Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota 1. Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota 1 Objetivo General Reconocer el valor que tiene la Guía de aprendizaje como instrumento que ayuda a gestionar las interacciones entre docentes y estudiantes, y a mediar el uso de los recursos para la educación remota. Identificar los elementos que caracterizan la Guía de aprendizaje como gestora de las interacciones entre docentes y estudiantes, y mediadora de recursos. 2 Reconocer el papel de la Guía de aprendizaje en la modalidad de educación remota. 3 Reconocer los elementos que configuran una Guía de aprendizaje. 2. Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota Plan de aula y Guía de aprendizaje “La planificación de clases en la que se especifica la secuencia de actividades previstas para un periodo temporal limitado, mediante las cuales se pretende conseguir los objetivos fijados en los planes anuales de área en correspondencia con el plan de estudios y, por ende, con el PEI” (MEN, 2017, p. 23). Detallan la naturaleza de las tareas Sistematiza las mediaciones o intervenciones que los docentes desean realizar para orientar el desarrollo de las tareas que afrontan los estudiantes. 2. Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota ¿Qué es una la Guía de Aprendizaje? “Herramienta valiosa de motivación y apoyo; pieza clave para el desarrollo del proceso de enseñanza a distancia porque promueve el aprendizaje autónomo al aproximar el material de estudio al alumno (texto convencional y otras fuentes de información), a través de diversos recursos didácticos (explicaciones, ejemplos, comentarios, esquemas y otras acciones similares a la que realiza el profesor en clase)” (Aguirre, 2004, p. 183). Mediadora de los recursos Gestora de las interacciones entre docentes y estudiantes 2. Características de la Guía de aprendizaje Su papel orientador e integrador • Incentiva el interés por el aprendizaje • Los acompaña a través de una “conversación didáctica guiada” • Establece canales de comunicación • Brinda sugerencias para posibilitar el aprendizaje Su rol de facilitador de la comprensión del aprendizaje • La organización y sistematización del aprendizaje • La interacción entre los materiales educativos y los estudiantes • La organización y estructuración de las consignas escritas Su actitud conversacional con el estudiante • Propicia flexibilidad para consultar otras fuentes de información • Atiende los distintos estilos de aprendizaje • Establece tareas como un mecanismo de evaluación formativa • Provoca una reflexión por parte de los estudiantes sobre su propio aprendizaje 2. Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota Modalidad de Educación Remota Aquella en la que, por diferentes razones, estudiantes y docentes no comparten el mismo espacio físico o no coinciden en los mismos tiempos; sin embargo, ambos concuerdan, a pesar de las limitaciones espacio-temporales, en un proceso formativo en donde las actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación están presentes siempre y hacen parte de una misma unidad y, por ende, hay una responsabilidad compartida entre docentes, acudientes o padres de familia y estudiantes. Sin servicios virtuales Con servicios virtuales Materiales educativos tangibles (ábaco, palillos, textos en físicos como libros, unidades o secuencias didácticas, guías, cuadernos, etc.). Materiales educativos digitales (textos electrónicos, software, video, audio, páginas web y sitios web, redes sociales, etc.). Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota Introducción Datos generales ¿Qué voy a aprender? Lo que estoy aprendiendo Practico lo que aprendí ¿Cómo sé qué aprendí? ¿Qué aprendí? Estructura de la Guía de aprendizaje El orden de los apartados está supeditado a la manera en que se organiza y sistematiza el aprendizaje y a los recursos que medie. 2. 2. Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota Introducción • Se presentan los recursos que la Guía involucrará y se brindan algunas recomendaciones generales. Esta Guía te va orientar para trabajar con el libro de matemáticas PREST de 4º Situaciones 3-4. ¡Recuerda! Debes hacer un buen uso del libro, así que no lo pierdas o lo dañes. ¡El uso del libro es tu responsabilidad! En esta Guía realizarás la lectura del texto Situación Problema: Un desfile en el pueblo y el Centro de Aprendizaje 1. En las dos guías siguientes trabajarás los demás cuatro centros de aprendizaje y finalmente resolverás el problema de Nn desfile en el pueblo. 2. Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota Datos generales • Nombre del establecimiento educativo, grado, fechas de recibido y entrega, nombre del estudiante, nombre del(los) docente(s), área(s) y los objetivos de aprendizajes. Nombre EE: Grado: Fecha de recibido: Fecha de Entrega: Nombre del estudiante: Objetivo de aprendizaje: I.E. Colombia 4º abril 20 de 2020 mayo 02 de 2020 Estudiante A 1.Resuelve problemas aditivos con números decimales 2.Representa números decimales en la recta y en otros registros 2. Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota ¿Qué voy a aprender? • Se motiva a los estudiantes hacia un nuevo aprendizaje, reconociendo sus saberes previos y la importancia y necesidad de dicho aprendizaje. La Guía de aprendizaje debe contener: (1/1) Orientaciones que indiquen cuál es el recurso al que deben acceder y qué deben hacer con las tareas. Busca en tu libro de matemáticas del grado 4º la página 7 el texto Situación problema: Un desfile en el pueblo. 2. Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota (1/2) Orientaciones que intervengan en las tareas que proponen los recursos para vincular a los estudiantes. Ahora que leíste: ¿Recuerdas que es perímetro? Si no recuerdas ¡no te preocupes! que lo vas a retomar más adelante. Sabes ¿qué es que es un sólido geométrico?, en la próxima guía lo vas a aprender así que ten paciencia. Con el libro y la guía vas a aprender qué son los números decimales. ¿Antes los habías escuchado? También aprenderás a operar estos números y para qué se usan. ¡Ya verás que es muy fácil! Para poder resolver el problema de Un desfile en el pueblo lo primero que debes hacer es diseñar el esquema poniendo en el centro la meta principal y las metas específicas que nos pide el problema, así como la información más relevante que tenemos para darle solución. ¡Recuerda que estos esquemas te ayudan a entender un problema! Si quieres vuelve a leer el problema e intenta hacer tu esquema primero y compáralo con este: 2. Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota Lo estoy aprendiendo • Se le presenta el conjunto de conocimientos y habilidades que son necesarios para la comprensión del objetivo de aprendizaje La Guía de aprendizaje debe contener: (2/1) Orientaciones que indiquen a cuál recurso deben remitirse y qué deben hacer con las tareas. Vas a empezar tu aprendizaje. Primero lee de las páginas 15 a la 16. Aún no escribas nada, te iré indicando cuándo debes resolver las actividades. 2. Estructura de la Guía de Aprendizaje (2/2) Orientaciones que intervengan en las tareas que proponen los recursos para verificar que hay comprensión. Antes de leer nuevamente la página 15, ¿recuerdas qué son las fracciones? por ejemplo en la fracción 3/5 el denominador (5) indica que la unidad se divide en cinco partes iguales y el numerador (3) indica la cantidad de partes que se están contando. Dividí el rectángulo en 5 partes iguales y tendré en cuenta 3 de ellas, las cuales están sombreadas. Colorea en el siguiente círculo 4/6. El círculo, la unidad, ya esta divido en seis partes iguales ¿Qué faltaría para que esta imagen muestre la fracción 4/6? ¡Ahora que recordaste fracciones! vas a empezar a leer la página 15 y resolver lo que te propone. 2. (1/3) Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota Orientaciones que complementen y profundicen en los conceptos, procedimientos, vocabulario, etc. que fueron abordados. Los decimales se pueden representar de diferentes maneras, por ejemplo: Número decimal Letras 2,6 = 2,60 Dos enteros y seis décimos o dos enteros y 60 centésimas Representación figural – no recta numérica Número fraccionarios Representación figural – recta numérica y 26 10 = 260 100 2. Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota Practico lo que aprendí • Se presenta tareas que tiene como fin consolidar los conocimientos y habilidades La Guía de aprendizaje debe contener: (3/1) Orientaciones que indiquen a cuál recurso deben acceder y qué deben hacer con las tareas. Vas a empezar a practicar lo aprendido, para eso vas a resolver las actividades de las páginas 17 al 20. 2. Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota (3/2) Orientaciones que intervengan en las tareas, con niveles de complejidad y que permiten verificar que resolvieron correctamente las tareas. 2. Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota 3/3 Nuevas tareas con diferentes grados de complejidad para que los estudiantes practiquen y afiance los conocimientos y habilidades. Vas a realizar las siguientes actividades para reforzar lo aprendido. Una vez las resuelva en t cuaderno mira algunas de las respuestas y compáralas. 1. En la página 51 del texto de matemáticas vas a representar en tu cuaderno cada número decimal así: a. b. c. d. e. 2. Escribe como se lee En fracción En decimal En figura – recta numérica En figura – que no sea recta numérica Ubica todos los números en una misma recta numérica: a. b. 0,4 2+ c. 2 enteros y 8 centésimas (recuerda que pueden empezar la recta en el 2). #$ %$$ d. 3. Andrés, Jaime y Julio corrieron una carrera. Andrés se demoró 8,40 segundos, Jaim demoró 8,04 segundos y Julio demoró 8,4. Responde: a. b. c. ¿Quién llegó de primero? ¿por qué? ¿Quién demoró más en llegar Andrés o Julio? ¿Quién llegó en tercer lugar? ¿por qué? ¿por qué? 2. Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota ¿Cómo se qué aprendí? • Se presentan las tareas que tienen como único propósito: evaluar las comprensiones y desempeños, recoger evidencias de los aprendizaje, identificar los obstáculos didácticos y valorar la calidad de la Guía. La Guía de aprendizaje debe contener: (1/1) Orientaciones que indiquen a cuál recurso deben acceder y qué deben hacer con las tareas. Resuelve las actividades de la página 20 del texto de matemáticas. En las mismas hojas que vas a entregar debes representar el número seis unidades y cuatros decima en: a. b. c. d. En fracción En decimal En figura – recta numérica En figura – que no sea recta numérica ¡Recomendaciones para entregar las actividades al profesor! Debes resolver las actividades en una hoja de manera legible, organizada y que no tenga tachones ni enmendaduras. 2. Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota ¿Qué aprendí? • Se presentan las tareas que tienen fin hacer seguimiento continuo al proceso metacognitivo de las conocimientos y habilidades La Guía de aprendizaje debe contener: Orientaciones que indiquen a cuál recurso deben acceder y qué deben hacer con las tareas. (1/2) Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía. En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero! 1. 2. 3. 4. 5. ¿Qué fue lo que más te causó dificultas al resolver las tareas de la guía y del libro? ¿Por qué crees que te causó dificultad? ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía y el libro? Con tus palabras escribe qué aprendiste ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te propone? Revisión y diseños de guías de aprendizaje 3. 📂 Sin o Con servicios virtuales ✅ Media el uso de los recursos ✅ Lenguaje cercano ✅ Motiva ✅ Orienta y facilita ✅ Realimenta tareas ✅ Evalúa formativamente 🚫 No son solo tareas, talleres o actividades Materiales educativos tangibles Libros: PREST, Entre Textos Unidades o secuencias didácticas Guías Cuadernos Actividades manuales Materiales educativos digitales Textos electrónicos Software Video Audio Sitios web Redes sociales Guías de aprendizaje autónomo en la educación remota ¡Gracias por su participación! #LaEducaciónEsDeTodos Mineducacion @Mineducacion @Mineducacion
