UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA SEMESTRE 2021-I SÍLABO ADAPTADO PARA EL PERÍODO DE ADECUACIÓN A LA EDUCACIÓN NO PRESENCIAL I. DATOS ADMINISTRATIVOS 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Asignatura Código Naturaleza Condición Requisito(s) N° de Créditos N° de Horas Semestre Académico Docente : : : : : : : : : Correo Institucional : Historia y Teoría de la Arquitectura I AR 0441 Teórico-práctica Obligatoria No tiene 03 01 teórica y 04 prácticas Cuarto Mg. Walter León Távara, Arq. Aldo Lértora Carrera y Arq. Ana Quintana Meza [email protected] [email protected] [email protected] II. SUMILLA Desarrolla analíticamente las respuestas a las necesidades sociales e individuales situadas en determinados contextos históricos, promoviendo la explicación de las ideologías que generaron los procesos de adaptación a las distintas geografías y ecologías, el surgimiento y evolución de las estructuras político-administrativas, económicas y religiosas en los diferentes ámbitos culturales y su plasmación en la arquitectura como forma de comunicación, socialización y habitabilidad de las culturas. Cronológicamente abarca desde la eclosión de las dinastías egipcias alrededor de los 3000 años a.C. prosiguiendo con la civilización griega y romana, hasta el colapso del imperio romano en occidente (476 d.C.). Estudia el desarrollo de la arquitectura de la alta y baja Edad Media (siglos V a mediados del XV d.C.) hasta la caída de Constantinopla (1453 d.C.). Analiza la arquitectura del Renacimiento de los siglos XV y XVI dentro del marco de los grandes descubrimientos europeos, entre ellos el de América. Finaliza presentando la arquitectura del periodo Barroco de los siglos XVI al XVIII, incluyendo el movimiento artístico y arquitectónico del Rococó. III. COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Comportamiento ético. Pensamiento crítico y creativo. Liderazgo compartido. Autoaprendizaje. Responsabilidad social. Resolución de problemas. Investigación científica y tecnológica. Comunicación efectiva. IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Emplea el conocimiento de hechos y teorías arquitectónicas nacionales y mundiales en su contexto histórico como herramienta indispensable en el proceso de diseño con juicio analítico y crítico. V. DESARROLLA EL COMPONENTE DE: INVESTIGACIÓN (SÍ) RESPONSABILIDAD SOCIAL (SÍ) • • En investigación, el estudiante comprenderá los procedimientos habituales del proceso de producción de los conocimientos científicos de manera relevante, comunicable y replicable. En responsabilidad social, el estudiante participará de los procesos y aspectos del quehacer universitario mediante actividades programadas con relación a su entorno social, académico, cultural, científico y tecnológico. VI. LOGRO DE LA ASIGNATURA Al finalizar la asignatura el estudiante valorará de manera asertiva los aportes de la arquitectura y urbanismo en Europa y Perú desde fines del siglo XVIII hasta la actualidad con una visión integral, teniendo en cuenta el desempeño del léxico en la construcción de sus conocimientos, el desarrollo de sus habilidades y sus actitudes sociales comprometidas con la carrera profesional y su campo laboral, utilizando la inteligencia emocional para enfrentar la vida en sociedad, demostrando tolerancia, respeto mutuo, valores éticos y compromiso con la diversidad cultural del mundo con objetividad, pertinencia e idoneidad. VII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO PLAN DE ESTUDIOS 2015-II CARRERA DE ARQUITECTURA 2 UNIDAD N°01 LA CIENCIA DE LA HISTORIA Y LA TEORIA ARQUITECTÓNICA LOGRO DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad el estudiante analizará los períodos históricos, la evolución de las culturas y los estadios arquitectónicos, mostrando inteligencia espacial y compromiso contextual, relevando los valores éticos y estéticos de la ciencia de la historia y la teoría de la arquitectura, que propicie como resultado el conocimiento científico y el desarrollo académico con orden y coherencia. CONTENIDOS SEMANA TEMA ACTIVIDADES ESTRATEGIA DIDÁCTICA Presentación y exposición de sílabo y portafolio 2021-I. Organización de la asignatura. Línea del tiempo del curso. Teoría del conocimiento arquitectónico. La gnoseología y epistemología. Sujeto y objeto de conocimiento en la historia. Importancia del estudio de la historia y teoría de la arquitectura. La arquitectura desde la ciencia, el arte y la tecnología. Introducción sobre la teoría de la historia. La teoría de la historia y cultura arquitectónica. La historia, teoría y crítica. La conciencia histórica. El objeto y las fuentes de la historia. El valor simbólico de la arquitectura clásica, historicista y moderna. Descripción de los términos y condiciones del curso. Exposición del proceso de aprendizaje. Explicación de la metodología de la asignatura. Implementación consensuada de la elección de delegados. Organización de equipos de trabajo. Revisión actualizada de la bibliografía. ABPRO, Aprendizaje basado en problemas. ACLS, Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas. Exposición del proceso de aprendizaje. Explicación de la metodología de la asignatura. Uso digital de aula virtual en la profundización del conocimiento. Adquisición cognitiva mediante la clase invertida. ABPRO, Aprendizaje basado en problemas. ACLS, Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas. 3 Pre-historia y altas culturas primarias: 4000 – 2000 a. C. Orígenes y primeras civilizaciones. La prehistoria y los primitivos. Las altas culturas primarias, rasgos comunes. Oriente Medio: Mesopotamia, Babilonia, Sumer y Asiría. Primeros pasos para la arquitectura. Uso digital de aula virtual en la profundización del conocimiento. Producción de contenidos contextualizados mediante la aplicación de conjunto de prácticas calificadas. Realización de trabajo integral y colaborativo. ABPRO, Aprendizaje basado en problemas. ABPC, Aprendizaje basado en proyectos colaborativos. 4 Historia urbana de las altas culturas primarias. Los inicios de los asentamientos poblacionales y las primeras ciudades. La situación geográfica de las primeras civilizaciones: Mesopotamia, Egipcia, India, China, Mesoamérica y Perú. Influencia de los modelos en los contextos urbanos contemporáneos. Uso digital de aula virtual en la profundización del conocimiento. Producción de contenidos contextualizados mediante la aplicación de conjunto de prácticas calificadas. Realización de trabajo integral y colaborativo. ABPRO, Aprendizaje basado en problemas. ACLS, Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas. 1 2 UNIDAD N°02 DE LA ARQUITECTURA EN EGIPTO A LA ARQUITECTURA GRECO-ROMANA LOGRO DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad el estudiante analizará la variedad de los patrones culturales y las tipologías arquitectónicas adquiridos por la explicación de los mitos o relatos de experiencias ideológicas y/o religiosas de la humanidad en épocas de las culturas primarias y greco-romana mostrando inteligencia espacial y compromiso contextual, utilizando la capacidad de observación, relevando los valores éticos y estéticos con objetividad e idoneidad. CONTENIDOS SEMANA TEMA 5 EGIPTO: 3200 a. C. - 31 a. C. La historia y geografía. Antiguo Egipto, del neolítico al segundo período intermedio. La religión y el panteón de divinidades. El régimen social económico y religioso. Las tipologías arquitectónicas, sistemas y materiales de construcción. Las pirámides, palacios y viviendas. Los templos, capillas y tumbas. La proporción y las matemáticas. UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO ACTIVIDADES ESTRATEGIA DIDÁCTICA Exposición del proceso de aprendizaje. Uso digital de aula virtual en la profundización del conocimiento. Discusión en clase a partir de las preguntas de los estudiantes. Formulación del pensamiento integrador. ABPRO, Aprendizaje basado en problemas. IF, Investigación formativa. ACLS, Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas. PLAN DE ESTUDIOS 2015-II CARRERA DE ARQUITECTURA 3 6 GRECIA: 3000 a. C. – I a. C. La historia y geografía. Períodos Arcaico, Clásico y Helenismo. Formación del pueblo griego y noción de sociedad. La cultura griega y la filosofía, historia, literatura, matemáticas, medicina, arte, democracia, astronomía y arquitectura. Las polis griegas, La arquitectura, tipologías, sistemas constructivos, y materiales de construcción. El concepto del espacio público. Los órdenes griegos y clases de templos. Las ciudades griegas y el concepto hipodámico. La proporción en la arquitectura. Exposición del proceso de aprendizaje. Uso digital de aula virtual en la profundización del conocimiento. Discusión en clase a partir de las preguntas de los estudiantes. Formulación del pensamiento integrador. ABPRO, Aprendizaje basado en problemas. IF, Investigación formativa. ACLS, Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas. 7 ROMA I: 754 a. C. – 27 a. C. La historia y geografía. Monarquía, República e Imperio. La cultura y civilización Etrusca, aspectos sociales, culturales, políticos, económicos y filosóficos. La fundación de Roma. La vida artística, religiosa y militar. La República, la organización política, social y económica. La arquitectura, tipologías, sistemas constructivos y materiales de construcción. La ciudad romana y su organización territorial. Aprendizaje colaborativo mediante la participación de los alumnos. Incentivación del método constructivo en la ejecución del modelo de investigación aplicada. Producción de contenidos contextualizados mediante la aplicación de conjunto de prácticas calificadas. ABPRO, Aprendizaje basado en problemas. IF, Investigación formativa. ACLS, Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas. 8 ROMA II: 27 a. C. – 476 d. C. El Imperio Romano. La religión y el templo romano. Los órdenes y la arquitectura romana. Vitruvio y los principios arquitectónicos. El nuevo concepto del espacio. La casa romana. Las tipologías arquitectónicas, sistemas y materiales constructivos. La superposición de órdenes. Las vías romanas, los edificios de viviendas, ínsulas y domus. El foro romano, panteón, coliseo y termas romanas. Aprendizaje colaborativo mediante la participación de los alumnos. Incentivación del método constructivo en la ejecución del modelo de investigación aplicada. Producción de contenidos contextualizados mediante la aplicación de conjunto de prácticas calificadas. ABPRO, Aprendizaje basado en problemas. IF, Investigación formativa. ACLS, Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas. UNIDAD N°03 ARQUITECTURA CRISTIANO-MEDIEVAL LOGRO DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad el estudiante sintetizará los principales temas y problemas del pensamiento cristiano-medieval mediante el estudio de casos acerca de los paradigmas arquitectónicos mostrando inteligencia espacial, tipologías arquitectónicas y compromiso contextual, en el uso del análisis espacial, el manejo de la capacidad de observación y el dominio de técnicas de trabajo, relevando los valores estéticos y éticos, con pertinencia y transparencia. CONTENIDOS SEMANA TEMA ACTIVIDADES ESTRATEGIA DIDÁCTICA 9 PALEOCRISTIANISMO Y BIZANCIO: 313 d. C. – 1453 d.C. La transformación del Imperio Romano. El segundo fenómeno histórico: El Cristianismo como nueva fe. El auge de Oriente sobre Occidente. El período de las catacumbas, persecución y clandestinidad. El período basilical, la arquitectura y las primeras iglesias cristianas. La imposición de la cúpula. Las basílicas y las plantas centralizadas. Bizancio y los períodos arcaico, clásico, helenístico y romano. Las tipologías arquitectónicas. Incentivación de la ciencia cognitiva a analizar y evaluar procesos, resultados y consecuencias. Elaboración de mapas mentales para relatar construcciones conceptuales del mundo. Motivación del pensamiento crítico mediante ideas racionales, verificables y falibles. ABPRO, Aprendizaje basado en problemas. IF, Investigación formativa. ACLS, Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas. 10 ALTA EDAD MEDIA I: 400 d. C. – 900 d. C. Incentivación de la ciencia cognitiva a analizar y evaluar procesos, resultados y consecuencias. ABPRO, Aprendizaje basado en problemas. UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO PLAN DE ESTUDIOS 2015-II CARRERA DE ARQUITECTURA 4 Las características generales, la crisis agraria, la aparición del feudalismo. La arquitectura medieval primitiva, el renacimiento Carolingio, la arquitectura doméstica y los castillos medievales: uso, función, diseño, emplazamiento, estructuras, efecto arquitectónico, simbolismo y construcción. Las tipologías de los castillos. Los monasterios medievales. Elaboración de mapas mentales para relatar construcciones conceptuales del mundo. Motivación del pensamiento crítico mediante ideas racionales, verificables y falibles. IF, Investigación formativa. ACLS, Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas. 11 BAJA EDAD MEDIA II: 900 a. C. – 1200 d. C. El Románico, la arquitectura, etapas, características. La arquitectura religiosa: plantas basilicales, cruces latinas y cruces griegas. Las fachadas, arcos y bóvedas. El rol de la iglesia y las cruzadas. Tipologías de las iglesias románicas. La forma urbana medieval, la muralla, las calles, el mercado. Influencia de las ciudades romanas en la península ibérica. La ciudad y forma urbana islámica. Incentivación de la ciencia cognitiva a analizar y evaluar procesos, resultados y consecuencias. Elaboración de mapas mentales para relatar construcciones conceptuales del mundo. Motivación del pensamiento crítico mediante ideas racionales, verificables y falibles. ABPRO, Aprendizaje basado en problemas. IF, Investigación formativa. ACLS, Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas. 12 EDAD MEDIA TARDÍA III: 1200 a. C. – 1500 d. C. La arquitectura Gótica, aspectos políticos, sociales y culturales. La expansión de la Cristiandad, crecimiento y crisis, desarrollo de las ciudades. El resurgir de la universidad y las tipologías de catedrales e iglesias, el sistema constructivo y materiales. El nuevo concepto estructural. La Escolástica. Las formas góticas, uso, función, diseño, emplazamiento. La vidriera gótica. Incentivación de la ciencia cognitiva a analizar y evaluar procesos, resultados y consecuencias. Elaboración de mapas mentales para relatar construcciones conceptuales del mundo. Motivación del pensamiento crítico mediante ideas racionales, verificables y falibles. ABPRO, Aprendizaje basado en problemas. IF, Investigación formativa. ACLS, Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas. UNIDAD N°04 DE LA ARQUITECTURA DEL RENACIMIENTO A LA ARQUITECTURA BARROCA LOGRO DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad el estudiante analizará los principales temas y problemas del pensamiento moderno en sus diferentes manifestaciones culturales como el Renacimiento, el Barroco y Rococó respecto a los principios y paradigmas arquitectónicos mediante inteligencia espacial, tipologías arquitectónicas y compromiso contextual, en el uso del análisis espacial, manejo de la capacidad de observación y dominio de técnicas de trabajo, relevando los valores estéticos y éticos, con orden y coherencia. CONTENIDOS SEMANA ACTIVIDADES ESTRATEGIA DIDÁCTICA 13 RENACIMIENTO I: 1400 d. C. – 1530 d. C. El Quattrocento, los valores de la cultura clásica grecorromana, el humanismo, la visión antropocéntrica, los avances científicos, técnicos y artísticos, los grandes descubrimientos geográficos, el desarrollo de la cultura, la arquitectura, elementos estructurales y sistemas constructivos. La vigencia de las teorías arquitectónicas de Marco Vitruvio. El aporte de las ciencias y matemáticas. Exposición del proceso de aprendizaje. Creación de conocimiento mediante el pensamiento basado en el diseño. Aprendizaje colaborativo mediante la participación de los alumnos. ABPRO, Aprendizaje basado en problemas. IF, Investigación formativa. ACLS, Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas. 14 RENACIMIENTO II: 1530 d. C. – 1590 d. C. El Cinquecento y el Manierismo, características, aspectos generales y personajes significativos. La estética y las teorías artísticas, el mecenazgo, el precepto de la cultura clásica, la Exposición del proceso de aprendizaje. Creación de conocimiento mediante el pensamiento basado en el diseño. Aprendizaje colaborativo mediante la participación de los alumnos. ABPRO, Aprendizaje basado en problemas. IF, Investigación formativa. ACLS, TEMA UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO PLAN DE ESTUDIOS 2015-II CARRERA DE ARQUITECTURA 5 revalidación del método científico, la experimentación, los valores supremos como la belleza, la armonía, el estudio de la naturaleza, la investigación empírica e influencia de la filosofía clásica grecorromana, el sentido de las medidas y la proporción, el desarrollo de la arquitectura, los elementos constructivos. El desarrollo de las ciudades. 15 BARROCO: 1600 a. C. – 1750 a. C. El Barroco, características, aspectos generales y el espíritu de la época. El absolutismo eclesiástico y la Contrarreforma. La revitalización católica, los nuevos métodos, las formas curvas, el uso de la escala, los efectos de movimiento, la complejidad y riqueza de materiales, el ilusionismo, las falsas perspectivas. Tipologías arquitectónicas y lenguajes espaciales. La ciudad barroca. 16 ROCOCÓ: 1730 d. C. – 1797 d. C. El Rococó, características, aspectos sociales, políticos, religiosos, culturales, espíritu de la época. El estilo Luis XV. Las nuevas formas, expresiones artísticas y ornamentos. El palacio de Versalles y sus características arquitectónicas. La decadencia del Rococó. El estilo Imperio y sus características. Las excavaciones de Pompeya y Herculano. El estilo Neoclásico y sus características. La ideología de la ilustración. 17 Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas. Aprendizaje colaborativo mediante la participación de los alumnos. Estimulación de habilidades en favor de la innovación. Producción de contenidos contextualizados mediante la aplicación de conjunto de prácticas calificadas. ABPRO, Aprendizaje basado en problemas. IF, Investigación formativa. ACLS, Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas. Aprendizaje colaborativo mediante la participación de los alumnos. Estimulación de habilidades en favor de la innovación. Producción de contenidos contextualizados mediante la aplicación de conjunto de prácticas calificadas. ABPRO, Aprendizaje basado en problemas. IF, Investigación formativa. ACLS, Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas. SEMANA DE EVALUACIONES SUSTITUTORIAS VIII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ABPRO Aprendizaje con base en problemas ABPC Aprendizaje con base en proyectos colaborativos IF Investigación formativa ACLS (*) Análisis crítico con base en lecturas seleccionadas Método Pedagógico adicional sugerido por Coordinadores de Áreas Académicas (*) IX. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE VIRTUAL La metodología del aula invertida organizará las actividades de la siguiente manera: Antes de la sesión Exploración: se indagará acerca de los conocimientos previos para generar respuestas mediante preguntas, exposiciones, visualizaciones, exposiciones para conocer los conocimientos relativos sobre el tema. Problematización: se establecerá diversas técnicas sobre el ejercicio de conflictos cognitivos para permitir el entrecruzamiento de la teoría con la práctica y la generación de nuevas teorías para la resolución de problemas. Durante la sesión Motivación: se incentivará mediante el pensamiento visual las nociones fundamentales y la reconstrucción del legado histórico y teórico respecto a los paradigmas de la época y del conocimiento del ser humano. Presentación: se presentará los conocimientos para un aprendizaje transformacional de como percibimos, comprendemos y sentimos el mundo frente a los diversos temas de estudios utilizando materiales educativos. Práctica: se compartirá el desempeño de los nuevos conocimientos de la clase a través de demostraciones pedagógicas, prácticas interactivas y ejercicios significativos para modelar y monitorear la enseñanza-aprendizaje. Después de la sesión Evaluación de la unidad: se desarrollará la reflexión y autoevaluación destacando la participación y reconocimiento para conocer el punto de aprendizaje, los indicadores de desempeño y el proceso de cambio en forma activa. Extensión/Transferencia: se utilizará los conocimientos para medir y comparar los resultados de la enseñanzaaprendizaje para comparar y aplicar los nuevos saberes en otras áreas de la formación profesional. UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO PLAN DE ESTUDIOS 2015-II CARRERA DE ARQUITECTURA 6 X. EVALUACIÓN La modalidad no presencial corresponde a: 1. Las evaluaciones 1, 2 y 3 que corresponde a las unidades N°1, N°2 y N°3 respectivamente, son el resultado del promedio de las prácticas teóricas que, el estudiante presentará durante el desarrollo de cada unidad. 2. La evaluación 4 que corresponde a la unidad N°4, es el resultado del promedio de las prácticas teóricas, el trabajo de investigación final, el portafolio estudiantil y la participación en clase del estudiante. Las evidencias del logro de aprendizaje indicadas serán evaluadas a través de rúbricas, a fin de poder calificar el desempeño de los estudiantes de manera objetiva y precisa. TIPO DE EVALUACIÓN Unidad N°1 Evaluación 1: Prácticas Teóricas Unidad N°2 Evaluación 2: Prácticas Teóricas Unidad N°3 Evaluación 3: Prácticas Teóricas Unidad N°4 Evaluación 4: Prácticas Teóricas, trabajo de investigación, portafolio estudiantil y participación en clase. CLAVE CRONOGRAMA PESO PRT 1 Semana 4 2 PRT 2 Semana 8 2 PRT 3 Semana 12 2 PRT 4 Semana 16 4 FÓRMULA : (PRT1*2 + PRT2*2 + PRT3*2 + PRT4*4) /10 NOTA: No se eliminará ninguna de las calificaciones obtenidas. Tampoco se estructurarán evaluaciones adicionales para reemplazar las calificaciones desaprobadas. XI. RECURSOS Equipos: computadora, laptop, tableta, celular. Conexión a intranet: Aula virtual de la URP. Foros, tareas, chats, cuestionarios, encuestas, lecciones. Software de trabajo: No aplica. Materiales didácticos: archivos y diapositivas ppt. del docente, apuntes de clase del docente, gráficos, textos, urls, lecturas, videos. Plataformas de videoconferencia: Blackboard Collaborate, Miro, Zoom, Google Meet. XII. REFERENCIAS BIBILOGRÁFICAS BÁSICAS AA. VV. (2011). El Barroco. Arquitectura, Escultura y Pintura. Könemann. ___ (2015). Teoría de la Arquitectura. Benedikt Taschen Verlag. Alvear, C. (2005). Manual de historia de la cultura. Limusa. Bayer, R. (2017). Historia de la estética. Fondo de Cultura Económica. Benévolo, L. (1979). Diseño de la ciudad, 3 tomos. Gustavo Gili. Bloch, M. (2012). Introducción a la historia. Fondo de Cultura Económica. Corbin, A. (2013). Historia del cristianismo. Editorial Ariel. Ching, F. (2011). Una historia universal de la arquitectura, volúmenes 1 y 2. Barcelona: Gustavo Gilli. Davies, C. (2011). Reflexiones sobre la arquitectura. Editorial Reverté. Glancey, J. (2012). Historia de la Arquitectura. Blume. Harari, Y. (2018). Sapiens De animales a dioses: Breve historia de la humanidad. Debate. Kahler, E. (2013). Historia universal del hombre. Fondo de cultura económica. Klein, B. (2012). Gótico: el poder de la imagen: arte sacro y profano en le Edad Media, de 1140 a 1500. Ullmann Publishing. Huerta, S. (2004). Arcos, bóvedas y cúpulas. Instituto Juan de Herrera. Kruft, H. (1990). Historia de la teoría de la arquitectura, 2 tomos. Alianza Forma. Nieto, V (1981). La luz, símbolo y sistema visual. Cátedra. Norwich, J. (1981). Gran arquitectura del mundo. Blume. Roth, L. (2000). Entender la arquitectura. Gustavo Gili. Rowe, C. (2013). La arquitectura del siglo XVI en Italia. Editorial Reverte. Sobrevilla, D. (2010). Estética de la antigüedad occidental. Editorial Universitaria. Toman, R. (2012). El gótico. Arquitectura, escultura, pintura. Tándem. Weber, A. (2005). Historia de la cultura. Fondo de Cultura Económica. Wundram, M. (2009). Palladio. Benedikt Taschen Verlag. Vigñola. (2009). Regla de las cinco ordenes de arquitectura. Extramuros Edición. Vitruvio, M. (1955). Los diez libros de la arquitectura. Iberia. UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO PLAN DE ESTUDIOS 2015-II CARRERA DE ARQUITECTURA 7 Wölfflin, H. (2006). Conceptos Fundamentales de la Historia del Arte. Austral Zevi, B. (1958). Saber ver la arquitectura. Poseidón. Direcciones electrónicas Canal Topsy kreet. (23 de abril de 2013). La historia del mundo en 2 horas [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=xJ-z5sgbVek Canal Reflexionar y meditar (s/f). Los orígenes de la Humanidad. Las primeras culturas [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=6kKIS2oz21A Canal Kira Llacunet (14 de marzo de 2013). El Nacimiento de la Humanidad [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=sQBmDHVTNDU Canal Channel on line (26 de septiembre de 2018). Historia del Antiguo Egipto 1/5-Los orígenes de Egipto. Documental. [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=KC_tO585r3I Canal Channel on line (26 de septiembre de 2018). Historia del Antiguo Egipto 2/5-Los orígenes de Egipto. Documental. [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=lw1E0KSFv08 Canal Cusj ezzo (17 de febrero de 2018). Imperios, Grecia 1/3: La revolución. Documental [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=xiHHLApHwDM Canal Cusj ezzo (17 de febrero de 2018). Imperios, Grecia 2/3: La revolución. Documental [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=52bulrOwiJ0&t=558s Canal Escolarium 21. Roma. La República de Roma. Documental. History Channel [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=Xvl2cED-phg Canal Buriatico. (26 de febrero de 2016). Los misterios de Jesús, documental en español (NG). Documental. [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=6d6ScPfLBm0 Canal Soldados de Cristo MC. (3 de febrero de 2014). Las catacumbas, Documental [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=1i81Vxx-Yx8&t=122s Canal Pérdikas Verre. (6 de marzo de 2017). El Medioevo: "La sociedad." / History Channel [vídeo]. Youtube.https://www.youtube.com/watch?v=3t-2Y1GgniE Canal Chad Pharr. (21 de enero de 2018). El mejor Documental Manierismo y Renacimiento [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=sSuP3lm_zSU Canal Agustin Benitez. (s/f). El Palacio de Versalles Documental completo [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=GZGLw9zpWBc COMPLEMENTARIAS Caniggia, G. (1995). Tipología de la edificación. Celeste Ediciones. Cassirer, E. (2014). Las ciencias de la cultura. Fondo de Cultura Económica. Hernández, F. (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill Education. Heller, A. (1982). Teoría de la historia. Fontamara. Momigliano, A. (2014). La sabiduría de los bárbaros. Fondo de Cultura Económica. Topolsky, J. (1973). Metodología de la historia. Cátedra. Direcciones electrónicas Canal Luis25XO. (21 de agosto de 2018). La tierra sin humanos. Documental completo [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=w6c6a6-alpA Canal Weyder (14 de diciembre de 2018). Los primeros hombres 1/5: Europa. Documental [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=US-nF8H-ci8&list=PLGI5r5VhG8FD2wv61M3TTx--7KHfSgLjb Canal Weyder (25 de noviembre de 2018). Los primeros hombres 2/5: Europa. Documental [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=ITAmm-fJZ94 Canal Channel on line. (26 de septiembre de 2018). Historia del Antiguo Egipto 3/5 - El imperio nuevo. Documental [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=O2uoqo4akyc Canal Mega Historia. (7 de abril de 2018). Cómo los griegos cambiaron el mundo – Documenta. [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=UqxkUUZuN9M Canal Mega Medieval. (23 de enero de 2017). Medievo (Pensamiento, Cultura y Temor) [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=BkmfU3usoVc Canal Documentales Online. El renacimiento genio y ciencia. Documental [vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=LsNBNJJfiN8&t=295s UNIVERSIDAD RICARDO PALMA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO PLAN DE ESTUDIOS 2015-II CARRERA DE ARQUITECTURA
