Facultad de Educación e Idiomas Escuela Profesional de Educación Inicial ESQUEMA – SESIÒN DE APRENDIZAJE • • • • NOMBRE DE LA SESION DE APRENDIZAJE: Reconocen las nociones espaciales: arriba- abajo. FE !A: "# de junio del 2016 PROP$SI%O DE LA SESI$N: Que los niños re ono! "n l"s no iones es#" i"les "rri$" % "$"jo& EDAD: ' "ños &REA MOMEN%O O I I N I ES%RA%E/IAS Re"li!"*os los si8uien(es ejer i ios5 A ()" % #iens" E #res" su u$i " i/n en(re o$je(os o*unilos " niños % re#resen(" 3odos de #ie& ide"s *"(e*+(i "s *"(e*+(i "*en(e en % #erson"s us"ndo "rri$" o Ma)e*+)ica 9r"!os "rri$" - "$"jo si(u" iones de ,or*""$"jo - del"n(e de o "(r+s de & Mir"r :" i" "rri$":" i" "$"jo& MO%I(A *o.i*ien(o I N % ;"*in"*os on los $r"!os "rri$"& lo "li!" i/n ;"*in"*os on los $r"!os "$"jo& Ju8"*oses(r"(48i on los 8lo$os<ue sie*#re se *"n(en8" % no "$"jo& U(ili!" "*en(e(r"("ndo ."ri"dos re ursos Se "#o%""rri$" en 8es(os % *o.i*ien(os o*,nicaci n Se e #res" or"l*en(e e #resi.os& "l de ir "l8o& RE OJO DE SABERES PRE(IOS Se #re8un("r"5 =Qu4 :i i*os> =Qu4 $"il"*os> =;/*o nos :e*os u$i "dos> =D/nde es(+ el ielo> =D/nde es(+ el suelo> • • • • • • • • DESARROLLO DE LA SESI N E INS%R'MEN%O MEDIOS I$N 0 DE E(AL'A MA%ERIALES 34 ni "5 $ser." i/n sis(e*+(i "& Ins(ru*en(o5niños 7is(" de o(ejo& • Facultad de Educación e Idiomas Escuela Profesional de Educación Inicial • O/NI%I(O PROPOSI%O DE LA SESION O S E O R P IN%ROD' N'E(O I$N DEL • =Qu4 #"s"r?" si no #udi4r"*os u$i "rnos> • De l"r" i/n del (e*"5 Re ono e*os l"s no iones es#" i"les5 "rri$"@ "$"jo& • • • ONS%R' • • • • E(AL'A I$N- • 8lo$os Se in.i(" " los niños " "*in"r #or el +re"- "d" niño #or donde desee- *ien(r"s ellos los :" en l" do en(e de$es *o.er los $r"!os i*i("ndo el .uelo de l" *"ri#os" on l" ,i8ur" de #"#el " l" <ue le *ue.e sus "l"s % di es Bol"*os de CREN3E - Bol"*os :" i" A(r+s 7" *"ri#os" .uel" len(o % r+#ido #or (od" el +re" % des#u4s se olo " en un" ,lor #"r" (o*"r su *iel De$es de ir ARRI9A % *o(i."r " "d" niño olo "rse so$re l" ,lor de "r(ulin" olo "d" en el #iso #re.i"*en(e- un" ,lor #"r" "d" niño & • I$N DEL E R R E I 7" do en(e #resen(" dos 8lo$os de olores % *en ion" lo <ue re"li!"re*os un" ,il" #"r" re"li!"r el jue8o <ue onsis(e <ue el #ri*ero de l" ,il" #"se el 8lo$o #or "rri$" % el se8undo #or "$"jo- su esi."*en(e on (odos % si nos e<ui.o "*os .ol.ere*os " re#e(ir on di,eren(e *"(eri"l& 7" *"ri#os" (o*" l" *iel de l" ,lor ;"d" niño se e #res" o*o desee % .uel.e " .ol"r& En(on es di es5 ;o*ien!" l" llu.i" - % se de$en es onder- di e A9AJ de l" ,lor #"r" no *oj"rse de$es re o8er del #iso l" ,lor de "r(ulin" % se ("#"r (u uer#o #"r" <ue los niños ("*$i4n lo re"li en- "d" uno on su ,lor se ("#" el uer#o o*o desee& Mo.i*ien (o del uer#o En el *o*en(o <ue lo desees- señ"l" <ue dejo de llo.er % "d" niño *"ri#os" s"le " #"se"r lle."ndo l" ,lor en sus *"nos % ("*$i4n en l" "$e!" o en l" es#"ld"& :"!lo () #"r" *os(r"r /*o % (e i*i(en los niños & 7ue8o sen("dos en ?r ulos se les #resen(" un #"ñuelo de olor % re"li!"n los *o.i*ien(os "rri$"@ "$"jo si8uiendo l" indi " i/n de l" do en(e& Se les #resen("r" un" :oj" de (r"$"jo& =Qu4 "#rendi*os :o%> =;/*o lo "#rendi*os> =;/*o se :"n sen(ido> =Qu4 les 8us(o *+s> • #"ñuelos Facultad de Educación e Idiomas Escuela Profesional de Educación Inicial 1ME%A O/NI I$N2 • MAR O %E RI O Para Piaget, adquirir la noción espacial está intrínsecamente ligado a la adquisición del conocimiento de los objetos, y es a través del desplazamiento de éstos que el niño de meses empieza a desarrollarlo. El objeto está aquí y luego a í, se mueve y cambia, se aleja al igual que la mano que lo sostiene y ambos le muestran distancias, acomodos, desplazamientos y rotaciones, mientras desarrolla sus actividades de juego. !"a noción del espacio sólo se comprende en #unción de la construcción de los objetos, y sería necesario comenzar por describir ésta para comprender la primera$ sólo el grado de objetivación que el niño atribuye a las cosas nos in#orma sobre el grado de e%terioridad que acuerda el espacio. Este inicio cognoscitivo se enriquece con#orme el niño crece y aprende acerca del espacio& lo ace a través de su cuerpo y de los desplazamientos que realiza, gateando comienza a reconocer las distancias y al sentarse y ponerse de pie es más capaz de captar las dimensiones, la perspectiva, la ubicación y el acomodo de los objetos y muebles. Entonces el concepto de espacio empieza a estar más cerca de cómo lo percibimos los adultos. 'ambién contribuyen al desarrollo de la noción espacial los cambios de abitación, las salidas al jardín, visitas al parque y a todos los lugares a donde es llevado como casas de abuelos y amigos. Estos espacios dejan en su memoria la percepción de ser sitios de dimensiones y a distancias di#erentes, aunque a los dos y tres años a(n no tiene idea de lo que signi)ca !muy lejos*. Para +race . -raig, !El conocimiento de las relaciones espaciales se logra durante el período preescolar*. /0 "o anterior es lógico porque es la edad en la que aprende conceptos como$ dentro, #uera, cerca, lejos, arriba, abajo, encima y debajo. "o ace directamente de e%periencias con el propio cuerpo, al oírlo de sus padres y ermanos, y en gran medida porque son conceptos que se enseñan propositivamente en la escuela. BIBLIOGRAFIAS: 1inisterio de Educación. 2345. 6utas del aprendizaje 7 1atemática 8Editorial 9irmart :.;.-. 4< Edición. "ima. Per(. Facultad de Educación e Idiomas Escuela Profesional de Educación Inicial 1inisterio de Educación. 2345. 6utas del aprendizaje 7 -omunicación 8Editorial 9irmart :.;.-. 4< Edición. "ima. Per(. lasin#ralgicas.blogspot.com=p=concepto8de8espacio8en8los8ninos. tml Ane os Facultad de Educación e Idiomas Escuela Profesional de Educación Inicial INSTRU ENTO !E E"ALUA#I$N GUIA !E OBSER"A#I$N ?bservaciones %tem >ombre del niño a0 E #res" su u$i " i/n en(re o$je(os % #erson"s us"ndo "rri$" o "$"jo del"n(e de o "(r+s de & :@ 34 -;6"?: ;>'?>@? +;""? :?'? 32 ;6E'A '@1;>; E:BCE> 3/ ;D@+;@" PE6;"E: @;F 3G 'A@;+? HE6; 1?>';"H;> 35 D;6D;6; :;>-AEF BC@>';>; 3I C>'@> 9"?6E: 1C> ;-; >? Facultad de Educación e Idiomas Escuela Profesional de Educación Inicial
