Me cuido, nos cuidamos y ayudamos a nuestra madre tierra Actividad 2 | 3 a 5 años | Psicomotriz Levanta, prepara, apunta y encesta Queridas familias: Valoramos y agradecemos el esfuerzo que realizan día a día por acompañar a su niña o niño en su proceso educativo. Por ello, les pedimos que dispongan de un tiempo para ser parte de la experiencia que vivenciará su niña o niño en el desarrollo de las actividades, y estar pendientes de lo que pueda necesitar. Prepárense para este momento leyendo previamente la ficha completa, y acondicionando el espacio y los materiales que necesitarán. Recuerden que este es un momento para que su niña o niño exprese sus ideas y cree sus propios movimientos con libertad. No es necesario decirle cómo hacerlo. ¡Dejen que les asombre con sus creaciones y disfruten juntas/os! ¿Qué aprendizajes esperamos promover? • Su niña o niño realizará acciones motrices básicas en las que coordinará movimientos para desplazarse con seguridad. Asimismo, utilizará objetos con precisión en actividades lúdicas. ¿Qué vamos a necesitar? • Lápices de colores y crayones • Papel de reúso • Una caja de reúso • Pelotas hechas de papel, medias u otros objetos similares Tiempo aproximado: de 20 a 30 minutos DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE Me cuido, nos cuidamos y ayudamos a nuestra madre tierra Actividad 2 3 a 5 años | Inicial Psicomotriz Antes de la actividad • Ubiquen un espacio libre en la casa, si es posible muevan o reubiquen algunas cosas de su lugar (como mesas, sillas, sillones, etc.) para que su niña o niño disponga de un ambiente para realizar la actividad. Consideren esta acción de organización del espacio como parte de las actividades cotidianas a realizar con las y los demás integrantes de la familia. • Recuérdenle a su niña o niño lavarse las manos antes y después del trabajo realizado. • Dispongan de una botella de agua para que su niña o niño se hidrate. • Tengan listos los materiales. También pueden dejar algunos de estos materiales dispersos por toda la casa para buscarlos junto a su niña o niño. Durante la actividad • Siéntense con su niña o niño en el lugar que han elegido para esta actividad. • Preséntenle la actividad para que sepa qué realizará. Díganle que van a explorar nuevos movimientos que les podría servir para guardar sus juguetes. Recuérdenle que esta semana están realizando acciones para el cuidado de la madre tierra y, por ello, pueden aprender formas divertidas de guardar los juguetes. • Invítenla/o a colocar la música de su preferencia y a bailar al ritmo de esta. • Después, dialoguen sobre lo aprendido en esta semana. “¿Cómo ayudamos a cuidar a la madre tierra? ¿Qué maneras divertidas hay de guardar los juguetes?”. Escucha atentamente sus respuestas. • Ahora, vayan al lugar donde acostumbra jugar su niña o niño. Muéstrenle los materiales que previamente han preparado y permitan que explore qué puede hacer con ellos. • Luego, pregúntenle lo siguiente: “¿Qué podemos realizar con estos materiales? ¿Qué otras acciones se pueden hacer con las pelotas? ¿Qué otros juegos podemos hacer con la caja?". Escuchen sus propuestas y compartan las suyas. • Posibiliten que su niña o niño se tome su tiempo para crear y descubrir libremente sus propios movimientos. • Pueden incorporar otros elementos como telas, cintas, aros, u otros similares que tengan en casa. Es probable que su niña o niño les proponga diversas opciones de juego, entre ellas encestar. De no ser así, propónganle la siguiente idea: “¿Qué te parece si lanzamos las pelotas dentro de la caja o canasta para guardarlas?”. 2 Me cuido, nos cuidamos y ayudamos a nuestra madre tierra Actividad 2 3 a 5 años | Inicial Psicomotriz • Una vez que terminó de jugar, sugiéranle guardar los juguetes a modo de encestar las pelotas en la caja u otros juguetes que se puedan lanzar. Para esta acción la/ lo puedes acompañar diciendo: “Levanta, prepara, apunta y encesta”. Realicen el juego las veces que lo deseen. Después de la actividad • Al terminar el juego, abran un espacio de diálogo donde todas y todos puedan contar qué es lo que más les gustó hacer, y qué no les gustó. Recuerden escuchar atentamente los comentarios de su niña o niño. • Pueden invitar a su niña o niño a dibujar lo que más le gustó de la actividad. Para ello, coloquen a su disposición los lápices de colores y el papel de reúso. • Después de terminar el dibujo, le pueden preguntar: “¿Quieres contarme qué es lo que has dibujado?”. Si su niña o niño quiere compartir su dibujo, no olviden anotarlo al reverso de la hoja. Si no desea hacerlo, no la/lo fuercen. • Valoren su participación y disposición en el juego. Muéstrenle todo su afecto. Orientaciones dirigidas a las familias para el apoyo educativo de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales • Si su niña o niño presenta discapacidad visual, utilicen una pelota o un juguete con sonidos para que enceste en la caja o canasta, o pueden ponerle cascabeles. De esta manera, podrá discriminar el sonido y controlar mejor la fuerza al momento de tirar el objeto para introducir en la caja o canasta. • Si su niña o niño tiene dificultades motoras, verifiquen que se encuentre en una posición cómoda, bríndenle la ayuda que requiera para hacer la actividad dentro de sus posibilidades sin forzarla/o. • Si su niño o niña tiene dificultades, muéstrenle la actividad con instrucciones cortas y precisas. Estas pueden estar acompañadas de imágenes o juguetes, y si es necesario, bríndenle apoyo. El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación. 3
