados. 4. Organizar y dirigir la defensoría pública en los términos que señale la ley. 3 Recuperado de: https://www.contraloria.gov.co/contraloria/laentidad#:~:text=La%20Contralor%C3%ADa%20General%20de%20la%20Rep%C3%BAblica%20(CGR)%20es%20el%20 m%C3%A1ximo,en%20las%20distintas%20entidades%20p%C3%BAblicas. Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 16 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN 5. Interponer acciones populares en asuntos relacionados con su competencia. 6. Presentar proyectos de ley sobre materias relativas a su competencia. 7. Rendir informes al Congreso sobre el cumplimiento de sus funciones. 8. Las demás que determine la ley. 4 PERSONERÍAS MUNICIPALES: Las personerías son organismos de control y vigilancia de las respectivas entidades territoriales, que ejercen la función de Ministerio Público y que están encargadas de la defensa, protección y promoción de los Derechos Humanos en su jurisdicción, así como de ejercer el control disciplinario en el municipio, la guarda del interés público y de los principios del Estado Social de Derecho y de la promoción del control social de la gestión pública. El Estado colombiano y las Ramas del poder Público, como se menciona en la Constitución de 1991, es un Estado social de derecho, con soberanía sobre un territorio y con autoridad para manejar las instituciones que estén dentro de ese territorio. ¿Cómo funciona? El Estado colombiano está organizado en dos partes: las ramas del poder público y los organismos del Estado. A la Rama Legislativa le corresponde formular las leyes, ejercer control sobre el Gobierno y reformar la Constitución. Está representada por una corporación pública colegiada de elección popular denominada Congreso de la República, el cual está integrado por el Senado de la República y la Cámara de Representantes, constituyendo así un sistema bicameral; es decir, una cámara alta representada por el Senado y una cámara baja representada por la Cámara de Representantes. 4 Recuperado de: https://www.defensoria.gov.co/es/public/Defensor/453/Funciones-del-Defensor-del-Pueblo.htm Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 17 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN Función legislativa: La función legislativa comprende el debate y la aprobación de reformas de la Constitución, de leyes y resoluciones legislativas, así como su interpretación, modificación y derogación, de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Constitución Política y el Reglamento del Congreso. Función de control político: La función de control político comprende la investidura del Consejo de Ministros, el debate, la realización de actos e investigaciones y la aprobación de acuerdos sobre la conducta política del Gobierno, los actos de la administración y de las autoridades del Estado, el ejercicio de la delegación de facultades legislativas, el dictado de decretos de urgencia y la fiscalización sobre el uso y la disposición de bienes y recursos públicos, el cumplimiento por el Presidente de la República del mensaje anual al Congreso de la República y el antejuicio político, cuidando que la Constitución Política y las leyes se cumplan y disponiendo lo conveniente para hacer efectiva la responsabilidad de los infractores. Funciones especiales: Son funciones especiales del Congreso designar al Contralor General de la República, elegir al Defensor del Pueblo, así como a los miembros del Tribunal Constitucional. A la Rama Ejecutiva le corresponde ejecutar, en forma coordinada, todas las actividades administrativas que están al servicio de los intereses generales de la comunidad para el cumplimiento de los fines esenciales del Estado. Está representada por el Presidente de la República, quien simboliza la unidad nacional, es el Jefe de Estado, Jefe de Gobierno y suprema autoridad administrativa. El Gobierno Nacional está formado por el Presidente de la República, los ministros del despacho y los directores de departamentos administrativos. El Presidente y el Ministro o Director de Departamento correspondientes, en cada negocio particular, constituyen el Gobierno. La Rama Ejecutiva tiene 3 órdenes: nacional, presidente departamental Gobernador y municipal alcaldes. Las funciones de la rama ejecutiva están repartidas entre las distintas instituciones y cargos que la componen, siendo las principales: Presidente, vicepresidente, ministros y Directores de los departamentos administrativos. La Rama judicial: Es la encargada de administrar la justicia en el Estado colombiano. Está compuesta por distintos órganos articulados del poder público destinado a dirimir conflictos conforme al derecho colombiano. El poder judicial interviene en casos en que se hace necesario el cumplimiento de la ley mediante la fuerza, a través de sentencias, condenas, fallos que permiten impartir justicia y mantener el orden social. A diferencia del poder ejecutivo y legislativo en el que sus miembros son elegidos por votación popular, en el caso del poder judicial los nombramientos van directamente desde el Estado. Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 18 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN Organización del poder judicial: Este poder está compuesto por la corte constitucional, la corte suprema de justicia, el consejo de estado, la fiscalía general de la nación, tribunales de justicia, jueces, autoridades especiales para comunidades indígenas y jueces de paz. Los personeros municipales, como defensores institucionales de los derechos humanos en cada uno de los rincones del país, tienen un compromiso particular con estas herramientas legales, los mecanismos de defensa del ciudadano ya que están llamados a utilizarlas en su quehacer diario. Por esta razón, para la promoción y defensa cabal de los derechos humanos es de gran importancia no sólo conocer los aspectos conceptuales y normativos de las acciones y recursos judiciales, sino acercarse a su práctica jurisprudencial. ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN En un texto responde las siguientes preguntas 1. ¿Has escuchado de situaciones de corrupción en el municipio? SI ___ NO ___ Consulta con tus padres y familiares, qué casos de corrupción conocen en el municipio o departamento. Describe al menos dos casos. ¿Tu o alguno de los miembros de tu familia han sido víctimas de negligencia (mala atención) en alguna entidad pública’. SI ___ NO ___ Describe al menos dos situaciones de ese tipo. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO 2. Realiza un mapa mental donde esquematices la lectura sobre El Estado colombiano y las ramas del poder público. Recuerda que un mapa mental, es una representación gráfica de información, que consta de un elemento central (tema), de donde se ramifican las ideas principales y secundarias representadas por imágenes y texto). Te muestro un ejemplo por si no tienes clara las ideas. RESULTADO DE APRENDIZAJE 3. Con ayuda de la información suministrada anteriormente, (Órganos de control) realiza lo siguiente: 1. Construye una situación de la realidad en la que se deba aplicar las funciones de cada uno de los organismos de control y explica por qué y escribe la función principal de cada órgano. Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 19 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN Contraloría general de la nación Situación Función principal Defensoría del pueblo Procuraduría General de la Nación 4. Relaciona en frente de cada hecho las situaciones mencionadas con el órgano u entidad de control a quien compete su atención: a. Distribución, entrega y consumo inadecuado de refrigerios en el colegio b. Acoso laboral a un trabajador por parte de su jefe inmediato c. Negligencia (mala atención o no atención) a un ciudadano en el servicio médico prestado en el hospital del municipio. d. Se adelanta el proceso de responsabilidad fiscal en cuantía de $257 millones por presunto incumplimiento del objeto contractual pactado en el convenio 001 de 2012 suscrito entre el municipio de Mitú y la fundación Basilea, que tenía por objeto aunar esfuerzos para el suministro de raciones de comidas servidas para el programa de restaurante escolar vigencia 2012. e. En Antioquia fueron sancionados, destituidos e inhabilitados por 12 años al alcalde de Gómez Plata Mario de Jesús Restrepo Pérez (2012-2015), y al gerente (e) de la Empresa Social del Estado (ESE), Hospital Santa Isabel, Óscar Andrés Acevedo Calle (2015), por violación del régimen de inhabilidades e ncompatibilidades. f. En un departamento de Colombia se reportaron dos casos de menores explotados laboralmente por sus padres. Ejemplo: 1. 2. Desplazamiento forzoso de campesinos: (como se relaciona con vulneración de derechos) compete su atención a la PROCURADURIA Una contratación de una clínica donde se robaron los recursos y entregaron una obra a medias (comúnmente lo que se denomina un elefante blanco) como se relaciona con mal manejo de recursos $) compete su atención a la CONTRALORÍA. ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN Para el desarrollo de esta actividad debes argumentar las respuestas, es decir, explicar el por qué. 1. 2. 3. 4. ¿Qué me resultó más fácil y más difícil de esta actividad? ¿Qué me resultó más difícil de esta actividad? ¿Qué aprendí del tema? ¿Cumplí con los criterios establecidos para la elaboración y entrega de la actividad? Justifica 5. Prepara un discurso de cualquiera de los temas o aprendizajes abordados en este periodo y exponlo por medio de un audio o video. El aprendizaje puede ser el que más te gustó, Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 20 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN recuerda que este es un ejercicio de exposición y no de lectura así que prepárate muy bien antes de grabar. El tiempo límite es mínimo 2 minutos máximo 3. Completa de manera argumentativa 6. Con el desarrollo de la actividad y la lectura Me di cuenta que_____ Me sorprendí de ____________ Me despertó curiosidad___________ Me___________________ Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 21 [email protected] Teléfono: 313 382 9969 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Y FILOSOFIA LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, LIC. ARLEY GUERRERO “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN CRITERIOS AXIOLÓGICOS RÚBRICA DE EVALUACIÓN Identifica tu nivel de desempeño conforme a tu cumplimiento u alcance de los criterios de evaluación definidos. CATEGORIA BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR 2.0 – 2.9 3.0 – 3.9 4.0 – 4.5 4.6 – 5.0 Es capaz de comunicarse Se comunica con sus Se comunica Se comunica y participa con sus compañeros y el compañeros y docentes periódicamente con sus constantemente con sus docente por los diferentes por los diferentes medios compañeros y docentes compañeros y docentes por medios de trabajo, sin de trabajo, e incluye por los diferentes medios los diferentes medios de embargo omite protocolos algunos protocolos de de trabajo, y utiliza trabajo, y utiliza de presentación y saludo. presentación y saludo. adecuadamente los correctamente los protocolos de protocolos de presentación y presentación y saludo. saludo. Se comunica eventualmente con sus Evita comunicarse con sus Se comunica padres, hermanos, Se comunica constantemente padres, hermanos, familiares familiares y amigos u periódicamente con sus con sus padres, hermanos, y amigos u otras personas de otras personas de la padres, hermanos, COMUNICACIÓN familiares y amigos u otras la comunidad para alcanzar familiares y amigos u comunidad para alcanzar personas de la comunidad sus objetivos escolares y otras personas de la sus objetivos escolares y para alcanzar sus objetivos personales. comunidad para alcanzar personales. sus objetivos escolares y La participación de los personales. La participación de los padres y/o cuidadores es La participación de los padres y/o cuidadores es evidente y aporta en la padres y/o cuidadores es La participación de los mínima y no aporta en la mínima y aporta muy padres y/o cuidadores es construcción de la construcción de la poco en la construcción periódica y aporta en un responsabilidad, puntualidad responsabilidad, puntualidad de la responsabilidad, buen porcentaje en la y honestidad del estudiante. y honestidad del estudiante puntualidad y honestidad construcción de la del estudiante responsabilidad, puntualidad y honestidad del estudiante COMPARTIR CONTENIDOS Facilita de manera constante sus actividades de aprendizaje para que sean duplicados y entregados al docente. Facilita algunas de las actividades de aprendizaje a sus compañeros para entregas pero realiza explicación de las mismas. Realiza una explicación asertiva a sus compañeros de los contenidos de la guía de aprendizaje y los resultados de las mismas. Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta [email protected] Teléfono: 313 382 9969 Participa, explica y realimenta a sus compañeros en el desarrollo de las actividades de aprendizaje. 22 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Y FILOSOFIA LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, LIC. ARLEY GUERRERO “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN CREACION DE CONTENIDOS Y DESARROLLO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJES PRAXIOLÓGICOS DIGRAMAS Y DIBUJOS ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION COGNITIVOS COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD EN LA ENTREGA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Introduce contenidos ya elaborados en la web u otros medios, presentándolos como propios, sin uso apropiado de las normas APA. Considerándose plagio Introduce algunos contenidos ya elaborados en la web u otros medios, pero hace el uso básico de las normas APA. Los diagramas (mapas conceptuales, cuadros sinópticos, comparativos, mapas mentales, fichas técnicas o informativas, mapas temáticos, videos entre otros) son difíciles de entender, poco legibles o replicas descontextualizadas. Información desordenada, poco clara, sin portada y difícil de consultar Los diagramas (mapas conceptuales, cuadros sinópticos, comparativos, mapas mentales, fichas técnicas o informativas, mapas temáticos, videos entre otros) son medianamente claros o copias de la web. Presenta de manera incompleta y fuera del tiempo estipulado sus actividades de aprendizaje Se organiza la información, entrega portada, pero no es claro el contenido Entrega parcial de sus actividades de aprendizaje en el tiempo establecido. Utiliza la información dada por los docentes e introduce contenidos propios de manera coherente lo cual se evidencia en la entrega de los resultados de aprendizaje y con el uso adecuado de las normas APA. Utiliza la información dada por los docentes, realiza consultas y profundiza en los contenidos. Crea materiales complejos, originales e innovadores Introduce escritos y reflexiones propias de manera crítica y creativa. Integra más de una herramienta TIC o software, además del uso correcto de las normas APA. Los diagramas presentados son claros y propios, su presentación es adecuada y se rige a los criterios orientados por el docente Los diagramas presentan secuencialidad, hay claridad en los conceptos, y el diseño y apropiación son óptimos. Información y presentación bien organiza, portada bien elaborada y contenido claro Información muy bien organizada, portada bien elaborada, orden bien detallado y fácil de seguir Entrega en los tiempos establecidos y de manera completa las actividades de aprendizaje Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta [email protected] Teléfono: 313 382 9969 Es comprometido, responsable y disciplinado con la entrega de sus actividades de aprendizaje y tienen en cuenta los tiempos estipulados. El estudiante entrega fuera de los tiempos pero se comunica con anterioridad, justifica su ausencia y retraso y solicita respetuosamente la entrega de sus actividades siguiendo las orientaciones del docente. 23 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Y FILOSOFIA LIC. WILLIAM URBINA, LIC. MÓNICA RIOS, LIC. KATTY GARCÍA, LIC. MIREYA GÓMEZ, LIC. CRISTIAN RENTERÍA, LIC. INGRITH OTERO, LIC. ARLEY GUERRERO “EL GENIO SE HACE CON UN 1% DE TALENTO Y UN 99% DE TRABAJO” ALBERT EINSTEIN LISTA DE CHEQUEO No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ACTIVIDAD O CRITERIO Actividades de Desempeño superior Participación constante y permanente en las plataformas de trabajo Realiza consultas y profundiza en los contenidos Introduce escritos y reflexiones propias de manera crítica y creativa Integra más de una herramienta TIC o software Uso pertinente de mapas conceptuales, cuadros sinópticos, comparativos, mapas mentales, fichas técnicas o informativas, mapas temáticos, videos entre otros Portada Desarrollo de las actividades de aprendizaje de manera ordena Actividades de aprendizaje completas Entrega de manera puntual y responsable las actividades de aprendizaje Justifica con claridad, tiempo y respeto el retraso en la entrega de sus actividades Realizo los ejercicios de autoevaluación Preparé el discurso para el video y expuse teniendo en cuenta los criterios establecidos. SI NO Carrera 10 No. 13D – 33, Barrio Manacacias. Puerto Gaitán – Meta 24 [email protected] Teléfono: 313 382 9969