CAPITULO III LA INVESTIGACIÒN ACCIÒN : METODOLOGÌA DE

CAPITULO III
LA INVESTIGACIÒN ACCIÒN : METODOLOGÌA
MOVIMIENTO PEDAGOGICO DE ACCIÒN POPULAR
DE TRABAJO DEL
EJE TEMÀTICO: FORMACIÒN DE EDUCADORES
LA INVESTIGACIÒN ACCIÒN : METODOLOGÌA DE TRABAJO
MOVIMIENTO PEDAGOGICO DE ACCIÒN POPULAR
DEL
Esta lectura nos habla sobre un grupo de de docentes que formaron un movimiento pedagógico de
acción popular A.C. en el mes de julio de 2010 cuya finalidad es crear una red de educadores
comprometidos, que sean capaces de implementar acciones innovadoras.
Es necesario que los docentes que los docentes asuman una nueva función a la par de su nueva pràctica
profesional y que es la de docente investigador.
El docente debe investigar su propia practica, sus contexto, sus necesidades, sus problematicas , para
lograr lo anteriormente señalado.
Debe ser el propio investigador de si mismo y no ser objeto de investigación de personas externas.
El docente como investigador problemetiza su practica educativa , recoge datos del transcurrir de su
trabajo en el aula, los analiza e interpreta y vuelve a generar nuevas problematizaciones e hipótesis
para ser sometidos a indagación.
Para poder transformar una escuela es necesario que las practicas docentes cambien y para que estas
cambien el profesor debe reflexionar, reflexionar e indagar su practica docente.
¿Por qué la metodología de la investigación Acciòn?
La investigación acción se inserta dentro del paradigma cualitativo, el cual se caracteriza por sustentarse
en el humanismo para conocer y comprender la realidad histórico social.
Kemmis y Mc Tagger la investigación acción se define como un proceso colegiado de una indagación
introspectiva , emprendido por los coparticipantes en situaciones socioeducativas, con el objeto de
comprenderlas, mejorarlas y transformarlas.
El docente que reflexiona en la acción, construye nuevas estrategias de acción, nuevas formas de
búsqueda, nuevas teorías, y definir situaciones problematicas.
La investigación acción se centra en el descubrimiento y resolución de los problemas a los que se
enfrenta el docente en su que hacer diario, realizar una auto evaluación del trabajo de si mismo.
Caracterìsticas de la investigación acción:
Es participativa, sigue un espiral introspectivo,colaborativa, crea comunidades autocriticas, procesos
sistematizados de aprendizaje , orientando a la praxis, somete a prueba las practicas , las ideas y las
suposiciones , implica registrar , recopilar , analizar, juicios, reacciones e impresiones.
El proceso de la investigación en los colectivos pedagògicos:
La investigación acción es un proyecto formado por estrategìas que tienen que ver con las propias
necesidades del docente investigador, la investigación acción se caracteriza por ser de carácter cíclico.
Para observar, detectar, analizar y buscar acciones que permitan solucionar los problemas que enfrenta
el docente en su practica profesional es necesario que los colectivos pedagógicos conozcan que los
problemas a los que se enfrentan no son propios y personales .
Método de interacción:
*LOGRAR SOLUCIONES COMUNES
PROCESO DE DESARROLLO DE LAS ACCIONES DE ORGANIZACIÒN
TRABAJO EN CONJUNTO
FOMENTAR LA PARTICIPACION
intervención con los colectivos Pedagògico de Acciòn Popular se planeo a
través de 5 faces que son:
1.- entrada al grupo conformado: el proceso esencial es la guía sistematizada a seguir
2.-Diagnostico de las necesidades y problematicas de los colectivos Pegagògicos: se planteo la siguiente
pregunta potencializadora
¿Qué dificultades encontramos para mejorar el proceso enseñaza aprendizaje?
Àmbitos de imtervenciòn:
*organización y gestión escolar
*practica docente
*actualización y profesionalización
*infraesctructura
*vinculación comunitaria
3.- tercera fase de respuestas: a partir de la lista de problemas elaborada de manera colectiva, se
determina que problemas son considerados soluciones inmediatas, se diseñan y elaboran los planes de
acción a implementar como alternativas de solución.
4.- la siguiente fase se denomina desunión: en ella se hace la reviciòn de los PSI,PSP y planes de acción.
5.- por último, en la fase del cierre se revisara al final del ciclo escolar ¿Qué se hizo? ¿Cómo se hizo?
¿Qué resultados se alcanzaron? Analizar y valorar todo lo logrado, para ver como lo podemos superar o
mejorar.
La investigación acción en los colectivos pedagógicos
Cronograma de actividades:
Para realizar todas las fases de planeación del proceso de intervención a través de la investigación
acción, la investigación acción està comprometida con la transformación de la organización y practica
educativa , pero también con la organización y practica social.