Los medios de comunicación del Perú y su influencia en sociedad en el siglo XXI

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA) Escuela
de Estudios generales
Tema: Los medios de comunicación del Perú y su influencia en
sociedad en el siglo XXI
Asesor Metodológico
Dr. Hidalgo Torres, Darwin William
Autores
Ccasani Feliciano, Luis Alonso
García Caqui, Fabio André
Rimarachin Hinojo, Nayeli Yanet
Rolando Vega, Miriam Alexandra
Sanchez Chiroque, Pedro José
Lima – Perú, 2020
1
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DEL PERÚ Y SU
INFLUENCIA EN SOCIEDAD EN EL SIGLO XXI
2
Epígrafe
“Internet debe ser un medio de comunicación entre
los pueblos que contribuya a la paz mundial y que el
principal objetivo de la alta tecnología es mejorar el
nivel de las personas …”
Larry Ellison
“Las personas que viven en comunidad, tienen cosas
en común, las cuales son adquiridas a través de la
comunicación como medio. En la actualidad, los
medios masivos de información constituyen un
nuevo poder, fijando los parámetros de la sociedad,
y estableciendo la agenda de los asuntos políticos,
sociales y económicos a discutir.”
3
Dedicatoria
Esta monografía y nuestra exposición va dedicada, en
primer lugar, a nuestro maestro y asesor temático, el
catedrático Darwin William Hidalgo Torres, con mucho
respeto y cariño, y en segundo lugar dedicamos esta
monografía y exposición a nuestros compañeros de
sección. Esperamos les sea de su agrado.
4
Agradecimiento
Nuestro agradecimiento va para Dios, nuestro
señor y salvador que siempre nos cuida y guía
en esta vida; también damos las gracias a
nuestros padres por apoyarnos en todo, ¡en
nuestros
estudios
y
decisiones…muchas gracias!
5
en
nuestras
ÍNDICE
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DEL PERÚ Y SU
INFLUENCIA EN SOCIEDAD EN EL SIGLO XXI
Portada………………………………………………………………………………… 1
Epígrafe………………………………………………………………………………... 3
Dedicatoria…………………………………………………………………………….. 4
Agradecimiento………………………………………………………………………... 5
Índice…………………………………………………………………………………... 6
Introducción…………………………………………………………………………… 9
CAPÍTULO I:
ASPECTOS GENERALES
1.1 Contexto actual ……………………………………………………………………… 12
1.2 Medios de comunicación…………………………………………………………….. 13
1.2.1 Historia y evolución ………………………………………………... 14
1.2.2 Medios escritos……………………………………………………… 15
1.2.3
Medios audiovisuales……………………………………………….. 16
6
CAPITULO II:
MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL SIGLO XXI
2.1. Esquema actual………………………………………………………….. 19
2.2. Importancia……………………………………………………………… 20
CAPITULO III:
INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN
3.1. Influencia en la educación de los jóvenes………………………………. 23
3.1.1 Las redes sociales en los adolescentes…………………………….. 23
3.1.2 Televisión masiva y programas de juveniles en Perú………………. 24
3.2 Medios de comunicación como buena opción para educar……………... 25
CAPITULO IV:
REFLEJO ECONÓMICO-POLÍTICO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
4.1. Financiamiento………………………………………………………….. 28
4.1.1. Inversionistas y patrocinadores…………………………………... 29
4.1.1.1.
Marco político…………………………………………..... 30
4.1.1.2.
Intereses económicos……………..……………………… 31
7
CAPÍTULO V:
INFLUENCIA DE LOS MEDIOS EN LA MORAL Y ÉTICA CIUDADANA
5.1.
Capital extranjero y estado…………………………………………….32
5.2.
Consumismo y ética del consumo……………………………………..33
5.3.
5.2.1.
Consumismo………………………………………….33
5.2.2.
Ética del consumo………………………………..……34
Valoración de la cultura propia………………………………………..35
Bibliografía…………………………………………………………………… 38
Anexo………………………………………………………………………….39
8
INTRODUCCION
“Si no estáis prevenidos ante los medios de comunicación, os harán amar al opresor
y odiar al oprimido…” (Malcolm). Los medios de comunicación son el “cuarto poder”
de la sociedad, con el paso del tiempo se ha convertido en un elemento fundamental para
las personas y su convivencia en sociedad, pero ¿acaso tiene sus desventajas?, este y otros
temas con relación a los medios de comunicación masiva en el Perú.
Nuestro propósito es poner énfasis en la influencia que ejercen los medios de
comunicación en la sociedad peruana, buscar y saber si a lo largo de los años los medios
han favorecido a un mejor desarrollo comunicativo a la población o solo han mostrado el
lado más conveniente para los que así lo desean.
La importancia de desarrollar y tratar un tema tan básico y fundamental para una sociedad
es lo que deseamos explicar, por ello la gran importancia al elegir este tema, en coyuntura
actual para la sociedad peruana. Temas muy relacionados a la población y en un contexto
muy importante como la que estamos viviendo, sin dejar de lado en las consecuencias que
tiene los medios de comunicación han dejado a lo largo del tiempo con su influencia en la
sociedad.
Los medios de comunicación son uno de los símbolos de nuestra actual sociedad dada
su constante presencia a distintos niveles de esta y los mismos factores que necesita para
existir y de qué manera nos afecta, es por ello que un análisis profundo de la sociedad
contemporánea no puede ignorar el hecho de la existencia de estos; haciendo que el
planteamiento de estos sea en un conjunto basado en los distintos hechos aislados
interpretados en el mundo, analizar su contexto histórico y su aparición en la sociedad,
así como su arraigamiento dentro de esta, su esquematización particular asumiendo que
tal vez todos los medios de comunicación industrializan la cultura, pero que sus
9
condiciones para sostenerlas son distintas y que funcionan a distintos niveles como el
periódico, la radio y el cine. También que la presión que esta ejerce por sobre los
individuos y su posterior influencia se consigue por medio de la racionalización, la cual
es vertida e intencionada por las empresas de distribución.
Con los temas tratados queremos concluir llamando a la reflexión de todos acerca de
la influencia que ejerce los medios de comunicación masiva en la sociedad peruana,
pongamos nuestro pensamiento crítico para darnos cuenta en que tan positiva o
negativamente es que nos influyen en el desarrollo de la sociedad.
10
Capítulo I
ASPECTOS GENERALES
11
“El arte sólo ofrece alternativas a quien no está prisionero de los medios de comunicación
de masas…”. Con esta frase quiero empezar el presente capitulo el vamos a presentar
temas de investigación sobre los aspectos generales de los medios de comunicación, sus
ramas y el contexto actual en que se vive, en una sociedad influenciada por la comunicación.
Los medios de comunicativos han influenciado en la población desde hace muchísimos
años, hoy en día es mayor el rango en que lo hacen, por lo que en este presente capitulo
presentaremos el origen y el marco teórico de este medio tan importante e influyente para
nosotros. Analizaremos el contexto político, social y económico de la sociedad peruana a
través de los medios de comunicación.
1.1 Contexto actual
La pandemia del covid-19 es una de las crisis más fuertes de los últimos tiempos, Perú
es uno de los más afectados en todos los aspectos como salud, educación, economía y
políticos sin encontrar solución actualmente, esto es lo que la pandemia esta causando en
nuestro territorio como se cita a continuación:
La pandemia de coronavirus COVID-19 es la crisis de salud global que define
nuestro tiempo y el mayor desafío que hemos enfrentado desde la Segunda Guerra
Mundial […] El día 16 de marzo de 2020, el Presidente de la República, Martin
Vizcarra, anunció el Estado de Emergencia, que incluye la suspensión de
actividades escolares, cierre de fronteras, y cuarentena por 15 días calendario […]
Bajo el liderazgo del Ministerio de Salud, se ha logrado incrementar la capacidad
de respuesta del sistema de salud mediante la integración de EESSALUD, Sanidad
de las FFAAA y el sistema privado, lo cual ha permitido triplicar el número de
camas UCI, contar con más equipos y personal médico capacitado […]. Camino
a la Reactivación Económica: disminución de los impuestos pagados por las
empresas a la SUNAT a la tasa de 1%, el programa “Reactiva Perú” que otorga
créditos a las empresas por un total de 30 billones de soles para el pago a sus
trabajadores y proveedores, subsidio a las empresas del 35% de la planilla de los
trabajadores con ingresos menores a S/.1,500 (PUND Perú, 2020)
12
Estamos viviendo tiempos muy difíciles, caos y crisis a nivel mundial por la pandemia
del covid-19 y nuestro país no es la excepción. Perú es uno de los países más golpeados
por esta “peste” que va dejando millones de muertos e infectados en el mundo, desde la
llegada del virus a nuestro territorio, el Estado peruano dicto una serie de medidas para
contrarrestar el avance del covid, entre las más resaltantes sin lugar a duda fue el
aislamiento social o cuarentena que duro aproximadamente más de cien días y tuvo
efectos positivos pero también negativos en la población como la perdida de trabajos de
muchas personas, la mayoría de ellas al trabajo informal. Se sabe que hasta el día de hoy
continua esta crisis sanitaria y a pesar de que los casos de muertos y contagiados aumentan
de manera espantosa, el distanciamiento social y los cuidados para evitar más contagios
están desapareciendo. Esta crisis la tenemos que vencer todos, tanto el gobierno como la
población en general, basta ya de actuar a la ligera, las personas están muriendo día a día,
muchas familias están arriesgando sus vidas para poder trabajar y que tener que comer ya
que ni los bonos ni canastas le han llegado. Dejemos de ser un país pasivo, que solo espera
estirar la mano y recibir cuanta migaja se le avienten por allí, tengamos una cultura de
respeto a las normas y leyes, y así evitaremos que esto se extienda por más tiempo,
reflexionemos y actuemos correctamente.
1.2 Medios de comunicación
Los medios de comunicación, formalmente conocidos como vínculo informativo de un
sector social y las masas, están incluidos en las actividades terciarias(servicios), otorgando
una visión al margen de los hechos sociales, mayormente a nivel regional o inclusive
global.
“Las investigaciones sobre el mismo tema en Latinoamérica, aunque abordan
la cuestión desde múltiples ángulos, tienden a mostrar conclusiones similares.
Además, estos estudios utilizan varias estrategias para encarar el tema en una
13
región tan amplia y diversas[...] Luego de analizar la comunicación de estas
empresas, concluyeron que ellas mantienen un abordaje unidireccional y no
dialógico (Shoai, Núñez, Elizalde, p. 1.094).
La labor inicial del medio es la de informar, siendo esta la consecuencia de cualquier
acto comunicativo, sin embargo, para mantenerse y ser considerados un servicio,
requieren ser rentables, además de que el acto de informar implica un compromiso con el
orador y el receptor, por tanto, que el acto de comunicar (inclusive el no comunicar)
necesariamente implica una intención. ¿Qué comunicamos y qué nos comunican? Es
evidente que las grandes cadenas de prensa no cumplen solamente con la labor de
"comunicar de forma objetiva los hechos" sino que también se ven influenciados por
injerencias externas. Al mismo tiempo, se puede registrar una tendencia para actuar acorde
a la inercia al decidir cuál es la materia y postura al manifestar un hecho. La cultura,
corrompida por el consumismo, convierten a los medios de comunicación, en su gran
mayoría, en una mera institución sin relevancia humana que vive por la publicidad.
1.2.1 Historia y evolución
"El origen de los medios de comunicación se remonta a la comunicación oral,
que fue la única durante milenios hasta la aparición de la escritura. El
antecedente más antiguo de los periódicos son las actas públicas, que se
utilizaban en Roma para comunicar distintos acontecimientos de la ciudad y se
colocaban en tablones de madera situados en los muros de las
ciudadelas[...]Asimismo, el nacimiento de la imprenta, en el siglo XV, permitió
que se pudieran imprimir, dar forma y difundir las informaciones que hasta ese
momento habían sido expuestas en simples hojas sueltas escritas a mano o en los
famosos dibujos de las canciones de ciego y supuso la desaparición de las hojas
manuscritas"(Quadi. E 2015).
14
De lo mencionado se puede deducir que el hecho particular de considerar a la misma
entidad difusora de información un elemento fundamental en el funcionamiento y
definición de esta dejan pensar que esta entidad esta profundamente arraigada en la
estructura social, haciéndonos poco considerados ante ella, lo más interesante de ello es el
camino que toma por más vueltas que se le suele hacer dar, con un sentido de inherencia,
cuando se ha demostrado que la necesidad de comunicar no siempre va unida a la cultura
ni al desarrollo humanístico.
1.2.1.1 Medios escritos:
Este medio no solo esta enfatizado en presentar un contenido actual sino conservar
una estética fresca y atractiva, para que cualquiera que domine o no el hábito de la lectura
pueda adquirir la información buscada, lo que si no podemos negar que los diarios son
leídos por su mayoría por adultos y no es busca de información sino de trabajo o algún
inmueble en venta. Ya que si bien es un medio primordialmente informativo necesita de
publicidad interna, porque la venta no cubre la subsistencia de los periódicos. A
consecuencia de eso muchos periódicos, por no decir en su mayoría optaron por presentar
sus informes por redes e internet. Esto lo menciona Domínguez:
Es uno de los medios de comunicación masiva más antiguos y también uno de los
que más ha evolucionado. Como medio masivo, el diario o periódico debe preocuparse no
sólo por el contenido actualizado, sino también por conservar una imagen fresca y
atractiva, con el fin de atraer audiencia de todas las edades. Sin embargo, es cierto que, a
pesar de los intentos por atraer audiencia joven, el periódico es, en su mayoría, leído por
adultos interesados en las noticias actuales, la búsqueda de inmuebles o la búsqueda de
empleos. (Domínguez, 2018, p. 23).
15
El periódico ha sido desplazado por las redes sociales y el internet, lo que le llevo a
buscar una solución de inversiones o a poner publicidad. Que, si bien no es algo nuevo,
los jóvenes solo saben del periódico para buscar empleo, y se pierden de los nuevos
artículos e información que realmente es verdadera a diferencia de noticias fake de las
redes. Bajo a esta realidad Bill Gates, se pronunció en una frase que va directamente en
los diarios, “En apenas cinco años, más de 50
por ciento de los diarios se leerán por
Interne” (2013), esta frase simple, pero con una gran reflexión no hace dar cuenta el
desplazamiento del papel por el inter y que los diarios han llegado a tal punto de ser parte
de esta red grande de noticias en el medio cibernético.
1.2.1.2 Los medios audiovisuales:
Esta categoría hace alusión a un registro mecánico y reproducción eléctrica de
imágenes con el fin de transmitir información al evocar una sensación o interpretar el
medio donde se encuentra registrado. Surgiendo de manera particular tras la segunda mitad
del siglo XIX, tuvo un impacto mediano en sus principios, siendo opacada por el periódico
y la radio; sin embargo, actualmente, ha demostrado que ocupa gran espacio en la sociedad,
incluso convirtiéndose en un símbolo de esta, debiéndose a la explosión informática y la
globalización.
Esto exige una selección de películas no improvisada sino parte de un
planteamiento global hecho con antelación y de forma sistemática[...] donde
el interés se concentra en el destinatario, buscando aumentar su posibilidad
16
de poder y respuesta. Por sí solas las películas históricas tienden a ser
motivadoras. (Guevara, p.3).
Los medios audiovisuales comprenden a los noticieros, el cine, las series y los
documentales; aunque formalmente se las analiza en cuestiones separadas, estos siempre
buscan tener la atención del público y expresan una postura, con sus respectivas
perspectivas, sin embargo los medios de comunicación necesitan ser rentables, para ello
deben ofrecer una visión que se adecue al paradigma vigente, inclusive, que estos han
demostrado para adaptarse a los cambios de poder y perfeccionado su mecanismo para
acercarse a las masas, las cuales "piden" más violencia y morbo en sus noticieros.
En síntesis, si los medios de comunicación son parciales y, al mismo tiempo, vienen
siendo arrastrados por los grandes flujos de capital, es decir que sus manifestaciones a
nivel informativo son un reflejo de lo que se comunica a nivel global, su influencia en la
sociedad, como se verá en los posteriores capítulos, es innegable. Asimismo, vemos que
los medios de comunicación están influenciando en estos tiempos de crisis con noticias
que en su mayoría alarman y provocan una especie de psicosis colectiva entre la población
por este acontecimiento nunca visto.
17
Capitulo II
MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL
SIGLO XXI
18
Imaginas un mundo sin los medios de comunicación en este siglo es como si
desapareciera la capacidad de expresarnos de un momento a otro. Eso es los medios de
comunicación para la humanidad, es su capacidad de expresarse, donde divulga, informa
y se revelan. Si tratar de aplicar un esquema los medios de ahora es un reto, se tiene que
moldear a las nuevas maneras de informar para la creciente población, la deficiencia no
está muy lejos y si la importancia de los medios de comunicación es la misma o ha
aumentado, es esto lo que se verá en este presente capitulo.
2.1.
Esquema actual
En este siglo XXI la transformación de los medios de comunicación, se ha
demorado, pero es buena medida, si bien muchas reglas que antes formaban la
comunicación ya no están siendo empleadas debido a los avances que ese tiene. Avances
que son ayudados por la tecnología que se reinventa y es ahí donde los medios de
comunicación necesitan romper esos moldes y formar unos nuevo que no sean duraderos
o definitivos, sino que se presenten al cambio dictada por la época en donde están. Raisa
nos señala como la internet, fuerza motora esencial en este siglo, ayuda a los medios de
comunicación de difundirse libremente, pero bajo un integración y derechos de propiedad.
La sociedad digital es compleja. Paradójicamente es, al mismo tiempo, símbolo
de libertad y concentración industrial sin igual. Por un lado, los medios de
comunicación pasan por un proceso de concentración de la propiedad e integración
gracias a la digitalización; pero, por el otro, la misma tecnología, con
19
internet a la cabeza, facilita el acceso democrático a la comunicación y a la
interacción (Raisa Urribarris. 2015, p. 136)
Los medios de comunicación en ese siglo se han visto modificados para que
cualquier persona tenga acceso a ellos, si bien el internet y la tecnología son de gran ayuda
para cumplir esa labor, no se quita la idea de que en medio siglo XXI haya lugares donde
aquella tecnología no es conocida y consigo la información de lo que pase en el resto del
mundo, aquel puente que permitiría unirlos no está gracias al centralismo y decisiones del
Estado.
2.2.
Importancia
El desarrollo de la sociedad a medida de avanza y crecer, necesita de un medio para
información y enlazarnos unos con otros, no es sencilla la tarea más aún si los receptores
son muchos. En este siglo los medios de comunicación se han visto realzadas y mucho
más en esta coyuntura donde uno no puede ir por la calle preguntando qué pasa en tu país
o en otro lado del mundo, en ahí donde actúa los medios informativos a través de la
televisión, raído, periódico o el preferido de todos el internet. Es así como los medios de
comunicación unen desarrolla la sociedad.
A través de esta retrospectiva, hemos podido constatar cómo los medios
condicionan el desarrollo social. La relación entre la sociedad y sus medios de
comunicación sigue siendo de vital importancia para entender la evolución
cultural de las sociedades. La irrupción de Internet nos ha abocado de lleno al
cambio comunicativo más importante de los últimos siglos. La era electrónica
devoró insaciablemente las tradiciones oral y escrita, mecanizándolas y
aumentando exponencialmente el efecto de sobreinformación que ya se vivió al
principio de la era de la información como consecuencia de la mecanización. Y
la era digital está catalizando aún más todo aquello que trajo consigo la era
20
electrónica. Lo bueno y lo malo. (Perelló, 2012 p,22)
La importancia que ahora tiene los medios de información es la misma que en otros
siglos si bien el alcance a crecido en gran medida y la forma de cómo llega también. En
todos los tiempos los medios de comunicación han sido importantes para la sociedad, han
sucedido guerras, pandemias, desastres donde ese medio era elemental, al igual que ahora.
Darle la importancia en todo tiempo es lo necesario, no solo en momentos inauditos de la
humanidad sino hasta en pequeños acontecimientos, porque para algunos es tan
importantes como cualquier hecho antes mencionado.
Recapitulando el tema, los medios de comunicación en el siglo XXI en base a su
esquema actual presenta variaciones, cambios que se tenían que dar y que se darán
conforme avance las nuevas formas de difundirlo. Si bien no es malo que presente estos
cambios, afecta a aquella parte de la humanidad que no alineada a toda la nueva ola de
trasformaciones, ya que la importancia de los medios de los medios de comunicación es
la misma ayer, ahora y siempre. El estar informados e informar, en este siglo se ha visto
viralizado, todos tenemos algo que decir, sea bueno o malo, y todos a partir de la
herramienta más útil creada que es el internet tiene la oportunidad de hacerlo, así tengas
estudios en periodismo o no, la libertad a la generación abrumadora, solo esperemos que
puedan manejarlo.
21
Capitulo III
INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN
22
La educación es un elemento indispensable en la sociedad, y el Perú no es ajena a las
precarias situaciones en las que se encuentra sumida este saber pero ¿acaso los medios de
comunicación atrasan al desarrollo de la educación?, tocaremos temas y situaciones en
donde los medios de comunicación de una u otra manera están influenciando en la
educación y en los jóvenes, sus impactos positivos como negativos en los últimos años.
En este capítulo relacionaremos la educación, los medios de comunicación y a los jóvenes,
piezas fundamentales en este ámbito de estudio y análisis de la situación.
3.1 Influencia en la educación de los jóvenes
Sabemos que la educación inicial, primaria y secundaria en el Perú es muy escasa de
calidad, y más en los colegios que son del Estado, nuestros niños y jóvenes están siendo
influenciados potencialmente por los medios de comunicación como programas juveniles
y realitys o por las redes sociales que en su mayoría son consumidos por jóvenes.
3.1.1 Las redes sociales en los adolescentes
La tecnología es algo que hoy en día no se puede dejar de lado puesto que estamos en
la era de lo virtual en un mundo globalizado, por lo que se debe adecuar la manera de
educar a nuestros tiempos, utilizar herramientas digitales para estudiar y educar de una
manera diferente, pero con la calidad que se merece, así como lo cita Torres en su escrito:
“Las redes tecnológicas de comunicación se han convertido en una herramienta
que permite el aprendizaje colaborativo e involucra espacios de intercambio de
información que fomentan la cooperación. […] las redes sociales, no deben ser
obviadas para su estudio, ya que su arraigo y fascinación en los alumnos son una
posibilidad didáctica enorme”. (Torres ,2011 p. 8).
Las redes sociales se han transformado en una herramienta fundamental en la
educación. Se está dejando atrás la idea de que solo servían para el entretenimiento pues
23
ya se ha demostrado, según encuestas hechas por la universidad de Guadalajara, que los
jóvenes lo usan para su aprendizaje educativo. Debemos de sacar el lado positivo a las
redes sociales ya que son la atención de los jóvenes y nada mejor que darle un uso
adecuado para la educación
3.1.2 Televisión masiva y programas de juveniles en Perú.
Los programas de televisión hoy en día ofrecen una programación de alto presupuesto
pero de bajo nivel educativo de calidad para ofrecer a los que mas los sintonizan, niños y
jóvenes, por lo que se pide a los canales de televisión privada que puedan modificar sus
contenidos para mejorar y aportar a la educación, aunque eso no necesariamente los
convenga, eso se ve reflejado en lo que Huaranca explica:
“De los medios de comunicación masiva el que mayor se consume es la
televisión, utilizando marketing publicitario logran capturar la atención de los
telespectadores a través de los programas televisivos de realitys juveniles, todos
ellos con nulos contenidos educativos […] La influencia televisiva no solo afecta
a niños, sino también a la gente adulta de todas las clases socioeconómicas.”
(Huaranca, 2018, p.13).
Es lamentable observar cómo los medios de comunicación masiva, en especial la
televisión, utilizan su derecho a libre expresión para justificarse sobre la emisión de sus
contenidos televisivos que no cuentan con una buena calidad educativa. La televisión y
los programas juveniles hoy en día no toman en cuenta la enseñanza que pueden dejar al
público que los sintoniza, en especial programas juveniles que son en su mayoría para
adolescentes y niños.
3.2 Medios de comunicación como buena opción para educar
No todo es malo con los medios de comunicación en la educación de los jóvenes pues
ya se ha comprobado que en tiempos de crisis como la que estamos enfrentando
24
actualmente y donde la educación se esta llevando a distancia, las principales
herramientas digitales como el internet, las redes sociales y los programas de televisión
están ayudando a que la educación no se detenga y nuestros estudiantes se adecuen a la
tecnología y a las nuevas tendencias en las que estamos viviendo en los últimos años, un
mundo globalizado. Los medios de comunicación no solo son la televisión, los radios o
los diarios periodísticos sino también lo son la internet, las redes sociales y todo lo que
implica tecnología, vemos como ha aumentado el uso de ellos en estos últimos meses,
sacándole el mayor provecho para poder estudiar de manera remota como se cita a
continuación:
“Una plataforma educativa virtual es un programa que engloba diferentes tipos
de herramientas destinadas a fines docentes. Su principal función es facilitar la
creación de entornos virtuales para impartir todo tipo de formaciones a través de
internet sin necesidad de tener conocimientos de programación.” (Blog, 2018, p.
1).
Estas nuevas formas de estudiar y educar son muy importantes ya que se adecuan a
los jóvenes y docentes a una mejor aplicación de la educación en aspectos actuales como
las herramientas digitales. Estas nuevas formas de aprender sirven para facilitar la
información precisa y correcta sobre los temas estudiados, analizar mejor la información
y organizarlo.
También hemos observado que el gobierno peruano ha apostado por la educación de
manera didáctica y comunicativa nunca vista con programas de televisión y radio para las
personas que no puedan acceder a internet, tal como lo detallan en la siguiente cita:
Este es un servicio multicanal de educación a distancia por televisión, radio
e Internet. El objetivo a corto plazo es que los estudiantes de educación básica
(inicial, primaria y secundaria), educación básica especial (Prite y Cebe) y
educación básica alternativa avancen en el desarrollo de sus clases desde el 6 de
abril de 2020, durante el Estado de Emergencia. El objetivo a mediano y largo
24
plazo es complementar las lecciones que dan los docentes en el aula, enfocándose
especialmente en los estudiantes de zonas rurales y alejadas para reducir las
desigualdades en el aprendizaje. (Gob.pe, 2020).
El gobierno peruano ha adoptado diferentes medidas para batallar contra la pandemia
de la covid-19, y en el sector educación no ha sido la excepción, pues el propósito es que
los estudiantes continúen con sus estudios a distancia y de manera virtual mientras dure la
pandemia. El programa Aprendo es una aplicación nunca vista por el estado peruano en
el sector educativo y con el objetivo que de que se llegue a las zonas más lejanas del Perú.
Aunque aún falte modificar más cosas, esta iniciativa es una de las mejores que ha tenido
el gobierno en este sector y con fin de promover la educación, algo que ha estado en
abandono por gobiernos pasados.
En conclusión, los medios de comunicación y el internet están influenciando de
manera abrupta en la educación de los niños y jóvenes, sea de manera directa o indirecta
en sus hábitos y costumbres diarias. Pueden influenciar y aportar de manera positiva como
la innovación de nuevas herramientas digitales de estudio para facilitar la educación y
acomodarse a las nuevas tendencias globales o de manera negativa y perjudicial como
programas basura que no dan ni el mínimo de ejemplo de valor educativo para los jóvenes,
solo imitación de vidas artificiales que no entretienen a las personas sino que los llena de
morbo; en el internet al igual que se les puede dar un buen uso también y se utilizan para
construir hábitos no adecuados como dejar de leer textos importantes, una vida llena de
aislamiento y vicios virtuales. Reflexionemos y démosle un mejor uso a las cosas que
tenemos a la mano, estamos en una época donde es más fácil poder educarse e investigar
a profundidad temas educativos.
25
Capitulo IV
REFLEJO ECONÓMICO-POLÍTICO DE
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
26
¿Cómo nos hacemos conscientes de que el mundo está cambiando? podría decirse que
desde el conocimiento imparcial y generalizado en nuestro medios de comunicación
masivos, sin embargo, como se ha demostrado en anteriores capítulos, su visión no
ejemplifica una vista de la que pueda valerse un análisis completo de la sociedad, más
bien este análisis se puede efectuar de una manera más concreta y tangible por el medio
artístico, en este caso el film, el cual nos concentraremos en este capítulo para poder
delimitar qué puntos deben ser los que se evalúen para sintetizar los problemas de la
sociedad y plantear las respectivas reivindicaciones.
4.1 Financiamiento
Como se ha esclarecido en los anteriores capítulos, los medios de comunicación no
pueden presentar una postura orgánicamente imparcial y pública, esta inconveniencia se
registra históricamente y se ha tratado de dejar de lado en diversas cuestiones, antes se le
daba prioridad al individuo para que se dedique a actividades de producción en su tiempo
libre, ahora se lo dan para que pueda vestir su tiempo en una industria enajenante y burda
que se racionaliza dentro de nuestro ideario a través de las distintas empresas de
distribución que solo pueden concebir a la "cultura" encasillada, unidimensional y sin
detalles, evidencian sagazmente el influjo del capitalismo y su búsqueda por reducir
costos y aumentar las utilidades, ahora con su estrella principal "El film" el cual se
analizará en los siguientes puntos
4.1.1. Inversionistas y patrocinadores
Si se pudiera destacar una de las características más sonantes sobre la actual industria
cultural y la manera en cómo cimenta un culto a la nimiedad, sería la intencionalidad,
27
dado que las empresas y los mismos inversionistas son conscientes que sus probables
ingresos son más bien resultados cuantificados de la emoción e ideales falsos de la
"cultura" que venden a las masas, no es nada falso que la estructura inicial donde surjan
esta problemática sea el entorno capitalista, sin embargo, son ellos mismos lo que son
conscientes de la veracidad de su producto, son conscientes de el constante proceso de
desinformación de sus televidentes y publica, haciendo, en este caso, el del cine un reflejo
de la vida cotidiana, sin detalles, de donde solo podemos salir caminando.
De tal suerte la industria cultural, el estilo más inflexible de todos, se revela
corno meta justamente de aquel liberalismo al que se le reprochaba falta de estilo.
No se trata sólo de que sus categorías y sus contenidos hayan surgido de la esfera
liberal, del naturalismo domesticado como de la opereta y de la revista, sino que
incluso los modernos trust culturales constituyen el lugar económico donde
continúa sobreviviendo provisoriamente —con los tipos correspondientes de
empresarios— una parte de la esfera tradicional de la circulación en curso de
demolición en el resto de la sociedad (Horkheimer M. y Adorno T,1988)
4.1.1.1 marco político
Si bien, existen políticas de adecuación y distribución del "arte" distintos a lo largo
de los países, estas solo propugnan por homogenizar todo el proceso de creación cultural
e independiente, por ende es que las políticas que se manejan con un fin en
"concientización cultural" son (en su mayoría) derivados del sometimiento de los grandes
capitales, por más que se haga énfasis a la integración global, esta se hace bajo una vista
autoritaria, cimentándose a través del mismo lenguaje y léxicos que nacieron de tan dañina
estructura.
"La fuerza universalmente vinculante de esta estilización supera ya a la de las
prohibiciones y prescripciones oficiosas; hoy se perdona con más facilidad a un
28
motivo que no se atenga a los treinta y dos compases que contenga aunque sea el
más secreto detalle melódico o armónico extraño al idioma. Todas las violaciones
de los hábitos del oficio cometidas por Orson Welles le son perdonadas, porque—
incluyendo las incorrecciones– no hacen más que reforzar y confirmar la validez
del sistema" (Horkheimer M. y Adorno T.1988 P. 5)
El interés político y su utilidad en el ámbito cultural es algo que siempre ha está
presente, sin embargo, vivimos en un contexto el cual hace gala de su volatibilidad, e
inercia hacia el tema más llamativo del momento, generando un "pico de botella" a nivel
de las propias masas, saturándolas de contenido nimio y vacío el cual solo le puede valer
para existir esporádicamente y no existir concretamente en un futuro, es un tema cardinal
que se puedan gestionar políticas para la preservación de esta cultura vanguardista, puesto
que en futuro muchas de las obras vacías serán olvidadas sin remedio.
4.1.1.2 intereses económicos
"La industria cultural, en suma, absolutiza la imitación. Reducida a puro estilo,
traiciona el secreto de éste, o sea, declara su obediencia a la jerarquía social[...] E1
denominador común “cultura” contiene ya virtualmente la toma de posesión, el
encasillamiento, la clasificación, que entrega la cultura al reino de la
administración. Sólo la subsunción industrializada, radical y consecuente, está en
pleno acuerdo con este concepto de cultura" (Horkheimer M. y Adorno T.1988 P
7)
Es un punto importante que se aclare que el problema del actual paradigma cultural
es la de un derivado que parte de la cuestión estructural, es decir, de la base social que rige
los principios de nuestra sociedad, ello se puede ver a nivel del film cuando se busca la
idea de "llegar a las masas" para cumplir este objetivo el producto original se tergiversa
29
y se adapta a la necesidad de consumo de una población cada vez más unificada y cuyo
objetivo es conseguir la unidad, pero no en cuestión de igualdad, al contrario, lo que busca
es alejar todas sus dimensiones para cimentar e imponer su propia visión del arte,
totalmente sesgada y vinculada a los distintos flujos del capital.
En revisión a todo lo que se ha tratado en este capítulo, la visión de cierto sector en la
sociedad es una mentira irreverente, pero que se clama verídica por medio de los distintos
medios que usa; en el film este es un medio autoritario y unidimensional que vuelve el
engaño del vacío una realidad inusitada que desmerece nuestras vidas y que, al mismo
tiempo, reduce la cultura a una mera imitación de la realidad, carente de sentido y carente
de detalle propios de un mecanismo que ve al arte como industria. Además de las diversas
cuestiones que afectan, de una manera general, a la sociedad consumista, se debe evitar
caer en un análisis meramente superficial, es decir, analizando solamente el producto
transportado por las empresas distribuidoras, en ese sentido, lo más adecuado para hacer
un análisis y buscar una razón y una solución a una sociedad qué industrializa la cultura
y le pone precio a la misma; se evidencia que lo mejor sería partir del punto económico
y de las clases sociales que está genera dentro de toda la masa consumista.
30
CAPÍTULO V
INFLUENCIA DE LOS MEDIOS EN LA MORAL Y
ÉTICA CIUDADANA
31
Cuando estudiamos a los medios de comunicación, debemos analizar hasta qué
punto están al servicio de la sociedad. Para Masterman (1993) y Gonnet (1995), estos
medios tienen una importancia ideológica tan fuerte, que se vuelve necesaria una
educación de calidad que contribuya en la formación de ciudadanos para la nueva realidad,
construyendo conocimiento social, cultural y político. La presencia de los medios
condiciona al usuario y lo acostumbran a un consumo integral y habituado, construyendo
selectivamente el conocimiento de la sociedad.
5.1.
CAPITAL EXTRANJERO Y ESTADO
El enfoque fundante de Henri Lefebvre
El enfoque de Henri Lefebvre (1901-1991), toma en cuenta el derecho a la cuidad
como posibilidad para crear y producir la ciudad. En 1967 señala en su ensayo titulado El
derecho a la ciudad, que el urbanismo moderno implementado por el Estado y el capital
mercantilizaba la vida urbana, volviendo a las comunidades en sociedades de consumo.
El urbanismo moderno genera una mayor segregación espacial, el predominio del valor de
cambio del espacio ahora mercantilizado, y la imposibilidad de que los trabajadores
pudieran participar en las decisiones sobre la ciudad, confinados en una vida urbana
enajenada por el consumo, la fragmentación de la cotidianidad y la exclusión espacial
(Molano, 2016).
Este enfoque, si bien solo tomaba en cuenta a la clase obrera como precursora del
cambio, analizo de forma muy acertada su realidad y nos dio herramientas con las cuales
analizar de forma más objetiva lo que el capital extranjero puede lograr a través de un
estado permisivo y sin interés por proteger los intereses propios de la nación.
32
5.2.
CONSUMISMO Y ETICA DEL CONSUMO
Desde la aparición del consumismo, y hasta su transformación como eje central
de la sociedad, se ha instaurado en nuestro vivir una nueva ética que representa el propio
individualismo, en donde vivir el “aquí y ahora” se considera más trascendental que el
pensar y planificar a futuro, ocasionando así una grave crisis política, económica y social.
5.2.1. Consumismo
Podemos definir al consumo como un atributo de la sociedad conformada por
individuos cuya capacidad de querer, desear o anhelar ha sido separada de ellos mismos.
Aquí, la felicidad no está determinada por la gratificación de los deseos, sino por el
aumento permanente en el volumen e intensidad de estos, lo que produce una interminable
fila de productos creados para el desecho y la sustitución. La acelerada forma de vida que
llevan estas sociedades está basada en la necesidad inmediata de alcanzar las
oportunidades que se presentan, con peligro de desaparecer al instante (Lara y Colín,
2007). El consumo ha reemplazado a las demás actividades en sociedad y se ha convertido
en la nueva manera de relacionarse con lo demás y construir la propia identidad. Esta
figura generó en las últimas décadas un estilo de vida materialista, egoísta e individualista,
ocasionando un agravamiento social y llevando no solo a una crisis económica, sino
también cultural, familiar, ética y moral (Rodríguez, 2012).
Su punto más fuerte es que se nos presenta como un medio para alcanzar nuestras
metas, fabricando deseos, necesidades y convenciéndonos de que son nuestros. De esta
manera, lo que queremos es alienado de nosotros mismos y convertidos por la industria
en productos desechables y sustituibles. Es importante reflexionar acerca de lo que vemos
para separar lo que realmente queremos de lo que quieren hacernos creer que creemos,
para no perder el rumbo y alcanzar nuestras metas, aprovechando las verdaderas
oportunidades y dejando pasar aquellas que solo nos ofrecen felicidad momentánea.
5.2.2. Ética del consumo
33
5.2.2. Ética del consumo
Según Raymond Williams, una de las primeras acepciones del termino se
relacionaba a los conceptos de “destruir, gastar, dilapidar, agotar”, lo cual, en los siglos
XIX y XX, chocaba claramente con el acento productivista industrial de la época. Al
inicio se asoció con una idea de trabajo duro y disciplinado, tomándolo como una
derivación del trabajo, un concepto auxiliar de una economía ligada a la producción de
bienes y no un concepto solitario que se pudiera explicar por sí mismo. Se le entendía
como una actividad disciplinada, respetable y discreta, en relación con el duro trabajo que
lo permitía. Pero con el ascenso de las nuevas clases sociales, empezaron a dudar de esta
consideración, Es a partir de los años 50 que el consumo pasa al primer plano, aunque con
una apreciación ciertamente negativa.
Recién en el siglo XXI, el marco de la Cultura-Mundo, la producción deja de ser vista
como una respuesta a la escasez para volverse una solución al exceso. Ya no se produce
para corregir la escasez, sino para generar exceso, y para ello se vuelve necesario que las
cosas se “destruyan”, y así alimentar el circulo productivo. El consumo logra controlar el
exceso en el crecimiento productivo, y es a partir de este cambio cuando se deja de ver
de forma negativa, para adquirir un valor positivo. A partir de esto se crea una nueva ética
del consumo, relacionada con el tiempo presente, con el aquí y ahora. Este modelo de
consumo no se guía por la necesidad, sino por los nuevos signos e imágenes. Y más que
buscar un fin practico, afirma un estilo de vida que expresa la propia individualidad.
Entonces, concluimos que, en esta nueva ética del consumo, lo desechable toma el
lugar central y en torno a ella se generan nuevos proyectos para que la sociedad se sienta
en la necesidad de cambiar y renovar, ofreciéndoles productos de poca durabilidad que una
vez cumplen su ciclo de vida, impulsan al usuario a reemplazarlos por sus nuevos modelos
evolucionados, con la promesa de una mejora en la calidad y durabilidad que finalmente,
crean un círculo vicioso al estar, igual que sus antecesores, programados para malograrse
en poco tiempo. Esta falta de ética es la que sostiene la ganancia de muchas
34
empresas, que siempre buscan exprimir al máximo el “boom” de un nuevo producto,
porque, si pueden ganar dinero, lo harán lo mas que puedan, donde sea y como que sea.
5.3.
VALORACIÓN DE LA CULTURA PROPIA
La valoración que le damos a nuestra propia cultura está siendo dejada de lado y
remplazada por tradiciones y costumbres no oriunda de nuestro territorio, pero está
culpabilidad viene de dos partes de los medios de comunicación al no dar contenido
suficiente sobre de lo nuestro y las personas que se dejan influir por excentricidades
extranjeras. Entonces el no informarnos es algo bueno, o es un derecho mal tomado por
algunas personas, acceder a la información infinita es una roca que nos impide valorar
nuestra propia cultura o más bien debe ser utilizada para difundir más contenido sobre lo
nuestro y así crear conciencia sobre lo importante que es mantener lo nuestro vivo. Si
bien la globalización no es mala, ya que nos permite enlazarnos con el resto del mundo,
se convierte en un daño cuando apartamos nuestra propia historia y cultura para alinearnos
a otra. Lamugue señala como tenemos derecho a informarnos, pero con contenido de
calidad y fuentes confiables.
“La influencia y estrategia relacionadas a la difusión en los diferentes medios está
directamente vinculado al acceso de información como un derecho fundamental que deben
tener todas las personas, sin ningún tipo de distinción. La globalización permite que las
personas puedan tener acceso a fuentes confiables de calidad, ejerciendo su derecho de
acceso a la información sin ningún tipo de interrupción”. (Lamugue P.,2018 p. 35).
El derecho a ser informados se debe de llevar con responsabilidad, más aun cuando
podemos ser influenciados por contenido no del todo cierto, y que nos puede afectar
nuestras ideas, una articulo diciendo “ser estadunidense es tener futuro”, puede afectar tu
concepción como persona y ciudadano de una país, una nota en un noticiero presentando
todo lo que Europa da a sus ciudadanos, nos hace anhelar haber nacido ahí, pero porque
35
no presentar notas donde los diferentes centros poblados donde se mantiene una vida rural
y tranquila, eso no solo ayudaría al dicho pueblo rural a ser conocido, sino que nosotros
sabremos de su existencia y capaz aprenderemos a valorar nuestra cultura tanto como ellos
lo hacen.
Recapitulando el tema, los medios de comunicación son, en la actualidad, un nuevo poder
que no podemos ignorar. Fijan los parámetros de la sociedad y establecen la agenda para
los políticos, sociales y económicos, pasando por verdad falsedades y manipulando
nuestras mentes de acuerdo a sus intereses. La globalización agudizó este fenómeno y nos
desligó de lo nuestro, colocando lo extranjero como el eje social y cultural de la nueva
era y alienándonos hasta el punto de creer que nuestra larga historia y la lucha de nuestros
ancestros solo fueron esfuerzos vagos antes de la llegada de la verdadera “civilización”.
Para recuperar nuestro legado y volver a centrar nuestra vida en los verdaderos intereses
y valores de la patria, es necesaria una educación inclusiva que trate a todos por igual, que
sea multilingüe y no este a merced de intereses egoístas. De esta manera el poder que
influyen los medios de comunicación sobre nosotros será diezmado, con lo cual podremos
separar nuestros deseos de los deseos creados, lo que nos permitirá trazar un plan con
miras al futuro mientras vivimos un “aquí y ahora” solidario que ayude al país a crecer.
36
CONCLUSION
Tomando en cuenta los temas investigados, los medios de comunicación a lo largo de la
historia ha ido influyendo, si con la misma fuerza que la de ahora, pero talvez no con la
misma extensión. Esta extensión ha crecido en este último siglo donde la tecnología está
en la gran mayoría de los hogares, aunque el esquema establecido por tiempos anteriores
se está desvaneciendo, esto no les quita importancia a los medios de comunicación, en
consecuencia, permite un avance para la actual y futura generación.
Una generación que tiene como principal impartidora de educacion la escuela y que está
siendo influenciada por los medios de comunicación y la tecnología. Esta influencia puede
dar un buen resultado al dar a los jóvenes la posibilidad de innovación en sus salas de
estudio y así acercándolos mas al mundo, esto no imposibilita que dichos jóvenes puedan
acceder a otros tipos de contenidos, programas que no soy adecuados para los menores y
que en vez de ayudar a mejorar su educación y cultura solo la degenera, presentado
pensamientos y acciones idealizadas y sin valor ético y moral alguno.
Ese valor ético, no se puede observar en cierto grupo de la sociedad donde solo es ilusión,
pero se vuelve realidad antes los demás por el poder que ejercen en los medios
comunicativos, que según nosotros tiene el valor de verdad. Aquel valor de verdad que
necesita nuestra cultura y que los medios de comunicación tienen el deber de dárselas,
pero hemos visto que, en este siglo, le toman mayor relevancia las nuevas tendencias del
extranjero, desplazando las tradiciones y costumbres propia de nosotros.
Ahora sabemos la importancia que tiene los medios de comunicación no solo en gustos
sino en nuestras propias decisiones, si influyen tanto no deberían tener mejor contenido o
más aun tener los valores bien cimentados. Esto es algo que, en nuestro siglo, no solo a
los jóvenes o niños sino adultos y ancianos que al igual que la “nueva generación” siguen
consumiendo ese contenido y que queriendo o no, ejercen poder sobre ellos y son ellos
quien tiene la autoridad y las influencias de cambiar la situación actual de los medios de
comunicación.
37
Referencias Bibliográficas
Horkheimer M. y Adorno T.(1988) La Industria Cultural: Ilustración como engaño a las masas. Buenos
Aires: Caronte Ensayos
Guevara E.(2019) La Cinematografía Como Recurso Educativo Y Cultural: El Caso Del Cine Histórico.
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Shoai, A., Núñez Ladevéze , L . y Elizalde Acevedo , L . (2020). Conjugando diálogo y tecnología.
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http://www.administracion.usmp.edu.pe/institutoconsumo/wp-content/uploads/2013/08/Consumo-deMedios-de-Comunicaci%C3%B3n-ATEI.pdf
Rodríguez D. Susana. (2012). CONSUMISMO Y SOCIEDAD: UNA VISIÓN CRÍTICA DEL HOMO
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Gabriela M. Lara Pulido, Georgina Colín. (2007). SOCIEDAD DE CONSUMO Y CULTURA
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García, L. (2015) La influencia de los medios de comunicación en jóvenes, Revista Contribuciones a las
Ciencias Sociales, n. 29 https://www.eumed.net/rev/cccss/2015/03/informacion-jovenes.html
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Torres, A. (2014), La educación como fenómeno social. Milenio.
https://www.milenio.com/opinion/alfonso-torres-hernandez/apuntes pedagogicos/laeducacion-como-fenomeno-social
Emilia Domínguez Goya (2012) Medios de comunicación masiva México: RED TERCER
MILENIO
Marcial García López (coord.), Mabel López García (coord.), María Jesús Ruiz Muñoz (coord.).
(2011). Medios de comunicación y cultura ¿cultura a medias? Barcelona, España: Los libros de
la Frontera.
Ortiz, A. (2018). La persuasión y el papel de los medios de comunicación masivos.
Costa Rica: Impresiones Kike
38
Anexo
Fichas Bibliográficas
AREA DE HUMANIDADES
ESTUDIOS GENERALES
Tema: Los medios de comunicación del Perú y su influencia en sociedad
en el siglo XXI
39
Ficha De Registro Bibliográfico
Tema de investigación
La influencia de los medios de comunicación en los jóvenes
Referencia bibliográfica
García, L. (2015) La influencia de /os medios de comunicación en /os
jóvenes, Revista Contribuciones a /as Ciencias Sociales, n. 29
https://'IV'/'N'I.eumed.net/rev/cccss/2015/03/informacion-jovenes.html
FICHA DE REGISTRO BIBLIOGRÁFICO
Tema de investigación
Sexualidad influenciada por los medios de comunicación
Referencia bibliográfica
Vargas, T. (2015), sexualidad en medios de comunicación, APROPO
http://'IV'/'N'I.codajic.orq/sites/'IV'/'N'I.codajic.org/files/Sexualidad%20adolescente%20y%20medios%20de%20c
omunicaci%C3%83n%20Vargas%20Vazquez.pdf
40
FICHA DE REGISTRO BIBLIOGRÁFICO
Tema de investigación
El aprendizaje educativo desde el hogar
Referencia bibliográfica
Torres, A. (2014),
La educación como fenómeno social. Milenio.
https://www.milenio.com/opinion/alfonso-torres-hernandez/apuntes-pedagogicos/la-educacion-comofenomeno-social
FICHA DE REGRISTRO BIBLIOGRÁFICO
Tema de investigación:
Medios de comunicación escrita.
Referencia bibliográfica:
Emilia Domínguez Goya (2012)
Medios de comunicación masiva México: RED TERCER MILENIO
41
FICHA DE REGRISTRO BIBLIOGRÁFICO
Tema de investigación: Medios de
comunicación y cultura.
Medios de
comunicación y
cultura.
Referencia bibliográfica:
Marcial García López (coord.), M abel López García
(coord.), María Jesús Ruiz M uñoz (coor:l.). (2011). Medios de
comunicación y cultura ¿cultura a medias? Barcelona, España: Los libros de
1a
Frontera.
FICHA DE REGRISTRO BIBLIOGRÁFICO
Tema de investigación: Persuasión y medios
de comunicación
Referencia bibliográfica:
Ortiz, A. (2018). La persuasión y el papel de los medios de
comunicación masivos. Costa Rica: Impresiones Kike
42
Persuasión y
medios de
comunicación
.-- -1
Fichas de resumen
AREA DE HUMANIDADES
ESTUDIOS GENERALES
Tema: Los medios de comunicación del Perú y su influencia en
sociedad en el siglo XXI
Ficha de Resumen
CAP.2.SUB.1
TEMA DE INVESTIGACIÓN
La comunicación masiva en la sociedad
SUBTEMA
Los medios como herramienta de dominación
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Horkheimer M. y Adorno T.(1988) La Industria Cultural: Ilustración como
engaño a las masas. Buenos Aires: Caronte Ensayos
RESUMEN
La comunicación de masas en general corresponde a un sistema (film, radio,
semanarios) dirigido por el flujo de capitales donde ya no se puede percibir
ningún intento para esconder lo decaído y corrompido que está. La radio nos
ha hecho perder la individualidad al presentar una forma de comunicación
autoritaria y unidireccional, el cine se ha vuelto tan complejo que ya no da
lugar la interpretación, al igual que la prensa, se encuentran dominadas por
un sector.
COMENTARIO
Todo el conjunto de manifestaciones sociales es, a su vez, lo que
habitualmente se conoce por superestructura. Una manifestación cultural es
expresión del sistema económico imperante, concretados por un grupo
diferencial homogéneo que representan los intereses de un sector de la
población que desgasta y explota a las masas por medio de los medios de
comunicación, perpetuando el ciclo de dependencia e ignorancia en la
sociedad.
43
Ficha de Resumen
CAP.2.SUB.2
TEMA DE INVESTIGACIÓN
El cine y su relación multidimensional en la sociedad
SUBTEMA
Las representaciones e interpretaciones cinematográficas
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Guevara E.(2019) La Cinematografía Como Recurso Educativo Y Cultural:
El Caso Del Cine Histórico. Lima: Dossier
RESUMEN
El cine debe ser considerado como una unidad de recopilación de
información como una unidad de enseñanza-aprendizaje. En el caso del cine
histórico, la representación de la realidad y sus costumbres, partiendo del
punto de integración con el objetivo de que el público se vea identificado
con los hechos, ambiente, personajes presentados; pero esta va de la mano
con el trabajo de investigación y el desarrollo de una postura investigadora a
través de una interacción con la obra que permita la adopción de una postura
activa y crítica ante su objeto de estudio.
COMENTARIO
Muchas veces uno comprende lo que ve en el cine como algo “positivo”
poniendo énfasis al argumento, más que a la representación (que es de lo
que se conforma el cine y cualquier tipo de arte) pues éste demanda un
trabajo mucho más amplio que la mera demarcación y solicita un
compromiso con el artista, su medio y su contexto.
44
Ficha de Resumen
CAP.2.SUB.3
TEMA DE INVESTIGACIÓN
El paradigma de la comunicación a nivel de Latinoamérica
SUBTEMA
Las representaciones e interpretaciones cinematográficas
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Shoai A. Núñez L. Elizalde L. (2020). Conjugando diálogo y tecnología.
Los medios digitales y el diálogo organizaciones - públicos desde la
perspectiva de las multinacionales en España y Latinoamérica.
Revista Latina de Comunicación Social, (7 7), 309-327.
https://www.doi.org/10.4185/RLCS - 2020-1460
RESUMEN
El análisis a nivel de comunicación masivo parte desde las empresas que
brindan el servicio a las masas en diferentes niveles. Siendo ahora el medio
virtual el predominante en nuestro contexto, se identifica una falta de
intenciones por parte de los comunicadores para integrar o desarrollar
sistemas que integren al emisor y los receptores, la cual concluye en un
proceso comunicativo unidireccional y autoritario.
COMENTARIO
Se colige que los medios se encuentran de una u otra manera privatizados y
que corren a la suerte de la inercia del capital, ahora, a nivel virtual, se
identifica el problema de una suerte de “pasividad” por parte del público
donde se lo condiciona a actuar acorde a lo que se espera de él, criterios que
se demarcan por el consumismo y por el clientelismo.
45
Ficha de Resumen
TEMA DE INVESTIGACIÓN
El manejo de la información colectiva
SUBTEMA
Psicosis colectiva generada a raíz de la pandemia de la covid-19
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Gil, R. (2020). Información contra el coronavirus: “El mayor peligro es la histeria
colectiva”. Blog RTVE. https://www.rtve.es/noticias/20200305/informacion-contra-coronavirusmayor-peligro-histeria-colectiva/2005820.shtml
RESUMEN
La saturación de información y de desinformación, los comentarios de sus
conocidos, y el coronavirus que abrió todos los días los telediarios no ayudaron
hasta que no empezó a tomar fuerza el mensaje de calma y la información dada. Se
fue clarificando: el coronavirus se pasa como un constipado, se transmite a través
de gotas (por contacto de la saliva y las mucosas) y solo pueden correr peligro
quienes tienen enfermedades previas, especialmente si son respiratorias. (Gil,
2020, p. 1).
COMENTARIO
La histeria colectiva desatada por el nuevo coronavirus ha hecho que gente adopte
medidas muy fuera de lo común como un acto de protección contra el virus.
Observamos que el mal manejo de la información y las noticas en los medios de
comunicación con pisca de terror ha puesto a la población en una histeria nunca
vista en nuestros tiempos. Los medios masivos deben adoptar una medida neutral
sin dejar influenciar sus emociones al momento de informar para no contribuir a
esta “psicosis” que nos deja una crisis en salud y economía.
46
FICHA DE RESUMEN
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Educación y entretenimiento digital
SUBTEMA
Programa Educativo “Aprendo en casa “en medios de comunicación masiva.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Gob.pe, (2020), Acceder a educación a distancia - Aprendo en casa. Educación.
https://www.gob.pe/8858-acceder-a-educacion-a-distancia-aprendo-en-casa
RESUMEN
Este es un servicio multicanal de educación a distancia por televisión, radio e Internet.
El objetivo a corto plazo es que los estudiantes de educación básica (inicial, primaria y
secundaria), educación básica especial (Prite y Cebe) y educación básica alternativa
avancen en el desarrollo de sus clases desde el 6 de abril de 2020, durante el Estado de
Emergencia.
El objetivo a mediano y largo plazo es
complementar las lecciones que dan los docentes en el aula, enfocándose
especialmente en los estudiantes de zonas rurales y alejadas para reducir las
desigualdades en el aprendizaje. (Gob.pe, 2020)
COMENTARIO
El gobierno peruano ha adoptado diferentes medidas para batallar contra la pandemia
de la covid-19, y en el sector educación no ha sido la excepción, pues el propósito es
que los estudiantes continúen con sus estudios a distancia y de manera virtual mientras
dure la pandemia. El programa Aprendo es una aplicación nunca vista por el estado
peruano en el sector educativo y con el objetivo que de que se llegue a las zonas más
lejanas del Perú. Aunque aun falte modificar más cosas, esta iniciativa es una de las
mejores que ha tenido el gobierno en este sector y con fin de promover la educación,
algo que ha estado en abandono por gobiernos pasados.
47
FICHA DE RESUMEN
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Cultura y medios
SUBTEMA
Una manera diferente de entretenimiento mediante programas culturales
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Ceroni, M. (2012), Los programas culturales en la televisión peruana. Blog
https://profesorceroni.blogspot.com/2012/12/los-programas-culturales-en-la.html
RESUMEN
Los canales comerciales, en la actualidad, no tienen programas culturales, antes
no era así. En los años 60 me cuentan que existían algunos de ellos, pero ahora
solo el canal 7 que es del Estado peruano emite programas
como Costumbres dirigido por Sonaly Tuesta, Sucedió en el Perú primero bajo la
tutela del historiador y luego por otros presentadores. Hace poco apareció el
programa Umbrales conducido por Modesto Montoya, Claudia Amico y Luis
Jaime Castillo. (Ceroni,2012).
COMENTARIO
Los programas culturales son emitidos en su mayoría por el canal del Estado
peruano (Tv Perú), resaltando nuestra variedad cultural y paisajística. Los
peruanos debemos valorar tales programas que además que nos culturaliza,
también nos entretiene al conocer las costumbres de nuestro Perú. Dejemos
atrás la mediocridad y la falta de cultura, no nos llenemos de basura sino de
una correcta manera entretenerse y de conocer nuestra cultura.
48
FICHA RESUMEN
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Educar para el consumo de medios de comunicación
SUBTEMA
Formar a los ciudadanos en la actualidad
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Javier Ballesta Pagán. (2002). Educar para el consumo de medios de
comunicación. Universidad de Murcia.
http://www.administracion.usmp.edu.pe/institutoconsumo/wpcontent/uploads/2013/08/Consumo-de-Medios-de-Comunicaci%C3%B3nATEI.pdf
RESUMEN
Cuando estudiamos a los medios de comunicación, debemos analizar hasta
qué punto están al servicio de la sociedad. Para Masterman (1993), estos
medios tienen una importancia ideológica tan fuerte que es necesaria una
educación ética de calidad para aquellos que controlan y trabajan en este
campo. Para Gonnet (1995), la educación debe contribuir a formar
ciudadanos para esta nueva realidad, construyendo conocimiento social,
cultural y político. La presencia de los medios condiciona al usuario y lo
acostumbra a un consumo integral y habituado. Por tanto, se puede concluir
que los medios son importantes moldeadores de percepciones e ideas, que
más allá de ofrecer información, proporcionan maneras de ver y entender el
mundo, construyendo selectivamente el conocimiento de la sociedad.
COMENTARIO
Los medios de comunicación, si bien tienen una extraordinaria vocación de
servicio público, también tienen el monopolio de la información comercial,
modelando y habituando la forma en la que su audiencia ve al mundo. El gran
peso de los medios de comunicación dentro del campo social e ideológico es
bastante peligroso y volátil, por lo que la única manera de combatir la brecha
de conocimientos y poder entre ellos y las personas normales es la
educación, una educación de calidad y rica en valores que nos permita
desarrollar un pensamiento crítico con el cual podamos analizar la
información que nos presentan, formando así un raciocinio propio e
impidiendo que nos encasillen dentro de valores y pensamientos
predeterminados.
49
FICHA RESUMEN
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Sociedad de consumo y cultura consumista
SUBTEMA
El consumo como actividad social
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Rodríguez D. Susana. (2012). CONSUMISMO Y SOCIEDAD: UNA VISIÓN
CRÍTICA DEL HOMO CONSUMENS. Critical Journal of Social and Juridical
Sciences, 34, 2.
RESUMEN
El consumo se ha convertido en una manera de relacionarse con lo demás y
construir la propia identidad. Esto se puede ver sobre todo en las
denominadas sociedades desarrolladas, en donde el consumir se ha vuelto
eje central, hasta el punto de llamarlas “sociedades de consumo”. Esta nueva
figura llevó en las últimas décadas un estilo de vida materialista y egoísta,
ocasionando un agravamiento social y llevando no solo a una crisis
económica, sino también cultural y de valores.
COMENTARIO
La publicidad y el marketing que presentan las diferentes marcas, suelen
promocionar más que sus productos, las vivencias que puedes “lograr” con
ellos. La gente los compra en busca de adquirir estas vivencias, convirtiendo
de esta manera al consumo superfluo en parte de su vida cotidiana. Es
importante reflexionar sobre como esto impacta en nuestra vida, captando
lo más importante para empezar a ahorrar tanto dinero, como
preocupaciones y estrés.
50
FICHA RESUMEN
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Sociedad de consumo y cultura consumista
SUBTEMA
El consumo como actividad social
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Gabriela M. Lara Pulido, Georgina Colín. (2007). SOCIEDAD DE CONSUMO Y
CULTURA CONSUMISTA. Nueva Época, 20, 55.
RESUMEN
El consumismo se define, en primer lugar, como un atributo de la sociedad
conformada por individuos cuya capacidad de querer, desear o anhelar ha
sido separada de ellos mismos. Aquí, la felicidad no esta determinada por la
gratificación de los deseos, sino por el aumento permanente en el volumen
e intensidad de estos, lo que produce una interminable fila de productos
creados para el desecho y la sustitución. La acelerada forma de vida que
llevan estas sociedades está basada en la necesidad inmediata de alcanzar
las oportunidades que se presentan, con peligro de desaparecer al instante.
Su valor supremo y característico es el de una vida feliz aquí y ahora.
COMENTARIO
El consumo se nos presenta como un medio para alcanzar nuestras metas,
creándonos deseos y necesidades y convenciéndonos que son nuestros. De
esta manera, lo que queremos es alienado de nosotros mismos y convertidos
por la industria en productos desechables y sustituibles. Es importante
reflexionar acerca de lo que vemos para separar lo que realmente queremos
de lo que quieren hacernos creer que creemos, para de esta forma no perder
el rumbo y alcanzar nuestras metas, aprovechando las oportunidades que si
valen la pena y dejando pasar aquellas que solo nos darán felicidad
momentánea.
51
FICHA DE RESUMEN
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Medios de comunicación escrita
SUBTEMA
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Emilia Domínguez Goya (2012)
Medios de comunicación masiva México: RED TERCER MILENIO
RESUMEN
Los medios de comunicación masivas escritas requiere de un arduo trabajo para
sacarlo a flote, que si bien tiene deficiencias como medio de comunicación
también presenta ventajas. Esta desventaja se da por el contenido, ya que cada
vez se está transformando es una ventada de lo vulgar y la publicidad, si bien eso
no está mal, se vuelve imperdonable cuando no existe un equilibrio del informe.
(Emilia, 2020)
COMENTARIO
Los periódicos están perdiendo su papel revolucionario, solo para seguir vigentes
en las manos de las personas. Antes si alguien tenía una denuncia o idea se le daba
la oportunidad de ser publicada, pero si ahora no tiene un nombre o dinero, tu
denuncia no será escuchada. Muy aparte de que gran parte de su contenido en
las redes de internet es de contenido farandulero. Buscar mayoría no siempre es
lo mejor cuando se trata de informar.
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FICHA DE RESUMEN
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Medios de comunicación y cultura.
SUBTEMA
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Marcial García López (coord.), Mabel López García (coord.), María Jesús Ruiz Muñoz
(coord.). (2011). Medios de comunicación y cultura ¿cultura a medias? Barcelona,
España: Los libros de la Frontera.
RESUMEN
La cultura de esta generación, aunque quisiese o no, no está siendo influenciada
parejamente, en el primer capítulo señala como, el medio más popular de este siglo, el
internet, tiene sus deficiencias frente a la realidad de los sectores más humildes. En la
segunda parte nos cuenta como la publicidad donde el futuro consumidor antepone
reglas de autenticidad y su elección se basa a opiniones desconocidas. Marcial García
López (coord.), Mabel López García (coord.), María Jesús Ruiz Muñoz (coord.). (2011).
COMENTARIO
Ahora no solo los jóvenes están siendo influenciados en sus elecciones sino los adultos
o los que se supone que tiene más fortaleza a este tipo de poder. Si bien esta influencia
es un arma de doble filo, lo que debe de buscar los grandes medios comunicativos, es
formar una cultura de pensamiento propio y de una mayor llegada a todos los sectores
sin importar condición social todos tenemos derechos a ser informados yaqué es una
manera de formar nuestra cultura, no solo de nosotros sino de una futura generación.
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FICHA DE RESUMEN
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Persuasión y medios de comunicación.
SUBTEMA
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Ortiz, A. (2018). La persuasión y el papel de los medios de comunicación masivos. Costa
Rica: Impresiones Kike
RESUMEN
El papel de los medios de comunicación en la sociedad es más que importante yaqué como
puede formar personas con calidad ética también las pueden influenciar a ejecutar hechos
atroces. Al ser de acceso masivo tienen la responsabilidad de validar sus noticias y
comentarios. Si bien la libertad de prensa y la libre expresión es una ayuda para ser
escuchados. Los medios de comunicación poco a poco están dejando estos dos principios
que fueron su pilar. Ortiz, A. (2018)
COMENTARIO
Es imposible saber el grado de persuasión que los medios de comunicación pueden causar
en cada persona, pero al ser medios encargados de difundir información a una gran masa
es fácil ver cómo afecta. Los medios no solo deben cumplir el papel de informar sino tener
la responsabilidad en mente que cada palabra dicha o escrita será tomada como verdad
absoluta de una gran mayoría de consumidores. Si bien muchos cuidan su lenguaje, no
están teniendo el mismo cuidado con los temas tratados.
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Fichas textuales
AREA DE HUMANIDADES
ESTUDIOS GENERALES
Tema: Los medios de comunicación del Perú y su influencia en
sociedad en el siglo XXI
FICHA TEXTUAL
CAP.III, SUB 3.1
TEMA DE INVESTIGACIÓN
La educación influenciada por los medios de comunicación.
SUBTEMA
Las redes sociales en los adolescentes
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Torres, C. y Carranza, M. (2011), Uso de las redes sociales como estrategias de
aprendizaje ¿transformación educativa?, Universidad de Guadalajara (F. de
Ciencias y Letras).
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/198/2
13.Mexico.consul
CITA TEXTUAL
“Las redes tecnológicas de comunicación se han convertido en una herramienta
que permite el aprendizaje colaborativo e involucra espacios de intercambio de
información que fomentan la cooperación. […] las redes sociales, no deben ser
obviadas para su estudio, ya que su arraigo y fascinación en los alumnos son una
posibilidad didáctica enorme”. (Torres ,2011 p. 8).
PARAFRASIS
Las plataformas digitales se han vuelto en una forma de aprender de manera
participativa donde se interactúa e intercambia conocimientos para incentivar el
aprendizaje cooperativo. No se debe de ignorar las redes sociales ni su
influenciada importancia en los jóvenes ya que es una grandiosa oportunidad de
aprendizaje en ellos.
COMENTARIO
Las redes sociales se han convertido en una herramienta fundamental en la
educación. Se está dejando atrás la idea de que solo servían para el
entretenimiento pues ya se ha demostrado, según encuestas hechas por la
universidad de Guadalajara, que los jóvenes lo usan para su aprendizaje
educativo. Debemos de sacar el lado positivo a estas las redes sociales ya que
son la atención de los jóvenes y nada mejor que darle un uso adecuado para la
educación
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FICHA TEXTUAL
CAP.III, SUB 3.2
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Educación y tecnología digital
SUBTEMA
Herramientas digitales básicas educativas
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Blog Aula 1 (2018), Plataformas educativas ¿Qué son y para qué sirven?
https://www.aula1.com/plataformas-educativas/
CITA TEXTUAL
“Una plataforma educativa virtual es un programa que engloba diferentes
tipos de herramientas destinadas a fines docentes. Su principal función es
facilitar la creación de entornos virtuales para impartir todo tipo de
formaciones a través de internet sin necesidad de tener conocimientos de
programación.” (Blog, 2018, p. 1).
COMENTARIO
Estas nuevas formas de estudiar y educar son muy importantes ya que se
adecuan a los jóvenes y docentes a una mejor aplicación de la educación
en aspectos actuales como las herramientas digitales. Estas nuevas formas
de aprender sirven para facilitar la información precisa y correcta sobre los
temas estudiados, analizar mejor la información y organizarlo.
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FICHA TEXTUAL
CAP. III, SUB 3.3
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Calidad educativa en los programas de televisión
SUBTEMA
Televisión masiva y programas de juveniles en Perú.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Huaranca, A. (2018). Los programas televisivos de realitys juveniles e
inteligencia emocional. Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
(F. de Psicología)
http://bibliotecas.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/7254/PSMhulual.pdf?sequence=3&isAl
lowed=y
CITA TEXTUAL
“De los medios de comunicación masiva el que mayor se consume es la
televisión, utilizando marketing publicitario logran capturar la atención de
los telespectadores a través de los programas televisivos de realitys
juveniles, todos ellos con nulos contenidos educativos […] La influencia
televisiva no solo afecta a niños, sino también a la gente adulta de todas
las clases socioeconómicas.” (Huaranca, 2018, p.13).
COMENTARIO
Es lamentable observar como los medios de comunicación masiva, en
especial la televisión, utilizan su derecho a libre expresión para justificarse
sobre la emisión de sus contenidos televisivos que no cuentan con una
buena calidad educativa. La televisión y los programas juveniles hoy en día
no toman en cuenta la enseñanza que pueden dejar al publico que los
sintoniza, en especial programas juveniles que son en su mayoría para
adolescentes y niños.
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FICHA TEXTUAL
CAP.1.SUB.1
TEMA DE INVESTIGACIÓN
La comunicación masiva en la sociedad
SUBTEMA
Los medios como herramienta de dominación
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Horkheimer M. y Adorno T.(1988) La Industria Cultural: Ilustración como
engaño a las masas. Buenos Aires: Caronte Ensayos
CITA TEXTUAL
"Film, radio y semanarios constituyen un sistema. Cada sector esta
armonizado en sí y todos en-tre ellos. Las manifestaciones estéticas,
incluso de los opositores políticos, celebran del mismo modo el elogio del
ritmo de acero[...] La unidad visible de macrocosmo y microcosmo ilustra a
los hombres sobre el esquema de su civilización: la falsa identidad de
universal y partícula"(Horkheimer y Adorno, 1988, p.2)
PARÁFRÁSIS
Los medios de comunicación masivos están relacionados entre sí por el
flujo de capitales, influyendo en las manifestaciones culturales en la
sociedad. La gran cantidad de estas manifestaciones presentan una
realidad y pertenencia a una sociedad irreal (Horkheimer y Adorno, 1988,
p.2)
COMENTARIO
Es evidente que la prensa y los medios se han amoldado a las distintas
necesidades del público, pero en ese cambio han perdido su propia
identidad, se han visto sometidos ante el gran influjo de capital.
58
FICHA TEXTUAL
CAP.1.SUB.2
TEMA DE INVESTIGACIÓN
El cine y su relación multidimensional con la sociedad
SUBTEMA
Las representaciones e interpretaciones cinematográficas
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Guevara E.(2019) La Cinematografía Como Recurso Educativo Y Cultural: El
Caso Del Cine Histórico. Lima: Dossier. PP.2-3. Recuperado de
h ttp://revistas.unife.edu.pe/index.php/comunife/article/view/2026/2071
CITA TEXTUAL
"Esto exige una selección de películas no improvisada sino parte de un
planteamiento global hecho con antelación y de forma sistemática[...]
donde el interés se concentra en el destinatario, buscan do aumentar su
posibilidad de poder y respuesta. Por sí solas las películas históricas
tienden a ser motivadoras".(Guevara,2009, p.3).
PARÁFRASIS
El proceso de organización conforme a una película de carácter "histórico"
es realizado con un análisis completo y siguiendo delimitadas formas que
concluyen en la correspondencia de la película con el público además de
contar con un contenido inspirador. (Guevara,2009, p.3).
COMENTARIO
Muchas veces se soslayan las características inherentes de lo que podría
ser un film propiamente histórico, este obedece a una caracterización de lo
que plantea representar y, por ende, los que son el público objetivo y los
que desean de alguna manera verse representados de ese modo.
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FICHA TEXTUAL
CAP.1.SUB.2
TEMA DE INVESTIGACIÓN
El paradigma de la comunicación a nivel de Latinoamérica
SUBTEMA
Las representaciones e interpretaciones del sector empresarial
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Shoai A. Núñez L. Elizalde L . (2020). Conjugando diálogo y tecnología. Los
medios digitales y el diálogo organizaciones - públicos desde la perspectiva
de las multinacionales en España y Latinoamérica. Revista Latina de
Comunicación Social, ( 7 7), 309-327 . https://www.doi.org/10.4185/RLCS
CITA TEXTUAL
"Las investigaciones sobre el mismo tema en Latinoamérica, aunque
abordan la cuestión desde múltiples ángulos, tienden a mostrar
conclusiones similares.
Además, estos estudios utilizan varias estrategias para encarar el tema en
una región tan amplia y diversas[...] Luego de analizar la comunicación de
estas
empresas, concluyeron que ellas mantienen un abordaje unidireccional y
no dialógico” (p. 1.094).
PARÁFRASIS
El análisis dentro del esquema comunicativo a nivel de masas en
Latinoamérica deriva en conclusiones tajantes acerca de cómo los medios
establecen la relación de dependencia informativa de las masas con una
difusión impuesta y antidemocrática
COMENTARIO
La conclusión a la que llega este congreso podrían sorprender, pero la
verdad es que las empresas, al momento de trabajar, necesitan de esta
visión para poder imponer sus esquemas de compra y venta dentro de la
sociedad de industrial y de masas.
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FICHA TEXTUAL
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Medios de comunicación escrita
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Emilia Domínguez Goya (2012)
Medios de comunicación masiva México: RED TERCER MILENIO
CITA TEXTUAL
“Es uno de los medios de comunicación masiva más antiguos y también
uno de los que más ha evolucionado. Como medio masivo, el diario o
periódico debe preocuparse no sólo por el contenido actualizado, sino
también por conservar una imagen fresca y atractiva, con el fin de atraer
audiencia de todas las edades. Sin embargo, es cierto que, a pesar de los
intentos por atraer audiencia joven, el periódico es, en su mayoría, leído
por adultos interesados en las noticias actuales, la búsqueda de inmuebles
o la búsqueda de empleos.”. (Domínguez ,2012 p. 23).
PARAFRASIS
El medio de comunicación escrito no solo es conocido y alagado por su
antigüedad sino por el grado de evolución. Este medio representado en
diarios o periódicos ha mantenido un contenido acorde a la coyuntura y
también una de sus funciones elementales es de mantener una estética
acorde a la época y a su público, solo para dar la oportunidad a los jóvenes,
a que ellos también puedan leerlo. Pero eso no es suficiente yaqué su
rango de compradores y lectores son personas adultas en busca de empleo
o nuevas adquisiciones.
COMENTARIO
El periódico ha sido desplazado por las redes sociales y el internet, lo que
le llevo a buscar una solución de inversiones, es por eso que los llevo a
poner publicidad. Que, si bien no es algo nuevo, los jóvenes solo saben del
periódico para buscar empleo, y se pierden de los nuevos artículos e
información que realmente es verdadera a diferencia de noticias fake de
las redes.
61
FICHA TEXTUAL
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Persuasión y medios de comunicación.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Angélica G. (coord.), Marcela G. (coord.), Marco L. (coord.), Dessireth
M. (coord.), Isabel P. (coord.). (2018). La persuasión y el papel de los
medios de comunicación masivos. Costa Rica: Impresiones Kike
CITA TEXTUAL
“La influencia y estrategia relacionadas a la difusión en los diferentes
medios está directamente vinculado al acceso de información como un
derecho fundamental que deben tener todas las personas, sin ningún tipo
de distinción. La globalización permite que las personas puedan tener
acceso a fuentes confiables de calidad, ejerciendo su derecho de acceso a
la información sin ningún tipo de interrupción”. (Marco Lamugue P.,2018
p. 35).
PARAFRASIS
La llegada de información al público está condicionada al grado de
popularidad y medios a utilizar, esto se relaciona con el derecho de acceso
a la información. La globalización ayuda a que, aquel que necesite de
información confiable, pueda acceder a ella, sin ningún tipo de distinción
entre personas.
COMENTARIO
Gracias a la globalización, las personas pueden llegar a obtener la
información que deseen, pero eso no es del todo cierto, ya que esa la
desinformación de dónde encontrarlo es mayor, y pueden ser presas
fáciles al engaño.
62
FICHA TEXTUAL
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Medios de comunicación y cultura.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Marcial García López (coord.), Mabel López García (coord.), María
Jesús Ruiz Muñoz (coord.). (2011). Medios de comunicación y cultura
¿cultura a medias? Barcelona, España: Los libros de la Frontera.
CITA TEXTUAL
“La denominación de la sociedad actual como sociedad de la
comunicación, de la cultura o del conocimiento ha de ser entendida, en
todo caso, como un objeto a alcanzar. [...] Los contenidos de cultura
mediada, aquella que se vincula a través de los nuevos medios de
comunicación, suponen más del 80 por ciento de los utilizados en nuestro
espacio de sociabilidad, por lo que este tipo de cultura, por su gran
influencia, mantiene una rivalidad encubierta con la escuela, que se
obligada a adaptarse al nuevo escenario tecnológico, pero no debe perder
su lugar en la sociedad como trasmisora del conocimiento.” (Marcial
García López, 2011 p.10)
PARAFRASIS
Para conseguir el objetico de que esta sociedad actual sea entendida como
sociedad de comunicación y cultura, los medios de comunicación utilizan
más del 50 por ciento en contenido para socializarnos, pero por ese tipo de
cultura, lo que trae una rivalidad con la escuela, el medio más elemental al
trasmitir conocimiento y al verse separada de esa función, tiene que
adaptarse a las nuevas tecnologías.
COMENTARIO
Las redes sociales se han convertido en una herramienta fundamental en
la educación. Se está dejando atrás la idea de que solo servían para el
entretenimiento pues ya se ha demostrado, según encuestas hechas por la
universidad de Guadalajara, que los jóvenes lo usan para su aprendizaje
educativo. Debemos de sacar el lado positivo a estas las redes sociales ya
que son la atención de los jóvenes y nada mejor que darle un uso
adecuado para la educación.
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FICHA TEXTUAL
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Sociedad de consumo y cultura consumista
SUBTEMA
El consumo como actividad social
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Gabriela M. Lara Pulido, Georgina Colín. (2007). SOCIEDAD DE CONSUMO Y
CULTURA CONSUMISTA. Nueva Época, 20, 55.
CITA TEXTUAL
“En la escala de valores de la cultura consumista, el apego hacia cualquier
producto, incluyendo las relaciones sentimentales, se ve como un lastre
pesado y obsoleto que debe ser desechado cuanto antes. […] No es la
posibilidad de conexión la que hace tan exitosas a las redes electrónicas de
comunicación, sino precisamente la posibilidad de desconexión en el
momento que se desee.” (Pulido y Colín, 2007).
PARAFRASIS
En la ética de consumo, el sentimiento y apego dirigidos hacia cualquier cosa
se consideran una carga innecesaria. Aquí podemos resaltar a las redes
sociales, en donde, mas que por su capacidad de comunicación, son
valoradas por la posibilidad que le ofrecen al usuario de desconectarse y
desaparecer cuando guste.
COMENTARIO
Actualmente, y sobre todo los jóvenes, ya no desean comprometerse en
nada mas allá de lo estrictamente necesario. La nueva ética traída por el
capitalismo y el consumismo nos ha absorbido a un mundo en donde todo
es cada vez más rápido, y en donde cualquier sentimiento es tratado como
obstáculo y desechado.
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FICHA TEXTUAL
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Sociedad de consumo y cultura consumista
SUBTEMA
El consumo como actividad social
Referencia Bibliográfica:
Rodríguez D. Susana. (2012). CONSUMISMO Y SOCIEDAD: UNA VISIÓN
CRÍTICA DEL HOMO CONSUMENS. Critical Journal of Social and Juridical
Sciences, 34, 2.
CITA TEXTUAL
“Vemos a nuestro alrededor un nivel de riqueza individual sin parangón
desde los primeros años del siglo XX. El consumo ostentoso de bienes
superfluos –casas, joyas, coches, ropa, juguetes electrónicos- se ha
extendido enormemente en la última generación. En Estados Unidos, el
Reino Unido y un puñado más de países, las transacciones financieras han
desplazado a la producción de bienes o servicios como fuente de las
fortunas privadas, lo que ha distorsionado el valor que damos a los distintos
tipos de actividad económica. Siempre ha habido ricos, al igual que pobres,
pero en relación con los demás, hoy son más ricos y más ostentosos que en
cualquier otro momento que recordemos. Es fácil comprender y describir
los privilegios privados. Lo que resulta más difícil es transmitir el abismo de
miseria pública en que hemos caído” (Judt, 2010, p.25).
COMENTARIO
Antiguamente, las fortunas de los privados se amasaban sobre la producción
de determinado bien o servicio. Un ejemplo cercano a nuestra realidad es la
producción de algodón o azúcar en las haciendas de la costa durante el
virreinato. Sin embargo, el consumo y las transacciones financiera que
conlleva esta actividad ha reemplazado este mecanismo de riqueza, lo que
a su vez distorsiona el valor que se le asigna a cada profesión. Esto impacta
en la sociedad y permite la explotación de diversos sectores a favor de los
que controlan los mercados, y crean brechas tan grandes entre los niveles
de riqueza de la sociedad que son difíciles de ignorar. Es difícil plantear una
solución efectiva a este problema, y más difícil aún, es encontrar a alguien
dispuesto a ejecutar plan una vez se tenga.
FICHA TEXTUAL
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TEMA DE INVESTIGACIÓN
Educar para el consumo de medios de comunicación
SUBTEMA
Formar a los ciudadanos en la actualidad
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Javier Ballesta Pagán. (2002). Educar para el consumo de medios de
comunicación. Universidad de Murcia.
http://www.administracion.usmp.edu.pe/institutoconsumo/wpcontent/uploads/2013/08/Consumo-de-Medios-de-Comunicaci%C3%B3nATEI.pdf
CITA TEXTUAL
“Por lo tanto, el significado de una educación en materia de comunicación
posibilitaría un tiempo para usar las informaciones de medios y comprender
qué está pasando en la actualidad. Esta presencia de los medios y su habitual
manera de estar condiciona, sin duda al usuario y lo acostumbra a un
consumo habitual e integrado. […] los medios son importantes moldeadores
de nuestras percepciones e ideas, son […] empresas de concienciación que
no sólo proporcionan información acerca del mundo sino maneras de verlo
y entenderlo.” (Ballesta, 2002, p.7).
COMENTARIO
Si bien los medios de comunicación condicionan en gran parte como vemos
el mundo, el creer o no en la información que presenta es responsabilidad
de cada uno. Sin embargo, no se puede esperar el mismo descernimiento
de todos cuando la educación de calidad privada es tan cara y la pública es
tan pobre. Es por ello que la gran mayoría cae presa de estas llamadas
“empresas de concienciación”, adoptando su manera de ver y entender al
mundo. De esta forma, los medios de comunicación pueden predecir las
decisiones de estas personas y encaminarlas de acuerdo a sus intereses.
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