1 LAS TIC Introducción Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. Las Tecnologías de la información y la comunicación, son un solo concepto en dos vertientes diferentes como principal premisa de estudio en las ciencias sociales donde tales tecnologías afectan la forma de vivir de las sociedades. Su uso y abuso exhaustivo para denotar modernidad ha llevado a visiones totalmente erróneas del origen del término. La ciencia informática se encarga del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como recursos de los sistemas informáticos. Más de lo anterior no se encargan las tecnologías como tal. Como concepto sociológico y no informático se refieren a saberes necesarios que hacen referencia a la utilización de múltiples medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, telemática, etc. con diferentes finalidades (formación educativa, organización y gestión empresarial, toma de decisiones en general, etc.). La introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas ha supuesto un cambio de paradigma en la educación del siglo XXI. Estas herramientas han precipitado una revolución docente tanto para alumnos y profesores, que han tenido que aprender a adaptar su forma de aprender y de enseñar a un nuevo contexto educativo. Analizamos la importancia de las TIC en la Educación Secundaria, a través de sus ventajas, sus retos y su impacto en los planes de estudios. Página 1 de 9 Daniel Tercero 2 LAS TIC Índice Introducción ................................................................................................................................. 1 Objetivos...................................................................................................................................... 3 Generales: ................................................................................................................................ 3 Específicos: .............................................................................................................................. 3 Marco Teórico ............................................................................................................................. 4 Recomendaciones ........................................................................................................................ 6 Conclusiones................................................................................................................................ 7 Bibliografía .................................................................................................................................. 8 Anexo .......................................................................................................................................... 9 Página 2 de 9 Heidi Fabiola Fuentes 3 LAS TIC Objetivos Generales: 1. La incorporación de las TICs en el aula de idiomas no debe entenderse como la simple utilización de herramientas informáticas más o menos complejas. La complejidad en el uso de las nuevas tecnologías se encuentra más bien en conocer las ventajas y desventajas que puedan derivarse de la incorporación de tecnología en el aula, las limitaciones y los retos que suponen para establecer las vías de comunicación tan necesarias en una clase de idioma moderno. Por supuesto, en este curso también se presentará el estado de la cuestión con relación al desarrollo de las Tecnologías del Habla (reconocimiento de voz y síntesis del habla fundamentalmente) que verdaderamente supondrán un cambio revolucionario en el concepto que se tiene hoy en día de la utilización de TICs. 2. El uso de las tecnologías en el ámbito educativo impacta de manera positiva en el aprendizaje académico. Por un lado, aumenta la motivación e interactividad de los estudiantes. Por otro, fomenta la cooperación entre alumnos e impulsan la iniciativa y la creatividad. Específicos: 1. Introducir al alumno en el conocimiento de los aspectos generales que definen el campo de la Tecnología Educativa. 2. Realizar un breve recorrido histórico que nos haga entender hacia dónde irá evolucionando la Tecnología Educativa, con especial atención. 3. Conocer y realizar prácticas con software de autor especializado: HotPotatoes para el diseño de unidades en el entorno web, Microsoft PowerPoint para el diseño de presentaciones. 4. Analizar los aspectos involucrados en la comunicación en el aula a través de herramientas informáticas: entornos virtuales, foros y correo electrónico, realizando un estudio contrastivo con las vías de comunicación natural (cara a cara) y de uso tradicional en el aula (debate, presentación oral, redacción de documentos). Página 3 de 9 Heidi Fabiola Fuentes 4 LAS TIC Marco Teórico Importancia del T.I.C En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información. Al respecto, UNESCO (2004) señala que en el área educativa, los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar. El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo cambio tecnológico. Para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas. Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red. La adecuación de profesores, alumnos, Página 4 de 9 Heidi Fabiola Fuentes 5 LAS TIC padres de familia y de la sociedad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo humano. Estos recursos abren nuevas posibilidades para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de información y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros...) que permiten intercambiar trabajos, ideas, información diversa, procesadores de texto, editores de imágenes, de páginas Web, presentaciones multimedia, utilización de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas virtuales. De igual manera tienen una serie de ventajas para el alumnado evidentes como: la posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, también aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa. Es importante destacar que el uso de las TIC favorece el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el porqué de tal opinión. Página 5 de 9 Heidi Fabiola Fuentes 6 LAS TIC Recomendaciones 1. Las TIC pueden ser usadas tanto en formato individual como en grupo. Son herramientas que permiten tanto una enseñanza por descubrimiento como una enseñanza expositiva tradicional, donde el papel del profesor sigue teniendo una gran importancia. 2. Estas herramientas son especialmente importantes en la Educación Secundaria, una etapa en la que los alumnos pueden enfrentarse a problemas de motivación y falta de concentración en sus estudios. Para estos nativos digitales las TIC se convierten en un canal de comunicación e información que les abre las puertas a un aprendizaje abierto y motivador, aumentando su implicación en el aula. 3. Al margen del aprendizaje académico, las TIC también ayudan a los estudiantes a desarrollar competencias transversales, como la comunicación interpersonal, el trabajo colaborativo, o la creatividad, lo que impulsa su participación en clase y elimina posibles barreras de integración. Página 6 de 9 Heidi Fabiola Fuentes 7 LAS TIC Conclusiones 1. El cierre de centros educativos por la alerta sanitaria derivada de la COVID-19 ha acelerado, en las últimas semanas, la incorporación de las nuevas tecnologías a la enseñanza. “Ha sido un impacto total. En los alumnos, en los profesores, en los centros, en los planes de estudio, en la forma de impartir las asignaturas, en la forma de acceder y estar en las aulas, ya sean reales o virtuales, en la forma de corregir, de evaluar, de relacionarte con los alumnos, con tus compañeros, con los padres. 2. Gracias al empleo de las nuevas tecnologías, el aprendizaje durante el confinamiento ha continuado de forma virtual, a pesar del cierre de las aulas. Se han sustituido las preguntas en clase por las consultas por chat, las clases en vivo por su equivalente virtual y los deberes han saltado del papel a los documentos compartidos en red. 3. Al igual que en el resto de las etapas formativas, la importancia de las TIC en la Educación Secundaria es innegable, pero conlleva algunos retos. “La personalización de la educación es quizá la más importante”, subraya Aguilera. No obstante, este docente e ingeniero de telecomunicaciones por la Universidad Politécnica de Valencia recuerda que “debemos ser capaces de reducir la brecha digital, sin olvidar la gran importancia que la educación de calidad y tecnológica tendrán en un futuro que ya está aquí”. Página 7 de 9 Heidi Fabiola Fuentes 8 LAS TIC Bibliografía 1. Diarioresponsable.com / La implementación de T.I.C Enlaces.cl Wikipedia.org / tecnologías de la información Ticeducativo.cl 2. https://www.unir.net/educacion/revista/importancia-tic-educacion-secundaria/ 3. https://es.slideshare.net/glacius/informe-tics-1294468 Página 8 de 9 Heidi Fabiola Fuentes 9 LAS TIC Anexo Página 9 de 9 Heidi Fabiola Fuentes
