Material para el estudiante Guía Nº1 Unidad: ¿Qué necesitamos para crear una prenda de vestir? Subsector: Educación Tecnológica Nivel: NB1 “El problema de Federico y Clara” Nombre: Curso: Primero Básico Fecha: Recuerda: Escucha atentamente las instrucciones leídas por la profesora. Al terminar la clase archiva esta guía en la carpeta. Ante cualquier duda que presentes, pregunta a tu profesora. Actividad Nº1 Observa y ordena las imágenes que se presentan a continuación según su aparición en la historia. Luego recórtalas y pégalas en la siguiente hoja. Actividad Nº1 Ahora pega aquí la secuencia correcta Actividad Nº2 ¡Amiguito (a)! después de haber visto nuestro video. Piensa muy bien y responde las siguientes preguntas: De los siguientes enunciados, encierra en un círculo la alternativa correcta. 1) ¿Cuál es el problema que tienen Federico y Clara? a) No tienen dinero para regresar a su hogar b) Perdieron su maleta y quedaron sin ropa c) Sienten temor porque están solos 2) ¿Qué deben hacer para solucionar su situación? a) Buscar a su mamá para sentirse seguros b) Pedir dinero para volver a su hogar c) Confeccionar su propia ropa Actividad Nº 3 Con mi hermano tenemos una duda y necesitamos de tu ayuda. ¿Qué ropa debemos usar para cada estación del año? Ayuda a nuestros amigos y dibuja la vestimenta que necesitan para cada estación del año. VERANO OTOÑO Actividad Nº 3 Con mi hermano tenemos una duda y necesitamos de tu ayuda. ¿Qué ropa debemos usar para cada estación del año? Ayuda a nuestros amigos y dibuja la vestimenta que necesitan para cada estación del año. INVIERNO PRIMAVERA Autoevaluación Ahora que terminaste tu trabajo, evalúa tu desempeño en clases. Para eso, marca con una X el espacio de la carita que corresponda. Tuve interés y me esforcé por conocer cosas nuevas. Escuché con atención a la profesora. Comenté aportando ideas a mi curso. Trabajé en mi guía de forma ordenada. Consulté las dudas con compañeros y profesora. Observé con atención el video que presentaron Participé activamente de la discusiones presentadas en la clase. Al trabajar en grupo, respeté a mis compañeros Realicé las actividades de la clase en el tiempo pedido. Simbología = Mucho = Más o menos = Nunca Guía Nº2 Unidad: ¿Qué necesitamos para crear una prenda de vestir? Subsector: Educación Tecnológica Nivel: NB1 “El proceso de producción de la ropa y las personas involucradas” Nombre: Curso: Primero Básico Fecha: Recuerda: Escucha atentamente las instrucciones leídas por la profesora. Al terminar la clase archiva esta guía en la carpeta. Actividad Nº1 Observa las imágenes y luego encierra en un círculo, las personas que participan en la elaboración de la ropa. Actividad Nº2 Ordena estas imágenes del 1 al 3, anotando en el recuadro la secuencia correcta. Autoevaluación Ahora que terminaste tu trabajo, evalúa tu desempeño en clases. Para eso, marca con una X el espacio de la carita que corresponda. Tuve interés y me esforcé por conocer cosas nuevas. Escuché con atención a la profesora. Comenté aportando ideas a mi curso. Realicé mi guía de forma ordenada. Consulté las dudas con compañeros y profesora. Participé en las conversaciones presentadas en la clase. Nombre en forma oral la actividad de cada trabajador. Simbología = Mucho = Más o menos = Nunca Guía Nº3 Unidad: ¿Qué necesitamos para crear una prenda de vestir? Subsector: Educación Tecnológica Nivel: NB1 “Conozcamos los materiales, útiles y herramientas para la elaboración de la ropa” Nombre: Curso: Primero Básico Fecha: Recuerda: Escucha atentamente las instrucciones leídas por la profesora. Al terminar la clase archiva esta guía en la carpeta. Actividad Nº1 Encierra de acuerdo a la forma de cada trabajador, el material de trabajo que cada uno utiliza en el proceso de elaboración de la ropa. Actividad Nº2 Clasifica los instrumentos ya sea como herramienta o útil, recortando y pegado las imágenes de la página siguiente. Herramienta Útil Actividad Nº2 HERRAMIENTAS Y UTILES Para recortar Actividad Nº3 Confecciona un muestrario de tipos de telas diferenciando estación invierno-otoño y verano-primavera. Actividad Nº3 Confecciona un muestrario de tipos de telas diferenciando estación invierno-otoño y verano-primavera. Autoevaluación Ahora que terminaste tu trabajo, evalúa tu desempeño en clases. Para eso, marca con una X el espacio de la carita que corresponda. Tuve interés y me esforcé por conocer cosas nuevas. Escuché con atención a la profesora. Consulté las dudas con compañeros y profesora. Intenté mantener el orden de la sala. Después de realizar mi guía, deje mi puesto limpio. Distinguí los materiales que utiliza cada trabajador. Reconocí las herramientas de los útiles, y realicé la actividad correctamente. Participé en la clase, dando comentarios y respondiendo preguntas. Ayudé a mi grupo a mantener el orden mientras elegíamos los materiales. Simbología = Mucho = Más o menos = Nunca Modelo de Federico Autoevaluación Ahora que terminaste tu trabajo, evalúa tu desempeño en clases. Para eso, marca con una X el espacio de la carita que corresponda. Tuve interés y me esforcé por conocer cosas nuevas. Escuché y seguí con atención las instrucciones dadas por la profesora. Consulté las dudas con compañeros y profesora. Cumplí con la labor que se me asignó dentro del grupo. Participé activamente de la discusiones presentadas en mi grupo Al trabajar en grupo, respeté a mis compañeros Realicé las actividades de la clase en el tiempo pedido. Fui sincero al evaluar a mis compañeros. Simbología = Mucho = Más o menos = Nunca Coevaluación Ahora que terminaste tu trabajo, evalúa el desempeño de tu grupo de trabajo en clases. Para eso, marca con una X el espacio de la carita que corresponda. Mis compañeros de grupo trabajaron de manera ordenada y responsable durante la ejecución de la clase. Escucharon y siguieron atentamente las instrucciones dadas por la profesora. Cada compañero cumplió con la labor que se le asignó dentro del grupo. Los integrantes aportaron con los materiales que se pidieron para la elaboración del trabajo. Todos cumplieron a tiempo en la realización de la actividad. Simbología = Mucho = Más o menos = Nunca Guía Nº5 Unidad: ¿Qué necesitamos para crear una prenda de vestir? Subsector: Educación Tecnológica Nivel: NB1 “Exposición de modelos” Nombre: Curso: Primero Básico Fecha: Recuerda: Escucha atentamente las instrucciones leídas por la profesora. Al terminar la clase archiva esta guía en la carpeta. Autoevaluación Ahora que terminaste tu trabajo, evalúa tu desempeño en clases. Para eso, marca con una X el espacio de la carita que corresponda. Tuve interés y me esforcé por conocer cosas nuevas. Escuché con atención a la profesora. Consulté las dudas con compañeros y profesora. Trabajé colaborativamente ayudando a mi grupo. Trabajé en forma ordenada y limpia. En la presentación expliqué el rol que realicé. Estuve seguro de lo que expuse ante mis compañeros. Compartí opiniones e ideas sobre los demás trabajos. Simbología = Mucho = Más o menos = Nunca Autoevaluación Final Ahora que terminaste tu trabajo, evalúa tu desempeño en clases. Para eso, marca con una X el espacio de la carita que corresponda. Tuve interés y me esforcé por conocer cosas nuevas. Escuché con atención a la profesora. Comenté aportando ideas a mi curso. Trabajé en mis guías de forma ordenada. Consulté las dudas con compañeros y profesora. Reconocí el problema de Federico y Clara y participé en la búsqueda de la solución. Identifiqué la vestimenta que corresponde a cada estación del año. Relacione las fases de producción con la persona que lo realiza. Distinguí los materiales que utiliza cada trabajador. Valoré la importancia del trabajo humano en la elaboración de objetos. Aporte conocimientos e ideas en el grupo para la búsqueda de la solución. Trabajé colaborativamente en la elaboración de ropa. Expuse claramente mis ideas y solución del problema. Simbología = Mucho = Más o menos = Nunca Instrumentos de evaluación Pauta evaluación Sesión 1 Fecha: Nombre: Puntaje Puntaje Curso: Segundo Básico ideal logrado Área: Educación tecnológica Nota 14 Profesor(a): Diagnosticar los conocimientos previos de los alumnos respecto a la ropa y su producción. Inferir y plantear hipótesis para encontrar una solución basada en la observación de un video, motivando al desarrollo del trabajo individual y en equipo. Criterios Trabaja ordenadamente su guía. Reconoce la importancia de la ropa como objeto tecnológico. Reconoce y ordena la evolución de la ropa. Identifica el problema de “Federico y Clara” Formula hipótesis basándose en el video observado. Plantea una solución pertinente al problema. Relaciona cada estación del año con la vestimenta que corresponde. Observaciones generales Siempre A veces No se observa (2) (1) (0) Pauta evaluación Sesión 2 Fecha: Nombre: Puntaje Puntaje Curso: Segundo Básico ideal logrado Área: Educación tecnológica Nota 10 Profesor(a): Comprender el trabajo humano dentro del proceso de producción, identificando las fases y las personas encargadas de cada una. Criterios Trabaja ordenadamente su guía. Identifica las personas que participan en la confección de la ropa. Relaciona y explica cada trabajador con su función. Comprende el número de fases implicadas en el proceso de producción de la ropa. Reconoce y ordenan las fases de producción de ropa. Observaciones generales Siempre A veces No se observa (2) (1) (0) Pauta evaluación Sesión 3 Fecha: Nombre: Puntaje Puntaje Curso: Segundo Básico ideal logrado Área: Educación tecnológica Nota 12 Profesor(a): Distinguir los materiales, herramientas y útiles del proceso de elaboración de un objeto tecnológico. Criterios Trabaja ordenadamente su guía. Mantiene limpio su lugar de trabajo. Identifica correctamente los materiales que utilizan los trabajadores. Distingue los instrumentos entre herramientas y útiles. Reconoce los tipos de telas que se utilizan en las prendas de vestir de acuerdo a la estación del año. Deciden de forma colaborativa los materiales para la siguiente sesión. Observaciones generales Siempre A veces No se observa (2) (1) (0) Pauta evaluación Sesión 4 Fecha: Integrantes: Puntaje Puntaje Curso: Segundo Básico ideal logrado Área: Educación tecnológica Nota 20 Profesor(a): Experimentar con materiales. Aplicar conocimientos y habilidades adquiridas en la representación del modelo de un diseño grupal. Criterios Trabajan de forma ordenada y limpia. Trabajan colaborativamente. Cumplen con el rol asignado dentro de su grupo de trabajo. Respetan y siguen adecuadamente las fases de producción. Diseñan grupalmente la ropa de Federico y Clara. Marcan y cortan por prenda. Unen y pegan las prendas de vestir al modelo. Utilizan adecuadamente los materiales, útiles y herramientas. Utiliza los modelos de Federico y Clara para la confección de ropa. Confeccionan la ropa adecuada a la estación del año correspondiente a cada grupo. Observaciones generales Siempre A veces No se observa (2) (1) (0) Pauta evaluación Sesión 5 Fecha: Integrantes: Puntaje Puntaje Curso: Segundo Básico ideal logrado Área: Educación tecnológica Nota 20 Profesor(a): Aplicar conocimientos y habilidades adquiridas en la representación de un modelo de un diseño grupal. Explicar, contrastar y exponer los modelos realizados, destacando que son una buena solución para la problemática planteada. Criterios Entregan el modelo de Federico y Clara. Exponen su modelo explicando características, fundamentando el por qué de su elección. El modelo responde a la estación del año escogida. Mencionan el trabajo realizado paso a paso. Explican el rol que se les asignó de forma clara. Demuestran porque su modelo es una buena solución para el problema de Federico y Clara. Responden de forma pertinente y clara a las preguntas realizada por la profesora. Solucionan posibles dudas de sus compañeros. El trabajo esta terminado en el tiempo solicitado. El trabajo tiene una presentación cuidada y limpia. Observaciones generales Siempre A veces No se observa (2) (1) (0)
