Retos de la orientación académica y profesional en un contexto post- pandemia

Educaweb. Monográfico: ¿Cómo orientar a las personas en un contexto de crisis? – Aliria Vilera Guerrero
-Vilera Guerrero, A. (2020). Retos de la orientación académica y profesional en un contexto
pospandemia Educaweb. Monográfico 382. ISSN: 1578-5793. 21/12/2020
https://www.educaweb.com/noticia/2020/12/21/retos-orientacion-academicaprofesional-contexto-pospandemia-19390/#utm_medium=email&utm_source=laorientacion-en-tiempos-de-crisislaboral&utm_campaign=monograficos&utm_content=&utm_term=
Retos de la orientación académica y profesional en un contexto postpandemia
Aliria Vilera Guerrero, Ph.D
Educadora Orientadora
Profesora de Quiroga College-Chicago, Illinois (Estados Unidos. Co-fundadora y miembro
activo de la Red Latinoamericana de Profesionales de la Orientación -RELAPROLas situaciones contemporáneas que envuelven el panorama de las posibles acciones para
reestablecer, en alguna medida, el retorno a las actividades productivas y socio relacionales
que forman parte de la vida humana en un contexto post-pandemia, presentan, como “faro”
para iluminar el sendero, la exigencia de tomar decisiones prudentes ante las incertidumbres
(¿Quizás temores?) reinantes. Imposible obviar el hecho relacionado con el patrón de
incidencias del contagio del COVID 19 y la pregunta respecto a su existencia en el tiempo.
En el contexto profesional que nos ocupa relacionado con la orientación académica y
profesional, es perentorio ampliar la mirada desde una perspectiva multidimensional para
asumir los retos post-pandemia. Para los profesionales de la orientación es importante
tomar posturas proactivas y unir nuestras fortalezas ante la necesidad de generar procesos
de cambio enfocados en las particularidades que coexisten en la vida individual de las
personas y en las realidades colectivas de la vida societal, laboral y productiva. Pero,
también, paralelamente, trabajar como profesionales agentes de cambio a nivel de políticas
de bienestar, atención a las situaciones de desventajas sociales y oportunidades de mejoras
para la calidad de vida en un marco de respeto a los derechos humanos, los derechos civiles
acciones orientadoras que permitan determinar las condiciones positivas, seguras e
Monográfico: -Noviembre 2020-
Page
Desde esa perspectiva anteriormente referida, enfatizamos, la necesidad de gestionar
1
y ciudadanos.
Educaweb. Monográfico: ¿Cómo orientar a las personas en un contexto de crisis? – Aliria Vilera Guerrero
inclusivas, que hacen posible el desarrollo de las capacidades en las personas, grupos y
comunidades. Al respecto, hacemos referencia al enfoque de las capacidades propuestos
por Amartya Sen y Nussbaum (1996), en particular, destacando el trabajo de los autores en
cuanto a la importancia de evaluar las capacidades necesarias para que la persona humana
alcance un conjunto de realizaciones propias, pueda valorar la libertad de bienestar y pueda
llevar su vida tomando decisiones a través de posibilidades de elección social contando con
oportunidades que garanticen las libertades para la participación ciudadana y democrática
que les permitan opciones positivas de sostenimiento presente y futuro. Debido a ello:
“Todos los ciudadanos deberían tener la posibilidad de desarrollar todo el espectro de
capacidades humanas, hasta el nivel que permita su condición, y disfrutar de tanta libertad e
independencia como sea posible”. (Nussbaum 2007, p. 221).
Se trata de un abordaje académico y profesional de la labor de orientación que rescata el
sentido educacional comprehensivo, de reflexión en la acción social y sensible hacia la
valoración del bienestar y el desarrollo humano sostenible. Tomando aportes de El
Observatorio de la OIT (2020), consideramos que el Pilar 4: “Buscar soluciones mediante el
diálogo social” abre un camino viable y oportuno al considerar los aspectos siguientes:
-Fortalecer la capacidad y la resiliencia de las organizaciones de empleadores y de
trabajadores;
-Fortalecer la capacidad de los gobiernos; y,
-Fortalecer el diálogo social, la negociación colectiva y las Instituciones y mecanismos
de las relaciones laborales (p. 25)
En ese marco de reflexiones expuestas, contextualizamos los siguientes retos de la
orientación académica y profesional en un contexto post- pandemia:
Reto 1.- Atención a las situaciones de desventajas sociales y oportunidades de mejoras
para la calidad de vida de las personas y de los trabajadores.
Este reto implica un trabajo mancomunado entre profesionales de la orientación y los
ampliar las opciones de participación proactiva ante las nuevas demandas laborales y
Monográfico: -Noviembre 2020-
Page
entre las partes a fin de crear los planes, programas y proyectos que se requieren para
2
diversos entes, tanto públicos como privados, para establecer los niveles de compromiso
Educaweb. Monográfico: ¿Cómo orientar a las personas en un contexto de crisis? – Aliria Vilera Guerrero
productivas post-pandemia. Para ello, es imprescindible tener claro el marco de acción para
la justicia social desde una nueva visión de ciudadanía y de persona que permita validar los
funcionamientos operacionales, de formación empoderada con entrenamientos, de cara a las
oportunidades de empleo, obtención de beneficios de salud, apoyos de alimentación y
sostenibilidad familiar. Al tiempo que, se clarifiquen los compromisos activos relacionados
con los deberes y los derechos en una defensa por convicción de los principios democráticos,
la equidad y la ética social ciudadana.
De acuerdo con la OIT (2020, p.9), en el Informe “Observatorio de la OIT: La COVID-19 y el
mundo del trabajo”, las oportunidades laborales de mayor productividad en la actual
situación, sobre todo, para los y las jóvenes, son la educación, las actividades sanitarias y
trabajo social, la administración pública y defensa, así como los servicios públicos.
Reto 2.- Desarrollar estrategias asertivas de orientación académica y profesional en
función de consolidar los apoyos organizacionales, públicos y privados, además del
compromiso de los organismos de gobierno.
Los profesionales de la orientación podemos integrar iniciativas a nivel de redes de apoyo
que permitan la integración de cada profesional con la finalidad de realizar los diagnósticos
de necesidades. Ello requiere convocar a los actores comunitarios diversos para hacer el
mapa de esas necesidades y las prioridades. A partir de esa información, de forma concreta
y con objetivos claros, desarrollar las estrategias asertivas de participación proactiva para
“hacer valer la voz” de cada comunidad ante los apoyos organizacionales, instancias de
gobierno, empresas, ONG, entre otros. Se trata de una labor de orientación de acción político
social pertinente con las realidades sociales y humanas mediante el empoderamiento de las
capacidades de las personas, con la finalidad de buscar soluciones convocando al diálogo
social que permita crear/legislar las políticas sociales de bienestar e inclusión requeridas en
las comunidades en áreas de beneficios comunes tales como trabajo, salud, educación, socioproductividad y seguridad. Se trata de retos integrados al desarrollo humano, la
Page
Reto 3.- Consolidar programas de orientación de apoyo socio emocional para las
personas, familias y comunidades.
3
sostenibilidad y el Estado de Derechos con libertades, en un marco ético de responsabilidad.
Monográfico: -Noviembre 2020-
Educaweb. Monográfico: ¿Cómo orientar a las personas en un contexto de crisis? – Aliria Vilera Guerrero
Los profesionales orientadores debemos afianzar liderazgos que impulsen los nuevos
cimientos de la humanidad hacia un futuro de emprendimiento aportando herramientas
para superar los acontecimientos gestados con el confinamiento, entre ellos, abordar los
temas sensibles relacionados con las pérdidas, tales como el duelo, los desajustes
emocionales y los temores que inhiben las ganas de vivir.
En este reto, los profesionales de la orientación desde el enfoque de las capacidades, podemos
gestionar el rol de agentes de cambio siendo garantes de la base social de las capacidades
(Nussbaum, 2012). Se trata de una praxis de orientación académica y profesional en acciones
post-pandemia comprometidas con el carácter participativo, dinámico y evolutivo que está
presente en la vida del ser humano y, la cual, se puede explicar como un proceso de
ampliación de las oportunidades de las personas en beneficio del desarrollo humano
sostenible. Para el PNUD (2010, P.2): “El objetivo básico del desarrollo es crear un ambiente
propicio para que las personas disfruten de una vida prolongada, saludable y creativa”.
En tal sentido, los programas de orientación de apoyo socio emocional desde el enfoque de
capacidades, según nuestra propuesta, integraría los componentes orientadores siguientes:
-Diálogo: sentido de escucha activo (dar voz diversas culturas y creencias), disposición
motivacional para comunicarse, cooperación, centrarse en el proceso personal socio
emocional existente.
-Interactuación: fluidez en el acto de habla, complementariedad, apertura y
acompañamiento, actitud colaborativa brindando las herramientas de los componentes de
educación emocional: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional,
habilidades sociales y bienestar.
-Comprensión: empatía, sin juicios ni estereotipos, precisar y reforzar acciones, búsqueda
de alternativas mediante la motivación hacia el compromiso personal con metas de acción
para el cambio.
-Respeto: ofrecer alternativas y no soluciones, aceptar decisiones, valorar la vida humana y
Page
4
los momentos propios de cada persona.
Monográfico: -Noviembre 2020-
Educaweb. Monográfico: ¿Cómo orientar a las personas en un contexto de crisis? – Aliria Vilera Guerrero
-Evolución: abrir horizontes, proponer otras miradas desde una visión amplia de la vida
(holística), considerar diversidad de perspectivas y análisis, convicción de tolerancia y
voluntad esperanzada, evaluar logros y plantear retos desde fortalezas con oportunidades.
El trabajar en estos retos propuestos, convoca a una labor profesional de la orientación
solidaria que requiere del registro de las experiencias obtenidas. Se debe ir evolucionando
con nuevas miradas y abordajes en base a resultados de vivencias concretas. Una labor de la
orientación académica y profesional ajustada a los cambios del presente ante las realidades
del confinamiento; pero, también, con una visión que rescata la consciencia reflexiva para
proponer la coexistencia humana post-pandemia potenciando la vida con sentido de alta
motivación y reforzamiento de actitudes positivas con conciencia emocional para lograr las
mejoras continuas, oportunas, útiles y necesarias.
Referencias
-Nussbaum, M. (2007). Las fronteras de la justicia. Barcelona: Paidós.
-Nussbaum, M. (2012). Crear capacidades. Propuestas para el desarrollo humano. Barcelona:
Paidós.
-OIT (2020). Informe Observatorio de la OIT: La COVID-19 y el mundo del trabajo. 4ª edición.
Estimaciones actualizadas y análisis.
-PNUD (2010). Informe Regional para América Latina 2010: Actuar sobre el futuro. Romper la
transmisión intergeneracional de la desigualdad. Nueva York, USA: Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo.
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/@dgreports/@dcomm/documents/briefingnote/wcms_745965.pdf
Page
5
-Sen, A. y Nussbaum, M. (1996). La calidad de vida. México: Fondo de Cultura Económica.
Monográfico: -Noviembre 2020-