NIVEL: MEDIO EDUCADORA: MARYBEL AGUILERA. FECHA: 01 AL 19 DE MARZO ¡TENEMOS NUEVOS AMIGOS ! Esta unidad tiene como propósito que niños y niñas se acerquen a los distintos objetivos de aprendizaje a partir de la temática jugando empezamos a construir nuevos lazos de confianza y afecto por medio de la comprensión y escucha receptiva a través de relatos, canciones y pequeños diálogos que les permitan acercarse a nuevas instancias de interacción con sus pares y adultos. Que serán parte de un nuevo caminar pedagógico, sociocultural y emocional en forma integral para la adquisición de nuevos aprendizajes. ACTITUDES Y HABILIDADES: en esta unidad se buscará incrementar las habilidades sociales que le permitan interactuar, compartir y jugar por periodos más prolongados con niños y niñas que serán partes de su nuevo grupo social, dialogando y siguiendo normas establecidas para el buen funcionamiento del Nivel. Objetivo Central Lenguaje verbal 6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas descripciones, preguntando sobre el contenido. Objetivo Transversal Convivencia y ciudadanía 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Registro de observación abierto, escala de apreciación conceptual FECHA: 02 DE MARZO ÁMBITO: lenguaje artístico OBJETIVO APRENDIZAJE: 5.expresar emociones, ideas, y experiencias por medio de la plástica experimentando con recursos pictóricos, gráficos y modelado HABILIDAD: experimentar FECHA: 24 de Febrero ÁMBITO: lenguaje verbal OBJETIVO APRENDIZAJE: 6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y no literarios. Reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas descripciones, preguntando sobre el contenido HABILIDAD: comprender ACTITUD: compartir INICIO Invitar a los niños y niñas que se sienten en semicírculo para escuchar un cuento. “MI PRIMER EN EL JARDÍN”. Antes de la lectura. Preguntar ¿Dónde llegaron hoy? ¿Cómo es este lugar? ¿Saben cómo se llama? ¿Qué se hace en el jardín? Escuchan el cuento apoyado con imágenes. A medidas que se relata se pace pausa, se apoya con preguntas; ¿Cómo se sentía el osito? NUCLEO: convivencia y ciudadanía OBJETIVO TRANSVERSAL: 2.Manifestar disposición y confianza separarse de los adultos significativos al OAA: Expresarse por medio de la plástica sus interés y emociones PRINCIPIO PEDAGOGICO Actividad “aprende asiendo” INDICADORES DE LOGRO Comunica a que juega en casa Expresa oralmente como realiza un juego NUCLEO: convivencia y ciudadanía OBJETIVO TRANSVERSAL: 2.Manifestar disposición y confianza separarse de los adultos significativos al OAA: Comprender a partir de la escucha atenta mensajes simples y manifestar disposición al separase del adulto significativo PRINCIPIO PEDAGOGICO Bienestar “buscar la integridad del niño y la niña” Juego “actividad natural” INDICADORES DE LOGRO Comprende mensajes simples y breves Sigue las indicaciones entregadas Manifiesta disposición a su ingreso Participa de interacciones sencillas Escucha indicaciones y las aplica DESARROLLO Se recuerdan situaciones del cuento. Se ofrecen diversos materiales para hacer un antifaz de osito. Recordar las emociones y comentar que emociones sienten ellos o sintieron al venir al jardín CIERRE Recordar lo aprendido y escoger una cara con una emoción y que cada uno de ellos comente porque la escogió ¿Por qué escogiste esa emoción? ¿Qué pasa cuando te sientes así? Comprende las reglas de un juego Nombra una regla del juego Sigue las reglas del juego Interactúa en el juego RECURSOS : cuento osito y su primer día de jardín, antifaz de oso, caras tipo emoticon, materiales de uso platicos variados ACTITUD: crear INICIO Invitar a los niños y niñas que se sienten en semicírculo para conversar en relación a sus gustos y preferencias. ¿Qué te gusta hacer? ¿Cuándo haces lo que te agrada, como te sientes? Se invita a los niños y niñas a observar algunos materiales a utilizar para la actividad y se instruye el uso que ellos y ellas le pueden dar. Nombran su utilidad DESARROLLO Se disponen hojas blancas grandes (block doble) en diferentes lugares de la sala murallas y una mesa donde cada niño y niñas pueda contar con una gama de materiales plásticos para que pueda expresar sus gustos y preferencias. CIERRE Sentados en el suelo se invita a seguir ejercicios de respiración y relajación. Una vez se invita a comentar las sensaciones que le provocaron pintar comentando su creación FECHA: 02 DE MARZO RECURSOS : hojas de block, materiales plásticos plumones, lápices de cera, pintura de tempera, pincel entre algunos ÁMBITO: lenguaje verbal OBJETIVO APRENDIZAJE: 6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y no literarios. Reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas descripciones, preguntando sobre el contenido HABILIDAD: comprender ACTITUD: compartir INICIO Invitar a los niños y niñas que se sienten FECHA: 03 DE MARZO en semicírculo para escuchar un cuento. “MI PRIMER EN EL JARDÍN”. Antes de la lectura. Preguntar ¿Dónde llegaron hoy? ¿Cómo es este lugar? ¿Saben cómo se llama? ¿Qué se hace en el jardín? Escuchan el cuento apoyado con imágenes. A medidas que se relata se pace pausa, se apoya con preguntas; ¿Cómo se sentía el osito? NUCLEO: convivencia y ciudadanía OBJETIVO TRANSVERSAL: 2.Manifestar disposición y confianza separarse de los adultos significativos al OAA: Comprender a partir de la escucha atenta mensajes simples y manifestar disposición al separase del adulto significativo PRINCIPIO PEDAGOGICO Bienestar “buscar la integridad del niño y la niña” Juego “actividad natural” INDICADORES DE LOGRO Comprende mensajes simples y breves Sigue las indicaciones entregadas Manifiesta disposición a su ingreso Participa de interacciones sencillas Escucha indicaciones y las aplica DESARROLLO Se recuerdan situaciones del cuento. Se ofrecen diversos materiales para hacer un antifaz de osito. Recordar las emociones y comentar que emociones sienten ellos o sintieron al venir al jardín CIERRE Recordar lo aprendido y escoger una cara con una emoción y que cada uno de ellos comente porque la escogió ¿Por qué escogiste esa emoción? ¿Qué pasa cuando te sientes así? RECURSOS : cuento osito y su primer día de jardín, antifaz de oso, caras tipo emoticon, materiales de uso platicos variados ÁMBITO: lenguaje artístico NUCLEO: convivencia y ciudadanía OBJETIVO APRENDIZAJE: 4.Expresar corporalmente sensaciones y emociones experimentando con mímicas, juegos teatrales, rondas, bailes y danzas OBJETIVO TRANSVERSAL: 9. Manifestar interés por algunos de sus derechos, tales como: ser escuchado, tener un nombre, jugar, ente otros. HABILIDAD: comprender PRINCIPIO PEDAGOGICO Juego ACTITUD: compartir INICIO Invitar a los niños y niñas que se sienten en semicírculo para conversar en relación al juego. ¿A que juegan? ¿Les gusta jugar? ¿Con quién juegan?, Cuándo juegan ¿Cómo se sienten? ¿Es importante jugar? La tía presente dos juegos explica las reglas del juego y pregunta ¿a qué jugaremos? ¿Qué reglas deben seguir? RECURSOS : juego, cinta de papel DESARROLLO Se recuerdan las reglas del primer juego “lobo esta” se dirigen al patio se escoge un jugador quien será el lobo, se arma la ronda y se invita a seguir el juego. Se invita a jugar al segundo juego Mar y Tierra se explica nuevamente el juego se ubica una línea demarcada en el suelo. Y se invita a seguir las indicaciones OAA: Experimentar con diversos juegos y manifestar interés por participar en ellos siguiendo las reglas establecidas para su desarrollo INDICADORES DE LOGRO Comunica a que juega en casa Expresa oralmente como realiza un juego Comprende las reglas de un juego Nombra una regla del juego Sigue las reglas del juego Interactúa en el juego CIERRE Sentados en el suelo se invita a seguir ejercicios de respiración y relajación. Una vez se invita a comentar las sensaciones que le provocan al jugar ¿Qué es una regla? ¿Es importante seguir las reglas del juego? FECHA: 04 DE MARZO ÁMBITO: Desarrollo Personal y Social OBJETIVO APRENDIZAJE: 6.Manifestar disposición para practicar acuerdos de convivencia básicas que regulan situaciones básicas y de juego HABILIDAD: Recordar NUCLEO: convivencia y ciudadanía OBJETIVO TRANSVERSAL: 2. Manifestar interés por algunos de sus derechos, tales como; ser escuchado, tener un nombre, jugar, entre otros. PRINCIPIO PEDAGOGICO Relación ACTITUD: reconocer INICIO Invitar a los niños y niñas que se sienten en semicírculo para conversar en relación a sus reglas que siguen en casa ¿Qué hacen en casa? ¿Cómo lo hacen? ¿Siguen reglas en casa? ¿Qué reglas siguen encasa? Se invita a los niños y niñas a comentar sobre la importancia de seguir una regla ejemplo: no correr en sala y explicarle el porqué. DESARROLLO En grupo buscan y comentan reglas que se puedan establecer en Sala, se guía la conversación para establecer reglas Recrean las reglas que en conjunto han establecido Crean señaléticas de las reglas establecida trabajan en equipo para su confección RECURSOS: hojas de block, materiales plásticos plumones, lápices de cera. OAA: Reconocer y practicar acuerdo que regulen reglas básicas de convivencia en el aula INDICADORES DE LOGRO reconoce que es un acuerdo nombra o propone una regla de convivencia reconoce las reglas establecidas CIERRE Nombran las reglas que han dispuesto para la buena convivencia del aula y entre ellos y ellas Ubican las señaléticas creadas FECHA: 05 DE MARZO ÁMBITO: lenguaje artístico OBJETIVO APRENDIZAJE: 3.interpretar canciones y juegos musicales, experimentando con diversos recursos, tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos HABILIDAD: experimentar NUCLEO: identidad y autonomía OBJETIVO TRANSVERSAL: OAA: 2.Manifestar disposición y confianza al Expresarse por medio de la música y separarse de los adultos significativos ampliar su confianza frente a nuevos desafíos PRINCIPIO PEDAGOGICO Actividad “aprende asiendo” ACTITUD: participar INICIO Invitar a los niños y niñas que se sienten en semicírculo para conversar en relación a unos instrumentos musicales que ha traído, (guitarra, ukelele, claves) Se apoya la instancia con preguntas ¿conocen estos instrumentos? ¿Dónde lo han visto? ¿Qué podemos hacer con los instrumentos musicales? Uno a uno el educador presenta. Le da a conocer su nombre, comenta sobre el sonido que producen cada uno de ellos y los invita a observar un video “Graves y agudos” del Mundo de Polly. Se apoya con preguntas a medida que lo observan detener el video para comentar DESARROLLO Se entrega a cada niño y niña un juego de claves. Se recuerda su nombre, características. Los invita a caminar al patio para realizar diferentes movimientos a la percusión del instrumento. Pulso Se realizan diferentes juegos corporales Ingresan a la sala y la tía presenta la guitarra a través de un cuento y les comenta que dentro de ella vive un amiguito. Historia del ratón. RECURSOS : claves, guitarra, ukelele, un ratoncito de regalo INDICADORES DE LOGRO Reconoce instrumentos musicales Reconoce que tipo de sonido tiene Sigue reglas de uso Sigue tiempo al usar instrumentos musicales CIERRE Recuerdan lo aprendido y recuerdan la historia del Ratón que los acompañará durante el año. ¿Quién vive dentro de la guitarra? ¿Podemos asustar a nuestro amigo? FECHA: 08 DE MARZO ÁMBITO: lenguaje verbal OBJETIVO APRENDIZAJE: 6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y no literarios. Reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas descripciones, preguntando sobre el contenido HABILIDAD: comprender ACTITUD: compartir INICIO Invitar a los niños y niñas que se sienten en semicírculo para escuchar un cuento. “Camila”. Antes de la lectura. Preguntar ¿con quiénes juegan? ¿Todos ustedes son iguales? ¿En que nos diferenciamos? ¿es importante cuidarse? Escuchan el cuento a medida se hace pausas y se apoya con preguntas ¿Cómo se llama la niña del cuento? ¿Dónde llego a vivir? ¿Cómo es Camila? NUCLEO: convivencia y ciudadanía OBJETIVO TRANSVERSAL: 2.Manifestar disposición y confianza separarse de los adultos significativos al OAA: Comprender a partir de la escucha atenta mensajes simples y manifestar disposición al separase del adulto significativo PRINCIPIO PEDAGOGICO Bienestar “buscar la integridad del niño y la niña” Juego “actividad natural” INDICADORES DE LOGRO Comprende mensajes simples y breves Sigue las indicaciones entregadas Manifiesta disposición a su ingreso Participa de interacciones sencillas Escucha indicaciones y las aplica DESARROLLO A partir de las características del cuento invitarlos a cada niño y niña a mirarse al espejo y describirse como se ven ellos y ellas, se apoya que te gusta de Ti. Se motiva que se dibujen en una hoja o papel kraf CIERRE Recordar lo aprendido e invitar que cada uno de ellos se pueda dar un abrazo Recuerdan una juego y comparten según el interés de cada uno de ellos y ellas RECURSOS : cuento Camila, hojas de block, materiales de uso platicos variados FECHA: 09 DE MARZO ÁMBITO: lenguaje artístico OBJETIVO APRENDIZAJE: 4.Expresar corporalmente sensaciones y emociones experimentando con mímicas, juegos teatrales, rondas, bailes y danzas HABILIDAD: comprender NUCLEO: convivencia y ciudadanía OBJETIVO TRANSVERSAL: 9. Manifestar interés por algunos de sus derechos, tales como: ser escuchado, tener un nombre, jugar, ente otros. OAA: Experimentar con diversos juegos y manifestar interés por participar en ellos siguiendo las reglas establecidas para su desarrollo PRINCIPIO PEDAGOGICO Juego INDICADORES DE LOGRO Comunica a que juega en casa Expresa oralmente como realiza un juego Comprende las reglas de un juego Nombra una regla del juego Sigue las reglas del juego Interactúa en el juego CIERRE Sentados en el suelo se invita a seguir ejercicios de respiración y relajación. Una vez se invita a comentar las sensaciones que le provocan al jugar ¿Qué es una regla? ¿Es importante seguir las reglas del juego? ¿Qué juegos hemos aprendido? ¿son importantes las reglas en los juegos? ACTITUD: compartir INICIO Invitar a los niños y niñas que se sienten en semicírculo para conversar en relación al juego. ¿A que juegan? ¿Les gusta jugar? ¿Con quién juegan?, Cuándo juegan ¿Cómo se sienten? ¿Es importante jugar? La tía presente dos juegos explica las reglas del juego y pregunta ¿a qué jugaremos? ¿Qué reglas deben seguir? La silla musical RECURSOS : frutas en papel tipo distintivo DESARROLLO Se recuerdan las reglas del primer juego “silla musical” se ubican las sillas en dos líneas paralelas al detener la música cada niño y niña debe sentarse el que quede de pie va saliendo del juego. Se invita a jugar al segundo juego “de compra” se explica nuevamente el juego los niños y niñas sentados en sus sillas el educador le explica el juego, a cada niño y niña se le entrega un distintivo de fruta o verdura. Se le comenta que a medida que escuchan el relato deben ponerse de pie y girar y volver a sentarse FECHA: 10 DE MARZO NUCLEO: identidad y autonomía ÁMBITO: lenguaje artístico OBJETIVO APRENDIZAJE: 3.interpretar canciones y juegos musicales, experimentando con diversos recursos, tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos HABILIDAD: experimentar ACTITUD: participar OBJETIVO TRANSVERSAL: 2.Manifestar disposición y confianza separarse de los adultos significativos PRINCIPIO PEDAGOGICO Actividad “aprende asiendo” al OAA: Expresarse por medio de la música y ampliar su confianza frente a nuevos desafíos INDICADORES DE LOGRO Reconoce instrumentos musicales Reconoce que tipo de sonido tiene Sigue reglas de uso Sigue tiempo al usar instrumentos musicales CIERRE Recuerdan lo aprendido y recuerdan la historia del Ratón que los acompañará durante el año. ¿Quién vive dentro de la guitarra? ¿Podemos asustar a nuestro amigo? Cantan usando el instrumento creado por ellos INICIO DESARROLLO Invitar a los niños y niñas que se sienten Que sonido tienen los instrumentos o los en semicírculo para conversar en relación objetos. Se disponen diversos utensilios para a unos instrumentos musicales que ha descubrir su sonido. traído, (guitarra, ukelele, claves) Que instrumento podríamos crear Se apoya la instancia con preguntas Motivar a los niños que creen un instrumento ¿Cómo se llama estos instrumentos? utilizando los materiales dispuestos para la ¿Cómo lo podemos usar? ¿Qué podemos actividad hacer con los instrumentos musicales? Invitarlos a cantar y que utilicen las claves libremente. Recuerdan el video “Graves y agudos” del Mundo de Polly. Se apoya con preguntas a medida que lo observan detener el video para comentar RECURSOS: claves, guitarra, ukelele, material de desecho para crear un instrumento. Sonajero. Palo de agua, FECHA: 11 DE MARZO ÁMBITO: lenguaje artístico OBJETIVO APRENDIZAJE: 5.expresar emociones, ideas, y experiencias por medio de la plástica experimentando con recursos pictóricos, gráficos y modelado HABILIDAD: experimentar ACTITUD: crear NUCLEO: convivencia y ciudadanía OBJETIVO TRANSVERSAL: 2.Manifestar disposición y confianza separarse de los adultos significativos PRINCIPIO PEDAGOGICO Actividad “aprende asiendo” al OAA: Expresarse por medio de la plástica sus interés y emociones INDICADORES DE LOGRO Comunica a que juega en casa Expresa oralmente como realiza un juego Comprende las reglas de un juego Nombra una regla del juego Sigue las reglas del juego Interactúa en el juego CIERRE Sentados en el suelo se invita a seguir ejercicios de respiración y relajación. Una vez se invita a comentar las sensaciones que le provocaron pintar comentando su creación INICIO DESARROLLO Invitar a los niños y niñas que se sienten Se disponen en las murallas laterales a la sala en semicírculo para conversar en relación de clases papel Kraf e invitar a los niños y a sus gustos y preferencias. niñas a que puedan expresar por medio de la ¿Qué te gusta hacer? ¿Cuándo haces lo plástica lo que han observado en el recorrido. que te agrada, como te sientes? Se disponen una variedad de elementos para Se invita a los niños y niñas a observar y brindar una expresión, más amplia recorrer lugares cercanos a la sala de clases a medida que se recorre se comenta acerca de los lugares que observan RECURSOS : papel kraf, materiales plásticos plumones, lápices de cera, pintura de tempera, pincel entre algunos FECHA: 12 DE MARZO ÁMBITO: Desarrollo Personal y Social OBJETIVO APRENDIZAJE: 6.Manifestar disposición para practicar acuerdos de convivencia básicas que regulan situaciones básicas y de juego HABILIDAD: Recordar ACTITUD: reconocer NUCLEO: convivencia y ciudaanía OBJETIVO TRANSVERSAL: OAA: 2. Manifestar interés por algunos de sus Reconocer y practicar acuerdo que derechos, tales como; ser escuchado, tener regulen reglas básicas de convivencia en un nombre, jugar, entre otros. el aula PRINCIPIO PEDAGOGICO INDICADORES DE LOGRO Relación reconoce que es un acuerdo nombra o propone una regla de convivencia reconoce las reglas establecidas DESARROLLO CIERRE En grupo buscan y comentan reglas y Nombran las reglas que han dispuesto acciones que contribuyen a la convivencia de para la buena convivencia del aula y entre la sala y a una linda amistad entre ellos. ellos y ellas Cada niño y niña debe crear una tarjeta de regalo y entregar a un compañero de la sala INICIO Invitar a los niños y niñas que se sienten en semicírculo para conversar en relación a sus reglas que siguen en casa ¿Qué hacen en casa? ¿Cómo lo hacen? ¿Siguen reglas en casa? ¿Qué reglas siguen encasa? Se invita a los niños y niñas a comentar sobre la importancia de seguir una regla ejemplo: no correr en sala y explicarle el porqué. RECURSOS: pintura, palos de helado pegamento, pintura, pegatinas
