MeraDanica Semana1 GPEIC 1

La Ley Orgánica Constitucional (N ° 18.962) fija los
requisitos mínimos que deberán cumplir los niveles de
enseñanza básica y enseñanza media.
Regula el deber
cumplimiento.
del
Estado
de
velar
por
su
Norma el proceso de reconocimiento oficial de los
establecimientos
educacionales
de
todo
nivel.
Plantea que la educación es un derecho de todas las
personas y le confiere a los padres de familia la
responsabilidad (derecho y deber) de educar a sus
hijos mientras el Estado procura asegurar que existan
alternativas.
Fuente: https://www.uchile.cl/portal/presentacion/normativa-y-reglamentos/8386/ley-organica-constitucional-de-ensenanza
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Ley General de Educación nace como consecuencia
de las reiteradas movilizaciones en señal de descontento
con la Ley Orgánica Constitucional de Educación.
Está inspirada en principios tales como: calidad de la
educación, equidad del sistema, no discriminación,
diversidad,
transparencia,
integración
e
interculturalidad.
En base a esta perspectiva, la Ley General de
Educación viene a consagrar y garantizar de mejor
manera los derechos, así como los deberes, de todos
los miembros de la comunidad educativa, constituyendo
un avance para la construcción de un sistema educativo
más equitativo y democrático.
Fuente: https://www.supereduc.cl/images/CARTILLA_LGE.pdf
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Jornada Escolar
Completa
Reforma del
Currículum
• Mejorar el rendimiento.
• Reducir la inequidad.
• Organización.
• Cambios de orientación.
• Desempeño efectivo.
• Autónomo.
AGREGAR UN PIE DE
Retribuciones
Salariales
PÁGINA
Fuente: https://www.supereduc.cl/images/CARTILLA_LGE.pdf
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Duración
de la Educación
Básica y Media 6
años.
Incorporación
Culturas Indígenas.
LGE Generalidades
Más exigencias para
Reconocimiento
Establecimientos Ed.
Agencia de Calidad
de la Educación.
Creación
Instituciones
Superintendencia de
la Educación.
Consejo Nacional
de Educación.
Fuente: https://www.supereduc.cl/images/CARTILLA_LGE.pdf
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Derechos de la LGE
No discriminación.
La LGE es un avance importante
ya que amplía el catálogo de
derechos de los miembros de la
comunidad educativa. Cuando se
vulneran
algunos
de
estos
derechos consagrados en los
Artículos N º 11, 12,13, 14 y 15, se
debe iniciar un procedimiento el
que puede establecer sanciones
de hasta 50 UTM, las que en caso
de
reincidencia
se
podrán
duplicar.
Cambio de estado
civil de los padres.
Fuente: https://www.supereduc.cl/images/CARTILLA_LGE.pdf
Prohibición de
cancelar matrícula
por bajo
rendimiento.
Derecho a repetir de
curso en el mismo
establecimiento.
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La Ley General de
Educación y el
Currículum
Nacional.
Modificó los
Objetivos
Generales de la
educación básica y
media.
Las Bases
AGREGAR UN PIE DEHabilidades.
Curriculares
contemplan:
PÁGINA
Eliminó los
Objetivos
Fundamentales y
Contenidos
Mínimos.
Actitudes.
Fuente: https://educrea.cl/wp-content/uploads/2015/12/DOC-Las-Bases-Curriculares.pdf
Estableciendo que
el Currículum sería
prescrito mediante
Objetivos de
Aprendizaje.
Conocimiento.
Estableció como
obligatorio, que el
currículum
nacional cubriera
un máximo un 70%
del tiempo escolar.
Las Bases
Curriculares
corresponden
al currículum
nacional formulado
según la Ley
General de
Educación.
Responde a sus
OA.
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Creación
de
las
Bases
Curriculares para 3° y 4° Medio
• Uno de los objetivos de las Bases
curriculares es la Formación Ciudadana.
Las habilidades para el siglo XXI son un
reflejo de esto.
• Principios Valóricos.
• Criterios de Aprendizaje.
• Foco en la comprensión profunda.
• Perfil de Egreso.
• Plan de Formación General.
• Plan de Formación Diferenciada.
• Experiencia comparada internacional.
Fuente: Bases Curriculares 2019.
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Categoría de Desempeño
• Herramienta integral que considera varios
indicadores de la calidad de la educación.
• Supera la visión únicamente centrada en
el Simce.
• Indicadores de desarrollo personal y
social (convivencia escolar, autoestima y
motivación, participación, equidad de
género, entre otros).
• Reconoce que trabajar en contextos más
vulnerables es más complejo, por lo que
considera correcciones socioeconómicas.
Fuente: https://agenciaorienta.gob.cl/inicio
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Universidad
Andrés
Bello,
Facultad de Educación (2012)
Gestión Pedagógica Curricular:
¿Cómo lo estamos haciendo?
(recreación). Reedición 2017.
Gajardo, M. (1999) “Reformas
Educativas en América Latina.
Balance
de
una
década”
Santiago, Chile PREAL. (Pág. 1
a 34).
Guzmán, C. (2004) “Reformas
educativas en América Latina:
Un análisis crítico”. Revista
Iberoamericana de Educación.
Molina, C. (2000). “Las reformas
educativas en América Latina.
¿Hacia más equidad?: BID,
INDES.
UNESCO (2005). “Educación
Para todos. Imperativo de
Calidad”.
París,
Francia.
Ediciones Unesco, 2005.
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