Economía Laboral, 24 de diciembre del 2020, Perú-UNCP-Facultad de Economía-VIII Semestre ENSAYO: INVERSION DEL CAPITAL HUMANO EN EL PERÚ Resumen Dentro de este ensayo se toma en cuenta los problemas que se presenta en nuestro país tomando diferentes estrategias para que pueda surgir un buen desarrollo en la educación, pero esta medida que se toma es como apostar con una herramienta para que se genere cambios y esto se realizó con ayuda de varios autores contándonos la realidad asiática y como es su inversión en la educación a diferencia de otros países en América Latina, teniendo un amplio pensamiento para utilizar roles de capital humano en nuestro país como reto. Introducción En este ensayo, como investigadores hemos realizado un análisis gráfico con datos del Banco mundial con respecto al capital humano del Perú por escala y sexo, y América Latina. Al redactar sobre la Inversión del desarrollo del capital humano tenemos la opinión de Sen (1999), nos menciona que Japón es uno de los primeros países que tiene elevadas tasas de crecimiento económico gracias a la sociedad y las oportunidades que aprovechan en su educación, como también realizaron algo propio que es la atención médica, y su mayor fundamento fue erradicar la pobreza general. Por eso es uno de los mejores países porque primero aplican en la educación y medicina. 1. Análisis de Información En el reporte Informe Global del Capital Humano y la Situación en el Perú en el 2018 se informa que el capital humano es esencial tener conocimientos y habilidades para que se puedan desarrollar como miembros productivos de la sociedad también menciona que actualmente en el Perú la población sólo puede desarrollar 59% de su potencial hasta los 18 años lo cual nos deja muy por debajo del 70% que tienen otras economías que alcanzan su máximo valor posible. En este artículo (ComexPerú, 2019) se destaca la relación que tiene la preparación del capital humano es por eso que el BM toma como indicador el HCI para diagnosticar el nivel que una economía está preparada siendo los líderes en el ranking de HCI, Singapur Corea del Sur y Japón, en el caso de nuestro país el indicador sólo alcanza el 0,59 lo cual están muy por debajo a los países ya mencionados. A causa del gasto dentro de este sector, siendo insuficiente para la incentivación de tener medidas y políticas para llegar a una mayor inversión en capital humano 2. Gestión de Inversión de Capital Humano en América Latina Según (Smith, 2019) nos menciona que desde el año 1960 se implementó el conocimiento del capital humano como factor de producción partiendo de la experiencia y habilidades que garanticen una buena capacidad productiva de los trabajadores. Nos proporciona datos y se ve que nuestro país ocupa el puesto 72 de 157 países en el ranking del BM y diferentes países que corresponden a AL (América Latina), nuestro país es el octavo en su ranking, pero en el 2018 el presupuesto de Educación los países más desarrolladas como Chile y México están en un 20% y 17% respectivamente En la tabla se presentan estimaciones del Índice de Capital Humano donde Costa Rica y Chile son los que presentan altos puntos y Perú, Venezuela, Bolivia y Ecuador están por debajo. Se puede decir que es por problemas, pero salieron adelante en los indicadores de entrada. Los indicadores de entrada que dentro de ellos esta salud y tecnología son aquellos con mayor valor de coeficiente, pero en el caso de los indicadores de salida se centra en la calidad educativa. 1 Economía Laboral, 24 de diciembre del 2020, Perú-UNCP-Facultad de Economía-VIII Semestre Tabla 01: Estimación a nivel América Latina con sus indicadores Educación Formal-Entrada Máximo Posible Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica Rep Dominicana Ecuador El Salvador Guatemala Honduras México Nicaragua Panamá Paraguay Perú Uruguay Venezuela Promedio 2,00 1,41 1,27 1,44 1,37 1,22 1,76 0,88 1,39 0,94 1,02 1,36 1,25 0,91 0,97 1,25 1,17 1,48 1,41 1,25 Educación formal-Salida cantidad 1,75 1,69 1,42 1,37 1,69 1,48 1,46 1,36 1,45 1,17 1,06 1,13 1,37 1,04 1,49 1,36 1,56 1,50 1,58 1,40 Educación formal-Salida calidad 1,75 1,49 1,36 1,42 1,58 1,41 1,57 1,25 1,44 1,36 1,34 1,29 1,44 1,38 1,35 1,22 1,32 1,32 1,39 1,40 Educación Informal Condiciones salud 1,50 1,00 1,03 1,05 1,05 0,94 1,08 0,94 0,90 0,67 0,71 0,68 1,14 0,73 1,08 0,84 0,95 1,09 0,86 0,93 1,25 0,.84 0,64 0,84 1,14 0,88 1,14 0,72 0,82 0,78 0,70 0,76 0,87 0,81 0,93 0,77 0,79 1,17 0,72 0,85 de Entorno/Tecnología 1,75 1,26 0,89 1,16 1,53 1,15 1,39 1,06 0,95 0,82 0,85 0,84 1,09 0,70 1,37 0,97 1,01 1,41 0,83 1,07 Fuente: (ADEN, 2019) En este gráfico podemos observar el índice de capital humano comparando Perú. Chile y México en Latinoamérica, podemos ver que desde el año 2010 del país de Chile ha tenido el índice de capital humano más alto en comparación, sin embargo, su crecimiento fue sólo del 2% A diferencia de nuestro país que desde el 2010 creció 7% de la misma manera México que sólo creció hasta el 2017, pues el 2018 y 2020 se mantuvo constante esto quiere decir que las medidas que están implementando nuestro país están teniendo resultados más notables que otros países en Latinoamérica. Grafico 01: Índice de Capital Humano en Americana Latina CHILE CHINA MEXICO Fuente: Elaboración propia a partir de los datos Banco Mundial En este cuadro podemos ver el índice actualizado de capital humano entre varón y mujer comparando nuestro país con México, Chile y China podemos ver que para el varón nuestro país tiene un índice mucho menos desarrollado en comparación a los demás países pues, aun nos supera México en 3% China en 10% y Chile también en 10% en el caso de la mujer podemos ver que aunque está por encima del capital humano desarrollado por los varones de nuestro país, aún es inferior a los otros pues de la misma manera México no supera por 4% sino por 9% y chile por un 10% 3. Evolución de la Gestión de Inversión en Capital Humano en el Perú 2 0,588729143 0,56 Mujer 0,62 2020 Varon 0,59 2018 0,673989654 2017 0,66 0,605731785 0,637953579 0,599544823 2010 0,68 0,591722131 0,65339458 0,596356928 Mexico 0,563 0,667 0,595 Chile 0,532018781 0,61002481 0,57444185 Peru 0,667369783 INDICE DE CAPITAL HUMANO ÍNDICE DE CAPITAL HUMANO (ESCALA DE 0 A 1) PERU Economía Laboral, 24 de diciembre del 2020, Perú-UNCP-Facultad de Economía-VIII Semestre Por otro lado, podemos ver que el deber principal del gobierno es incentivar la capacitación del capital humano para que estos puedan incrementar su fuerza productiva fortaleciendo la competitividad del país. Pero en el artículo World Bank Project: Investing in Human Capital, 2020 también se hace un análisis a la inversión del desarrollo de capital humano mediante subvenciones del gobierno para tener mejoras en la educación, se menciona que el costo de este proyecto en Perú va a ser de 50 millones de dólares mediante el Ministerio de finanzas monto que se aprobó el 24 de marzo del 2020 Grafico 02: Índice de capital Humano ÍNDICE DE CAPITAL HUMANO Varon 0,60 0,59 0,59 0,58 0,58 0,57 0,57 0,56 0,56 0,55 ICH 0 A1 Mujer 0,62 0,605731785 0,591722131 0,6 0,59 0,58 0,563 0,56 0,54 0,56 0,532018781 0,52 0,5 0,48 ÍNDICE DE CAPITAL HUMANO 2010 2017 2018 Fuente: Elaboración propia a partir de los datos Banco Mundial En el primer gráfico podemos apreciar el índice de capital humano entre hombres y mujeres el año 2018 podemos ver que el varón está haciendo menos preparado que la mujer por una diferencia de 0,03 puntos porcentuales. Y en el segundo gráfico podemos apreciar el índice de capital humano a lo largo de los años desde el 2010 hasta 2020 resaltando los puntos de quiebre podemos ver que ascendido en los últimos 10 años en aproximadamente 7%. Grafico 03: Comparación del IDH con el Logro cognitivo 2019 Fuente: Elaboración según PUN 2020 En el gráfico nos muestra que la fertilidad es mayor que los estudios, en Perú el IDH va de forma directa con los estudios, pero en el tiempo el ingreso familiar es menor a todas las variables, por la cantidad de datos y la pandemia que vivimos. Su correlación es de IDH 0.96 determinando el logro educativo de 0.90 vs 0.61 que es el ingreso. Vemos que, 3 2020 Economía Laboral, 24 de diciembre del 2020, Perú-UNCP-Facultad de Economía-VIII Semestre en nuestro país, no tenemos la educación adecuada para poder salir y sustentar a la familia, más que nada es difícil encontrar un empleo ya que la competencia es mayor. 4. Era del Conocimiento Cuando se realiza la Inversión de CH es bueno tener en cuenta en que gastamos y en que somos beneficiados. Donde los costos se efectúan los desembolsos en el tiempo de educación, y como economistas a eso le denominamos costo de oportunidad y por último los beneficios son tanto los dos tipos monetarios. Cuando hablamos de la inversión en capital humano tangible (ICHT), el autor Kendrick en 1976 nos menciona que el costo como parte del consumo personal enfocado en los hijos hasta una mayoría de edad, 18 años en Perú. Por lo tanto, el cálculo del stock, la acumulación de los costos- promedio de personas hasta 14 años multiplicado por la cantidad de personas hasta los 95 años. Al final se suman los costos y el stock de CHT. Por lo tanto, se expresada con 14 años según la ecuación: 𝑛 La siguiente ecuación ahora es con 95 años: 14 𝑛 𝐼𝑇 = ∑ [(∑ 𝐶𝑖𝑗 ) . 𝑁𝑗 ] 𝑗=1 95 𝐼𝑇 = ∑ [(∑ 𝐶𝑖𝑗 ) . 𝑁𝑗 ] 𝑖=0 𝑗=1 𝑖=0 Donde: Donde: 𝐼𝑇 = 𝐼𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑖ó𝑛 𝑡𝑎𝑛𝑔𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑒𝑛 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 ℎ𝑢𝑚𝑎𝑛𝑜 𝑗 = 1 … 𝑛 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑜ℎ𝑜𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑖 = 0 … 14 𝑒𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝐶𝑖𝑗 = 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑎𝑐𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑟𝑖𝑎𝑛𝑧𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑒𝑑𝑎𝑑 𝑖 𝑁𝑗 = 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑜ℎ𝑜𝑟𝑡𝑒 𝑗 𝐼𝑇 = 𝐼𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑖ó𝑛 𝑡𝑎𝑛𝑔𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑒𝑛 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙 ℎ𝑢𝑚𝑎𝑛𝑜 𝑗 = 1 … 𝑛 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑜ℎ𝑜𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑖 = 0 … 95 𝑒𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝐶𝑖𝑗 = 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑎𝑐𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑟𝑖𝑎𝑛𝑧𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑒𝑑𝑎𝑑 𝑖 𝑁𝑗 = 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑜ℎ𝑜𝑟𝑡𝑒 𝑗 5. Época Covid-19 en lo que respecta la Inversión en Capital Humano en Perú Pues bien, según los datos observados del Banco Mundial llegamos a la conclusión que ante el impacto del covid-19 se tuvo riesgos en sus estimaciones, pues la pandemia pone en peligro ante los avances en la creación del capital humano y teniendo una reducción del crecimiento económico. Por lo que este impacto de la enfermedad se tuvo más en las mujeres y familias desfavorecidas quedando en un centro de vulnerabilidad. Gráfico 04: Impacto de la Pandemia en el Capital Humano por grupo de países ICH a nivel global 38% Porcentajes 0,4 0,3 0,2 26% 23% 13% 0,1 0 bajo regular bajo regular alto Ingresos por grupo de paises Fuente: Banco Mundial Conclusiones 4 alto Economía Laboral, 24 de diciembre del 2020, Perú-UNCP-Facultad de Economía-VIII Semestre Finalmente, la educación es muy importante y cumple un rol impresionante en el desarrollo de los procesos de comunicación social y cultural y como también el progreso económico. Pues la educación es un ente comunicador donde se intercambian misiones y visiones del mundo, por este medio educativo se presentan los valores propios, de tal forma a se desarrollan habilidades para un diálogo intercultural entre naciones, y ahí se compromete el Ministerio de Educación que se debe trabajar de la mano a un periodo de corto plazo, estableciendo políticas educativas y proyectos siendo permanentes y monitoreado por el gobierno. Tal vez, según lo analizado se tomen alternativas para su desarrollo en un largo plazo y que el capital humano de nuestro país genere oportunidades con una mejor educación y vida con calidad. Bibliográfica y Referencias Alva Castro, L. (2011). Ley de promoción a la inversión en capital humano. Página WebCongreso.gob.pe. Pág. (12-15) Banco Mundial. Series Estadísticas por indicadores a nivel global y Perú. Human Capital Index. Encontrado en: https://datos.bancomundial.org/indicator/HD.HCI.OVRL?locations=PE Centrum PUCP (2018). Informe Global del Capital Humano y la Situación en el Perú 2018. Encontrado en: https://centrumthink.pucp.edu.pe/informe-global-delcapital-humano-y-la-situacion-en-el-peru-2018 Comex Perú. (2019, 19 octubre). Capital humano y productividad. COMEX. Encontrado en: https://www.comexperu.org.pe/articulo/capital-humano-y-productividad ADEN (2019). 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