Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Curso: Procesos Cognoscitivos Superiores Código: 403041 Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 Desarrollo del Aprendizaje y la Inteligencia 1. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Independiente Momento de la evaluación: Intermedio Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos La actividad inicia el: La actividad finaliza el: viernes, 9 martes, 9 de marzo de 2021 de abril de 2021 Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje: Sustentar las bases biológicas de la inteligencia y el aprendizaje, sus características, procesos involucrados y la influencia del contexto sociocultural. La actividad consiste en: Cada estudiante de forma individual realizará una lectura juiciosa de las referencias bibliográficas de la unidad 2, que se encuentran en el entorno de conocimiento y desarrollará lo siguiente: • • • Responde de manera argumentativa las preguntas planteadas por el tutor en el foro y argumenta las respuestas publicadas por los compañeros, con la idea de propiciar debate e interacción entre los miembros del grupo. Para la interacción en el foro se debe tener en cuenta las normas de netiqueta. • Una vez se contextualice sobre el tema y tenga claridad sobre los procesos de la Inteligencia y el Aprendizaje, debe diseñar una Infografía que le permita sustentar las bases biológicas de la inteligencia y el aprendizaje, sus características, procesos involucrados y la influencia del contexto sociocultural. 1 Herramientas para crear infografías 1. Infogr.am: Permite crear infografías interactivas con más de 30 tipos de gráficos, desde gráficos de burbujas a diagramas de árbol y gráficos circulares simples. 2. Easel.ly: permite crear y compartir ideas visuales en línea proporcionando temas visuales y simplemente arrastrando y soltando en el lienzo para una fácil creación. 3. Venngage: permite crear y publicar infografías personalizadas, y al mismo tiempo, conseguir seguidores y analizar los resultados. 4. iCharts: permite crear gráficos en cuestión de minutos y con datos interactivos y fáciles de compartir. Nota: para la realización de la infografía puede utilizar cualquier tipo de herramienta. Para el desarrollo de esta actividad se debe apoyar de los siguientes documentos: Maureira, C. F. (Ed.). (2018). ¿qué es la inteligencia? Leer de la página 19 a la 27 García González, E. L. (2015). Psicología general (3a. ed.). Grupo Editorial Patria. Leer de la página 75 a la 97 Maureira Cid, F. (2018). ¿Qué es la inteligencia? Bubok Publishing S.L. Leer de la página 117 a la 125 Fiuza Asorey, M. J. y Fernández Fernández, M. P. (2015). Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo: manual didáctico. Difusora Larousse - Ediciones Pirámide. Leer de la página 17 a la 44. 2 Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que: En el entorno de Información inicial debe: Revisar la agenda, la presentación y los foros del curso que orientan sobre el proceso de formación en general. Estar pendiente de las fechas allí estipuladas para los encuentros sincrónicos. En el entorno de Aprendizaje debe: Ingresar oportunamente al foro de discusión, participar activamente con su grupo colaborativo para el análisis del tema estudiado y realizar retroalimentación a las respuestas publicadas por sus compañeros. 3 En el entorno de Evaluación debe: Hacer la entrega del documento individual requerido. Evidencias de trabajo independiente: Las evidencias de trabajo independiente para entregar son: Responder de manera argumentativa las preguntas planteadas por el tutor en el foro y generar debate con el grupo. Elaborar un documento en Word y entregarlo en formato PDF que contenga: • • • • • Portada La introducción del trabajo presentado. Enlace de la infografía Conclusiones del trabajo realizado. Referencias Bibliográficas en APA. Evidencias de trabajo grupal: En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal. 4 2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de aprendizaje a entregar. Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las siguientes orientaciones: 1. Todos los estudiantes deben participar en el foro compartiendo sus aportes desde el desarrollo de las preguntas planteadas. 2. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades. Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido. En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual. Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad” Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 5 b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 6 3. Formato de Rúbrica de evaluación Tipo de actividad: Independiente Momento de la evaluación: Intermedio La máxima puntuación posible es de 125 puntos Nivel alto: Análisis y reflexión profunda en sus respuestas a las Primer criterio de evaluación: Comprende los conceptos y modelos teóricos sobre la inteligencia y el aprendizaje Este criterio representa 30 puntos del total de 125 puntos de la actividad. preguntas planteadas por el tutor generando debate entre sus compañeros. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 25 puntos y 30 puntos Nivel Medio: Análisis y reflexión básica en sus respuestas a las preguntas planteadas por el tutor. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 10 puntos y 24 puntos Nivel bajo: Sin Análisis ni reflexión en sus respuestas a las preguntas formuladas por el tutor. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 9 puntos Segundo criterio de evaluación: Nivel alto: Diseña la Infografía donde sustenta las bases biológicas de la inteligencia y el aprendizaje, sus características, procesos involucrados y la influencia del contexto sociocultural. Sustenta las bases biológicas de la inteligencia y el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener aprendizaje, sus características, entre 40 puntos y 50 puntos procesos involucrados y la influencia del Nivel Medio: Diseña la Infografía, pero no logra sustentar con contexto sociocultural. claridad las bases biológicas de la inteligencia y el aprendizaje, sus características, procesos involucrados y la influencia del contexto Este criterio sociocultural. representa 50 puntos del total de 125 puntos de la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20 puntos y 39 puntos 7 Nivel bajo: No diseña la Infografía o la diseña sin sustentar las bases biológicas de la inteligencia y el aprendizaje, sus características, procesos involucrados y la influencia del contexto sociocultural. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 19 puntos Nivel alto: Para el diseño de la infografía utiliza imágenes Tercer criterio de evaluación: Sustenta las bases biológicas de la inteligencia y el aprendizaje, sus características, procesos involucrados y la influencia del contexto sociocultural. pertinentes alusivas a la temática y la estructura de la infografía es clara y estéticamente agradable. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 30 puntos y 35 puntos Nivel Medio: Para el diseño de la infografía utiliza imágenes alusivas a la temática, pero falta claridad y coherencia en la estructura de la infografía. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 19 puntos y 29 puntos Nivel bajo: No diseña la infografía o no utiliza imágenes alusivas a la temática. Falta claridad y coherencia en la estructura de la infografía. Este criterio representa 30 puntos del total de 125 puntos de la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0 puntos y 18 puntos Cuarto criterio de evaluación: Nivel alto: El documento presenta todos los elementos descritos en la guía de actividades y cumple Presenta el documento escrito bajo un estricto cumplimiento de la norma técnica APA. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 10 puntos y 15 puntos totalmente con las normas APA para lapresentación de trabajos escritos. 8 Este criterio representa 15 puntos del total de 125 puntos dela actividad Nivel Medio: El documento presenta todos los elementos descritos en la guía de actividades, pero Cumple parcialmente con las normas APA para lapresentación de trabajos escritos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 6 puntos y 9 puntos Nivel bajo: El documento no presenta todos los elementos descritos en la guía de actividades y no cumple con las normas APA para lapresentación de trabajos escritos. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtenerentre 0 puntos y 5 puntos 9 10